《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計

1、祖父的園子教學(xué)設(shè)計 西關(guān)學(xué)校 五二班 郭靜教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣。3學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實地表達(dá)自己的感受。4.有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時的感受。教學(xué)重點體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達(dá)自己的感情。學(xué)法指導(dǎo)自讀小組交流、邊讀邊想。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀、看圖、查閱資料、理解大意

2、、重點訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀并在讀中體會、理解。教具準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文、制作生字卡片。教學(xué)過程 一、讀詩導(dǎo)入，揭示課題 童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進(jìn)祖父的園子，與作者一同感受童年在園子里的心情。 二、初讀課文，掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。 三、按閱讀提示再讀課文 1.用自己喜歡的方式再讀課文。2.找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。 3.想一想，你為什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會？ 四、匯報交流1.文章開頭的描寫：“我家有一個大花園停在上面一動不動了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。”（1）

3、從這幾句話中，你體會到什么？（預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯?；“我”對它們非常喜愛；作者描寫這么細(xì)致，說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年，讓“我”對那里的一切都難以忘懷。學(xué)生回答后，追問從哪些句中體會到的。）（2）有感情地讀這幾句話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的體會讀出來。2.你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說說為什么？（1）預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；有的不但沒有蓋上菜種，反而被踢飛了。理由是多元的，可以是：“我”愛祖父的模仿行為；“我”的舉止很天真、幼稚；“我”的舉止很可愛等等。其實哪里是鏟；把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。理

4、由可以是：“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止很天真可愛；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。理由可以是：“我”“見異思遷”，是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂等等。祖父澆菜，我也過來澆，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”理由可以是：“我”很天真、頑皮；祖父對我十分寬容、喜愛和呵護(hù)；“我”在園子里十分自由快樂等等。（2）作者為什么能寫得這樣有趣？在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機(jī)歸納：

5、作者把“我”一個小孩做的、想的、說的，如實地寫下來；哪些事，只有小孩會這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實感。作者寫得很具體，用了一系列的動作、語言，描寫得具體生動，使我們好像看到“我”等等。3.文章后面的幾段話：“一切都活了，要做什么，就做什么。它若愿意長上天去，也沒有人管”（1）你從中體會到什么？預(yù)設(shè)的答案可能有：寫園子里植物和動物的自由自在，表達(dá)“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；“我”內(nèi)心充滿了快樂和自由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣美好，充滿活力。（2）有感情地讀課文的后面三段話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。五、朗讀全文，布置作業(yè)1.從課文的字里行間，我們深切地感受到