宇宙航行說課稿

1、必修二第六章第五節(jié)必修二第六章第五節(jié)（一）本課地位（一）本課地位 宇宙航行選自物理必修二第六章第五節(jié)，主要介紹了萬有引力的實(shí)踐性成就和萬有引力理論使人類實(shí)現(xiàn)“飛天”夢(mèng)想。 人造衛(wèi)星是萬有引力定律在天文學(xué)上應(yīng)用的一個(gè)實(shí)例，是人類征服自然的見證，體現(xiàn)了知識(shí)的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代科技知識(shí)的一個(gè)極好素材。教材不但介紹了人造衛(wèi)星中一些基本理論，更是在其中滲透了很多研究實(shí)際物理問題的物理方法。因此，本節(jié)課是“萬有引力定律”中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究天體物理問題的理論基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能、知識(shí)與技能 、能夠用萬有引力定律和牛頓第二定律推導(dǎo)第一 宇宙速度，了解第二、第

2、三宇宙速度及其意義。 、理解衛(wèi)星的運(yùn)行速度、周期與半徑的關(guān)系，建立起關(guān)于各種衛(wèi)星的運(yùn)行狀況的正確圖景。 2、過程與方法、過程與方法 、通過探究人造衛(wèi)星由設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過程，體會(huì)猜想、推論的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力。 、通過用萬有引力定律推導(dǎo)第一宇宙速度，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)分析和解決新問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的能力。 3、情感與態(tài)度價(jià)值觀、情感與態(tài)度價(jià)值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類探索太空的過程，感受科技發(fā)展對(duì)人類進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用，感知人類探索宇宙的夢(mèng)想及巨大成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，促使學(xué)生樹立獻(xiàn)身科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。（三）、教學(xué)重難點(diǎn)（三）、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：第一宇

3、宙速度的推導(dǎo)；對(duì)人造地球衛(wèi) 星原理的理解；研究天體運(yùn)動(dòng)的基本思路與方法。難點(diǎn)：第一宇宙速度是衛(wèi)星發(fā)射的最小速度，是衛(wèi)星環(huán)繞地球運(yùn)行的最大速度；人造衛(wèi)星的速度、周期的比較。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本課教學(xué)本人將采用多種教學(xué)方法進(jìn)行，如講述法、提問法、設(shè)問法、多媒體交互演示法、引導(dǎo)討論法、小組討論法等，力求從視覺和聽覺兩個(gè)方面帶動(dòng)學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性;并通過啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動(dòng)探索,以實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí),思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。 課時(shí)安排為一節(jié)課。 高一學(xué)生，經(jīng)過了大半年的學(xué)習(xí)，抽象能力和對(duì)某些物理知識(shí)的理解能力都有一定程度的提高，但也不能高估他們對(duì)物理理論問題的理解能力，尤其是對(duì)

4、知識(shí)體系條理性掌握，對(duì)易混淆知識(shí)的辨別能力更是欠缺。所以我采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)、不斷啟發(fā)、點(diǎn)撥和矯正。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程 1、新課導(dǎo)入（設(shè)置情景，播放中國明朝萬戶飛天以及神舟楊利偉載人航天的圖片，引起學(xué)生興趣）2 萬戶的故事：第一個(gè)想到利用火箭飛天的人是聰明的中國人萬戶的故事：第一個(gè)想到利用火箭飛天的人是聰明的中國人明朝的萬戶。他把明朝的萬戶。他把4747個(gè)自制的火箭綁在椅子上，自己坐在椅子個(gè)自制的火箭綁在椅子上，自己坐在椅子上，雙手舉著大風(fēng)箏。設(shè)想利用火箭的推力，飛上天空，然后利上，雙手舉著大風(fēng)箏。設(shè)想利用火箭的推力，飛上天空，然后利用風(fēng)箏平穩(wěn)著陸。不幸火箭爆炸，萬

5、戶也為此獻(xiàn)出了生命。用風(fēng)箏平穩(wěn)著陸。不幸火箭爆炸，萬戶也為此獻(xiàn)出了生命。 而而“神舟神舟”號(hào)，終于完成萬戶沒有實(shí)現(xiàn)的古老夢(mèng)想。號(hào)，終于完成萬戶沒有實(shí)現(xiàn)的古老夢(mèng)想。 2、講授新課 （30） 1、提供生活經(jīng)驗(yàn)：我們知道，地球?qū)χ車奈矬w有引力作用，因此拋出的物體要落回地面。在地面上將一個(gè)物體水平拋出，拋出時(shí)速度越大，落地點(diǎn)距拋出點(diǎn)的水平距離越大 2、思考：地球是個(gè)球體，如果拋出速度很大時(shí)，我們還能將地面看作平面嗎？如果速度繼續(xù)一直增大，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？ 3、將學(xué)生的回答與牛頓的設(shè)想作對(duì)比，作出肯定，使學(xué)生體驗(yàn)思考的快樂。同時(shí)播放多媒體同時(shí)播放多媒體同時(shí)播放多媒體設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)問題情境，

6、經(jīng)歷探究人造衛(wèi)星由設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，經(jīng)歷探究人造衛(wèi)星由設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的過程，體會(huì)猜想、外推的科學(xué)方法，感受科學(xué)家的思想實(shí)的過程，體會(huì)猜想、外推的科學(xué)方法，感受科學(xué)家的思想之偉大，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。之偉大，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。三種宇宙速度 情景： 從牛頓提出設(shè)想到第一顆人造衛(wèi)星上天，歷時(shí)近三百年。這是因?yàn)榘l(fā)射衛(wèi)星所需的速度太大了，當(dāng)時(shí)人類科技的水平還產(chǎn)生不了這樣大的速度。思考1：以多大的速度將物體拋出，它就不再落回地面，它將繞地球運(yùn)動(dòng)，成為人造地球衛(wèi)星？（學(xué)生板書求1）思考2：在地面表面附近萬有引力的大小與重力的關(guān)系是什么? （學(xué)生板書求解2） 在學(xué)生板書演算的基礎(chǔ)上教師引出這就是人造衛(wèi)星

7、在地面附近繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)所必須具有的速度，叫第一宇宙速度，又叫環(huán)繞速度，它是發(fā)射一個(gè)物體、使其成為地球衛(wèi)星的最小速度。若以第一宇宙速度發(fā)射一個(gè)物體，物體將在貼著地球表面的軌道上繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。 討論與交流：討論與交流：如果衛(wèi)星的發(fā)射速度大于，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想）（動(dòng)畫演示宇宙速度課件，加深學(xué)生理解。）（動(dòng)畫演示宇宙速度課件，加深學(xué)生理解。）設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)說明：教師適當(dāng)?shù)靥崾?、引?dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，利用所學(xué)知識(shí)推導(dǎo)第一宇宙速度。同時(shí)，鍛煉學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析和解決新問題能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索能力。衛(wèi)星運(yùn)行規(guī)律動(dòng)畫演示衛(wèi)星運(yùn)行課件，建立正確圖景動(dòng)畫演示衛(wèi)星運(yùn)行課件，建立正確圖景 思考：思考：為簡單起見，如果我們將不同軌道上的衛(wèi)星繞地球運(yùn)動(dòng)都看成是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們利用已學(xué)的知識(shí)，探究衛(wèi)星繞地球的運(yùn)行速度、周期與軌道半徑的關(guān)系。 設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)說明：通過對(duì)衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究，幫助學(xué)生建立起關(guān)于各種人造地球衛(wèi)星運(yùn)行狀況的正確圖景，幫助學(xué)生養(yǎng)成用萬有引力是天體運(yùn)動(dòng)的向心力這一基本方法研究問題的習(xí)慣。夢(mèng)想成真 讓學(xué)生先閱讀材料“夢(mèng)想成真”內(nèi)容。同時(shí)打出視頻及圖片了解人類探索太空的歷史。 設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)說明： 讓學(xué)生了解人類探索太空的過程，感知人類探索宇宙的夢(mèng)想及成就。激發(fā)