人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第一單元綜合測(cè)試卷》測(cè)試題及參考答案

1、部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元綜合測(cè)試卷(時(shí)間:90 分鐘滿分:120 分)一、積累與運(yùn)用(29 分)1. 閱讀下面一段文字,完成題目。(4 分)詩(shī)歌是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠。優(yōu)秀的詩(shī)歌可以飛越時(shí)間的長(zhǎng)河和不同的國(guó)度,拔動(dòng)人們的心xián()。她如絕美的天籟,拂去塵世的喧囂;她似千年的佳釀,蘊(yùn)藏醉人的芳香;她像清澈的甘泉,滋潤(rùn)干涸的心田。cháng()徉其間,我們的情感將在潛移墨化中得到熏陶,我們的思想將在孜孜求索 中變得深邃。(1) 根據(jù)拼音寫出漢字。(2 分)(2) 文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出并改正。(2 分)2. 下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()(3 分)A.在外地打

2、工的小燕給媽媽打電話:“星期天她們都回家了,只有我無(wú)家可歸?！?B.在那蹉跎歲月,我們的革命先輩爬雪山,過(guò)草地,吃了多少苦啊!C. 荷花盛開,姹紫嫣紅,煞是好看。D. 想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄,這就不得不令人刮目相看。3. 下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3 分)A. 沁園春·雪通過(guò)對(duì)北國(guó)雪景的描繪,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛以及對(duì)歷代封建統(tǒng)治者 的批判和對(duì)他們?nèi)鄙傥牟傻耐锵?。B. 艾青的我愛這土地發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。C. 鄉(xiāng)愁從廣遠(yuǎn)的時(shí)空中提煉了四個(gè)意象郵票、船票、墳?zāi)?、海峽,它們的內(nèi)涵既單純又豐 富。D. “你是愛,是暖,是希望,你是人間的四月天!”以抽

3、象的愛、暖、希望來(lái)比喻心中的“你”,極盡盛贊。 “你是人間的四月天”與詩(shī)的開篇呼應(yīng),詩(shī)情回旋流轉(zhuǎn)。4. 下列對(duì)鄉(xiāng)愁的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3 分)A. “郵票”在詩(shī)中指代信件,第一節(jié)是說(shuō)作者小時(shí)候離家,只憑書信寬慰鄉(xiāng)愁。9B. “船票”在詩(shī)中指代船只,第二節(jié)是說(shuō)作者成年后和妻子各在一方,只憑船只代鵲橋。C. 全詩(shī)用“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)啊”“而現(xiàn)在”這組短語(yǔ),概括了詩(shī)人的生活歷程和對(duì)祖國(guó)的綿綿思念。 D.“一枚”“一張”“一方”“一灣”這些數(shù)量詞的運(yùn)用,除了顯示詩(shī)人的語(yǔ)言功底之外,再?zèng)]有其他的作用。5.對(duì)下面這首詩(shī)的分析,有誤的一項(xiàng)是()(3 分)給友人不站起來(lái)才不會(huì)倒下更何況我們要去浪

4、跡天涯跌倒是一次紀(jì)念紀(jì)念是一朵溫馨的花 尋找管什么日月星辰跋涉分什么春秋冬夏我們就這樣攜著手走呵走呵你說(shuō)看到大海的時(shí)候你會(huì)縱情歡笑是呵是呵我們的笑直上云霞A. 詩(shī)中說(shuō)“跌倒是一次紀(jì)念”,又把這種“紀(jì)念”比喻成“花”,生動(dòng)形象地表達(dá)了挫折也是人生中的美好 經(jīng)歷的感悟。B. 詩(shī)中的“尋找管什么日月星辰/跋涉分什么春秋冬夏”,運(yùn)用對(duì)偶,句式工整,抒發(fā)了對(duì)同甘共苦的 友誼的贊美之情。C. 詩(shī)中反復(fù)使用“走呵”,強(qiáng)調(diào)了無(wú)論前方的道路有多么艱難、多么漫長(zhǎng),“我們”都要攜手前行、永不 言棄的態(tài)度。D. 詩(shī)的結(jié)尾用笑聲“直上云霞”的夸張表述,形象地表達(dá)了實(shí)現(xiàn)人生愿望時(shí)“我們”的喜悅之情,給人留 下了深刻印象。

5、6. 按要求完成下面的對(duì)聯(lián)。(4 分) (1)根據(jù)上聯(lián),補(bǔ)寫下聯(lián)。上聯(lián):書聲縈耳,如歌歲月如歌趣 下聯(lián): (2)王汝玉是明代書畫家,小時(shí)候博學(xué)多識(shí),有“神童”之稱。七歲那年,他隨父親到屋外觀賞雪景。太陽(yáng) 一照,雪水從屋檐往下滴,如同下雨。他父親即景吟出上聯(lián):日曬雪消,檐滴無(wú)云之雨讓兒子對(duì)下聯(lián)。王汝玉朝四面看看,只見遠(yuǎn)處有風(fēng),吹起陣陣灰塵,好似地上冒煙一樣,便很快對(duì)出下 聯(lián): 。7. 為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,學(xué)校文學(xué)社開展了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng),請(qǐng)你參加。(9 分)【聽音臺(tái)】(1) 閱讀材料,擬寫新聞標(biāo)題。(2 分)2017 年 5 月 6 日晚,朗讀者節(jié)目第一季在“青春”的致敬中收官。節(jié)目歷經(jīng) 3 個(gè)月

6、,12 期,12 個(gè)各具特色的主題詞,與觀眾共同分享了 68 名嘉賓的人生感悟,60 余個(gè)故事,60 余段朗讀。它用優(yōu)美文字豐富人們的精神世界,以文學(xué)之名叩問(wèn)生命,呈現(xiàn)出生命之美、文學(xué)之美和情感之美。繼中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)播出后,朗讀者節(jié)目再次掀起了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的熱潮。標(biāo)題: 【說(shuō)話吧】(2) 在誦讀經(jīng)典過(guò)程中,王波同學(xué)表現(xiàn)不佳,請(qǐng)你與他分享至少兩種朗讀技巧。(2 分)【讀書角】(3) 閱讀材料,回答問(wèn)題。(2 分)材料一 “你用你厚大的手掌把我抱在懷里,撫摸我;在你搭好了灶火之后,在你拍去了圍裙上的炭灰之后,在你嘗到飯已煮熟了之后,在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后你用你厚大的手掌把 我抱在懷里,

7、撫摸我?！痹?shī)句中的“你”是 。(1 分)材料二“一跑,便喘不過(guò)氣來(lái),而且嘴唇發(fā)焦,明知心里不渴,也見水就想喝。不跑呢,那毒花花的太陽(yáng) 把手和脊背都要曬裂。好歹的拉到了地方,他的褲褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇,沒用,風(fēng)是熱的。”選段中的“他”是 。(1 分)【寫作間】(4) 依據(jù)語(yǔ)境,仿寫畫線的句子。(3 分)告別是一種心情,告別也是一種決定。南飛的大雁是對(duì)北方寒冷的告別,秋天的落葉是對(duì)夏天炎熱的告別,。告別不是遺忘,而是轉(zhuǎn)身。告別不是放棄,而是開始。二、閱讀理解(41 分)(一)閱讀下面的詩(shī)歌,完成第 812 題。(18 分)我愛這土地艾青假如我是一只鳥, 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風(fēng)

8、雨所打擊著的土地,這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流, 這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng),和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉1938 年 11 月 17 日8. 根據(jù)本詩(shī)的行文思路,用四字短語(yǔ)將下列方框處補(bǔ)充完整。(2 分)賦鳥人性直抒胸臆9. 詩(shī)中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象?(4 分)10. “用嘶啞的喉嚨歌唱”一句中“嘶啞”換成“嘹亮”好嗎?為什么?(4 分)11. 如何理解詩(shī)句“然后我死了,/連羽毛也腐爛在土地里面”?(4 分)12. “為什么我的眼里常含淚水?/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感

9、?(4 分)(二)閱讀下面的詩(shī)歌,完成第 1315 題。(13 分)思念舒婷一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖, 一題清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù),一具獨(dú)弦琴,撥動(dòng)檐雨的念珠,一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓。蓓蕾一般默默地等待, 夕陽(yáng)一樣遙遙地注目。也許藏有一個(gè)重洋,但流出來(lái),只是兩顆淚珠。呵,在心的遠(yuǎn)景里, 在靈魂的深處。13. 用“/”標(biāo)出下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。(4 分) (1)一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖(2)一題清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù)(3)蓓蕾一般默默地等待(4)夕陽(yáng)一樣遙遙地注目14. 這首詩(shī)有朦朧、深遠(yuǎn)的意境,這種意境是怎樣產(chǎn)生的?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。(4 分)15. 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感?請(qǐng)談?wù)勀愕乃伎肌?

10、5 分)(三)閱讀下面的詩(shī)歌,完成第 1617 題。(10 分)再別康橋徐志摩 輕輕的我走了, 正如我輕輕的來(lái);我輕輕的招手,作別西天的云彩。那河畔的金柳, 是夕陽(yáng)中的新娘; 波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇,油油的在水底招搖: 在康河的柔波里, 我甘心做一條水草!那榆陰下的一潭, 不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙, 向青草更青處漫溯, 滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫; 夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋!悄悄的我走了, 正如我悄悄的來(lái); 我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。16. 細(xì)細(xì)品味一下,“輕輕的我走了”如果換成“我輕

11、輕的走了”,在語(yǔ)言和情感的表達(dá)上有什么差異?(5分)17. 詩(shī)人到康橋去“尋夢(mèng)”,那“夕陽(yáng)中的新娘”“彩虹似的夢(mèng)”以及“一船星輝”,與他的“夢(mèng)”有什么聯(lián)系?它 們寄寓了詩(shī)人怎樣的情感?(5 分)三、作文(50 分)18. 大千世界,絢麗多彩。為田野著色,大地呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景致;為生活著色,人間充滿暖意盈懷的真 情;為夢(mèng)想著色,人生擁有執(zhí)著不懈的追求;為心靈著色,我們收獲受用無(wú)窮的真知請(qǐng)以為 著色為題目,寫一篇文章。要求:請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整;文體不限,可以記述經(jīng)歷,抒發(fā)感情,發(fā)表見解,600 字左右。參考答案一、積累與運(yùn)用1.(1)弦徜(2)拔撥墨默2.DA 項(xiàng),“無(wú)家可歸”,沒有家可回,多形容人

12、孤苦伶仃、流離失所。B 項(xiàng),“蹉跎歲月”,把時(shí)光白白地消磨過(guò)去,指虛度光陰。C 項(xiàng),“姹紫嫣紅”,形容各種顏色的花卉艷麗、好看。依據(jù)語(yǔ)境,這三項(xiàng)都不適合。正確答案為 D 項(xiàng)。3.A沁園春·雪表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛,抒發(fā)了詩(shī)人的豪情壯志。4.DD 項(xiàng),“一枚”“一張”“一方”“一灣”這些數(shù)量詞的運(yùn)用,不僅表現(xiàn)了各事物的特點(diǎn),濃縮了深沉的鄉(xiāng)愁,體現(xiàn)了詩(shī)人的語(yǔ)言功底,也加強(qiáng)了全詩(shī)的音韻之美。5.B修辭手法判斷正確,但情感分析有誤。這兩句詩(shī)表達(dá)了在人生的旅途上,詩(shī)人要與友人患難與共、 風(fēng)雨無(wú)阻、堅(jiān)持前行的思想感情。6.解析 要認(rèn)真分析上聯(lián)的詞性、句式、修辭等特點(diǎn),這是對(duì)好下聯(lián)的基礎(chǔ)。

13、參考答案 (1)才氣溢胸,似錦文章似錦程(2)風(fēng)吹塵起,地冒不火之煙7.(1)示例 朗讀者第一季收官(2) 示例 要讀準(zhǔn)字音,字正腔圓;要注重停頓,讀出節(jié)奏;要抑揚(yáng)頓挫,讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào);要讀出感情等。(指出兩種朗讀技巧即可)(3) 大堰河祥子(或“駱駝祥子”)(4) 示例 飄飛的雪花是對(duì)秋天蕭瑟的告別青澀的果兒是對(duì)春天落花的告別二、閱讀理解8. 解析 全詩(shī)以“假如”領(lǐng)起,用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉,接著寫出歌唱的內(nèi)容,并由生前的歌唱,轉(zhuǎn)寫鳥兒死后與大地融為一體,最后由鳥的形象轉(zhuǎn)向?qū)懺?shī)人自身形象,直抒胸臆,襯托出詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛國(guó)心。參考答案 抒寫現(xiàn)實(shí)表達(dá)意愿9. 解析 緊扣“嘶啞”和“鳥”生

14、活的環(huán)境來(lái)理解。參考答案 這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難、拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。10. 解析 解答時(shí)須理解原詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,體會(huì)該詞語(yǔ)在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象,分析詞語(yǔ)表達(dá)的感情,然后再指出換用詞語(yǔ)在表達(dá)效果上的不足。參考答案 不好。“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已、真情無(wú)限的情懷,哪怕唱至喉嚨嘶啞,也不會(huì)停止對(duì)土地的歌唱。如果換用“嘹亮”,雖添了亮色,但少了艱辛,減弱了對(duì)土地誠(chéng)摯感情的表達(dá)。因此,用“嘶啞”比用 “嘹亮”好。11. 解析 “鳥兒”用“嘶啞”的喉嚨歌唱后,將“羽毛”“爛”在“土地里”,與摯愛的國(guó)土融為一體。參考答案 “我”歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明,生命耗盡后便投入土地的懷抱

15、,與“我”摯愛的土地融為一體,實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。12. 解析 要抓住“土地”的象征意義,以及“淚水”“愛得深沉”來(lái)體會(huì)。參考答案 詩(shī)人對(duì)于自己為什么悲哀做出了明確的回答,直接抒發(fā)了“我”對(duì)這土地的熱愛之情。13.(1)一幅/色彩繽紛/但缺乏線條的/掛圖(2)一題/清純/然而無(wú)解的/代數(shù)(3)蓓蕾一般/默默地/等待(4)夕陽(yáng)一樣/遙遙地/注目14. 這首詩(shī)撲面而來(lái)的是“掛圖”“代數(shù)”“琴”“槳櫓”“蓓蕾”“夕陽(yáng)”等意象,它們打破了時(shí)空的界限和“思 念”緊緊地聯(lián)系在一起,使詩(shī)產(chǎn)生了朦朧、深遠(yuǎn)的意境。15. 解析 理解詩(shī)歌的情感可從以下幾個(gè)方面切入:題目、詩(shī)人、意象、典故、詩(shī)眼、詩(shī)句等。參考答案 因思念而產(chǎn)生的焦灼、煩躁、惆悵、失意等情感。16. 解析 回答此題要注意考慮“輕輕的我走了”與“我輕輕的走了”兩句話的側(cè)重點(diǎn)在哪里。參考答案 “輕輕的我走了”在語(yǔ)言表達(dá)上強(qiáng)調(diào)“輕輕”二字,更能表達(dá)“我”不愿打擾夢(mèng)中的康橋的情態(tài),更能表現(xiàn)“我”離別的灑脫和惆悵之情。如果換成“我輕輕的走了”就沒有了這樣的表達(dá)效果。17. 解析 這里的夢(mèng)實(shí)際是他對(duì)昔日