二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第28課《丑小鴨》∣人教新課標(biāo)

1、.第28課?丑小鴨?教案觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)

2、：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的

3、，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 【教學(xué)目的】“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先

4、生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。1.知識(shí)與技能這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎? 1認(rèn)識(shí)“烘、“臥、“剩等14

5、個(gè)生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫“灰、“討等12個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。2.過(guò)程與方法探究“丑小鴨丑與美的比照，體會(huì)課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美妙境界的精神。明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美妙的心靈才是真正的美。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“丑小鴨的丑與美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美妙境界的精神?！窘虒W(xué)方法】 以讀為本，朗讀感悟。【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入 課件出示童話故事圖片，你知道圖片中的故事是什么嗎？指名猜一猜。?賣火柴的小女孩?海的女兒

6、?拇指姑娘?談話交流：這些作品有什么共同之處？體裁一樣童話 作者一樣安徒生什么是童話？它有什么特點(diǎn)？童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、夢(mèng)想和夸大來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)展思想教育。你對(duì)安徒生有哪些理解，指名結(jié)合課前搜集的資料介紹，課件出示補(bǔ)充介紹：漢斯·克里斯蒂安·安徒生 。1805-1875，丹麥19世紀(jì)著名的童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)。他最著名的童話故事有?小錫兵?、?海的女兒?、?拇指姑娘?、?賣火柴的小女孩?、?丑小鴨?、?皇帝的新裝?等。師引入：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇根據(jù)他的作品?丑小鴨?改編的課文。師板書課題，生齊讀課題。二、初讀感知1.自

7、讀課文，出示自讀提示。1自由朗讀課文，圈出課文中的生字借助拼音多讀幾遍。 2標(biāo)出自然段序號(hào)，同桌互讀課文，糾正生字字音。3 再讀課文，考慮：這篇童話講了一個(gè)什么故事？2.生字認(rèn)知1小朋友們，課文中的生字寶寶來(lái)和我們做游戲了！課件出示識(shí)字游戲，讓學(xué)生認(rèn)讀，檢查生字認(rèn)讀情況。 hng wò shèng liè q fù to yàn g b j wi jing ku烘 臥 剩 裂 欺 負(fù) 討 厭 孤 笆 譏 葦 疆 虧2認(rèn)讀詞語(yǔ)：把會(huì)認(rèn)的生字去掉拼音放在詞語(yǔ)里，指名認(rèn)讀，集體交流，穩(wěn)固識(shí)字。暖烘烘 臥室 剩余 裂開 欺負(fù) 討厭 孤單 籬笆

8、 嘲笑 蘆葦 凍僵 幸虧3認(rèn)讀句子：太陽(yáng)暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，分開了家。3.書寫生字 課件出示會(huì)寫的生字“灰 討 厭 冰 蛋 殼 鴨 欺 負(fù) 鵝 翅 膀，學(xué)生觀察這些生字在田字格里的位置，再臨摹書寫。 師指導(dǎo)：“翅屬于半包圍構(gòu)造，先寫“支后寫“羽?！氨值膬牲c(diǎn)水：上下兩筆要照應(yīng)，間隔 不宜太開。4整體感知 這篇童話講了一個(gè)什么故事？同桌討論完成填空：課文講了一只丑小鴨變成白天鵝的故事。 三、精讀領(lǐng)悟1.理清脈絡(luò)。第一部分1-2媽媽孵出一只又大又丑的鴨

9、子，大家叫它“丑小鴨。第二部分3-6丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上經(jīng)歷了許多苦難。第三部分7丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了一只美麗的天鵝。2.自讀課文第一部分。1請(qǐng)你畫出描寫丑小鴨樣子的句子讀一讀。指名介紹丑小鴨中的樣子，大家完成填空：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨。請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括丑小鴨的樣子。又大又丑 2仔細(xì)看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨心里會(huì)想些什么？我為什么長(zhǎng)得這么丑呢？如今你就是這只丑小鴨，你的心情怎樣？難過(guò)請(qǐng)你帶著這份感受再讀一讀課文。3.小組學(xué)習(xí)第二部分。1小組內(nèi)朗讀三、四自然段，品讀句子：“丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。這里的“誰(shuí)都包括誰(shuí)？哥哥、姐姐、公雞、

10、小姑娘他們都是怎么欺負(fù)丑小鴨的？找一找相關(guān)的詞語(yǔ)。咬 啄 討厭 嘲笑 追趕 2想象：小鳥嘲笑它，可能會(huì)說(shuō)些什么?獵狗追趕它，可能做些什么？填空：小鳥嘲笑他說(shuō)你“你長(zhǎng)得好丑??！獵狗追趕他這么丑，咬死你。受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它想“我為什么長(zhǎng)的么丑呢？3有了這么多想法，丑小鴨會(huì)怎么做呢？讀一讀課文的56自然段。來(lái)到河邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。丑小鴨看見白天鵝為什么驚奇？為什么羨慕？“驚奇是因?yàn)槌笮▲啅膩?lái)不知道有這樣美麗的天鵝?！傲w慕是因?yàn)樗Ｍ约阂材芟襁@群美麗的天鵝一樣在天空中自由的飛翔。天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨趴在冰上凍僵了，此時(shí)你覺得丑小鴨怎么樣？可憐請(qǐng)你帶著這份憐憫再讀一讀這兩

11、段話。3.齊讀課文第七自然段丑小鴨變成的白天鵝是什么樣的？雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。他是怎么知道自己變了？通過(guò)湖面上的影子知道自己變了。（3） 從“這難道是自己的影子嗎？這句話你體會(huì)到了什么？反問(wèn)句，它在問(wèn)自己，連它自己都不敢相信。4.拓展延伸丑小鴨歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨，終于變成了美麗的白天鵝，多不容易呀！你感覺這只丑小鴨的經(jīng)歷和誰(shuí)有點(diǎn)像呀？安徒生師小結(jié)：是呀，其實(shí)丑小鴨的經(jīng)歷就是安徒生童年生活的真實(shí)寫照。安徒生和丑小鴨有一樣的經(jīng)歷，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他們沒有消沉，沒有自暴自棄，而堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，并且幸福地成長(zhǎng)起來(lái)。一個(gè)成了人人喜歡的白天鵝，一個(gè)成了世界著名的童話大師

12、。四、課堂總結(jié)成長(zhǎng)，一個(gè)永久的主題。也許我們本身丑陋不堪，并不是天鵝，但只要我們像丑小鴨一樣，樹立夢(mèng)想，努力奮斗，執(zhí)著追求，我們也可以成為美麗的天鵝，也可以創(chuàng)造生活的童話。 五、課堂練習(xí)在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)。雪白的羽毛 大大的嘴巴美麗的影子 瘦瘦的身子 六、作業(yè)布置1.把這個(gè)故事講給家人聽。 2.選一些安徒生的童話故事來(lái)讀一讀，如：?賣火柴的小女孩?、?海的女兒?【板書設(shè)計(jì)】丑小鴨 毛灰灰的    雪白的羽毛 嘴巴大大的   長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子 身子瘦瘦的      丑