二年級(jí)下冊(cè)語文教案聰明的牧童5 滬教版

1、.聰明的牧童 教學(xué)設(shè)計(jì)家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課生字7個(gè)，積累詞語8個(gè)，積累句子1句。2、能分角色朗讀課文。3、理解牧童答復(fù)的聰明之處。4、嘗試巧妙答復(fù)以下問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散和活潑。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1理解牧童答復(fù)的聰明之處，并能作出簡單的評(píng)價(jià)。2通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得遇到問題要多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生勤于考慮，擅長質(zhì)疑求異的思維品質(zhì)。觀察內(nèi)容的選

2、擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云

3、跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣

4、，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。教學(xué)過程：一、 提醒課題1、師：我們讀過的這些童話故事都選自德國的格林兄弟搜集創(chuàng)作的童話集?格林童話?中。出示資料2、師：今天，我們就要來學(xué)習(xí)的課文，也是選自?格林童話?，他就是故事中的主人公，出示牧童圖片每天以放牛為生的孩子我們稱他為牧童。板 牧

5、童二、 學(xué)習(xí)課文，感悟“聰明一整體感知1、文中第一小節(jié)介紹了這個(gè)牧童。出示句子2、指導(dǎo)句子朗讀?！盁o論都泛紅你為什么“無論、都重讀？1 師：“當(dāng)別人問簡單的問題，牧童能給出一個(gè)聰明的答復(fù)；當(dāng)別人問復(fù)雜的問題，他也能給出一個(gè)聰明的答復(fù)；無論別人問哪一方面的問題，他都能給出一個(gè)聰明的答復(fù)。牧童時(shí)時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出他的聰明過人，板 聰明的因此遠(yuǎn)近出名2 牧童遠(yuǎn)近出名是因?yàn)檠a(bǔ)齊課題3 指名讀、齊讀第一節(jié)。3、過渡：這個(gè)牧童聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，連至高無上的國王也知道有這樣一個(gè)孩子，但是國王不相信，想考考牧童終究有多聰明，于是就有了國王與牧童之間的問答。二朗讀感悟1、讀第二節(jié) 指名讀2、牧童來了，國王要身份低下的牧童答復(fù)

6、三個(gè)問題，答復(fù)出來就讓他住到王宮里。出示國王圖片板書：國王3、牧童知道國王要考他的時(shí)候，態(tài)度如何？自信誰來讀句子？讀出牧童的胸有成竹、沉著注意渲染氣氛。4、國王問了哪3個(gè)問題？讓我們快速默讀第二節(jié)課文，用直線線劃出來。出示句子5、國王的問題里面，有一個(gè)生字，我們先來把生字學(xué)一學(xué)。學(xué)習(xí)生字：恒恒hén 永久：永遠(yuǎn)不變、永久近6、讀完這三個(gè)問題，你們覺得國王的三個(gè)問題難嗎？你們能答復(fù)嗎？板書：無法完成4、面對(duì)國王無法答復(fù)的問題牧童是怎么答復(fù)呢？讓我們把牧童的答復(fù)都找出來、大聲地讀一讀。5、學(xué)生交流，出示句子6、學(xué)習(xí)生字：陛、堵、尼、亞、磨“陛部件組合；“堵?lián)Q部首；“尼 減一減你去部首；“

7、亞注意筆順和兩點(diǎn)的位置；波尼美亞是德國一個(gè)地方的名字“磨半包圍，磨刀石很硬，用它來磨刀，刀很鋒利，所以里面是個(gè)石；它還是個(gè)多音字。7、我們來仔細(xì)讀讀牧童的這些答復(fù)，想想牧童的答復(fù)終究聰明在哪里？8、 學(xué)生交流出示問答一。 師：牧童讓國王做的事情，國王是無法做到的，牧童正是用無法做到的事情，來答復(fù)國王無法答復(fù)的問題，這就是牧童的聰明之處。板書：無法做到想一想牧童說這句話時(shí)會(huì)怎么想？國王，你要考倒我，我也要難道你，讓你自己去考慮找答案，知難而退。果然很聰明，愿意做一做聰明的牧童的小朋友一齊來讀一遍牧童的答復(fù)，注意要表現(xiàn)出牧童的自信和聰明。出示問答二。看，這就是牧童畫滿小黑點(diǎn)的紙，出示畫紙紙上的小黑

8、點(diǎn)你能數(shù)清嗎？為什么？國王能數(shù)清嗎？牧童又用無法做到事情答復(fù)了國王無法答復(fù)的問題。誰愿意做一做聰明的小牧童, 讀讀牧童的第二個(gè)答復(fù)。指名讀，女生讀。 從大家的答復(fù)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)到了牧童的聰明才智了，看國王要來考考你們了，看看你們能不能巧妙地答復(fù)國王的問題？拓展練習(xí)：國王要考考大家，看看大家能巧妙地答復(fù)他的問題嗎？天上有多少顆星星？天上的星星就跟 牛毛、頭發(fā)、胡子、沙子、毛孔 一樣多，請(qǐng)您數(shù)數(shù)吧。評(píng)價(jià)：同學(xué)們都積極開動(dòng)了腦筋，你們也都很聰明。出示問答三。你們能告訴我,牧童請(qǐng)國王按照他的方法來計(jì)算出永久的第一秒，可是國王能算出來嗎？為什么？提示：波尼美亞有座怎樣的山？高大無比；金剛石是鉆石

9、，是世界上最硬的物質(zhì)。小鳥要把嘴殼子磨得非常銳利、尖尖的，方便它吃蟲，想想這么小的鳥要磨平這么高大、這么堅(jiān)硬的山，可能嗎？永久表示時(shí)間不會(huì)停留在那兒呀!誰來有感情地讀句子，分角色朗讀11、師：出示三次問答國王與牧童間共交鋒了三個(gè)回合，上至天文，下至湖海。誰都知道國王的每個(gè)問題都是令人無法答復(fù)，明知高高在上的國王在為難自己，身份低下的牧童卻絲毫不急不躁，仍然思維敏捷，充滿自信地沉著應(yīng)對(duì)，在看似答復(fù)的同時(shí)，聰明地提出要給出答案所需的三個(gè)條件，也是國王無法完成。牧童的聰明正是表如今以無解之容許無解之問、以其人之道還治其人之身。這正是應(yīng)證了一句話出示：別人無論問什么，牧童都能給出一個(gè)聰明的答案，因此遠(yuǎn)

10、近出名。12、大家都覺得這聰明的牧童果然名不虛傳。那國王聽了他三個(gè)問題的答復(fù)，又有怎樣的表現(xiàn)呢？找一找句子讀一讀1國王啊,一開場(chǎng)，不相信；聽了牧童的第一個(gè)答復(fù),他“笑了神情想想此時(shí)國王會(huì)怎么想？；聽了第二個(gè)答復(fù),他無話可說； 當(dāng)聽完牧童的第三個(gè)答復(fù)時(shí)國王“點(diǎn)點(diǎn)頭，拍著他的肩膀動(dòng)作“妙！語言 提示：第三次國王的表現(xiàn)和前面比比，有什么不同？2從國王的神情、動(dòng)作、語言中我們感受到什么？國王對(duì)牧童的贊賞/欣賞/贊揚(yáng)/被折服3指導(dǎo)朗讀第3節(jié)，讀出國王對(duì)牧童的贊賞。指名讀、齊讀。13、師：國王是有備而來，3個(gè)問題是他想了又想，考慮再三之后問的，沒想到他精心設(shè)計(jì)的問題，竟然被牧童輕而易舉地解決了，從開場(chǎng)的半

11、信半疑到最后被牧童的機(jī)智所折服，這不更能突出牧童真是一個(gè)聰明的孩子嘛！三、語言訓(xùn)練1、如今請(qǐng)小朋友們結(jié)合課文的內(nèi)容，想一想，完成填空練習(xí)。 出示：無論國王出什么樣的難題，都沒有難倒牧童。無論國王想什么方法，都不可能堵住所有河流。無論 ，都 。預(yù)設(shè)學(xué)生答復(fù)：無論國王花多長時(shí)間，都沒有方法把小黑點(diǎn)數(shù)清楚。無論國王問什么，牧童都充滿信心，馬上答復(fù)。無論國王出的問題有多難，在牧童眼里都非常簡單。無論國王等多久，都不可能等到永久的第一秒。假如學(xué)生都從課文第一節(jié)內(nèi)容出發(fā)，我適時(shí)提示讓學(xué)生找找下文中還有什么地方也能運(yùn)用這句句式呢？ 2、最后讓我們穩(wěn)固學(xué)習(xí)下詞語，看誰認(rèn)得快，讀得準(zhǔn)。準(zhǔn)備好了嗎？四、拓展延伸1、其實(shí)牧童的聰明才智來源于生活，在生活中，我們能學(xué)到很多知識(shí)。在?格林童話?這本書里還