美麗的小路說課

1、美麗的小路說課【教材分析】（點課件）首先，我來給大家來介紹一下這篇課文。美麗的小路是一年級語文下冊的一篇課文，它是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色實行朗讀訓練?！窘虒W目標】（點課件）這堂課我想讓學生理解“先、鹿”等個生字，會寫“先、干”等個字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學的重點。其中如何抓住描寫“美麗小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，也是我在教學中感到頗為為難

2、的地方。通過反復推敲，深思熟慮，我設計了以下環(huán)節(jié)?！窘虒W環(huán)節(jié)】一、情景導入，激發(fā)興趣（點課件）在教學本課時，我首先采用情境導入，激發(fā)興趣。利用課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路后，問學生:你看到了什么，你覺得它美嗎？給學生以美的享受，讓學生先試著說說這兒美麗的景色。二、初讀課文，整體感知（點課件）然后讓學生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。說說課文介紹了一個什么樣的故事。（點課件）接下來，是識字教學環(huán)節(jié)，這是本課的重點。由于文中的生字較多，我主要利用課文的學習,分散到兩課時或三課時中識字。識字方法能夠多樣化，讓學生選擇自己有效的方法識字。我打算選用以下的方法:、能夠讓學生在文中圈出生字多讀幾次，讀準

3、字音。、還能夠讓學生做小老師教大家認字。學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教:識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性，讓他們自愿學習。、根據(jù)反饋，指導學生讀準字音，注意容易讀錯的生字。如:“凈、生”等。、實行識字方法指導。可利用熟字加偏旁的方法識字，例如:爭取的爭加兩點水變成了干凈的凈。汽車的車加上兩只的兩變成了車輛的輛。形近字比較法識字，如:堆積的堆和推開的推，千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識字，如:后和先，快和慢。同音字比較法識字，如:九個的九和永久的久，母雞的雞和積極的積

4、。、通過識字游戲鞏固漢字。游戲能讓孩子在輕松、快樂的環(huán)境中鞏固生字，從而收到事半功倍的效果。、最后，再把生字放回文中來讀。讓孩子在語境中識字，做到字不離詞，詞不離句。三、朗讀課文，促動感悟（點課件）接著進入朗讀課文，促動感悟的環(huán)節(jié)。這是學生本課學習中的難點。在童話、故事等內(nèi)容中，不但蘊涵著思維發(fā)展的無限空間，而且還為學生感受和體驗豐富多樣的情感提供了機會。我通過創(chuàng)設情境，引導學生用各種各樣的方式實行朗讀。、比較讀:老師范讀“我會讀”里的句子，學生注意聽，比較帶有問號、句號、感嘆號的句子所表達的不同語氣。然后學生練讀，體會這三種句子的語氣。、分角色朗讀:例如:文中有許多讓小朋友感興趣的角色，能夠

5、通過角色扮演來訓練朗讀，體會每個動物的不同特點以及說話的語氣。兔姑娘和鴨先生看到美麗的小路時發(fā)出感嘆:“啊，多美的小路啊！”能夠讓學生想象自己看到一件美麗的物品時是怎樣的心情，會發(fā)出怎樣的感嘆。從而來體會文中的感情。、表演讀:在理解了課文之后，我讓學生將課文的自然段來演一演。由學生自由組合成劇組，先分小組演，再在全班抽小組實行比賽，評出表演最成功的同學頒發(fā)“最佳表演獎”。課本內(nèi)容的表演拓展了學生學習語文的渠道，調(diào)動了學生自主探究參與語文實踐活動的積極性，學生的個性在活動中得到施展。我覺得這也是對語文內(nèi)容最好的詮釋，更是學生個人情感最好的渲泄。四、指導寫字（點課件）在指導寫字的這個環(huán)節(jié)中，我覺得重點指導的是左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字，例如:明字和凈字要注意寫得左窄右寬。“起”字和“趕”字的走字旁，筆畫要伸長略平些，注意要寫得外大里小，捺是平捺，要拖住干字和己字。五、欣賞、拓展（點課件）在欣賞、拓展環(huán)節(jié)中，我安排一個說話訓練，讓孩子們想象說話。出示多媒體課件，啟發(fā)想象。幾個小朋友在美麗的小路上，一個老爺爺正和他們高興的說著什么？可模仿課文中的句子說話，更鼓勵說出與課文不同的句子，鼓勵說出跟別人說的不同的句子。這樣拓展了學生的思維空間，更培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。六、課外作業(yè)（點課件）最后，我結(jié)合