三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案(西師版)【DOC范文整理】

1、三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案（西師版）課題兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算課時第2 2 課時教學(xué)內(nèi)容教科書第 7373 頁例 2 2 和練習(xí)十三第 3 3，4 4 題 維目標(biāo)知識與技能進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的估 算方法，能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算去檢驗兩位數(shù)除以一 位數(shù)的計算過程與方法在學(xué)習(xí)活動中，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)估算 的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、對比、概括的能力，同時提 高計算的能力情感、態(tài)度與價值觀體會估算的實際意義，感受與同伴合作學(xué)習(xí)的 快樂與價值教學(xué)重點用兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算檢驗兩位數(shù)除以 一位數(shù)的計算教學(xué)難點用兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算檢驗兩位數(shù)除以 一位數(shù)的計算教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程

2、師生活動任課教師自主意見一、 復(fù)習(xí)引入 1 1.口算 5050- 5=605=60- 2=802=80-4=904=90-3=463=46 + 2=692=69 + 3=2.3=2.估算 8282 + 4 44949 - 5 55858 + 3 3說說你是怎樣進(jìn)行 估算的。3 3 .引入今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的 估算。二、探索新知.教學(xué)例 2 2 出示：一個女孩拿著 8484- 4=414=41 的算式問大 家：“這道題我做對了嗎？”.探索用估算檢驗除法算式教師： 幫助這個小女孩檢查 這道題，是否正確？提問：比較以上兩種方法，你覺得哪一種更簡便？三、鞏固練習(xí)練習(xí)十三第 3 3, 4

3、 4 題。第 3 3 題先讓學(xué)生獨立計算，再在小組里討論比較每組 里的兩個算式有什么聯(lián)系。.第 4 4 題先判斷對錯，并說說你用了什么方法進(jìn)行判斷 的。把不對的改正過來。四、 提高練習(xí)出示：討論 5858 + 3 3 的估算值與準(zhǔn)確值有什 么關(guān)系？ 9494+ 5 5 呢？小組討論后，匯報結(jié)果。教師正確引導(dǎo) 后得出。五、課堂小結(jié)總第 3333 課時教學(xué)設(shè)計余朝友執(zhí)教余朝友課題兩位數(shù)除以一位數(shù)的 估算課時第 3 3 課時教學(xué)內(nèi)容教科書第 75757676 頁的練習(xí)十三第 5 59 9 題以及思考 題維目標(biāo)知識與技能通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù) 除以一位數(shù)的估算方法，并能運用估算知識解決生活

4、中的實 際問題過程與方法提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力，培 養(yǎng)與同學(xué)合作的能力情感、態(tài)度與價值觀通過小組合作，使學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)的快樂與 價值。在解決問題中教育學(xué)生要珍惜幸福的生活，懂得獻(xiàn)愛 心的高尚品質(zhì)教學(xué)重點運用估算知識解決生活中的簡單實際問題教學(xué)難點運用估算知識解決生活中的簡單實際問題教具準(zhǔn)備小黑板、教學(xué)過程師生活動任課教師自主意見一、 談話引入前兩天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天我 們將運用這些知識進(jìn)行各種各樣的練習(xí)，看看哪些同學(xué)掌握 得最好。二、 基礎(chǔ)練習(xí)：計算 1 1.口算 8080 - 2=702=70- 5=965=96 + 3=603=60 +3=403=40-4=904=

5、90+ 5=25=2.練習(xí)十三第 5 5 題，先估算，再用豎式計 算提問：哪幾道算式的估算值比準(zhǔn)確值要大？為什么？三、 提高練習(xí)：解決問題.練習(xí)十三第 7 7 題學(xué)生獨立思考完成后，再在小組里交 流自己是怎樣想的，進(jìn)行檢查訂正。教師巡視幫助有困難的 同學(xué)。.練習(xí)十三第 8 8 題獨立思考完成后，集體交流。.練習(xí)十三第 9 9 題分析題意。你從題中能獲得哪些信息？解決問題。提問：用什么方法列算式？應(yīng)該怎樣計算？.思考題先獨立思考，再在小組里討論，說說你是怎樣想的。集體交流得出：1+7=87+1+7=87+仁 89-6=389-6=3 或 9-3=6209-3=620 + 4=5204=520+

6、5=45=4總第 3434 課時教學(xué)設(shè)計余朝友執(zhí)教余朝友課題解決問題課時第1 1 課時教學(xué)內(nèi)容教科書第 7777 頁例 1 1,練習(xí)十四第 1 1 題、第 2 2 題、第維目標(biāo)知識與技能能運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決實 際問題過程與方法能結(jié)合具體情景分析具體問題， 在解決問題 的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系情感、態(tài)度與價值觀通過對比練習(xí)， 提高學(xué)生解決問題的能力 教學(xué)重點理解“至少”、“最多”的含義，并進(jìn)行正確 解題教學(xué)難點理解“至少”、“最多”的含義，并進(jìn)行正確 解題教具準(zhǔn)備例 1 1 圖片，補充例題教學(xué)過程師生活動任課教師自主意見一、創(chuàng)設(shè)情景，弓 I I 入課題小學(xué)余朝友的同學(xué)準(zhǔn)備在食

7、堂搞一次聚餐， 你能幫幫他 們嗎？出示例 1 1 圖。從圖中你獲得了哪些信息？揭示課題：今天我們就根據(jù) 上面的信息，來解決數(shù)學(xué)問題。二、 探索新知教學(xué)例 1 1找出問題“至少需要多少張桌子？”中你認(rèn)為重要的詞或字，并說說為什么你認(rèn)為是重要的。學(xué)生獨立列式計算，并板演：9595 - 8=118=11 7 7怎樣作答，小組內(nèi)交流，再全班交流，明確為什么要加1 1補充例題 4 4 個輪子裝一輛玩具車，8383 個輪子最多能裝 多少輛車？學(xué)生閱讀，理解題意，找出問題中的關(guān)鍵詞或字，并說 說為什么這樣理解。學(xué)生獨立列式計算，并板演：8383 - 4=204=20 3 3怎樣作答，小組內(nèi)交流，再全班交流，

8、明確多余的3 3 個輪子不能裝成一輛車，所以要舍去，最多能裝2020 輛。對比鞏固對比以上兩題，你有什么想說的？拓展在生活屮你遇見過以上兩種類似的問題嗎？誰 能舉例說一說？三、 鞏固練習(xí)第 7979 頁練習(xí)十四 1313 題。練習(xí)：三班第 1 1 小組有 8 8 人，老師有 5959 個作業(yè)本，平均分給第 1 1 小組，每人最多得多少個作業(yè)本?四、課堂小結(jié)教學(xué)反思總第 3535 課時教學(xué)設(shè)計余朝友執(zhí)教余朝友課題解決問題課時第2 2 課時教學(xué)內(nèi)容教科書第 7777 頁例 2 2,練習(xí)十四 4 46 6，8 8 題。維目標(biāo)知識與技能綜合運用知識分析并解決簡單的實際問題過程與方法結(jié)合問題情境能多角度

9、地分析問題，體驗解決問題策略的多樣化情感、態(tài)度與價值觀進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力教學(xué)重點解決問題策略的多樣化教學(xué)難點解決問題策略的多樣化教具準(zhǔn)備例 2 2 情景圖教學(xué)過程師生活動任課教師自主意見一、 談話引入生活中經(jīng)常有判斷快慢、多少的事，你能舉個例子嗎？ 說說判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？今天我們就要運用這些標(biāo)準(zhǔn)來解決問題。二、 探索新知教學(xué)例 2 2看看小紅和小林正在說什么。出示例 2 2 圖，獲取信息。能直接進(jìn)行判斷嗎？怎么才能判斷？可以小組討論， 教 師進(jìn)行適時點撥。說說你們小組判斷的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)各種不同的標(biāo)準(zhǔn)，列式并解答，學(xué)生板演。方法有很多種，你認(rèn)為哪一種方法更好些？為什么？鞏固練習(xí)練習(xí) 1

10、 1 卩 L|L|第 4 4 題，說說判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么， 你怎么計算的？小結(jié)當(dāng)比較量不一樣時，不方便進(jìn)行比較，就應(yīng)該找 出相同時間內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)量，如速度、工效等，進(jìn)行比較。三、 課堂練習(xí)練習(xí)十四第 5 5 題、第 6 6 題和第 8 8 題。四、 課堂小結(jié)教反思總第 3636 課時教學(xué)設(shè)計余朝友執(zhí)教余朝友課題解決問題課時第3 3 課時教學(xué)內(nèi)容教科書第 7878 頁例 3 3,練習(xí)十四第 7 7 題，第 9 91111 題維目標(biāo)知識與技能結(jié)合實際情況，運用已有知識確定解題思路，并根據(jù)解題思路，制定解題策略，列出算式解決問題過程與方法通過解題策略分析，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性情感、態(tài)度與價值觀運用數(shù)學(xué)知識

11、，解決生活中的實際問題，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點確定解題思路，并制定多種解題策略教學(xué)難點確定解題思路，并制定多種解題策略教具準(zhǔn)備教科書第 7878 頁例 3 3 情境圖教學(xué)過程師生活動任課教師自主意見一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 周末都喜歡到公園、野外走走，麗麗家也不例外。周六 她們一家 6 6 人來到公園準(zhǔn)備劃船，可是她們家卻發(fā)生了分歧， 我們?nèi)タ纯窗?。出示?3 3 情境圖，學(xué)生獲取信息。提出問題：怎樣租船比較合算？二、 探索新知教學(xué)例 3 3理解題意， “合算”是什么意思？就是把每種租船方式 的價格進(jìn)行比較，便宜的就合算。小組討論：怎樣租船合算？ 匯報方法。試列式解答，并板演小結(jié)

12、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的解決問題，既可以用 乘法解決，也可以用除法解決，盡管解決問題的方法不一樣， 但兩種方法得出的結(jié)論是相同的。3 3 鞏固練習(xí)獲収信息,逐一寫出，幫助學(xué)生理解。要解決哪種合算，怎么辦？解決 問題 1 1，列出算式，得出結(jié)論。解決問題2 2，列出算式，得出結(jié)論。全班交流。三、 課堂練習(xí)練習(xí)十四第 7 7，9 9，1111 題。四、 課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有疑問嗎？總第 3737 課時教學(xué)設(shè)計余朝友執(zhí)教余朝友課題整理與復(fù)習(xí)課時第教學(xué)內(nèi)容教科書第 8282 頁第 1 1 題，練習(xí)十五第 1 15 5 題維目標(biāo)知識與技能復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆 算過程與

13、方法加強學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的計算 能力情感、態(tài)度與價值觀通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培 養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學(xué)難點兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程師生活動任課教師自主意見一、知識回顧、梳理你能回憶一下本單元我們學(xué)會了哪些知識嗎？學(xué)生分 組梳理，畫出示意圖。師生共同構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖。兩位數(shù)除 以一位數(shù)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)估算兩位數(shù)除以一位數(shù)有 余數(shù)的筆算沒余數(shù)的二、自主練習(xí)第 8282 頁第 1 1 題：獨立計算，再指名說說是怎樣計算的。第 8383 頁第 3 3 題：獨立填寫，指名說說為什么這樣填。第 8484 頁第 5 5題：正

14、確理解題意，再獨立計算。第 8383 頁第 1 1，2 2, 4 4 題：獨立完成。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生交流收獲，師生小結(jié)。教學(xué)反思總第 3838 課時教學(xué)設(shè)計余朝友執(zhí)教余朝友課題整理與復(fù)習(xí)課時第2 2 課時教學(xué)內(nèi)容教科書第 8282 頁第 2 2, 3 3 題，練習(xí)十五第 6 6, 7 7 題及 思考題維目標(biāo)知識與技能通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識過程與方法進(jìn)一步鞏固確定解題思想，制定多元化的解題策略，提咼學(xué)生解決問題的能力 情感、態(tài)度與價值觀在解決問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的 靈活性，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重點確定解題思想，制定多元化的解題策略教學(xué)難點確定解題思想，制定多元化的解題策略教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程師生活動任課教師自主意見一、 談話引入每年的中秋節(jié)，要吃的傳統(tǒng)食品是什么？月餅有各種不 同的包裝方式，我們?nèi)タ纯窗?。從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信 息？二、 合作探究第 8282 頁第 2 2 題出示題目信息，學(xué)生獨立解答，集體 交流時學(xué)生說說是怎樣計算的。觀察以上算式，小組討論你 有什么發(fā)現(xiàn)？2 2 第 8282 頁第 3 3 題獲取題目中的數(shù)學(xué)信