學(xué)前兒童個性的發(fā)展個性概述

1、第五單元學(xué)前兒童個性的發(fā)展第一節(jié)個性概述CONTENTS任務(wù)一分析學(xué)前兒童的不同個性特征前置作業(yè)在小組內(nèi)各成員以抽簽 的方式兩兩配對，先說說對 方的個性特點，再進(jìn)行自我 描述，看看每個人認(rèn)識的任雋二把握學(xué)前兒童個性的形成和培養(yǎng)“自己”和別人眼中的“你” 有沒有不同，時間控制在5 分鐘以內(nèi)。任務(wù)分析學(xué)前兒童的不同個性特彳任務(wù)一分析學(xué)前兒童的不同個性特征情景呈現(xiàn)在人多的場合，他總是一個人自己獨自玩耍。情景一：宦煩是我班一個很調(diào)皮的男孩，平時他的表現(xiàn)就很“突出”，一直笑 嘻嘻的。如果有老師批評他，他就會一臉無所謂的樣子，好像批評的不是 他，過一會老毛病就乂犯了。經(jīng)常有孩子過來告他的狀，因此有一些幼兒

2、 就不喜歡跟他一起玩。鏡頭一 鏡頭二 鏡頭三情景二:5歲的小麗性格文靜，膽小、害羞，平時言語不多，喜歡一個人在房間里唱歌,鏡頭一: 鏡頭二: 鏡頭三:俗話說“一百個孩子白個樣”，上述情景中的煩煩和小麗的個性行為表現(xiàn)就截然不同,請同學(xué)們結(jié)合生活實際及以下資料對煩煩和小麗的個性行為進(jìn)行簡要的分析，并以小組討論的形式完成以上任務(wù)并展示成果。知識錦囊資料卡一什么是個性個性的起源個性一詞來源于拉丁語person。，原意指希臘、羅馬時代戲劇演員在舞臺上戴的面具, 它代表劇中人的身份，后來引申為演員在舞臺上所扮演的角色，心理學(xué)家們沿用其含義， 指一個人在人生舞臺上，在他的行為模式中表現(xiàn)出來的內(nèi)心活動?，F(xiàn)代心

3、理學(xué)所謂的個性是指一個人的精神面貌，即個體在一定社會條件下形成的具有一 定傾向性的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。人與人之間個性的差異主要表現(xiàn)在每個人待人 接物的態(tài)度言行舉止中，行為表現(xiàn)更能反映一個人真實的個性。K個性的獨特性2. 個性的整體性3. 個性的穩(wěn)定性4. 個性的社會性知識錦囊資料卡三一個性的結(jié)構(gòu)自我意識個性傾向性個性心理特征你知道嗎影響學(xué)前兒童個性形成與發(fā)展的因素先天遺傳的影響2.后天環(huán)境的影響r任務(wù)二把握學(xué)前兒童個性的形成和培養(yǎng)出生在富裕家庭的瑤瑤，剛剛出生不久，時不時的總是哇 哇的大哭起來，年輕的瑤瑤媽媽面對哭鬧的孩子，自己也沒有 經(jīng)驗，一時不知道該怎么辦，時常還會吼叫打罵孩子。漸

4、漸的 伴隨著孩子成長，瑤瑤會說話了，但是生性頑皮，十分任性， 媽媽說什么她總是不聽。在兩三歲的時候瑤瑤經(jīng)常說“這是我 的”，開始不讓別人動她的東西，等瑤瑤開始上幼兒園以 后，更是讓她的媽媽頭疼：瑤瑤總是在幼兒園和別的小孩發(fā)生 爭執(zhí)，或是因為一個玩具，或是因為別人不聽瑤瑤的,瑤瑤 的媽媽真是不知道該怎樣教育自己的孩子了。請結(jié)合以上材料對瑤瑤個性行為的發(fā)展過程做簡單的描述，并給瑤瑤的媽媽提出合理化的教育建議，并 以小組為單位提交思考結(jié)論。知識錦囊資料卡一個性是如何形成的©2歲前個性只有一些零碎的表現(xiàn)。如有的好哭、有的比較安靜 等。此時期，學(xué)前兒童各心理成分還沒有完全發(fā)展起來，如 還沒有很

5、好地掌握語言等。在這一階段里，其心理活動是零 碎的、片段的，還沒有形成系統(tǒng)。©2歲左右個性逐步萌芽。所謂個性開始萌芽，是指心理結(jié)構(gòu)的各 成分開始組織起來，并有了某種傾向性的表現(xiàn)，但是還沒有 形成穩(wěn)定的具有傾向性的個性系統(tǒng)學(xué)前兒童的個性開始形成，或是個性初具雛形。因為這 時期個性的各種心理結(jié)構(gòu)成分開始發(fā)展，特別是性格、能力 等個性心理特征和自我意識已經(jīng)初步發(fā)展起來，同時，各種 心理活動不僅已經(jīng)結(jié)合成為整體，而且表現(xiàn)出明顯的、穩(wěn)定 的傾向性，形成個人的獨特性。溫馨小提示1 瑤瑤隨著年齡的增長，在家庭環(huán)境的影響下，在日常生活中表 現(xiàn)出生性頑皮、任性、以自我為中心的行為傾向，具有獨特特點 的

6、個性行為初具雛形。2孩子的成長離不開家庭的教育，家庭的經(jīng)濟(jì)條件、父母的教 育觀念及家庭教養(yǎng)方式會影響孩子個性品質(zhì)的形成。作為家長，首 先，要樹立正確的教育觀念和科學(xué)民主的教養(yǎng)方式，在關(guān)愛、和 諧的家庭氛圍中引導(dǎo)孩子健康成長。其次，言傳身教，樹立良好 的榜樣作用。最后，爭取與學(xué)校的溝通與配合，在活動與游戲中 培養(yǎng)孩子良好的個性。(5)因材施教促進(jìn)每個幼兒個性的發(fā)展。(6 )家園配合，培養(yǎng)幼兒良好的個性。你知道嗎幼兒良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)(1) 在豐富多彩的活動中，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。(2) 建立親密、民主、和諧的師生關(guān)系，是培養(yǎng)幼兒良好個 性的基石。(3) 創(chuàng)設(shè)一個好的環(huán)境，培養(yǎng)兒童良好的個性品質(zhì)。(4 )培養(yǎng)幼兒活潑開朗的樂觀的