山西省2018中考語文試題(含答案解析)

1、山西省 2018 年中考試題語文一、讀·書1. 中國(guó)書法歷經(jīng)演變而產(chǎn)生不同的字體，如隸書、楷書、草書、行書等。請(qǐng)賞讀這幅書法作品，說出其字體，并用楷體將“少年易老學(xué)難成”的下一句正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。【答案】隸書一寸光陰不可輕【解析】此題考查學(xué)生對(duì)書法作品的賞析能力以及規(guī)范書寫漢字的能力。仔細(xì)觀察這幅書法作品，發(fā)現(xiàn)字體略微寬扁，橫畫長(zhǎng)而直畫短，講究“蠶頭燕尾”，故判斷出為隸書?！啊鄙倌暌桌蠈W(xué)難成，一寸光陰不可輕說明人生到老，學(xué)問難成，因而必須愛惜光陰。漢字的書寫是語文學(xué)習(xí)最基本的能力之一，但現(xiàn)在的許多中小學(xué)生卻沒有引起足夠的重視，甚至連筆畫的先后順序都沒掌握。筆劃要清楚，要寫成

2、方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。此題要注意“陰”“輕”的結(jié)構(gòu)要安排好。2. 讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。（ 1）關(guān)關(guān)雎鳩， _。（詩經(jīng)·關(guān)雎 ）（ 2） _，提攜玉龍為君死。（雁門太守行李賀 )（ 3） _，聞道龍標(biāo)過五溪。(聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白)（ 4）馬作的盧飛快， _。(破陣子辛棄疾 )（ 5） _ ，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。(游山西村陸游 )（ 6）但知其一， _，可據(jù)理臆斷歟？(河中石獸紀(jì)昀 )（ 7）劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中的“ _ ,_”，運(yùn)用兩個(gè)典故，寫出自己歸來的感觸：老友已逝，人事全非，恍若隔世，無限惆悵。（ 8）送東陽馬生序中， “ ，_”

3、說出了宋濂對(duì)同舍生的豪華生活毫不艷羨的原因?！敬鸢浮?1). （ 1）在河之洲，(2). （ 2）報(bào)君黃金臺(tái)上意(3). （ 3）楊花落盡子規(guī)啼(4). （ 4）弓如霹靂弦驚(5).（ 5）簫鼓追隨春社近(6). （ 6）不知其二者多矣(7). （7）懷舊空吟聞笛賦(8).到鄉(xiāng)翻似爛柯人(9). （8）以中有足樂者，(10). 不知口體之奉不若人也【解析】此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。“ ”“”“”“洲 霹

4、靂簫賦”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。二、讀·思（一）“初心”是一個(gè)美好的詞匯，它關(guān)乎生命的價(jià)值和人生的意義。請(qǐng)積極參與“學(xué)語文·悟初心”主題活動(dòng)，完成下列各項(xiàng)任務(wù)?！井嬚f“初心”】3. 為使同學(xué)們更好地理解“初心”二字的本源，第一小組展示了以上材料。細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)兩段“解說”中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。（ 1）圖一“解說”中“ _”改成“ _ ”（ 2）圖二“解說”中“ _”改成“ _ ”【讀文賞句】不忘初心女 什么是初心？可能是一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，世界能不能變得更好，我要去試試；也許是一個(gè)質(zhì)樸的愿望，憑知識(shí)改變命運(yùn)，靠本事贏得智慧。男有的初心，走著走著丟失了；有的初

5、心，走得再遠(yuǎn)，我們依然會(huì)堅(jiān)定地靠近它。女 初心在最開始的時(shí)侯，往往簡(jiǎn)單、樸素，但它會(huì)慢慢長(zhǎng)大，就像一顆種子，能夠長(zhǎng)成參天大樹，又仿佛站在零的起點(diǎn)，慢慢綿延成很長(zhǎng)很長(zhǎng)的道路。男 到最后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂初心，就是在所有的愿望、誓言和夢(mèng)想當(dāng)中，離自己的本心最近的那顆心。合不忘初心，方得始終！不忘初心，砥礪前行！4.第二小組朗誦不忘初心，贏得陣陣掌聲。請(qǐng)品讀朗誦詞，找出下列表述有誤的一項(xiàng)()A. 開頭運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，引起人們對(duì)“初心”的思考。B. 畫線句中的“；”表示兩個(gè)并列關(guān)系的分句之間的停頓。C. 加點(diǎn)詞“簡(jiǎn)單”“慢慢”“起點(diǎn)”“綿延”詞性相同，都是形容詞。D. 結(jié)尾合誦時(shí)，應(yīng)當(dāng)語調(diào)激昂、鏗鏘

6、有力。5.第三小組以“細(xì)品數(shù)朵·朝花·感悟魯迅初心”為主題，繪制了下面的思維導(dǎo)圖，分享他們閱讀朝花夕拾 )的體驗(yàn)。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)閱讀積累，在圖中處填寫相應(yīng)內(nèi)容?！敬鸢浮?.(1).栽(2).裁(3).弛，(4).馳4. C5. 父親的病示例：父親要求“我”在看五猖會(huì)前背書，使“我”沒有了看會(huì)的興趣示例：“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激和懷念。【解析】3. 此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思?！安眉簟敝缚p制衣服時(shí)把衣料按一定的尺寸裁開?！靶鸟Y神往”指心神奔向所向往

7、的事物，形容一心向往。4. 這是一道考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題，包含了修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞性、朗讀語氣等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要在平時(shí)注意及時(shí)歸納總結(jié)。 C 項(xiàng)有誤，“簡(jiǎn)單”“慢慢”是形容詞，“起點(diǎn)”是名詞，“綿延”是動(dòng)詞，這幾個(gè)詞語的詞性并不完全相同。5. 這是一道考查名著閱讀的題型。名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。從“草菅人命”這個(gè)詞語可以判斷出 處所指的文章應(yīng)該是父親的病 。五猖會(huì)主要記敘“我”兒時(shí)盼望觀看迎賽神節(jié)的急切心情及父親逼“我”背誦鑒略時(shí)“我”的痛苦感受，批判了封建教育的不合理；阿

8、長(zhǎng)與<山海經(jīng) >通過記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的感激和懷念之情。據(jù)此可以得出 處的答案。（二）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一 閱讀像搏斗。閱讀的時(shí)候，讀者與作者的爭(zhēng)辯就像搏斗。我們極想尋出破綻，作者則千方百計(jì)把讀者柔軟的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來，但思維的力度卻在爭(zhēng)執(zhí)中強(qiáng)硬了翅膀。材料二 閱讀像睡眠。睡眠中蘊(yùn)藏著奇妙的物質(zhì)，起床的時(shí)候我們比躺下時(shí)信心倍增。閱讀也有睡眠的效果，是一種精神的按摩，在書頁中你能看得見悲劇的淚痕，摸得著喜劇的笑靨，看得清智者額頭的皺紋，觸得到勇士鮮血淋漓的創(chuàng)口當(dāng)合上書的時(shí)候，你一下子蒼老又頓時(shí)年輕。薄薄的紙頁和人

9、所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的靈魂和它發(fā)生共振，為精神增添了新的鈣質(zhì)。6. 好的插圖能恰當(dāng)詮釋文段內(nèi)容。請(qǐng)從以上兩幅插圖中任選一幅，說一說它如何與文段內(nèi)容相契合。7. 你認(rèn)為閱讀除了像搏斗、像睡眠，還可以像什么？請(qǐng)以“我認(rèn)為閱讀像”為開頭，寫一段議論性文字，不少于100 字?！敬鸢浮?6. 示例一：插圖一是一個(gè)人和書搏斗的畫面，形象地詮釋出閱讀時(shí)讀者與作者進(jìn)行智力角斗的情態(tài)，與文段內(nèi)容“閱讀像搏斗”相契合。示例二：插圖二是一個(gè)人在書上舒服地睡覺的畫面，形象地詮釋出閱讀是一種心靈的休憩，是一種精神的按摩，與文段內(nèi)容“閱讀像睡眠”相契合。7. 符合題意即可【解析】6. 本題考查學(xué)生的圖文

10、轉(zhuǎn)換能力。解答本題，應(yīng)將圖片里的所有構(gòu)成要素，按照一定的順序進(jìn)行描述，可結(jié)合文段內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從創(chuàng)作意圖角度分析。如插圖一將書本形象化，人與書在進(jìn)行搏斗，這與文段中“閱讀的時(shí)候，讀者與作者的爭(zhēng)辯就像搏斗”相契合；插圖二是人躺在書本上睡覺的畫面，與文段中“閱讀也有睡眠的效果，是一種精神的按摩”相契合。7. 本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣?？梢詳M寫為閱讀像登山、像旅行等，注意言之有理。點(diǎn)睛：本題是對(duì)句子仿寫的考查。做此題時(shí)，要注意仿寫的句式必須和例句相同。

11、即結(jié)構(gòu)，修辭格要相同，內(nèi)容相近，語言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。(三 )8.下列句中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是()A.肉食者謀之，又何間焉前不見 古人，后不見來者B.君問歸期 未有期期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者C. 至于夏水襄陵，沿溯阻絕雄兔腳撲朔 ，雌兔眼迷離D. 蕭關(guān)逢候 騎，都護(hù)在燕然茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯【答案】 A【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。 A 項(xiàng)中兩個(gè)加點(diǎn)字都讀 ji àn；B 項(xiàng)第一個(gè)加點(diǎn)字讀 q，第二個(gè)加點(diǎn)字讀 j ； C 項(xiàng)第一個(gè)加點(diǎn)字讀

12、sù，第二個(gè)加點(diǎn)字讀 shuò；D 項(xiàng)第一個(gè)加點(diǎn)字讀 hòu，第二個(gè)加點(diǎn)字讀 hóu。故選 A 。9. 下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是( )A. 逝者如斯 夫，不舍晝夜。斯，這，指河水。(論語 12 章 )B. 余強(qiáng)飲三大白而別。白，酒杯。(湖心亭看雪張岱 )C. 怒而飛，其翼若垂天之云。怒，憤怒，生氣。(莊子一則 )D. 便要 還家，設(shè)酒殺雞作食。要，通“邀”，邀請(qǐng)。(桃花源記陶潛 )【答案】 C10. 下列翻譯有誤的一項(xiàng)是A.故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。()(禮記一則)所以說：教與學(xué)是互相推動(dòng)，互相促進(jìn)的。B.其真無馬邪？其真不知馬也。(雜說 (四)韓愈 )難

13、道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認(rèn)識(shí)千里馬吧。C. 濯清漣而不妖。(愛蓮說周敦頤)在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚。D. 樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。(醉翁亭記歐陽修)樹陰里，到處是鳥雀在鳴叫，游人去了樹林，鳥雀?jìng)兙透鞓妨??！敬鸢浮?D【解析】文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。D 項(xiàng)的翻譯不正確?！瓣庺?”形容枝葉茂密遮蓋成陰，“去”的意思是“離開”，應(yīng)翻譯為：樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡

14、樂地跳躍。點(diǎn)睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。11. 下列賞析有誤的一項(xiàng)是()A. “塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”點(diǎn)明地域和季節(jié)，其中一個(gè)“異”字，突出了塞下秋景與中原的不同。B. “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”借助奇特的想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概。C. “銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千”，

15、從空間上形容洞庭湖的廣闊浩渺，從時(shí)間上表現(xiàn)景象的千變?nèi)f化。D. “呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”運(yùn)用道理論證，論述了“自食其力”的重要性。【答案】 D【解析】此題考查學(xué)生鑒賞古詩文的語言和表達(dá)技巧的能力。解答此題，要抓住兩點(diǎn)。首先，要充分利用注釋，注釋給我們提供了寫作背景；其次，要抓住關(guān)鍵詞語。D 項(xiàng)的表述不正確，“呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”運(yùn)用了舉例論證，告訴我們不要喪失本心，從而具體有力地論證了中心論點(diǎn)。嚴(yán)滄浪 詩話謂：“盛唐諸公唯在興趣，羚羊掛角 ，無跡可求。故其妙處，透澈玲瓏，不可湊拍 ，如空中之音、相中之色、水中之影、鏡中之象，言有盡而意無

16、窮?！庇嘀^：北宋以前之詞亦復(fù)如是。然滄浪所謂“興趣”，阮亭所謂“神韻”，猶不過道其面目；不若鄙人拈出“境界”二字，為探其本也。（選自人間詞話王國(guó)維）注釋：嚴(yán)滄浪，南宋詩論家，所著滄浪詩話主張以妙悟論詩，產(chǎn)生了較大的歷史影響。羚羊掛角，出自埤雅·釋獸：“羚羊夜眠以角懸樹，足不著地，不留痕跡，以防敵患?！北扔饕饩吵摚恢污E。湊拍，凝合、聚合、拼附的意思。阮亭，清初杰出詩人王士楨的號(hào)，論是提倡“神韻”。12.下列選項(xiàng)與文中“言有盡而意無窮”意思相近的一項(xiàng)是()A.言不由衷B.言簡(jiǎn)意賅C. 余韻悠長(zhǎng)D. 理屈詞窮13.揣摩文中線句的寫法及作者的心理，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語?！熬辰纭闭f進(jìn)行

17、_， 突出強(qiáng)調(diào)了“境界”說觸及到詩詞評(píng)論的根本。通過文中“然”“猶不過”“不若”“拈 ”等詞語， 可以看出作者發(fā)表以上言論時(shí)，_之情溢于言表?！敬鸢浮?2. C13.(1).對(duì)比，(2).得意（自豪、喜悅等）【解析】選自人間詞話作者：王國(guó)維年代：近代參考譯文：嚴(yán)滄浪詩話里寫道：“盛唐的詩人著重在詩的意趣，有如羚羊掛角，沒有蹤跡可求。所以他們?cè)姼璧母呙钐幫笍亓岘嚕y以直接把握，好象空中的音響，形貌的色采，水中的月亮，鏡中的形象，言有盡而意無窮?！蔽艺J(rèn)為北宋以前的詞也是這樣。但是嚴(yán)滄浪所說的“興趣”，阮亭所說的“神韻”，只不過是說出了詩詞的表面而已，不如我提出的“境界”二字來得深探詩詞的本質(zhì)。12

18、. 此題考查學(xué)生的知識(shí)積累以及對(duì)重點(diǎn)句子的理解分析能力。“言有盡而意無窮”指詩歌言語精煉而意味無窮。即：話可以說到頭，但是所表達(dá)的意思無窮無盡，從而讓你得到很大的享受。“言不由衷”指說的不是真心話，心口不一致；“”言簡(jiǎn)意賅”形容說話寫文章簡(jiǎn)明扼要；“余韻悠長(zhǎng)形容一樣事物令人久久回味，難以忘卻； “理屈詞窮”指由于理虧而沒有話說。故選C。13. 此題考查學(xué)生對(duì)文章表現(xiàn)手法的辨析以及對(duì)作者思想感情的把握。畫線部分將王國(guó)維的“境界說”與嚴(yán)滄浪的“興趣說 ”，阮亭的“神韻說 ”進(jìn)行了對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了自己的文學(xué)觀點(diǎn)，即能夠“探其本”?！熬辰缯f”在王國(guó)維在探求歷代詞人創(chuàng)作得失的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)

19、作的切身經(jīng)驗(yàn)提出來的，“猶不過”“不若”等詞語，表現(xiàn)出作者的自豪。三、讀·寫14. 老家的舅舅6 月 2 日要帶孩子參觀山西博物院。下面是5 月 25 日山西博物院官網(wǎng)首頁的部分截圖。請(qǐng)仔細(xì)讀圖，寫一段話，向舅舅介紹你從截圖中了解到的6 月 2 日“最新展覽”信息，并提醒他入館時(shí)時(shí)間。寫作提示： 說明展覽主題和地點(diǎn)； 80 字左右?！敬鸢浮渴纠壕司?，6 月 2 日山西博物院的最新展覽有：一層臨展廳的古埃及文明特展、會(huì)展中層的李乾朗古建筑手繪藝術(shù)展。另外，請(qǐng)您注意博物館開放時(shí)間為9 點(diǎn)到 17 點(diǎn)， 16 點(diǎn)停止入館?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生關(guān)注生活的能力以及語言表達(dá)能力。作答時(shí)首先要有

20、稱呼；然后對(duì)山西博物院的最新展覽情況進(jìn)行有序介紹，注意抓住“古埃及文明特展”和“李乾朗古建筑手繪藝術(shù)展”兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，寫清展覽所在的具體位置；最后點(diǎn)明山西博物院的開放時(shí)間，用禮貌的語言加以提醒。15. 閱讀下面的選文，完成小題。靈感忽至凌晨時(shí)分被一種莫名的不安擾醒，隨后想到今天是元月元日。這一日像時(shí)間的領(lǐng)頭羊，帶著一大群時(shí)光充裕的日子找我來了。我披衣到書房。平日隨手堆滿了書房的紙頁和圖書在迷離的晨色里充滿了溫暖和詩意。這里是我安頓靈魂的地方。我的巢不是用樹枝搭起來的，而是用寫滿了字的紙和書碼起來的。我從中抽出一頁素紙，要為今天寫些什么。待拿起筆，坐了良久，心中卻一片茫然。一時(shí)人像浮在無際無涯的

21、半空中，飄飄忽忽，空空蕩蕩。我便放下筆，知道此時(shí)我雖有情緒，卻無靈感。寫作是靠靈感啟動(dòng)的。那么靈感在哪里？它怎么到來？不知道。似乎它想來就來，不請(qǐng)自來，但有時(shí)求也不來，甚至很久也不露一面。我起身打開音樂。我從不在沒有心靈欲望時(shí)還賴在桌前。如果毫無靈感地坐在這里，會(huì)漸漸感覺自己江郎才盡，那就太可怕了。音響里播放出的歌是前幾年從俄羅斯帶回來的，俄羅斯最時(shí)尚的歌曲的骨子里還是他的渾厚和憂傷。憂傷的音樂最容易進(jìn)入心底，撩動(dòng)起過往的歲月積存在那里的抹不去的情感。很快，我就陷入這種情緒里。這時(shí)，忽見畫案那邊有一塊金黃色的光。它很小，靜謐，神秘；它是初生的太陽照在對(duì)面大樓的玻璃幕墻反射下來，落在畫案那邊的。

22、此刻書房?jī)?nèi)的夜色還未褪盡，在灰蒙蒙、晦暗的氤氳里，這塊光像一扇遠(yuǎn)遠(yuǎn)亮著燈的小窗。也許受到那憂傷歌聲的感染，這塊陽光使我想起多年前蟄居的那間小屋，還有炒鍋里的菜葉、破爛的家什、混合在寒冷的空氣中燒煤的氣味。然而在那冰天雪地中，唯有家里的燈光才是最溫暖的。于是此刻這塊小小的光亮變得溫情了。我不禁走到畫案前鋪上宣紙，拿起顫動(dòng)的筆蘸著黃色和一點(diǎn)點(diǎn)朱紅，將這扇明亮的小窗子抹在紙上。隨即是那擾著風(fēng)雪的低矮的小屋。一大片被冷風(fēng)搖曳著的老槐樹在屋頂上空橫舒萬狀，說不清那些蒼勁的枝椏是在抗?fàn)庍€是兀自地掙扎。在通幅重重疊疊黑影的對(duì)比下，我這亮燈的小屋反倒顯得更加溫馨與安全。記得有一年，特大的雪下了一夜，我的矮屋門

23、檻太低，早晨推不開門，門外擋著的積雪足足有兩尺厚。我從這小窗戶跳出去，用木板推開門外的雪才把門打開。當(dāng)時(shí)我從家里走出，站在清冽的凍耳朵的空氣里，多么像雪后從洞里鉆出來的野兔于是我把矮屋前大塊沒有落墨的紙當(dāng)做白雪。我用淡淡的水墨渲染地上厚厚而柔軟的白雪時(shí)，還記起那時(shí)常有的一種盼望一有朋友來串門和敲門。支撐我們走過困境與苦難的不是人間種種情與義嗎？我便用筆在雪地上點(diǎn)出一串深深的腳窩漸漸通進(jìn)我的小屋。這小屋的燈光頓時(shí)更亮，黃色的光影還透射到窗外的雪地上。沒想到，就這樣一幅畫出來了。溫情又傷感，孤寂又溫馨。畫中的一切都是我心底的景象。我寫過這樣一句話：“人為了看見自己的內(nèi)心才畫畫?！倍闹械漠嫸喟胧撬?/p>

24、們自己冒出來的。這是一種長(zhǎng)久的日積月累，等待著有朝一日的升華；就像冬日大地上的萬物，等待著春風(fēng)吹來，一切復(fù)活；又如高高一堆干枝干柴，等待著一個(gè)飛來的火種。這意外出現(xiàn)的火種就是靈感。靈感帶來突然之間的發(fā)現(xiàn)、突破、超燧與升騰。它是上天對(duì)藝術(shù)家的心靈之吻。在你找它時(shí)，它一定也在找你。當(dāng)然它不一定在你規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)到來。就像我在書房原本是想寫點(diǎn)什么，靈感沒有來，可是誰料它竟然化做一塊靈性的光降臨到畫案上？新年初至，靈感即降臨我的書房畫室，這于我可是個(gè)好兆頭。當(dāng)然我明白，只要我守住自己的信仰、追求及所愛，靈感會(huì)不時(shí)來吻一吻我的腦門。在“讀美文·學(xué)寫作”讀寫活動(dòng)中，老師推薦閱讀散文靈感忽至，并

25、布置了以下兩個(gè)任務(wù)。（ 1）請(qǐng)你在這篇文章的第一自然段前寫一段話，將本文的記敘順序改為倒敘。(不少于 60 字 )（ 2）學(xué)校的文苑 雜志正在征集作品， 下設(shè)“美文美語”“情感天地”“小事蘊(yùn)理”“寫法指津”欄目。請(qǐng)將靈感忽至一文推薦到其中一個(gè)你認(rèn)為適合的欄目，并寫一段推薦語。寫作提示：圍繞欄目特點(diǎn)；結(jié)合文章內(nèi)容；不少于100 字?！敬鸢浮糠项}意即可【解析】這是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。（1）此題考查學(xué)生對(duì)寫作順序的掌握和運(yùn)用能力。倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。根據(jù)文章的內(nèi)容和題目的要求可知，補(bǔ)寫部分應(yīng)該是

26、對(duì)“靈感到來”的具體描繪，這樣不僅能夠吸引讀者的閱讀興趣，還能夠巧妙引起下文，作答時(shí)要注意字?jǐn)?shù)的限制。（ 2）此題考查了推薦語的撰寫。無論選擇哪一個(gè)欄目，都必須抓住欄目的特色，圍繞靈感忽至一文與它們的契合點(diǎn)來回答，做到言之有據(jù)。16. 閱讀下面的材料，完成小題?！緯r(shí)間盤點(diǎn)】幾乎所有高效能人士都有一個(gè)特點(diǎn)理，是一件非常有意義的事情。-極強(qiáng)的時(shí)間管理能力。從“規(guī)劃自己的24 小時(shí)”來學(xué)會(huì)時(shí)間管光陰一去不復(fù)返啊-大家可能不愛聽這種大道理。那么，請(qǐng)看圖一，它把人的一生可以用來改變世界的有效時(shí)間( 包括學(xué)習(xí)、工作和發(fā)明創(chuàng)造) 切割出來 -原來，如果一個(gè)人活80 歲，他真正能夠利用的時(shí)間才 9.5 年！【

27、拖延表現(xiàn)】大部分不擅長(zhǎng)管理時(shí)間的人，容易犯一個(gè)毛病一拖延癥。例如，距離交作文的時(shí)間只剩下一天了！這時(shí)候，你會(huì)怎么辦呢？圖二的場(chǎng)景你一定不陌生。【治愈方法】方法一：針對(duì)問題逐個(gè)擊破?？梢圆捎美L制示意圖的方法，把想要分析的問題放在最中間，如“拖延癥”，把造成拖延癥的原因?qū)懺谥苓叄焖倥宄约旱膯栴}所在，然后找實(shí)用的對(duì)策來逐個(gè)解決它們。方法二： 將事項(xiàng)按優(yōu)先法排列并完成。 知道自己有拖延的問題后，可以系統(tǒng)地看看自己的每個(gè)24 小時(shí)，都是怎么花出去的。選定一天，把每個(gè)小時(shí)做了什么都記錄下來。觀察自己花時(shí)間的規(guī)律，然后按照優(yōu)先法排列事項(xiàng)，優(yōu)先級(jí)順序是：必須馬上做 >必須做但可以晚一點(diǎn) >可

28、做可不做。排好以后依序完成。【成功案例】10 歲半的張同學(xué)，把可做可不做的所有事項(xiàng)篩選出去之后，將剩下來的時(shí)問做了再分配( 見圖四 ) 。他把時(shí)間改造前后各一周的效率做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)第二周的高效時(shí)間提高了整整一倍！【良言摘錄】人們常說，世界上只有時(shí)間是公平的，因?yàn)闊o論貧富，每個(gè)人的每一天都只有24 小時(shí)。誰能利用好這一天，誰就擁有了最多的資源。時(shí)間管理等于自我管理。成年人往往等自己陷入危機(jī)，才去尋求解決方法，而青少年如果養(yǎng)成珍惜時(shí)間、杜絕拖延的習(xí)慣，則必將受益終生。班里召開“向拖延癥說再見”主題班會(huì)，你收集了以上材料。（ 1）請(qǐng)認(rèn)真觀察圖二和圖三，從中為“逃跑鴕鳥”和“愛找刺激的猴子”的拖延找到原

29、因及對(duì)策，完成下面表格。表現(xiàn)原因?qū)Σ咛优艿镍r鳥 _ _愛找刺激的猴子 _ _（ 2）分組討論環(huán)節(jié)中，你聽到了組員的議論：小明說：“現(xiàn)代人的壽命越來越長(zhǎng)，能做的事越來越多，什么事都可以慢慢來嘛！”小夢(mèng)說：“我也覺得拖延是小事兒，改不改區(qū)別不大?！毙×琳f：“我倒是很想改掉做事拖拖拉拉的毛病，就是不知道怎么改?！眹@班會(huì)主題，你作為組長(zhǎng)，針對(duì)組員的議論，該說什么？請(qǐng)把你要說的話寫下來。寫作提示：材料中篩選有用信息； 思路清晰；語言得體； 至少運(yùn)用一種修辭手法，以增強(qiáng)語言感染力； 不少于 100 字。_【答案】(1).害怕做不好(2).勇敢邁出第一步(3).沒興趣，沒動(dòng)力(4).做完就給自己獎(jiǎng)勵(lì)(5)

30、.言之有理即可。17. 生命是一場(chǎng)奇妙的旅行，也像一場(chǎng)沒有彩排的演出。一天又一天，我們感知世界的美好，享受成長(zhǎng)的快樂，也體驗(yàn)深深淺淺的憂傷?；厥走^往，是否有某個(gè)時(shí)刻讓你念念不忘？反思從前，是否有某些情景總縈繞心間？請(qǐng)以“那天，如果”為題，寫一篇不少于600 字的文章。（ 35 分，含書寫分5 分）寫作提示： 將題目補(bǔ)充完整；除詩歌外，文體不限；避開真實(shí)的人名、地名、校名； 書寫規(guī)范，卷面整潔?！敬鸢浮磕翘欤绻沂且豢脴浼偃缥沂且豢脴?，我就要長(zhǎng)成一棵參天大樹，成為一棵有用的棟梁之材，是樹就要生長(zhǎng)。我不求生長(zhǎng)在熱鬧的市區(qū)，也不求生長(zhǎng)在繁華的路段，我只求生長(zhǎng)在茫茫的戈壁灘里，那兒沒有山，沒有水，沒有人煙，到處渾黃一體，