新型信息技術(shù)與幾何圖形的親密接觸

1、新型信息技術(shù)與幾何圖形的親密接觸合肥市蜀山區(qū)潛山路學(xué)校 王俊隨著空間與人類的生存和居住緊密相關(guān)，并且能使孩子更好地生存、活動和成長，所以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把“空間觀念”作為培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有許多好的方法，如利用教具等。然而，空間觀念的形成難度相對比較大，這些方法雖然很好，但仍有一些不足，學(xué)生空間觀念形成過程過于簡單化與形式主義，導(dǎo)致學(xué)生的空間觀念相對薄弱。如在計算時，常常出現(xiàn)周長和面積不分，表面積和體積混淆，單位名稱寫錯等。這些問題看似學(xué)生計算時粗心大意，實際上與教學(xué)時偏重學(xué)生圖形的計算而忽視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有極大關(guān)系。如何優(yōu)化圖形與幾何教學(xué)

2、，切實發(fā)展學(xué)生的空間觀念成為我們關(guān)注的焦點。因此我校數(shù)學(xué)組全體老師利用信息技術(shù)開展圖形教學(xué)，因為無論是平面幾何圖形的顯示，還是立體幾何圖形的觀察，或者是復(fù)雜計算過程的展現(xiàn)，都需要以直觀為基礎(chǔ)。我們準(zhǔn)備尋找一些智能化、策略化的軟件，以及借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)大的優(yōu)勢為“空間與圖形”信息的立體化、形象化呈現(xiàn)，提供了技術(shù)平臺，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在今年的四月份，我校開展了“合理運用多媒體課件，優(yōu)化幾何圖形課堂教學(xué)”的教研月活動，通過這次活動收到很好的效果，不光鍛煉了老師的信息技術(shù)運用的能力，更提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在本次活動中，備課組充分發(fā)揮了集體備課作用，充

3、分調(diào)動了老師的主觀能動性和創(chuàng)造性。在課前，各位老師都認(rèn)真“備學(xué)生”、備教材，根據(jù)具體教學(xué)對象進(jìn)行合理的教法設(shè)計和課堂設(shè)計，精心制作課件。所以，通過認(rèn)真組織備課，在課堂上，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了十分滿意的教學(xué)效果。在課后，根據(jù)教學(xué)反饋的信息，備課組開展了互相評課、議課，查找問題，總結(jié)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。值得一提的是，在本次活動中，備課組長發(fā)揮了重要的組織、帶頭作用，率先上課，給其備課組起到了很好的示范作用，產(chǎn)生了良好的集體效應(yīng)。在備課組研討的基礎(chǔ)上，開展了形式多樣的教學(xué)研討。一至五年級備課組分別推選出葉文、王俊、李華、寧華、石悅辰五位老師在教研組內(nèi)開設(shè)研討

4、課。幾位老師都選擇的是圖形教學(xué)內(nèi)容，都能做到“合理運用多媒體課件，優(yōu)化幾何圖形課堂教學(xué)”， 特別是石悅辰和寧華兩位老師上的是交互式電子白板課，分別是奇妙的圖形密鋪和圖形的旋轉(zhuǎn)。這兩節(jié)交互式電子白板課，突出了很多以前的多媒體課件無法顯現(xiàn)的作用，特別是學(xué)生的動手操作這一塊，很多問題，學(xué)生就可以通過實際操作得到想要的答案，所以隨著新型多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了有力的學(xué)習(xí)工具。但是，在這次活動展示中，只有兩位老師利用了交互式電子白板進(jìn)行了展示，大部分老師對這新型的信息技術(shù)還不能完全掌握，所以下一步，準(zhǔn)備組織全體教研組老師都能學(xué)習(xí)并能熟練掌握技術(shù)的應(yīng)用，每人都能設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的多媒體課例。在這過程中，我們年輕教師解讀教材、分析重難點能力得到了很大的提高，老教師對信息技術(shù)的掌握和使用方法也提高了熟練程度。全組老師對合理利用信息技術(shù)，優(yōu)化圖形教學(xué)有了清楚的認(rèn)識。并且全程錄像，打造了較成熟課型，形成了成功案例。教師成長過程也加快了，留下了很多寶貴資料。雖然新型信息技術(shù)給我們的課堂教學(xué)帶來很多的驚喜，而需要我們?nèi)ソ鉀Q的問題