數(shù)控編程與加工精品課程申報(bào)材料

1、邵陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目申報(bào)與建設(shè)規(guī)劃書(shū)課程名稱(chēng)：數(shù)控編程與加工課程類(lèi)別：理論課（含實(shí)踐）申報(bào)系部：機(jī)電工程系項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：李建平通訊地址：邵陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系郵編：422004聯(lián)系電話(huà):電子郵箱:二00九年四月第一部份 項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)課程建現(xiàn)狀根據(jù)國(guó)家對(duì)數(shù)控技術(shù)人才短缺和制造業(yè)對(duì)數(shù)控技術(shù)人才的需求，2003 年學(xué)院開(kāi)辦了中專(zhuān)數(shù)控專(zhuān)業(yè)，本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用范圍為數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序的編 制；數(shù)控設(shè)備的操作及維護(hù)；數(shù)控設(shè)備的安裝調(diào)試及維修；CAD/CAM軟件應(yīng)用等幾個(gè)方面，數(shù)控編程與加工作為本專(zhuān)業(yè)必修課講授，并配置了一臺(tái)數(shù)控車(chē)床、一 臺(tái)數(shù)控線切割機(jī)床和一臺(tái)數(shù)控電火花機(jī)床，并成立了數(shù)控教研

2、室，2004 年學(xué)院成功申辦了大專(zhuān)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)， 2005 年招收了第一屆數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān) 學(xué)生，到目前為此先后共投資了 50 多萬(wàn)元建成了數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心，設(shè)備增加到 數(shù)控車(chē)床 3 臺(tái)、數(shù)控銑床 2 臺(tái)，線切割機(jī)床 1 臺(tái)，電火花機(jī)床 1 臺(tái)，購(gòu)買(mǎi)了數(shù) 控仿真軟件、CAXA制造工程師2006、MasterCAM等數(shù)控軟件。 2008年指導(dǎo)學(xué) 生參加湖南省春季職業(yè)院校數(shù)控技能競(jìng)賽，并獲三等獎(jiǎng)（見(jiàn)附件1）。在此基礎(chǔ)上，課題組對(duì)該課程大膽地進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、 操作能力、創(chuàng)新能力為根本，對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)、 考核方式、師資培養(yǎng)與培訓(xùn)等方面做了大量的實(shí)際工

3、作，取得了較好的教學(xué)效 果，讓學(xué)生真正能學(xué)到一技之長(zhǎng)。1 課程建設(shè)措施1.1 學(xué)院高度重視精品課程的建設(shè)成立了由院長(zhǎng)彭解華同志擔(dān)任組長(zhǎng)的精品課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組, 成立了由學(xué)院教務(wù)處、科研學(xué)報(bào)部以及系部組成的精品課程建設(shè)管理機(jī)構(gòu)，具體組織與實(shí) 施精品課程建設(shè)項(xiàng)目；制定了邵陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程管理辦法, 制定了與重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)配套的院級(jí)精品建設(shè)規(guī)劃。同時(shí)機(jī)電工程系聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)機(jī)電 系各專(zhuān)業(yè)的建設(shè)工作進(jìn)行宏觀管理和指導(dǎo)，對(duì)課程建設(shè)提供必要的幫助與技術(shù) 支持。1.2 學(xué)院為精品課程建設(shè)設(shè)立的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，精品課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)為4000 元，同時(shí)系部支持 200 元。2 課程目標(biāo)課程性質(zhì)： 數(shù)控編程與加工課程是數(shù)控

4、技術(shù)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)技能課程，是機(jī) 電一體化、 模具技術(shù)等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課， 具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。 本課程以“數(shù) 控編程加工”應(yīng)用為目的，用項(xiàng)目和任務(wù)進(jìn)行新知識(shí)的引入，以“必需”、“夠用” 為原則，注重知識(shí)、技能傳授與職業(yè)崗位實(shí)踐項(xiàng)目緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)以 致用，數(shù)控機(jī)床編程與加工理論教學(xué)和實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容按照“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)” 形式進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在掌握數(shù)控機(jī)床編程的基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上， 熟練掌握典型系統(tǒng)數(shù)控機(jī)床的操作技術(shù)。本課程的主要任務(wù)是介紹數(shù)控加工編程的基本知識(shí)，著重講解數(shù)控程序的編制及數(shù)控程序的上機(jī)調(diào)試過(guò)程，讓學(xué)生充分熟悉數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床的有關(guān)操作，并

5、具備加工中心機(jī)床和線切割機(jī)床操作、編程的一般知 識(shí)。學(xué)習(xí)本課程之前應(yīng)當(dāng)具有機(jī)械制圖，公差配合的預(yù)備知識(shí)。知識(shí)和技能目標(biāo)： 獲得本專(zhuān)業(yè)必需的數(shù)控銑床、數(shù)控車(chē)床、加工中心和數(shù)控 線切割機(jī)床的加工工藝知識(shí)，編程知識(shí)，能編寫(xiě)出較雜零件的加工程序，能掌 握數(shù)控仿真系統(tǒng)的操作方法，并能在數(shù)控機(jī)床上加工出合格的零件。能力目標(biāo)： 強(qiáng)調(diào)技術(shù)教育與人文教育相融合，將學(xué)生的能力分為職業(yè)能力與通用 能力，通用能力主要有溝通能力、自我發(fā)展能力、學(xué)習(xí)能力、與他人合作能力、勇于 創(chuàng)新和敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)等方面。本課程職業(yè)能力為達(dá)到中級(jí)數(shù)控機(jī)床職業(yè)資格證 標(biāo)準(zhǔn)。情感目標(biāo)： 具有健康體魄，健全人格，良好的心理素質(zhì)及健康高尚的審

6、美情趣和 能力。具有良好的交流與溝通能力，有較好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。具有較強(qiáng)的獲取 知識(shí)的能力，有較好的自學(xué)能力，有不斷獲取新的知識(shí)的能力。3 課程內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)31 內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)：數(shù)控編程與操作這門(mén)課程選用的教材是高職高專(zhuān)機(jī)械類(lèi)“十一五”規(guī)劃精品 課程建設(shè)教材數(shù)控編程與加工操作 ，該書(shū)由中南大學(xué)出版社出版。該教材的特點(diǎn)是 采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，以項(xiàng)目為紐帶，以任務(wù)為載體，將有關(guān)工藝知 識(shí)、編程知識(shí)和程序調(diào)試、機(jī)床操作技能有機(jī)結(jié)合，并借助于數(shù)控仿真系統(tǒng)組織教學(xué)， 具有較好的示范性和推廣性。本課程是數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)技能課。課程包括課堂教學(xué)與上機(jī)仿真操 作實(shí)踐教學(xué)兩大部分，

7、課堂教學(xué)四個(gè)模塊主要介紹：模塊一：數(shù)控銑床編程與加工操 作，介紹數(shù)控銑床的加工工藝知識(shí)，編程與操作；模塊二：銑削加工中心編程與加工 操作，介紹加工中心的加工工藝知識(shí)，編程與操作；模塊三：數(shù)控車(chē)床編程與加工操 作，介紹數(shù)控銑床的加工工藝知識(shí)，編程與操作；模塊四：數(shù)控線切割機(jī)床編程與加 工操作，介紹數(shù)控?cái)?shù)控線切割機(jī)床的加工工藝知識(shí)、編程與操作。本課程的結(jié)構(gòu)見(jiàn)下 圖專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位岡位能力需求通用能力課程模塊課程模塊1課程模塊2課程模塊3課程模塊n各課程模塊的項(xiàng)目3.2教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)思想：教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)大模塊共二十二個(gè)小項(xiàng)目。本課程教學(xué)模塊內(nèi)容如下表：課程模塊項(xiàng)目編號(hào)工程項(xiàng)目課時(shí)分配理論+實(shí)踐1數(shù)控銑

8、床的的坐標(biāo)系2模塊一2數(shù)控加工仿真軟件（銑床）的使用63平面銑削3數(shù)控銑床編4輪廓銑削3程與加工操5型腔銑削46孔加工2作7規(guī)則曲面的銑削加工68綜合銑削加工實(shí)例69數(shù)控銑床加工操作21銑削加工中心編程與加工6模塊銑削加工中心編程與加工操作2數(shù)控加工仿真軟件（加工中心）的使用61數(shù)控車(chē)床的坐標(biāo)系22數(shù)控加工仿真軟件的（車(chē)床）的使用6模塊三3外圓柱/圓錐零件加工84外圓弧面的加工8數(shù)控車(chē)床編5螺紋加工3程與加工操6孔加工37規(guī)則公式曲線車(chē)削加工6作8綜合車(chē)削加工實(shí)例69車(chē)削中心編程與加工210數(shù)控車(chē)削加工操作2模塊四數(shù)控線切割機(jī)床編程與1數(shù)控線切割機(jī)床編程與加工操作6加工操作4課程教學(xué)方法與手段

9、本課程按項(xiàng)目劃分教學(xué)單元，教學(xué)方法的重點(diǎn)是采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的 教學(xué)方式，借助于多媒體技術(shù)和數(shù)控仿真技術(shù)來(lái)組織教學(xué)。多種教學(xué)方法與教學(xué)手段靈活使用的形式（1）工程項(xiàng)目教學(xué)法：本課程理論部分教學(xué)在多媒體教室由教師進(jìn)行演示,學(xué)生再利用電腦進(jìn)行仿真操作，以課題項(xiàng)目教學(xué)貫穿始終，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行組 織教學(xué)，采用“給出課題任務(wù)一加工工藝分析一編程一仿真加工一數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)一零 件產(chǎn)品總結(jié)提升”的方式，通過(guò)這種方式將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，理論講后馬 上動(dòng)手上機(jī)進(jìn)行仿真加工，再進(jìn)行數(shù)控床實(shí)訓(xùn)操作，避免了理論、實(shí)踐脫離的傳統(tǒng)課 堂情況，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，再通過(guò)歸納小結(jié)和總結(jié)提升實(shí)現(xiàn)學(xué)生知

10、識(shí)結(jié) 構(gòu)的升華，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”合一。（2）仿真驗(yàn)證法 在教學(xué)中，針對(duì)每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都采用了數(shù)控仿真軟件進(jìn)行仿真加工，學(xué)生通過(guò) 仿真軟件對(duì)所編寫(xiě)的程序進(jìn)行仿真加工， 驗(yàn)證程序的正確性， 如果程序出錯(cuò)了可以及 時(shí)進(jìn)行修改，同時(shí)可以加深對(duì)所學(xué)的編程指令的理解。（3）分組討論法： 在加工方案的確定，加工工藝的制訂，零件的編程等方面可以 讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，通過(guò)討論學(xué)生可以別人或其它小組中獲得不同的知識(shí)，能讓學(xué) 生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)思維的靈活性，使學(xué)生更加能夠理解他人，提高學(xué)生交流 思想，看法和協(xié)作的能力。（4）啟發(fā)式教學(xué)法： 比如在編制數(shù)控車(chē)削零件的加工程序時(shí)， 1）先提出要解決 的問(wèn)題，例如，零

11、件輪廓加工時(shí)的編程方案。 2）找出與問(wèn)題相關(guān)的因素，例如，零件 輪廓加工時(shí)要用到哪些加工指令， 3）應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，例如，找到相應(yīng)的加 工指令后，再用相應(yīng)的指令編寫(xiě)出零件加工程序。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生清楚要應(yīng)用 哪些知識(shí)解決哪些問(wèn)題，如果不能時(shí)，馬上就能得到老師的指導(dǎo)。（5）案例教學(xué)法： 通過(guò)一個(gè)特例來(lái)組織教學(xué)，例如， 綜合銑削加工實(shí)例1）工藝分析，刀具和工藝參數(shù)的選擇（填寫(xiě)工序卡，刀具卡）2）選擇加工機(jī)床，確定裝夾方案3）介紹相關(guān)指令，編寫(xiě)加工程序4）仿真加工驗(yàn)證程序5）在實(shí)際機(jī)床中加工出產(chǎn)品 通過(guò)案例教學(xué)法，使學(xué)生在實(shí)例的解決方案中積累經(jīng)驗(yàn)，綜合應(yīng)用所學(xué)指令編寫(xiě) 加工程序，并加工出

12、產(chǎn)品。（6）加大校企結(jié)合的力度： 通過(guò)與企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)環(huán)境，在 實(shí)踐中掌握實(shí)際工廠中的零件數(shù)控加工方法。7）課后積極輔導(dǎo)學(xué)生： 每個(gè)學(xué)生都有自己不同的想法，通過(guò)與學(xué)生的溝通和交流，積極回答學(xué)生的提問(wèn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。（8）織組多種形式的競(jìng)賽：每年都組織數(shù)控編程加工競(jìng)賽，通過(guò)形式多樣，豐富 多彩的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)本課程有關(guān)知識(shí)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（9）教學(xué)內(nèi)容將全部上網(wǎng)：通過(guò)建立精品課程網(wǎng)站，將本課程的教學(xué)大綱、教案、 習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式（網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)上答

13、疑、網(wǎng)上提交作業(yè)、視頻點(diǎn)播），學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)提咼。5課程團(tuán)隊(duì)5.1有一支高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍通過(guò)選派中青年骨干教師參加省教育廳和勞動(dòng)廳舉辦的數(shù)控技術(shù)崗位資格培訓(xùn)， 獲得了相關(guān)崗位的高級(jí)資格證書(shū)和考評(píng)員證書(shū)；從企業(yè)引進(jìn)有一定職稱(chēng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才， 經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，充實(shí)教師隊(duì)伍；數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)教研室的教師隊(duì)伍是一個(gè)中青教師結(jié)合的專(zhuān) 業(yè)團(tuán)隊(duì)。本課程授課教師（含實(shí)訓(xùn)）8人。本課程師資（含實(shí)訓(xùn)）情況一覽表姓名年齡性別職稱(chēng)學(xué)歷畢業(yè)學(xué)校雙師類(lèi)型吳解奇47男副教授本科湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)車(chē)床考評(píng)員李建平37男講師在讀碩士湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)數(shù)控車(chē)考評(píng)員 制圖員考評(píng)員何方軍34男講師本科湖南師范大學(xué)數(shù)控銃考評(píng)員咼麗扌吉30女講

14、師在讀碩士天津工程師范學(xué)院制圖員考評(píng)員黃志剛35男助講本科湘潭大學(xué)夏衛(wèi)鋒44男實(shí)驗(yàn)師本科邵陽(yáng)學(xué)院數(shù)控車(chē)考評(píng)員王智明30男助理實(shí)驗(yàn)師本科邵陽(yáng)學(xué)院高峰30男助理實(shí)驗(yàn)師本科邵陽(yáng)學(xué)院其中副教授1人，講師3人，助教1人，實(shí)驗(yàn)師1人，助理實(shí)驗(yàn)師2人，碩士 2人（在 讀），其余為本科。雙師素質(zhì)教師4人。教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)：學(xué)歷結(jié)構(gòu)：負(fù)責(zé)本課程的教師共有 8人，其中碩士 2人，本科4人。職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：高級(jí)職稱(chēng)1人，中級(jí)職稱(chēng)4人，助理級(jí)3人。年齡結(jié)構(gòu)：35歲以上教師4人，25歲至35歲教師4人。5.2課程負(fù)責(zé)人，主講教師本課程負(fù)責(zé)人李建平，講師，機(jī)電系數(shù)控教研室主任，數(shù)控車(chē)床高級(jí)工和數(shù)控車(chē)床考評(píng)員，課程負(fù)人從事專(zhuān)業(yè)教

15、學(xué)和實(shí)訓(xùn)工作 12年，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和教育 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。是校內(nèi)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的主要參加人員。目前正主持院級(jí)課題：數(shù)控實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)方法的研究與實(shí)踐。課程負(fù)責(zé)人老師近三年內(nèi)主持院級(jí)課題 1項(xiàng)。近三年公開(kāi)發(fā)表論文5篇，參編2 本教材，表1講授的主要課程課程名稱(chēng)課程類(lèi)別周學(xué) 時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)AUCAD專(zhuān)業(yè)課46屆600PRO/E專(zhuān)業(yè)課63屆300數(shù)控編程與加工專(zhuān)業(yè)課65屆1000CAM 專(zhuān)業(yè)課45屆1000表2實(shí)踐性教學(xué)課程名稱(chēng)課程類(lèi)別周數(shù)/屆屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)課 2 5 11000PRO/E考證培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)課22亍500AUTOCAD考證培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)課24500發(fā)表的的論文序號(hào)

16、作者論文標(biāo)題發(fā)表期刊時(shí)間1李建平基于 Pro/ E wildfire2.0的盤(pán)形凸輪參數(shù)化設(shè)計(jì)方法機(jī)械工程與自動(dòng)化2009 .12李建平基于GST928TA系統(tǒng)的復(fù)雜外形零件粗精車(chē)削編程加工技巧機(jī)床與液壓2009 .33李建平基于MasterCAM9.1的華中數(shù)控車(chē)削指令后處理的應(yīng)用機(jī)械工程師2009 .34李建平經(jīng)濟(jì)型數(shù)控車(chē)床中循環(huán)加工編裝備制造技術(shù)2009 .4程技巧5李建平先進(jìn)制造技術(shù)與我國(guó)現(xiàn)代機(jī)械 制造業(yè)機(jī)械管理開(kāi)發(fā)2009 . 5主、參編的教材序號(hào)教材名編者出版社出版日期備注1數(shù)控編程與加工操作李建平中南大學(xué)出版社2008 . 8參編2數(shù)控機(jī)床編程操作與加工李建平北京理工大學(xué)出版社2

17、007 . 8副主編3機(jī)械制造基礎(chǔ)咼麗扌吉中南大學(xué)出版社2008 . 8參編主持或參與的教學(xué)、科研項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)姓名批準(zhǔn)文件作用備注1數(shù)控實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)方法的研究與實(shí)踐李建平院級(jí)主持正在進(jìn)行2基于VERICUT的數(shù)控仿真機(jī)床技術(shù)與研究李建平省教育廳主持正在進(jìn)行3數(shù)控機(jī)床編程與加工 實(shí)踐能力的培養(yǎng)夏衛(wèi)鋒院級(jí)主持正在進(jìn)行本教學(xué)主講教師如下:主講教師：吳解奇，邵陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械專(zhuān)業(yè)帶頭人，副教授。車(chē)工考評(píng)員主講教師：何方軍，講師。畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，畢業(yè)后在邵陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從事教 學(xué)工作。數(shù)控銑床高級(jí)工，考評(píng)員。主講教師：高麗潔，畢業(yè)于天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，機(jī)械專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后在邵陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

18、從事教學(xué)工作，講師。數(shù)控銑床高級(jí)工5.3課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)近幾年來(lái)我系培養(yǎng)青年教師的主要措施有：（1）大力鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，攻讀在職研究生，提高他們的專(zhuān)業(yè)理論水平；（2）定期舉辦公開(kāi)課，定期開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；（3）開(kāi)展同行之間的交流溝通；（4）定期組織青年教師參加社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)，如：考評(píng)員，雙師培訓(xùn)；近幾年數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)青年教師培養(yǎng)情況表年度受訓(xùn)教師培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)間地點(diǎn)機(jī)構(gòu)20032004李建平數(shù)控車(chē)床咼級(jí)工二個(gè)月湖南師范大學(xué)何方軍2006李建平數(shù)控車(chē)床考評(píng)員七天湖南工業(yè)職院夏衛(wèi)鋒咼麗潔數(shù)控銃床咼級(jí)工一個(gè)月2008 年何方軍數(shù)控銃床考評(píng)員七天湖南鐵道職院6課程資源1.1課程教材教材建設(shè)是精品課程

19、建設(shè)的重要組成部分，精品課程必須選用高質(zhì)量、高層次、 不同特色的教材，我們選用了由中南大學(xué)出版社出版的“十一五”規(guī)劃教材數(shù)控 編程與加工操作，該教材以“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主要形式，將職業(yè)崗位典型實(shí) 踐應(yīng)用于教學(xué)中，以必需、夠用為原則，注重知識(shí)、技能與職業(yè)崗位實(shí)踐相結(jié)合，讓 學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)以致用，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，在教學(xué)中再根據(jù)需要，對(duì)相 關(guān)教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題作出必要的補(bǔ)充，實(shí)踐教學(xué)教材采用了自編的數(shù)控機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)指 導(dǎo)書(shū)。1.2課程教學(xué)資源我們將開(kāi)展網(wǎng)上資源庫(kù)的建設(shè)工作。我們準(zhǔn)備將教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、期刊資 料、教材、電子教案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、習(xí)題庫(kù)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等資料，全部放在精品課程網(wǎng)站上

20、，讓學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。 并向?qū)W生推薦配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題解答 叢書(shū)；還向?qū)W生推薦大量的網(wǎng)上免費(fèi)資源、數(shù)控加工專(zhuān)題網(wǎng)站等。1.3實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境機(jī)電工程系有一批設(shè)備先進(jìn)、功能完善、規(guī)模配套的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，每個(gè) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室都配有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行操作指導(dǎo)及設(shè)備維護(hù)和日常管理，對(duì)本專(zhuān)業(yè)實(shí) 踐環(huán)節(jié)的教學(xué)起到了有力的保障作用。(1)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地院內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一覽表編號(hào)實(shí)驗(yàn)室名稱(chēng)承擔(dān)項(xiàng)目1數(shù)控電加工實(shí)訓(xùn)室數(shù)控線切割加工，數(shù)控電火花加工實(shí)訓(xùn)2數(shù)控車(chē)床實(shí)訓(xùn)室數(shù)控車(chē)床工藝、編程、操作實(shí)訓(xùn)3數(shù)控銃床實(shí)訓(xùn)室數(shù)控銃床工藝、編程、操作實(shí)訓(xùn)(2)校外實(shí)訓(xùn)基地我系陸續(xù)將與邵陽(yáng)紡機(jī)有限責(zé)任公司，湖南漢龍水電設(shè)備有限

21、公司、維克液壓有 限責(zé)任公司為合作伙伴，建立數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號(hào)校外實(shí)訓(xùn)基地(名稱(chēng))實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算1邵陽(yáng)紡機(jī)有限責(zé)任公司加工中心編程操作0. 1萬(wàn)元2湖南漢龍水電設(shè)備有限公司數(shù)控銃床的編程操作0. 1萬(wàn)元3維克液壓有限責(zé)任公司數(shù)控車(chē)床的編程操作0. 1萬(wàn)元7課程考核7.1考核方法考慮到本課程對(duì)理論與實(shí)踐操作能力都有較高要求，特制訂如下考核辦法：本課程的總評(píng)總成績(jī)由2部分構(gòu)成：(1) 理論知識(shí)考試：占70%采用閉卷形式進(jìn)行，考試時(shí)間120分鐘；(2) 仿真操作考試：占30%根據(jù)學(xué)生平時(shí)上機(jī)仿真操作情況考核。7.2職業(yè)資格技能考證要求學(xué)生能獲得中級(jí)數(shù)控機(jī)床資業(yè)資格證。

22、8課程效果近年來(lái)，專(zhuān)業(yè)教師積極改革教學(xué)內(nèi)容，取得了較好的課堂和實(shí)踐教學(xué)效果。本課程采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，最終考 核結(jié)果中優(yōu)良率達(dá)90%，職業(yè)資格獲證率85%，考核采用職業(yè)資格認(rèn)證、仿真和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作、期末筆試等形式，考核結(jié)果表明 85%的學(xué)生全部掌握課程所涵蓋的技 能。經(jīng)過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力有明顯的提升，三名學(xué)生在“ 2008年湖南省職業(yè)院校數(shù)控技能競(jìng)賽”中獲得三等獎(jiǎng)。獲奠證吊二、優(yōu)勢(shì)與特色1建設(shè)了一支雙師型師資隊(duì)伍一一師資隊(duì)伍建設(shè)特色。通過(guò)選派部分中青年骨干教師參加技能培訓(xùn)，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)動(dòng)手能力 較大提高，達(dá)到相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的崗位任職資格，

23、并獲得相關(guān)崗位高級(jí)任職資格證書(shū)和 考評(píng)員證書(shū)；能擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)工作。鼓勵(lì)中青年教師報(bào)考在職研究生，以提高整 體學(xué)識(shí)水平。2開(kāi)展項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、多層次實(shí)訓(xùn)的特色教學(xué)方法以基本理論一仿真實(shí)訓(xùn)一實(shí)操訓(xùn)練-考證訓(xùn)練一頂崗實(shí)習(xí)（產(chǎn)品加工）的思路設(shè)計(jì)并實(shí)施一體化教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、多層次實(shí)訓(xùn)的特色 教學(xué)方法，通過(guò)產(chǎn)學(xué)、仿真與工程實(shí)踐、課內(nèi)與課外、多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、 課程學(xué)習(xí)與技能比武“五結(jié)合”師生互動(dòng)的教學(xué)手段，真正做到開(kāi)放型教學(xué)。3突出技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)通過(guò)學(xué)歷教育和職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，本課程結(jié)束后通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)施考證強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步提高操作技能，為學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)提供

24、可靠的保障。三、存在的差距1實(shí)訓(xùn)室規(guī)模、 設(shè)備 數(shù)量有限 我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，硬件條件有待進(jìn)一步完善。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的 建設(shè)有待進(jìn)一步加快， 但用于實(shí)訓(xùn)的數(shù)控機(jī)床在數(shù)量上還是不夠 , 需要進(jìn)一步進(jìn)擴(kuò)充2師資隊(duì)伍水平還需進(jìn)一步提高數(shù)控技術(shù)應(yīng)用發(fā)展較快， 教師隊(duì)伍建設(shè)也有待進(jìn)一步加強(qiáng)， 本專(zhuān)業(yè)還缺乏技師型 教師。3教學(xué)內(nèi)容有待進(jìn)一步補(bǔ)充和優(yōu)化 要將數(shù)控加工新技術(shù)新工藝不斷的擴(kuò)充到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì) 教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化，要將企業(yè)中實(shí)際生產(chǎn)工藝應(yīng)用到教學(xué)中來(lái)，以企業(yè)中實(shí)際 加工的零件作為課題補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需要4 對(duì)不同層次的學(xué)生的教學(xué)方法還需進(jìn)一步研究 如

25、何解決學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)層次的差異、做到因材施教，還需要進(jìn)一步研究、 探討；5 校企結(jié)合、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步完善。第二部份 項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)目標(biāo)圍繞數(shù)控編程與加工課程教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建模塊化的課程體系內(nèi)容，改進(jìn)和完善、 并推廣項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，打造一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的雙師型師資隊(duì) 伍的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)校企合作，建設(shè)符合工廠實(shí)際工作環(huán)境的課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地， 建立資源完備、功能完善的課程教學(xué)資源網(wǎng)站。用三年時(shí)間將本課程建設(shè)成為院級(jí)精 品課程，成為市級(jí)數(shù)控編程與加工課程教學(xué)指導(dǎo)中心、資源中心、課程教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 中心，起到精品與示范作用。1 、課程目標(biāo) 通過(guò)企業(yè)調(diào)研，及時(shí)了解數(shù)控

26、編程與加工課程的發(fā)展動(dòng)態(tài)及企業(yè)對(duì)數(shù)控編程與加 工人員所具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等方面的要求，調(diào)整數(shù)控編程與加工課程的教 學(xué)目標(biāo)，使之與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一致。對(duì)課程進(jìn)行深入改革，以多媒體課件，數(shù)控 仿真軟件，實(shí)訓(xùn)車(chē)間為載體，綜合運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，案例教學(xué)法， 學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，能獲得數(shù)控編程與加工工作的職業(yè)內(nèi)容和工作環(huán)境的 感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而獲得與工作崗位和工作過(guò)程相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。2 、課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 根據(jù)企業(yè)對(duì)數(shù)控編程與加工人才所具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等方面的要求， 依據(jù)崗位技能要求，對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容進(jìn)不斷補(bǔ)充更新和合理調(diào)整結(jié)構(gòu)；收集廣泛的課 程資源并整理和采用

27、；加強(qiáng)與同行交流合作，以數(shù)控編程與加工典型項(xiàng)目來(lái)承載課程 教學(xué)內(nèi)容，將新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)不斷納入現(xiàn)有課程教學(xué)內(nèi)容中，按照 數(shù)控編程與加工工作的典型任務(wù)，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式完成零件加工 程序編制并能進(jìn)行仿真加工和在真實(shí)機(jī)床加工，以項(xiàng)目為課程的學(xué)習(xí)單元，制訂任務(wù) 驅(qū)動(dòng)教學(xué)法規(guī)劃表。3 、教學(xué)方法與手段改革 進(jìn)一步完善項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式為主，啟發(fā)式、案例式等為輔的教學(xué)方法，加大 “教、學(xué)、做”合一力度，充分利用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)式教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段提高教學(xué) 效率與質(zhì)量。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)與探究、合作 與交流的機(jī)會(huì)；采用多樣化的師生互動(dòng)的形式，

28、讓學(xué)生成為課堂的真正主人。4 、師資隊(duì)伍建設(shè)數(shù)控編程與加工課程任課教師達(dá)到 8 人，有計(jì)劃地安排在職教師的實(shí)踐鍛煉、業(yè) 務(wù)進(jìn)修和學(xué)歷提高，培養(yǎng)一批思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識(shí)水平高、教學(xué) 效果好、結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì)。 今后力爭(zhēng)碩士以上學(xué)歷教師占教師總數(shù)的40%以上。副高以上職稱(chēng)占教師總收以30%以上，中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)達(dá)到90%，雙師型教師比例達(dá)到 100%，并培養(yǎng)技師一名。5、課程研究 在完成課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和 手段等方面的研究，今年已經(jīng)申報(bào)數(shù)控編程與加工省級(jí)課題 1 項(xiàng)，院級(jí)課題 1 項(xiàng)，進(jìn) 一步完善項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，并將 CAM、 PR

29、O/E、 UG課程采用任 務(wù)式教學(xué)。邀請(qǐng)企業(yè)從事報(bào)數(shù)控編程與加工的專(zhuān)家共同探討課程的發(fā)展方向及教學(xué)中 應(yīng)該注意的問(wèn)題，將數(shù)控技術(shù)新技術(shù)和新工藝引人課程內(nèi)容，通過(guò)校企合作，為企業(yè) 開(kāi)發(fā)、加工產(chǎn)品。6、課程資源建設(shè) 建立符合一流高職教育水平和培養(yǎng)方案要求的教學(xué)大綱和實(shí)踐教 學(xué)體系。以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善教學(xué) 資源，到 2011 年全面建成和完善本課程教學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)一步豐富網(wǎng)上資源和盡快實(shí)現(xiàn)全 部教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。完成對(duì)各模塊教學(xué)內(nèi)容與習(xí)題的補(bǔ)充；建立一套多媒體課件庫(kù)； 建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試；建立一套包含職業(yè)崗位技能認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)和 試題庫(kù)。進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)

30、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)， 重點(diǎn)建設(shè)數(shù)控實(shí)訓(xùn)室， 爭(zhēng)取建立校 5 家校外 實(shí)踐教學(xué)基地。課程資源建設(shè)計(jì)劃表時(shí)間項(xiàng)目?jī)?nèi)容2009課程信息課程簡(jiǎn)介、理論教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃及考 核標(biāo)準(zhǔn)。2009課程負(fù)責(zé)人2009.主講教師介紹2009教學(xué)隊(duì)伍2009課程描述2009學(xué)校政策措施2009 . 12網(wǎng)絡(luò)教案本課程各章節(jié)內(nèi)容。2010. 4教學(xué)資源PPT課件、教學(xué)參考資料。2010. 9試題庫(kù)、考試系統(tǒng)考試試題、習(xí)題、答案，米用仿真自動(dòng)考試系統(tǒng)完成 試題的出題、評(píng)分。20010. 10教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)梯隊(duì)概況、教科研情況、教學(xué)質(zhì)量情況。2010. 12實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目所有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課題。20

31、10. 4教學(xué)錄像主講教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像。7課程考核繼續(xù)開(kāi)展項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家共同制訂人才評(píng)價(jià)體系, 由教師和企業(yè)共同評(píng)價(jià)，采用數(shù)控仿真操作，實(shí)訓(xùn)操作，筆式等多種方法對(duì)所學(xué)知識(shí) 和掌握的技能進(jìn)行考核，著重考察學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。8教學(xué)效果根據(jù)數(shù)控技術(shù)的發(fā)展，不斷將新知識(shí)和內(nèi)容補(bǔ)充到教學(xué)中來(lái)，改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué) 生在學(xué)習(xí)本課程后能掌握核心知識(shí)和操作技能，不斷了解本行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確學(xué)習(xí) 目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能在技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。9課程管理對(duì)數(shù)控編程與加工課程網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，以保持資源的先進(jìn)性和完整性。課程建設(shè)總體年度計(jì)劃項(xiàng)目200920102011備注教師隊(duì)伍建設(shè)雙師型教師達(dá)80%以上雙師型教師達(dá)90%以