一錄二定三檢全站儀定向設(shè)置

1、一錄二定三檢全站儀定向設(shè)置微課教學(xué)方案設(shè)計(jì) 教 師 姓 名： 楊 波 授 課 內(nèi) 容： 全站儀定向設(shè)置 所 屬 學(xué) 科： 工學(xué)-水利工程 所 屬 專 業(yè)： 水利水電建筑工程 所 屬 課 程： 水利工程測量 適 用 對 象：2016級水利水電建筑工程專業(yè) 2018年3月4 / 5文檔可自由編輯打印一錄二定三檢全站儀定向設(shè)置微課教學(xué)方案設(shè)計(jì)授課時(shí)間： 2018年3月 地點(diǎn)：水利工程施工理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)大廳第一部分 基本方案微課名稱一錄二定三檢全站儀定向設(shè)置主講及職稱楊波講師學(xué)科工學(xué)水利工程適用專業(yè)水利水電建筑工程課程名稱水利工程測量適用對象2016級水建專業(yè)微課時(shí)長6分35秒教學(xué)背景教材分析 水利行

2、業(yè)職工培訓(xùn)“十三五”規(guī)劃教材·水利水電類：水利工程測量注重結(jié)合水利水電工程行業(yè)的實(shí)際，體現(xiàn)行業(yè)的人才需求特點(diǎn)，重點(diǎn)突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，按照職業(yè)教育教學(xué)的基本規(guī)律，將水利水電工程領(lǐng)域測量項(xiàng)目的工作任務(wù)整合、序化，力求做到簡明易學(xué)。內(nèi)容分析 全站儀已普遍應(yīng)用到控制測量、測繪、施工放樣、變形監(jiān)測等工程測量的領(lǐng)域中，工作前必須進(jìn)行測距模式（EDM)、作業(yè)、建站、定向等設(shè)置才可以測量。而定向設(shè)置是最為關(guān)鍵的一步，定向操作是否規(guī)范正確直接影響到測量工作的準(zhǔn)確性和精度。因此對該部分知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)掌握的好壞直接關(guān)系到后期教學(xué)質(zhì)量的好壞。學(xué)生分析 高職水利工程測量是一門操作性很強(qiáng)的課程，學(xué)生在實(shí)操中具

3、有一定的工程測量理論知識(shí)和水平，但缺少實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中一般是3-5人分組進(jìn)行，很難實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生都進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。通過課前平臺(tái)收集學(xué)生的困惑點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)定向設(shè)置是難點(diǎn)，易出錯(cuò)，對手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng)。結(jié)合對學(xué)生的分析采用易趣小精的微課教學(xué)，達(dá)到讓學(xué)生看得懂，掌握透，會(huì)操作，全練習(xí)的教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能說出直線定向的概念；2.能說明全站儀定向的目的和作用。技能目標(biāo)1.能完成徠卡全站儀定向設(shè)置；2.能靈活運(yùn)用對不同型號(hào)全站儀定向設(shè)置。素質(zhì)目標(biāo)1. 樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作、規(guī)范操作和愛護(hù)儀器的意識(shí)；2. 具有自我分析和應(yīng)用知識(shí)的能力。教學(xué)側(cè)重教學(xué)重點(diǎn)全站儀定向設(shè)置的步驟教學(xué)難點(diǎn)快速和精確的進(jìn)行定向

4、教學(xué)方法及資源教學(xué)方法翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、演示教學(xué)法、理實(shí)一體化教學(xué)法、參與式教學(xué)法教學(xué)資源徠卡模擬軟件、學(xué)習(xí)平臺(tái)、微課視頻、PPT、徠卡全站儀、棱鏡、參考教材、教案、手機(jī)、電腦等教學(xué)場地水利工程施工理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)大廳總體設(shè)計(jì)思路本微課重點(diǎn)對全站儀定向設(shè)置操作關(guān)鍵步驟進(jìn)行講解，把技能點(diǎn)總結(jié)為”一錄二定三檢”，操作過程總結(jié)為順口溜“口訣”，便于學(xué)生記憶。同時(shí)把工程測量規(guī)范運(yùn)用到教學(xué)中，規(guī)范學(xué)生對技能點(diǎn)的操作。 設(shè)計(jì)上采用學(xué)生“困惑什么”，老師“解決什么”的思路進(jìn)行，視頻主要以學(xué)生為第一視角方式進(jìn)行演示講解，展現(xiàn)不同學(xué)生風(fēng)采，讓學(xué)生有獲得和成就感。學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)穿插到整個(gè)課堂教學(xué)過程中，體現(xiàn)在課堂上以學(xué)

5、生為主，教師為輔的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自行解惑和分析解決問題的能力。設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際、動(dòng)畫演示、實(shí)操演示、行業(yè)規(guī)范、電影特效、音樂等多媒體特效手段，達(dá)到師生協(xié)作、師生共學(xué)的目的，讓學(xué)生樂意、愉快、有興趣學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容導(dǎo)入引導(dǎo)和公布結(jié)果聽、看、參與教學(xué)、好奇心利用投票系統(tǒng)讓學(xué)生參與教學(xué)，用票數(shù)結(jié)果引起學(xué)生的好奇心知識(shí)技能點(diǎn)講解（過程檢驗(yàn)）引導(dǎo)、解釋概念和講解實(shí)操技能點(diǎn)，評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生自己解惑參與學(xué)習(xí)，動(dòng)腦、動(dòng)眼、思考、回答解惑采用往屆學(xué)生為第一視角演示講解、展現(xiàn)不同學(xué)生的風(fēng)采，讓學(xué)生有成就感和緩解視覺疲勞，同時(shí)錄制本班學(xué)生視頻作為教學(xué)資源和資料。在每

6、個(gè)技能點(diǎn)講完后引導(dǎo)學(xué)生自行解惑，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。課程總結(jié)（結(jié)果檢驗(yàn)）引導(dǎo)、評價(jià)參與總結(jié)讓學(xué)生自行總結(jié)，教師引導(dǎo)歸納，檢驗(yàn)學(xué)生對整個(gè)操作過程的學(xué)習(xí)成果，加深記憶課后思考說、提問、展示學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果聽、記、思考、掃二維碼、成就感拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)關(guān)注下次課，展示學(xué)生成果，讓學(xué)生感到獲得和成就感教學(xué)效果及反思效果1.利用微課便于傳播的特點(diǎn)，達(dá)到了分組實(shí)操全部“模擬”練習(xí)的教學(xué)目的，學(xué)生完成了徠卡全站儀定向設(shè)置；2.學(xué)生興趣較高，課堂氣氛活躍。反思1.通過翻轉(zhuǎn)課堂，解決學(xué)生之所惑，提高學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生自信；2.學(xué)生依賴媒體信息化，需采用種形式教學(xué)方法，讓學(xué)生有興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)。創(chuàng)新點(diǎn)1. 采用不同學(xué)生為第

7、一視角，演示講解、展現(xiàn)不同學(xué)生的風(fēng)采，達(dá)到讓學(xué)生有成就感和緩解視覺疲勞的效果；2. 過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合，把對每一個(gè)知識(shí)技能點(diǎn)的檢驗(yàn)穿插到教學(xué)過程的講解中，同時(shí)在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生自行總結(jié)，達(dá)到過程和結(jié)果考核相結(jié)合。第二部分 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容摘要教學(xué)方法與時(shí)間安排內(nèi)容導(dǎo)入1、 說明全站儀定向設(shè)置的重要性 全站儀已普遍應(yīng)用到工程測量的領(lǐng)域中，工作前必須進(jìn)行測距模式（EDM)、作業(yè)、建站、定向等設(shè)置才可以測量。而定向設(shè)置是最為關(guān)鍵的一步，定向操作是否規(guī)范正確直接影響到測量工作的準(zhǔn)確性和精度。二、說明課程所包含的教學(xué)環(huán)節(jié)及重難點(diǎn) 1.學(xué)生困惑什么？2.為什么要定向？3.如何設(shè)置定向？4.總結(jié)和

8、思考。其中第2和第3部分內(nèi)容是本課的重難點(diǎn)。3、 公布學(xué)生疑惑點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果 困惑1.怎么完成定向？困惑2.為什么點(diǎn)位方向偏差較大？困惑3.為什么要定向？翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法90秒知識(shí)技能點(diǎn)講解（過程檢驗(yàn)）1、 為什么要定向？ 定向是為了統(tǒng)一坐標(biāo)系，也就是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)方向。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解惑（困惑3.為什么要定向？）進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程檢驗(yàn)。2、 如何設(shè)置定向？（“一錄二定三檢”） 一錄指的是：第一步完成已知數(shù)據(jù)的錄入和保存。根據(jù)工程測量規(guī)范中5.3.4第2條規(guī)定：應(yīng)選擇較遠(yuǎn)圖根點(diǎn)作為定向點(diǎn)，注意：點(diǎn)號(hào)的輸入要嚴(yán)格按照實(shí)際編號(hào)輸入，不能隨意更改。 二定指的是：第二步瞄準(zhǔn)定向點(diǎn)并保存此方向。注意：為保證定向的精確性，我們要盡量瞄準(zhǔn)棱鏡桿的最底部，如果建站點(diǎn)和定向點(diǎn)之間完全通視，直接瞄準(zhǔn)地面點(diǎn)，是最精確的。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解惑（困惑2.為什么點(diǎn)位方向偏差較大？）進(jìn)行技能點(diǎn)學(xué)習(xí)的過程檢驗(yàn)。 三檢指的是：第三步檢驗(yàn)定向的準(zhǔn)確性。根據(jù)工程測量規(guī)范中5.3.4第2條規(guī)定：施測另一已知點(diǎn)作為檢核。演示教學(xué)法、理實(shí)一體化教學(xué)法、參與式教學(xué)法230秒課程總結(jié)（結(jié)果檢驗(yàn)） 把操作過程技能點(diǎn)總結(jié)成順口溜：引導(dǎo)學(xué)生解惑總結(jié)（困惑1