中學(xué)教學(xué)管理實(shí)施方案—實(shí)施方案

1、中學(xué)教學(xué)管理實(shí)施方案一實(shí)施方案狠抓教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作是學(xué)校管理工作的重中之重， 是衡量學(xué)校成功與否的標(biāo) 準(zhǔn)。學(xué)校后行政、德育、后勤等所有工作皆圍繞著教學(xué)工作開展?？?以說，教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，除去教學(xué)，其它一切工作均為空談。 而教學(xué)工作重點(diǎn)在于持繼地提高教學(xué)質(zhì)量只有提高教學(xué)質(zhì)量，才真正落實(shí)了 “一切為了學(xué)生”宗旨，只有提高教學(xué)質(zhì)量，才真正推到了地區(qū) 教育的發(fā)展，只有提高教學(xué)質(zhì)量、與時俱進(jìn)，才能真正地為國家、人 民培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才。*區(qū)*鎮(zhèn)第一初級中學(xué)成立于1983年, 教學(xué)歷史悠久。2005年出于教育資源整合的需要，原*三中、五中 合并到*一中。作為*鎮(zhèn)的窗口學(xué)校，新

2、一中獲得了空前發(fā)服，但也 面臨著新的教學(xué)挑戰(zhàn)：學(xué)校屬地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校， 學(xué)生構(gòu)成 比較復(fù)雜；學(xué)生班級比較多，不便統(tǒng)一管理；教師隊伍參差不齊；青 年教師占教師隊伍中的大多數(shù)，亟待成長經(jīng)過三年的摸索，*中尋找出了一整套適合自身發(fā)展的教學(xué)管理方法。具體實(shí)施有以下幾點(diǎn)：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的 十六大精神，根據(jù)“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的要求，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，以創(chuàng)建市級優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為目標(biāo)，確定本年度教 學(xué)工作重點(diǎn)為：以新課程改革為突破口，改變教育觀念，狠抓教學(xué)管 理，特別是課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識，積極進(jìn)行課題 研究，努力

3、推進(jìn)課程改革，結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng) 學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，靈活扎實(shí)地搞好教學(xué)的實(shí)踐活動， 積極開展對外交流。二、隊伍建設(shè)隊伍建設(shè)是教學(xué)管理工作的核心， 通過有效的管理，建設(shè)一支高 素質(zhì)的教師隊伍，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。具體工作有：1、實(shí)施教師校本培訓(xùn)，組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革內(nèi)容。理 念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，把廣大 教師的教育理念提升到一個新的層面， 本年度，我們要繼續(xù)加強(qiáng)教師 的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法， 要求每位教師每天自學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理論， 做好讀書筆記，做好教學(xué)反 思。并經(jīng)常交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢

4、扎根于每位教師心中，從而 更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。行政落 實(shí)，由各級行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)行學(xué)習(xí)，并監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度，并定期召開教 師會議強(qiáng)化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動性。由學(xué)校組織 全體教師利用專用時間（雙周星期三下午）進(jìn)行以現(xiàn)代教育理論為主 的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；借助外援，適時聘請新課程專家來校傳經(jīng)送寶。同時， 組織收看優(yōu)秀課改教師的錄像課； 組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué) 反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流（教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等）一一教 師寫學(xué)習(xí)筆記每月2篇，培養(yǎng)反思型教師，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新課程理論。2 .加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)與管理，樹點(diǎn)榜樣。加強(qiáng)骨干教師培 養(yǎng)、管理、使用制

5、度制定與落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué) 校教學(xué)中堅力量的帶頭作用：每年對有突出貢獻(xiàn)的骨干教師進(jìn)行表 彰；各科骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期做兩節(jié)或以上的公開課，并上 交打印稿及電子稿教案，學(xué)校組織老師聽課。若條件許可，組織骨干 教師做錄像課并放到校園網(wǎng)上共享。每個教研組每兩周推出一節(jié)研討 課，并落實(shí)討論，交流經(jīng)驗。每學(xué)期教師聽課不少于 10節(jié)。3、實(shí)行“培青催熟工程”，促進(jìn)青年教師成長，通過開展“拜師帶 徒”活動，由一名經(jīng)驗豐富的骨干教師指導(dǎo)同科組的一、兩名青年教 師成長；每年定期舉行“青年教師基本功大賽”，讓各科青年教師同臺 競技，互相交流，提高青年教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力；第半個學(xué)期組 織

6、一次青年教師茶話會，讓其彼此分享經(jīng)驗，及時了解青年教師，特 別是新教師的成長難題。三、教學(xué)常規(guī)管理“無規(guī)不成方圓”，教學(xué)常規(guī)管理工作，是學(xué)校必須形成制度的重 點(diǎn)工作，教學(xué)常規(guī)管理工作的優(yōu)劣，關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。1.完 善教學(xué)常規(guī)管理制度，狠抓教學(xué)管理。強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、 落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理。做到此項工作的經(jīng)?；?、制度化，獎懲分明。本學(xué)期*一中以：早讀；備課、上課；作業(yè)，為教學(xué) 常規(guī)管理工作的三個重點(diǎn)，以此三點(diǎn)全面帶動教學(xué)質(zhì)量提升，并制定 了一系列制度：早讀管理辦法、教師教學(xué)檢查辦法、課堂 管理規(guī)定、學(xué)生作業(yè)布置與批改要求、教研組人員職責(zé)等。 2.加強(qiáng)早讀管理?！币?/p>

7、日之計在于晨"，*一中要求所有學(xué)生早上一回 校便即時進(jìn)行早讀。早讀由班干部帶頭，每天安排班主任、課任下班 督促，并在每班的早讀管理表上進(jìn)行記錄；各班班主任為早讀常 規(guī)管理的基層責(zé)任人，可以自行安排早讀科目，但安排內(nèi)容必須上報 學(xué)校教導(dǎo)處；各中層干部每天輪流對各班早讀情況進(jìn)行檢查， 落級領(lǐng) 導(dǎo)進(jìn)行全級巡查，層層管理，落實(shí)責(zé)任。3 .加強(qiáng)對教師備課、上課常規(guī)管理力度。備課：以教師教學(xué) 檢查辦法為準(zhǔn)則，普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。開學(xué)初普查，兩周內(nèi)對 有問題的教師教案進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)查；期中抽查全校教師教案；期末進(jìn)行 教案綜合評優(yōu)。上課：以課堂管理規(guī)定為準(zhǔn)則，由學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn) 行檢查監(jiān)控。嚴(yán)禁教師上課無

8、準(zhǔn)備、無教案，嚴(yán)禁上隨意課，克服課 堂教學(xué)的隨意性，根本杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯誤。課堂教學(xué)目 標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉 溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思，平時要有一周以上貯備課。學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)對課堂教學(xué)進(jìn)行不定期巡查，并實(shí)行推門課制度：在任課教師不知 情的情況下對其進(jìn)行聽課，并抽查該任課教師的教案、作業(yè)、試卷等 常規(guī)業(yè)務(wù)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。4 .加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查力度作業(yè)：根據(jù)學(xué)校學(xué)生作業(yè)布置 與批改要求規(guī)定，學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)必須適量，批閱及時、 規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī) 范化、各年級統(tǒng)一作業(yè)本使用

9、。組內(nèi)教師做到隨時自查，教導(dǎo)處定期 檢查與抽查，期中進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。同時，對教師批改要求進(jìn)行細(xì) 化，做到有的放矢，例如：語文教師一學(xué)期作文必須布置八篇或以上， 全報全改，每篇旁報十個字以上，總批二十字以上。輔導(dǎo)：學(xué)校以“保 上層、促中層、穩(wěn)下層”為學(xué)生輔導(dǎo)原則。重視對不同學(xué)生采取不同 的輔導(dǎo)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科特長的培養(yǎng)，鼓勵中層學(xué)生尋找自身優(yōu) 勢，重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，以促進(jìn)全體學(xué)生個性發(fā)展。各學(xué)科教 師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，采取個性化方法進(jìn)行培養(yǎng)輔導(dǎo)。學(xué)校教導(dǎo) 處、政教處指導(dǎo)、協(xié)助各班班主任建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，若出現(xiàn)問 題比較嚴(yán)重的班級，則由行政領(lǐng)導(dǎo)下班蹲點(diǎn)，協(xié)助班主任帶好班級。四、

10、教研科研1 .由教研組長帶頭，充分發(fā)揮教研組教學(xué)研究的職能。根據(jù)新 課標(biāo)的指導(dǎo)精神，本學(xué)年，各教研組獎圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”為中 心開展教研活動，要求教研組成員都要認(rèn)真對待，組長按要求定出研 究的內(nèi)容、操作的步驟，上報給教學(xué)處。教師由各年級備課組長組織 進(jìn)行集體備課，認(rèn)真上好每一節(jié)教學(xué)研討課，既把自己新的教學(xué)方式 展現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法，逐步提高教學(xué)水平。另 外，根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際，本學(xué)年我校以口語教學(xué)、應(yīng)用題教學(xué)作為教研重點(diǎn)，將開展學(xué)習(xí)、研討、賽講等多種形式的教學(xué)活動，改變學(xué)生 開口難，解應(yīng)用題難的局面。教研組工作落實(shí)細(xì)節(jié)：教研組長例會： 單周二下午3: 1 5在學(xué)校圖書館召

11、開，由負(fù)責(zé)教學(xué)、教研的副校長 主持。教研組工作：由組長直接負(fù)責(zé)；有計劃地開展活動，并要求做 好記錄和總結(jié)；每個教研組每兩周推出一節(jié)研討課。 在教研組的監(jiān)督 下，每位教師每學(xué)必須完成教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)， 鼓勵教師寫作論文、課例、案例分析，促進(jìn)交流，分享經(jīng)驗?！盁o規(guī)不成方圓”，教學(xué)常規(guī)管理工作，是學(xué)校必須形成制度的重 點(diǎn)工作，教學(xué)常規(guī)管理工作的優(yōu)劣，關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。1.完 善教學(xué)常規(guī)管理制度，狠抓教學(xué)管理。強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、 落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理。做到此項工作的經(jīng)?；?、制度 化，獎懲分明。本學(xué)期*一中以：早讀；備課、上課；作業(yè)，為教學(xué) 常規(guī)管理工作的

12、三個重點(diǎn)，以此三點(diǎn)全面帶動教學(xué)質(zhì)量提升，并制定 了一系列制度：早讀管理辦法、教師教學(xué)檢查辦法、課堂 管理規(guī)定、學(xué)生作業(yè)布置與批改要求、教研組人員職責(zé)等。 2.加強(qiáng)早讀管理。”一日之計在于晨"，*一中要求所有學(xué)生早上一回 校便即時進(jìn)行早讀。早讀由班干部帶頭，每天安排班主任、課任下班 督促，并在每班的早讀管理表上進(jìn)行記錄；各班班主任為早讀常 規(guī)管理的基層責(zé)任人，可以自行安排早讀科目，但安排內(nèi)容必須上報 學(xué)校教導(dǎo)處；各中層干部每天輪流對各班早讀情況進(jìn)行檢查， 落級領(lǐng) 導(dǎo)進(jìn)行全級巡查，層層管理，落實(shí)責(zé)任。3 .加強(qiáng)對教師備課、上課常規(guī)管理力度。備課：以教師教學(xué) 檢查辦法為準(zhǔn)則，普查、抽查與復(fù)

13、查結(jié)合。開學(xué)初普查，兩周內(nèi)對 有問題的教師教案進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)查；期中抽查全校教師教案；期末進(jìn)行 教案綜合評優(yōu)。上課：以課堂管理規(guī)定為準(zhǔn)則，由學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn) 行檢查監(jiān)控。嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案，嚴(yán)禁上隨意課，克服課 堂教學(xué)的隨意性，根本杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯誤。課堂教學(xué)目 標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉 溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思，平時要有一周以上貯備課。學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)對課堂教學(xué)進(jìn)行不定期巡查，并實(shí)行推門課制度：在任課教師不知 情的情況下對其進(jìn)行聽課，并抽查該任課教師的教案、作業(yè)、試卷等 常規(guī)業(yè)務(wù)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。4 .加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查力度作

14、業(yè)：根據(jù)學(xué)校學(xué)生作業(yè)布置 與批改要求規(guī)定，學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)必須適量，批閱及時、 規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī) 范化、各年級統(tǒng)一作業(yè)本使用。組內(nèi)教師做到隨時自查，教導(dǎo)處定期 檢查與抽查，期中進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。同時，對教師批改要求進(jìn)行細(xì) 化，做到有的放矢，例如：語文教師一學(xué)期作文必須布置八篇或以上， 全報全改，每篇旁報十個字以上，總批二十字以上。輔導(dǎo)：學(xué)校以“保 上層、促中層、穩(wěn)下層”為學(xué)生輔導(dǎo)原則。重視對不同學(xué)生采取不同 的輔導(dǎo)方法，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科特長的培養(yǎng)，鼓勵中層學(xué)生尋找自身優(yōu) 勢，重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，以促進(jìn)全體學(xué)生個性發(fā)展。各學(xué)科教 師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，采取個性化方法進(jìn)行培養(yǎng)輔導(dǎo)。學(xué)校教導(dǎo)處、政教處指導(dǎo)、協(xié)助各班班主任建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，若出現(xiàn)問題比較嚴(yán)重的班級，則由行政領(lǐng)導(dǎo)下班蹲點(diǎn)，協(xié)助班主任帶好班級。四、教研科研1 .由教研組長帶頭，充分發(fā)揮教研組教學(xué)研究的職能。根據(jù)新 課標(biāo)的指導(dǎo)精神，本學(xué)年，各教研組獎圍繞“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”為中 心開展教研活動，要求教研組成員都要認(rèn)真對待，組長按要求定出研 究的內(nèi)容、操作的步驟，上報給教學(xué)處。教師由各年級備課組長組織 進(jìn)行集體備課，認(rèn)真上好每一節(jié)教學(xué)研討課，既把自己新的教學(xué)方式 展現(xiàn)出來，共同發(fā)現(xiàn)不足，找出改進(jìn)的方法，逐步提高教學(xué)水平。另 外，根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際，