4、假如生活欺騙了你

1、第 周 星期 第 節(jié) 2016 年 月 日（累計(jì)課時(shí)：NO. ）課 題4、假如生活欺騙了你教 學(xué) 目 標(biāo)1. 指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有感情朗讀詩(shī)文；2培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力；3聯(lián)系自身實(shí)際，深刻體會(huì)兩首詩(shī)的思想意義。教材分析重 點(diǎn)難 點(diǎn)1. 反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情；2. 理解象征與比喻的區(qū)別。 教 準(zhǔn)多媒體課件、課本教教 學(xué) 過(guò) 程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、什么是詩(shī)歌？詞典上的解釋是“文學(xué)體裁的一種，通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的語(yǔ)言反映生活、抒發(fā)情感”，詩(shī)歌的最大特點(diǎn)就是表現(xiàn)了一種美的追求。荷馬史詩(shī)表現(xiàn)了一種悲壯雄闊的英雄之美，繁星·春水表現(xiàn)了一種心有靈犀的美，即使是惡之花死水這樣的詩(shī)

2、篇，寫了種丑惡的事物，也是為了表現(xiàn)對(duì)逝去的美的留戀和對(duì)現(xiàn)實(shí)毀滅美的憤慨，這是一種追求之美。同樣，我們可以從抒發(fā)個(gè)人情感的愛(ài)情詩(shī)中看到美的存在，而描寫人生哲理的詩(shī)歌也同樣是美的樂(lè)園。我們學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)歌，首先要去體會(huì)這種詩(shī)歌的美，通過(guò)我們的朗讀，通過(guò)我們的體會(huì)，通過(guò)我們的品味來(lái)感知這種美。二、引入：俄羅斯文學(xué)博大精深，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的影響，且大師輩出，譬如托爾斯泰、陀斯妥耶夫斯基、馬雅科夫斯其、萊蒙托夫、普希金等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩(shī)篇，它的作者就是普希金。1 簡(jiǎn)介作者：2 寫作背景：三、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。方法：1聽(tīng)課文錄音。2劃分朗讀節(jié)拍。3自由朗讀。 詩(shī)兩首中假如生活欺騙了

3、你以平等的勸告口吻、熱誠(chéng)坦率的語(yǔ)調(diào)告訴人們面對(duì)生活始終要樂(lè)觀的哲理。美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特未選擇的路運(yùn)用象征的 教 學(xué) 過(guò) 程四、研討問(wèn)題1問(wèn)：詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你曾有過(guò)的體驗(yàn)。明確：詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài)；生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。2問(wèn)：如何理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩(shī)的含義？明確：見(jiàn)教參。3問(wèn)：詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說(shuō)話，最忌直白的說(shuō)理，而這首詩(shī)通篇沒(méi)有任何形象，卻以說(shuō)理取得了巨大成功，品味全詩(shī)，想想原因何在？ 4這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩(shī)嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們最好聯(lián)系實(shí)際，自由討論，各持己見(jiàn)。這首詩(shī)最美、最吸引人的地方就在這里。五、小結(jié)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)。談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)生活，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。手法借寫自然之路表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生之路的思考。 為什么選擇這兩首詩(shī)？詩(shī)歌語(yǔ)言清新脫俗，充滿耐人尋味的哲理，并體現(xiàn)著詩(shī)人獨(dú)特的藝術(shù)視覺(jué)。作 業(yè)