兒童版畫(huà)創(chuàng)作輔導(dǎo)

1、f95兒童版畫(huà)創(chuàng)作及輔導(dǎo)(一)2007-06-30 10:19 版畫(huà)，線條清晰，色調(diào)明快，黑白對(duì)比簡(jiǎn)練有力，深受廣大青少年和兒童的歡迎。版畫(huà)制作手段多種多祥，適應(yīng)了兒童好奇和探索的心理，讓兒童在版畫(huà)的“游戲”中去發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。版畫(huà)沒(méi)有那些高深的技法理論，也沒(méi)有那么多傳統(tǒng)程式的束縛，不那么文稚高貴、不需要更多的經(jīng)費(fèi)，一般的屮小學(xué)教育單位都可以承擔(dān)得了，材料也容易搜集，版畫(huà)容易普及和入門(mén)。版畫(huà)品種較多，可以根據(jù)客觀條件進(jìn)行選擇，在小學(xué)里，搞一點(diǎn)筒單的版畫(huà)，如吹塑紙版畫(huà)、堆疊紙版畫(huà)和紙漏版畫(huà)。版畫(huà)創(chuàng)作與其他美術(shù)形式創(chuàng)作一樣，需要引導(dǎo)和啟發(fā)兒童認(rèn)真仔細(xì)地觀察周?chē)纳詈褪挛?，需要展開(kāi)想象的翅膀，

2、利用幻想去進(jìn)行一幅畫(huà)的構(gòu)思。其他美術(shù)形式創(chuàng)作過(guò)程，版畫(huà)都經(jīng)歷過(guò)，都能辦得到而毫不遜色。完成一幅賞心悅目的版畫(huà)作品，要經(jīng)過(guò)作者自畫(huà)、自刻、自印，每個(gè)階段兒童都要仔細(xì)謹(jǐn)慎對(duì)待，不能馬虎從事。草稿在紙上完成后要落實(shí)在版上，要“以刀代筆”將形象刻出來(lái)，組織刻痕和印痕去表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)及其他屬性。由于版畫(huà)的工具和材料的原因，不能像其他畫(huà)種那樣忠誠(chéng)地細(xì)斂入微去描繪、去再現(xiàn)自然，而要將眼睛看到的物象歸納成版畫(huà)所能承擔(dān)的繪畫(huà)語(yǔ)言，這里有綜合、有歸納、有概括、有提煉。版畫(huà)的拓印過(guò)程同樣也是創(chuàng)作過(guò)程，紙張的選用、油墨和顏色的調(diào)配、水印木刻水分的掌握、特殊肌理的應(yīng)用，都可以按主題的需要進(jìn)行選擇和改造，都可以沖破傳統(tǒng)，

3、根據(jù)自己的能力和愛(ài)好將現(xiàn)有的手法進(jìn)行移植、分解、綜合、嫁接，創(chuàng)造出全新的手段。總之，兒童的創(chuàng)造能力在畫(huà)、刻、印各個(gè)環(huán)節(jié)中都能得到充分的發(fā)揮。版畫(huà)這門(mén)“圖畫(huà)和手工綜合的藝術(shù)”，對(duì)培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用的能力，對(duì)于現(xiàn)在日益增多的獨(dú)生子女的教育是極其重要的。版畫(huà)在創(chuàng)作和制作過(guò)程中的連貫性；構(gòu)思、畫(huà)草稿、上版、謹(jǐn)慎的刻版、細(xì)心的拓印，都能培養(yǎng)兒童耐心而有秩序的工作習(xí)慣、埋頭苦干精神、堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品格。將兒童組織起來(lái)，集體創(chuàng)作的大幅版畫(huà)作品還能培養(yǎng)兒童識(shí)大體、顧大局、協(xié)調(diào)一致、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神。 版畫(huà)的復(fù)數(shù)性是有別于其他畫(huà)種的顯著特點(diǎn)。版畫(huà)通過(guò)版式這個(gè)媒介可以制作多幅原作，作品可以同時(shí)在許多

4、地方展示，饋贈(zèng)給多位朋友，便于交流，這些長(zhǎng)處使人們更增加對(duì)版畫(huà)的青睞。世界很多國(guó)家都將版畫(huà)教育放在非常重要的地位，人所共知，日本國(guó)將版畫(huà)正式列入中、小學(xué)生正式課程。在我國(guó)，版畫(huà)在社會(huì)上也很普及，版畫(huà)活動(dòng)極為頻繁，已經(jīng)成為社會(huì)的一種文化行為、一種文明和素質(zhì)標(biāo)志。 一、實(shí)物版畫(huà) 實(shí)物版畫(huà)比較容易掌握。它是利用生活中常見(jiàn)的具有漂亮的外形和紋理的各種實(shí)物（樹(shù)葉、有紋理的布等）經(jīng)過(guò)兒童的加工，再通過(guò)擦印或壓印等手段，使實(shí)物的外形和內(nèi)部紋理在紙上再現(xiàn)出來(lái)。此種版畫(huà)適于學(xué)前兒童和小學(xué)低年級(jí)兒童，通過(guò)實(shí)物版畫(huà)制作實(shí)踐，兒童對(duì)版畫(huà)會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，破除版畫(huà)的神秘感。在近似游戲的制作中使兒童認(rèn)識(shí)到版畫(huà)的基本特征和

5、制作規(guī)律。 準(zhǔn)備用具和材料： 各種形狀的樹(shù)葉或有紋理的布等實(shí)物。 白紙（32開(kāi)）多張、墊板一塊、漿糊或膠水、鉛筆、毛筆、水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、水杯、剪刀等。 實(shí)物版畫(huà)的制作： 兒童用樹(shù)葉或其他實(shí)物按自己的意愿拼貼成自己喜歡的小動(dòng)物（可以將制成的小動(dòng)物先粘在墊板上，以防止在印刷時(shí)錯(cuò)位）。 用擦印的方式印制；將白紙覆在做好的圖樣上，用手撫平，用左手捺在紙的一邊，右手持鉛筆在紙上輕輕來(lái)回磨擦。注意不能錯(cuò)位，鉛筆磨擦盡可能均勻，可愛(ài)小動(dòng)物的形象就會(huì)在白紙上顯現(xiàn)出來(lái)。 用壓印的方式印制；用毛筆將造型和墊板輕輕刷濕，然后再用毛筆蘸上顏色，涂在造型上，注意要涂勻不要出現(xiàn)筆痕，顏色可以適當(dāng)濃些。墊板也可以適當(dāng)?shù)耐?/p>

6、上顏色，迅速將白紙覆在造型上，用手輕輕按壓，用個(gè)輕而平滑的物件磨擦，盡可能用力均勻都磨擦到，輕輕揭開(kāi)白紙，一個(gè)反方向的可愛(ài)的小動(dòng)物就印出來(lái)了。兒童第一次接觸版畫(huà)。通過(guò)實(shí)際操作教師要引導(dǎo)兒童著重領(lǐng)會(huì)如下幾方面，版畫(huà)與其他繪畫(huà)品種有什么不同？“版”的作用是什么？版畫(huà)的基本特點(diǎn)和制作規(guī)律，擦印所得形象與“版”上形象方向相同，壓印所得形象與“版”上形象方向相反，讓兒童記??；將來(lái)凡是對(duì)印都會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。兒童通過(guò)擦印和壓印實(shí)物版畫(huà)學(xué)習(xí)以后，對(duì)版畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)提出一些問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童去探索；用樹(shù)葉還能粘貼那些形象？將一個(gè)粘好的形象進(jìn)行擦印和壓印后，再用其它顏色試印一下，看看效果如何？還

7、有哪些實(shí)物可以用來(lái)做實(shí)物版畫(huà)？實(shí)物版畫(huà)除了擦印和壓印二種方法進(jìn)行 印制外，還有哪些印制方法？ 二、吹塑紙版畫(huà) 吹塑紙是一種裝璜材料。在文化用品商店都可以買(mǎi)到，由于吹塑紙質(zhì)地較松軟，容易制作。近年來(lái)，很多學(xué)校用它來(lái)作手工材料或做兒童版畫(huà)的版材。實(shí)踐證明吹塑紙版畫(huà)很適合低年級(jí)兒童采用。準(zhǔn)備材料和用具： 吹塑紙、刻刀、圓珠筆、鉛筆、白紙等f(wàn)c1。制作過(guò)程： （一）畫(huà)稿：吹塑紙版畫(huà)制作前要兒童畫(huà)出畫(huà)稿。因?yàn)榇邓芗堎|(zhì)地較軟，不能制作精細(xì)版畫(huà)，所以畫(huà)稿時(shí)就要考慮到這一點(diǎn)。畫(huà)稿完成后，檢查一下，如果沒(méi)有反正關(guān)系的地方（如文字等）就可以進(jìn)行刻印。 （二）刻制；吹塑紙版畫(huà)的刻，實(shí)際上是用鉛筆或圓珠筆在吹塑紙上畫(huà)

8、，在初步刻印時(shí)吹塑紙已經(jīng)有凹陷的痕跡，不夠深度的地方再稍用力畫(huà)一遍就可以了。如果畫(huà)面需要粗線或小白點(diǎn)、大塊白時(shí)，可以用較粗的硬物劃，用圓頭硬物壓，或用刀子將需要大塊白的地方刻掉。如果畫(huà)面需要背景是全白的，那就需要將背景部分全剪掉，形象的細(xì)部再陰刻出來(lái)，這樣的吹塑紙版畫(huà)拓印出來(lái)很有整體感，我們叫它陰刻與陽(yáng)刻相結(jié)合。 （三）印制是版畫(huà)創(chuàng)作的最后一環(huán)須教育兒童要十分小心。一般吹塑紙版畫(huà)適于油印，因?yàn)橛陀∵@種手段在今后的版畫(huà)實(shí)踐中經(jīng)常使用，但小學(xué)生不容易掌握，我把它改為粉?。ǚ椒裕?吹塑紙版畫(huà)與實(shí)物版畫(huà)相比，版畫(huà)創(chuàng)造過(guò)程更加完整，程序也較復(fù)雜。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)兒童加深理解如下兒個(gè)問(wèn)題；畫(huà)面形象的組

9、織和塑造難度大了，對(duì)印中產(chǎn)生了畫(huà)面的反正關(guān)系問(wèn)題，教師要用示范直觀的方法講清楚，由于反正關(guān)系的原因，所產(chǎn)生的轉(zhuǎn)寫(xiě)和反面轉(zhuǎn)寫(xiě)的步驟等等。教師的示范和大同學(xué)幫助小同學(xué)都很有必要；通過(guò)印制過(guò)程培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。 教師可在如下幾點(diǎn)啟發(fā)誘導(dǎo)兒童自己去探索：(1)用陰刻法再創(chuàng)作幾幅吹塑紙版畫(huà)。(2)陰刻法表現(xiàn)什么題材最倉(cāng)適，(3)試用其他顏色和過(guò)渡色來(lái)印吹塑紙版畫(huà)，(4)吹塑紙版畫(huà)在制版刻版方面還能有哪些方法？?jī)和娈?huà)創(chuàng)作及輔導(dǎo)（二）2007-06-30 10:22三、紙版畫(huà) 紙版畫(huà)的版材是各種厚薄不同而有紋理的紙張。因?yàn)椴牧先菀姿鸭?，紙版?huà)制作過(guò)程也比較簡(jiǎn)單，表現(xiàn)力比較豐富，很適于低年級(jí)兒童制

10、作。紙版畫(huà)首先出現(xiàn)在日本，現(xiàn)在已經(jīng)傳到世界很多國(guó)家，成為兒童版畫(huà)教育的主要版畫(huà)品種。有些成年畫(huà)家也用紙版畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作，取得了可喜的成績(jī)。根據(jù)制版方法和印刷原理不同，可將紙版畫(huà)分成；剪貼紙版畫(huà)（堆疊紙版畫(huà)）、凸版紙版畫(huà)和凹版紙版畫(huà)。 1、剪貼（堆疊）紙版畫(huà) 剪貼（堆疊）紙版畫(huà)是紙版畫(huà)中最普及的一種。制作用具有鉛筆、膠水或乳白膠、剪刀、厚紙板，也可以準(zhǔn)備實(shí)物如墻紙、粗布、紗網(wǎng)、線繩等。 （一）畫(huà)稿；兒童首先要畫(huà)草圖，草圖要解決畫(huà)什么、每個(gè)形象位置和動(dòng)作等問(wèn)題。有了草圖做依據(jù)，就可以將形象的各個(gè)部分分開(kāi)轉(zhuǎn)移到紙版上。紙版要稍厚而光滑些。經(jīng)過(guò)一、二次實(shí)踐以后，兒童就可以根據(jù)自己的想法直接剪成形象，不用畫(huà)

11、草圖了。 （二）剪貼制版；找一塊較厚的紙版做底版。把分開(kāi)轉(zhuǎn)移的形象按外輪廊剪下來(lái)，有時(shí)為了特殊效果可以用手撕，將紙故意弄皺等。按先外后里、先大后小的順序，涂膠水或乳膠將大部件都組裝好，畫(huà)面形象也組裝好后，在底版上擺一擺，上下左右移動(dòng)，覺(jué)得位置妥當(dāng)，構(gòu)圖合理，就可以將各個(gè)形象用膠水或乳膠粘在底版上。有時(shí)為了有個(gè)干干凈凈的畫(huà)面背景，把沒(méi)有粘在底版上的單個(gè)形象，一個(gè)一個(gè)的涂上色彩,然后挪到一張干凈紙上，再擺好位置，覆紙印制后，形象輪廓清楚，背景干干凈凈。兒童第一次接觸剪貼紙版畫(huà)，教師一定要將貼的順序講清楚。比如粘貼小女孩的形象，先剪出臉部，再貼上頭發(fā)、口、鼻、眼、眉毛等，最后貼眼珠，脖子從面的后面貼

12、。再找一塊有紋理的紙做上衣，從脖子的前面貼，.用膠水粘有時(shí)不夠牢固，用乳白膠粘較好，每粘貼一處要用手壓實(shí)。剪貼紙版畫(huà)可以適當(dāng)用些實(shí)物如細(xì)紋布、墻紙、線繩等。這些材料的紋理會(huì)使畫(huà)面更有變化，更豐富起來(lái)。 （三）印制：剪帖紙版畫(huà)可以油印也可以水印。這里介紹水印的方法。紙版水印過(guò)程： (1)著色；用準(zhǔn)備好的毛筆蘸顏色，均勻的涂在版面上。先涂印淺顏色，根據(jù)畫(huà)面需要可以反復(fù)涂色和磨印。后涂深顏龜，黑顏色要多印幾次才能達(dá)到飽和程度。 (2)磨??；著色后將紙蓋好，再蓋上一張較光滑的紙，開(kāi)始?jí)耗?。如果需要特殊效果，可在顏色、濕度、壓磨力量上做些調(diào)整。 (3)印完一邊，再印另一邊。經(jīng)過(guò)檢查，認(rèn)為印制階段已經(jīng)圓滿

13、完成，就可以揭開(kāi)印畫(huà)紙。千萬(wàn)不要拖著紙揭開(kāi)，這樣會(huì)把畫(huà)面弄臟。如果有些小的紕漏，可用毛筆蘸顏色修補(bǔ)一下即可。水印印制過(guò)程中，如果紙變干，可以適當(dāng)再?lài)婞c(diǎn)水。印完后，將作品用干凈紙夾干或立即裱托起來(lái)。水印紙版畫(huà)，由于版材是紙質(zhì)，紙版受潮容易變形，所以紙版水印不能印很多張。 2、凸版紙版畫(huà)和凹版紙版畫(huà)凸版紙版畫(huà)和凹版紙版畫(huà)對(duì)紙版要求較高，卡片紙或膠面白版紙可用，凸版紙版畫(huà)和凹版紙版畫(huà)的工具 和材料基本相同，制作辦法也差不多，但是印刷方法上就有差別了。（一）畫(huà)稿；在紙上畫(huà)稿，經(jīng)修改后定稿。用復(fù)寫(xiě)紙將畫(huà)稿轉(zhuǎn)寫(xiě)到紙版上，如果有反正關(guān)系就用反面轉(zhuǎn)寫(xiě)的方法進(jìn)行。 （二）制版：凸版紙版畫(huà)制版時(shí)先用小刻刀刻出輪廊

14、線，先將不要的地方用手撕去紙的表層，可根據(jù)需要，撕去層數(shù)多少。撕去層數(shù)多，將來(lái)印刷時(shí)就會(huì)沒(méi)有顏色或者很少有顏?1037刷后就是深顏色。凹版紙版畫(huà)同樣是用刻刀刻出輪廓線，用手撕的部分正是畫(huà)面所需部分，根據(jù)需要撕的程度有深有淺。印刷是將油墨或顏色添進(jìn)凹陷處的，撕紙深的地方，油墨就多，壓印在印紙上，顏色就深，撕紙少的地方油墨就薄些，壓印后印紙上的顏色就呈現(xiàn)出灰色。沒(méi)有被撕掉那一部分，因?yàn)樯夏筒恋袅耍詨河『笤谟〖埳暇褪前咨幕蛴幸稽c(diǎn)點(diǎn)灰調(diào)子。 紙版畫(huà)部分中，剪貼版版畫(huà)制版是個(gè)重點(diǎn)。水印程序較復(fù)雜，兒童掌握有一定難度。輔導(dǎo)教師要在這兩個(gè)階段多做講解和示范。 剪貼紙版畫(huà)用材，印制過(guò)程還有地方可以引導(dǎo)

15、兒童去進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)。比如：底版可選用有紋理的纖維板，編織物，印制時(shí)顏色的過(guò)渡印刷等。 四、紙漏版畫(huà) 紙漏版畫(huà)是一種簡(jiǎn)易孔版畫(huà)，使用版材主要是紙，所以俗稱(chēng)“紙漏"。其實(shí)膠片、油紙、油布、厚塑料布等都可以做漏印版畫(huà)的版材。紙漏版畫(huà)的特點(diǎn)在于“漏”字，顏色通過(guò)許多形狀不同大大小小的孔而落在紙上形成形象。通常人們也用此法印背心上的字、公共場(chǎng)所椅背后順序號(hào)碼、標(biāo)語(yǔ)等。由于紙漏版畫(huà)材料易搜集、工具較簡(jiǎn)單，印刷方法也易掌握，最后印刷出的效果又大方醒目，所以深受孩子們的歡迎。 紙漏版畫(huà)不適于表現(xiàn)線條，適于塊面表現(xiàn)。因?yàn)轭伾高^(guò)小孔落在紙上成像，所以這些漏孔不能太小，不然畫(huà)面就顯得散亂，沒(méi)有力量。

16、（一）畫(huà)稿：紙漏版畫(huà)要巧妙利用空白，在畫(huà)稿上要充分考慮紙漏版畫(huà)特點(diǎn)，在紙版上用鉛筆起稿，按形象形體結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)好漏孔位置。（二）過(guò)版：紙漏版畫(huà)稿，四周要留一些邊，如果是單色紙漏，畫(huà)稿用紙又較厚，可做漏版，這樣畫(huà)搞畫(huà)完后，直接用斜刀刻就行了，畫(huà)版就是漏版了，不存在過(guò)版問(wèn)題。如果要搞套色紙漏版畫(huà)，這種方法也可以嘗試。 （三）刻版：紙漏版畫(huà)刻制工具是斜口刀，可以用鋼鋸條自己磨制，刀刃要鋒利?？讨茣r(shí)版下要墊上東西，刻出的刀痕要利索，不要出現(xiàn)鋸齒狀或歪歪扭扭的邊線。假如一不小心刻斷了連結(jié)處，用透明膠紙粘好。先刻小而細(xì)的部分，后刻大塊部分。 （四）印制：紙漏版畫(huà)印制有水、油兩種，其具體方法有噴印、刷印、刮印

17、、拍撲等。（方法略）小學(xué)生一般采用噴印和拍印的方法較易掌握。由于紙漏版畫(huà)用材和制作印刷都比較簡(jiǎn)單，拍撲方法又比較靈活，所以有些人就用這種方法為套色木刻套色，為紙版畫(huà)套色，這也是在實(shí)踐中創(chuàng)造性的發(fā)揮。 對(duì)兒童畫(huà)及兒童版畫(huà)輔導(dǎo)的認(rèn)識(shí) 兒童繪畫(huà)是兒童自我表現(xiàn)的一種方式，是兒童情感的宣泄、自我意識(shí)的自然流淌。兒童在繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，是將眼晴看見(jiàn)的，過(guò)去感知過(guò)的事物和形象與頭腦想象中的事物和形象混合在一起，經(jīng)過(guò)一番選擇和加工，重新組合，從而創(chuàng)作出一幅繪畫(huà)作品或一件手工作品。這是兒童自我的一部分，所以有人說(shuō)：“兒童美術(shù)作品是兒童個(gè)性的記錄”，是“兒童人格的表現(xiàn)”、“兒童畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程是兒童自我完善的過(guò)程”。兒童

18、畫(huà)畫(huà)是一種游戲，是兒童心理的需要。當(dāng)他們畫(huà)畫(huà)時(shí)全身心投入，旁若無(wú)人，自言自語(yǔ)，完全沉浸在屬于他自己的那個(gè)世界里。男孩在繪畫(huà)戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)，嘴里發(fā)出摹擬大炮的轟鳴聲、機(jī)槍掃射聲及打斗的廝殺聲；女孩在繪畫(huà)媽媽及生活場(chǎng)面時(shí)，也會(huì)代替畫(huà)里的主人公說(shuō)話歌唱。畫(huà)畫(huà)過(guò)程，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)，這里沒(méi)有爸爸媽媽的強(qiáng)迫，沒(méi)有老師的各種規(guī)范，有的是自由自在的想象，就像那小鳥(niǎo)在廣闊天空飛翔.這個(gè)過(guò)程使孩子學(xué)會(huì)很多知識(shí)，增添不少能力。當(dāng)兒童用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)他們內(nèi)心世界的時(shí)候，他們對(duì)周?chē)钫J(rèn)識(shí)加深了，對(duì)世界的感知能力增強(qiáng)了。在用美的這種方式反映他們的情感方面也經(jīng)受了鍛煉，促進(jìn)兒童大腦額葉的發(fā)育，較早的產(chǎn)生創(chuàng)造意識(shí)和完善創(chuàng)造思維。

19、對(duì)于兒童本身體驗(yàn)，覺(jué)得繪畫(huà)過(guò)程是一種享受，對(duì)于作品成功與失敗倒不怎么關(guān)心。 兒童畫(huà)畫(huà)，不一定是畫(huà)自己看見(jiàn)的，往往是心里想到的或者是曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)因而記住的.但都是外界刺激的感應(yīng)。由于兒童尚不具備構(gòu)圖、透視知識(shí)，畫(huà)面沒(méi)有前后的關(guān)系，把房子畫(huà)成“透明”的，汽車(chē)、飛機(jī)也是透明的，飛機(jī)里坐著一排排旅客都能看得清清楚楚。畫(huà)“圍著桌子吃飯”的人，人都放射狀地躺在桌 子旁。畫(huà)睡覺(jué)的人，也把人畫(huà)成站立姿勢(shì)，將放在桌面的物品，畫(huà)在半空中“懸”著。兒童繪畫(huà)是平面世界。只有形、物體的外輪廊線，而沒(méi)有體積，體積的表現(xiàn)在小學(xué)高年級(jí)才能出現(xiàn)。沒(méi)有透視關(guān)系，沒(méi)有比例關(guān)系，不定的視點(diǎn)，自由安排空間，把物象隨意散亂安排在紙上。畫(huà)面

20、畫(huà)得很滿。特別是學(xué)齡前兒童的畫(huà)多是表現(xiàn)性的，正是這種表現(xiàn)性，使得兒童畫(huà)與現(xiàn)實(shí)世界之間保持著這樣微妙的距離，從而成為兒童畫(huà)一大特點(diǎn)。兒童繪畫(huà)充滿豐富想象，很多成人都自嘆不如，甚至藝術(shù)大師們都很折服。世界著名大藝術(shù)家畢加索曾說(shuō)過(guò)：“我曾經(jīng)像拉斐爾那樣作畫(huà)，但是我卻花費(fèi)了終生的時(shí)間去學(xué)習(xí)像孩子那樣畫(huà)畫(huà)?！眱和?huà)到月亮上打秋千，到宙中去摘星星，到海洋中去探險(xiǎn)，在大地上種太陽(yáng)，熊貓白兔會(huì)說(shuō)話，花草樹(shù)木長(zhǎng)眼睛。在兒童筆下宇宙生輝，萬(wàn)物生靈，神奇活現(xiàn)，別有情趣。這些世上尚不存在，大人們不敢想的事物在兒童的繪畫(huà)作品中都入情入理地表現(xiàn)出來(lái)。這神話般的世界c4f，這非凡的想象力，又構(gòu)成了兒童畫(huà)一個(gè)特點(diǎn)。 兒童們由

21、于生活范圍所限，生理和心理諸多方面不成熟，在他們畫(huà)中表現(xiàn)最多的是他的家庭成員。年齡稍大一點(diǎn)時(shí)，畫(huà)面增加了小朋友或者是自己喜歡的小動(dòng)物和玩具等。學(xué)齡前兒童最初畫(huà)人物，兩只手直接從頭下長(zhǎng)出來(lái)，軀干短小，再畫(huà)出細(xì)長(zhǎng)而僵直的下肢；高跟鞋的后跟與鞋底不在一個(gè)平面上，兩只鞋尖方向相反，是表示站立；相同方向，兒童解釋說(shuō)這是人物在走路，就是畫(huà)側(cè)身的人，人臉也是正面的。在畫(huà)面上占據(jù)面積最大、最明顯的,往往是家里最親近的人，爸爸或媽媽?zhuān)袝r(shí)是兒童自己，其他人都畫(huà)得小些。在畫(huà)人物臉上五官時(shí)，眼、鼻、嘴、眉都能畫(huà)上，耳朵往往被忘掉。經(jīng)常使用的器官和有特征的物體，兒童是不會(huì)忘掉的。兒童上學(xué)以后，學(xué)到知識(shí)，活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)

22、大，接觸環(huán)境也相對(duì)廣闊了，這時(shí)兒童作品中，出現(xiàn)了樹(shù)木小橋、街道、交通工具、山巒河流及社會(huì)生活寫(xiě)照。年齡再大一點(diǎn)，繪畫(huà)內(nèi)容更豐富了，畫(huà)面相對(duì)完整一些，可以“編故事畫(huà)”了。到了初中，進(jìn)入了少年期，就可以畫(huà)一些具有一定思想內(nèi)涵的作品了。 兒童在繪畫(huà)上比大人自信、膽大，而且是年齡越小，膽子越大。無(wú)拘無(wú)束，有時(shí)寥寥幾筆，造型簡(jiǎn)練、形象生動(dòng)，將物象概括得很恰當(dāng)，很像國(guó)畫(huà)大師們的寫(xiě)意畫(huà)。學(xué)前和小學(xué)低年級(jí)的兒童由于們生理發(fā)育欠成熟，手的控制能力與頭腦不夠協(xié)調(diào)，心理上對(duì)外界事物認(rèn)識(shí)較粗淺，對(duì)物象的外輪廊認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)物體的細(xì)節(jié)忽略或簡(jiǎn)化，這一點(diǎn)輔導(dǎo)教師要正確認(rèn)識(shí)和充分理解。要加以引導(dǎo)，使學(xué)生的作品不斷走向成熟。 兒童版畫(huà)是兒童繪畫(huà)中的一個(gè)分支，它除了具有兒童畫(huà)特點(diǎn)外，就是在制作過(guò)程中更能充分發(fā)揮創(chuàng)造力。在拓印方式、材料使用等諸方面都有很大靈活性。由于表現(xiàn)形式變化無(wú)窮、效果神奇變幻，對(duì)具有好奇心的兒童有極大的吸引力，會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。兒童的生理、心理?xiàng)l件所限，在版畫(huà)制作上還顯得粗糙、幼稚，只能學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的版畫(huà)品種。按兒童年齡劃分，以一種或兩種版畫(huà)形式為主，這樣比較科學(xué)。不能按教師的想