小學(xué)一年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計《粉刷匠》

1、粉刷匠教學(xué)設(shè)計江門市蓬江區(qū)荷塘鎮(zhèn)篁灣中心小學(xué) 李麗嫦【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱粉刷匠。2、通過歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。3、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。4、通過聆聽歌曲鐵匠波爾卡，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點】能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲粉刷匠，并參與表演?！窘虒W(xué)難點】1、發(fā)揮想象創(chuàng)編動作理解歌詞。2、用身體語言為歌曲伴奏，表現(xiàn)2拍子的強弱規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體課件，打擊樂器木魚、刷子、報紙【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)：1、聽音樂進教室。2、師生問好。（一）師生問好。師：2/4 1 2 3 4 5 - 同學(xué) 們

2、 好。生： 2/4 5 4 3 2 1 - 6 5 · 6 5 ·5 4 3 2 1 - 李老 師你 好， 你 好， 你 好， 李老 師你 好。 二、猜謎語導(dǎo)入：師：小朋友們，我們一起來猜個謎語，好不好？師：小耳朵請聽：兩棵樹、十個杈，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它。（打身體的一部分，學(xué)生猜謎） 師：真聰明！每個人都有一雙手。這雙手可以學(xué)著做很多很多事情。下面我們一起做個游戲叫“猜猜看”，看看他們用手做什么？游戲的規(guī)則是：請一位同學(xué)從禮盒里抽出一張卡片，然后將卡片上的內(nèi)容用手表示出來，其他同學(xué)猜猜他在做什么？好不好？（洗衣服、擦玻璃、掃地等等）(設(shè)計意圖：用謎語導(dǎo)入新課，抓

3、住了一年級孩子好奇心的特點，加入游戲“猜猜看”，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生盡快地將注意力引到音樂課中)三、學(xué)唱歌曲:1、揭示課題：師：老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認(rèn)識一個小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個小朋友在做什么事情？（播放粉刷匠Flash）師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是粉刷匠（出示課題）（設(shè)計意圖：通過動畫的多媒體課件，讓學(xué)生觀看粉刷匠的勞動過程，漂亮的畫面和鮮艷的色彩，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)歌曲的情緒。）2、學(xué)唱歌曲：出示課件歌譜部分師：今天啊這個小粉刷匠要來我

4、們的課堂做客，他說第一次和大家見面，心情很緊張，因為他想給大家留下一個非常深刻的印象，所以設(shè)計了一個很特別的自我介紹，你們來猜猜，他會怎么介紹自己呢？（生自由想像）師：你們的想象真豐富，那么，讓我們一起來看看他是怎么介紹自己的吧！教唱歌曲：A、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容：(a)老師按節(jié)奏范念歌詞（用木魚伴奏）(b)生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。(c)生分組比賽朗讀歌詞B、初步感受音樂粉刷匠。師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來聽一聽，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？ C、學(xué)唱旋律(a)學(xué)生跟著老師的琴聲唱旋律。(b)學(xué)生跟著老師的琴聲用“

5、la”唱旋律。師：同學(xué)們太厲害了，聽的真仔細，小粉刷匠唱的這么好聽，我們也來學(xué)一學(xué)吧，我來彈琴，你們用“La”來唱旋律！演唱之前先聽老師唱一遍。(1)師示范用“l(fā)a”唱旋律(2)生跟師用“l(fā)a”唱旋律(3)生用“l(fā)a”唱旋律D、師生跟鋼琴接龍唱師：下面我們來合作一下，玩?zhèn)€接龍的游戲，老師唱甲，你們唱乙，后面兩句我們一起唱。(a)師甲，生乙合作(b)男生甲，女生乙合作（設(shè)計意圖：教師采用接龍的形式學(xué)唱歌曲，對于一年級的學(xué)生來說，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，也為后面的樂曲演唱中在音準(zhǔn)等方面作了鋪墊。）E、學(xué)生跟著鋼琴完整地唱歌曲。F、學(xué)生跟著音樂對口型。師：下面我們再來聽一聽小粉刷匠唱的，這一遍唱

6、啊他是跟音樂了，我們可以玩?zhèn)€游戲?qū)谛?，不發(fā)聲，看一看，你們和粉刷匠配合得怎么樣。（播放范唱，生跟音樂對口型）師：同學(xué)們的的口型跟小粉刷匠唱的真合拍，很棒！G、學(xué)生跟著音樂小聲唱歌曲。（設(shè)計意圖：遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進學(xué)唱歌曲。達到用飽滿而自信的情緒，準(zhǔn)確的音調(diào)與節(jié)奏演唱歌曲。）H、歌曲處理，學(xué)生跟著伴奏音樂有感情地演唱。師：說到這老師有個小問題想問問同學(xué)們，當(dāng)粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應(yīng)該是怎樣的??？（高興）師：對，他的心情是很高興、很開心的。因為他用自己勤勞的雙手把房子刷得這么漂亮，心情一定是開心、高興的?，F(xiàn)在我們把粉刷匠這種高興的、開心的心情融入歌曲，一起跟著伴奏音樂來一遍。(a

7、)生跟音樂有感情的唱(b)生分組唱，看哪組唱得最棒(c)學(xué)生再次跟著伴奏音樂有感情地演唱（設(shè)計意圖：在學(xué)會唱的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的音樂感，讓學(xué)生能將情感帶入到歌曲的演唱中。）表演歌曲師：歌曲我們學(xué)好了，你們能不能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表演呢？A、播放音樂，學(xué)生思考表演動作。B、生表演動作。C、學(xué)生跟老師表演D、生跟音樂邊唱邊表演E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。F、全體學(xué)生跟音樂邊表演邊演唱歌曲粉刷匠。（設(shè)計意圖：通過合作表演培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與合作意識。）為歌曲伴奏A、教師引導(dǎo)生用身體語言表現(xiàn)伴奏師：你們的表演真精彩，歌曲我們會唱也會表演了，那我們還能用什么方法來美化音樂，讓音樂更動聽呢？師：聰明，

8、你們還記得我們以前學(xué)過的二拍子的強弱規(guī)律是怎樣的嗎？（強弱）非常好，那我們用自己的身體語言怎樣去表現(xiàn)呢？（生跟音樂拍手拍肩伴奏）(設(shè)計意圖：通過拍手這一活動形式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。)師：你們真棒，都能夠用歌聲把粉刷匠的心情完全的表現(xiàn)出來。但是老師有一個疑問，為什么他的鼻子變了樣呢？（生自由回答）師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點？（小粉刷匠在勞動過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動等）四、拓展聆聽樂曲鐵匠波爾卡師：同學(xué)們，你們知道我們理發(fā)時的剪刀是怎么來的嗎？師：對了，在現(xiàn)代的生活中，傳統(tǒng)的打鐵已經(jīng)被機器所代替，我們已經(jīng)

9、很難再見到他們，但是在過去，鐵匠打鐵對人們的日常生活作用可大了。鐵匠鋪里的老鐵匠帶著小鐵匠，就這樣你一下我一下“叮叮當(dāng)當(dāng)”地打出了鋒利的剪刀和削鐵如泥的寶劍。師：今天我要給大家欣賞一首樂曲，名字叫做鐵匠波爾卡。波爾卡啊最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快、舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演。這首作品中音樂家們用樂器模仿了鐵匠打鐵時發(fā)出的聲音，讓我們一起來欣賞吧！在欣賞的同時，我們可以加一些動作，當(dāng)聽到打鐵的聲音時，我們用動作表現(xiàn)出來，其它的我們跟著音樂的節(jié)奏踏步，讓我們開始吧?。úシ乓魳芬曨l）（設(shè)計意圖：通過聽，唱，表演等活動由淺入深逐步展開，使音樂課延伸，潛移默化完成“愛勞動”的教育。）五、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，今天我們通