音樂欣賞與幼兒創(chuàng)造力、想象力、表現(xiàn)力的探索111

1、 音樂欣賞與幼兒想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的探索（學(xué)術(shù)論文） 音樂欣賞與幼兒想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的探索教研總結(jié)摘要：3到4歲的兒童，自控能力差，以具體形象思維為主，理解力、想象力較弱，在專門組織的音樂欣賞活動(dòng)中 ，他們還不能夠聽出音樂的速度、力度、節(jié)拍和節(jié)奏型的變化，不能立即分辨出某些明顯的風(fēng)格差異，需要教師用外部可見的操作來滿足他們的視覺或聽覺。一般的音樂欣賞活動(dòng)都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式的傾聽，模仿為主，幼兒也一直處于被動(dòng)吸收的地位?？傊魳沸蕾p活動(dòng)是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要的課題，只有不斷深化其內(nèi)涵，拓展其外延，才能賦予這一課題以新的活力。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們?cè)谝魳沸蕾p教學(xué)中還應(yīng)不斷探索和實(shí)

2、踐更有效的教學(xué)方法，來豐富孩子的情感體驗(yàn)，全面提高孩子的音樂素養(yǎng)。剛要中強(qiáng)調(diào)：音樂欣賞活動(dòng)對(duì)于幼兒的啟蒙教育具有特殊的價(jià)值，音樂欣賞教育可以發(fā)展幼兒的基本的音樂能力，提高幼兒聽覺能力的敏銳性、選擇性和對(duì)音樂整體的感受性。然而，3到4歲的兒童，自控能力差，以具體形象思維為主，理解力、想象力較弱，在專門組織的音樂欣賞活動(dòng)中 ，他們還不能夠聽出音樂的速度、力度、節(jié)拍和節(jié)奏型的變化，不能立即分辨出某些明顯的風(fēng)格差異，需要教師用外部可見的操作來滿足他們的視覺或聽覺。一般的音樂欣賞活動(dòng)都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式的傾聽，模仿為主，幼兒也一直處于被動(dòng)吸收的地位。因此，本學(xué)期我班開展了音樂欣賞與幼兒想象力、創(chuàng)造力和表

3、現(xiàn)力的探索課題研究活動(dòng)，下面將經(jīng)驗(yàn)和收獲總結(jié)如下：一、激發(fā)幼兒的情感,讓幼兒學(xué)會(huì)感受音樂的情感,領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的美,使幼兒心靈得以熏陶。音樂活動(dòng)應(yīng)滿足幼兒各種情感的需要，積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一?！皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關(guān)愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家，想爸爸、媽媽、認(rèn)知、情感等都有了一定的積累。因此活動(dòng)中在老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂性質(zhì)、樂意表現(xiàn)音樂。在欣賞搖籃曲時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的聲音演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作；有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作；

4、還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質(zhì)的同時(shí)，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感。二、給幼兒創(chuàng)造與作品相適應(yīng)的音樂欣賞環(huán)境，有效提高幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)感興趣的技能。    幼兒思維的具體形象為主，情感的指向的事物較為單純，活動(dòng)往往受環(huán)境氣氛的影響。因此，創(chuàng)造一個(gè)與作品相適應(yīng)的音樂欣賞環(huán)境能有效提高幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。1.活動(dòng)前教師要根據(jù)所欣賞的音樂作品，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，從而巧妙地把幼兒的注意力吸引到音樂上來。2.活動(dòng)前還可幫助幼兒作好與音樂情緒相適應(yīng)的心理準(zhǔn)備，讓幼兒在音樂的過程中頭腦中有聯(lián)想，想象的內(nèi)容，在情感上有相應(yīng)的情緒

5、體驗(yàn)。例如：欣賞“小熊運(yùn)西瓜”前，我組織幼兒進(jìn)行了戶外游戲“運(yùn)西瓜”活動(dòng)中孩子們將皮球當(dāng)做西瓜，走過障礙物將皮球運(yùn)到指定地點(diǎn)。在這個(gè)過程中，孩子們體驗(yàn)了西瓜落地向前滾，需要追趕再抱起繼續(xù)前進(jìn)的過程和情景。因而，在欣賞音樂中，孩子們頭腦中有了聯(lián)想，想象的內(nèi)容，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。三. 多通道參與，多手段滲透，使欣賞活動(dòng)活起來。    心理學(xué)認(rèn)為，人在認(rèn)知過程中開放的感知通道越多越豐富，理解也就越全面越深入。因此，教師應(yīng)在音樂欣賞過程中注重語言，繪畫，動(dòng)作等手段滲透，來引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感應(yīng)參與，體驗(yàn)音樂，從而表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性。促進(jìn)想象力和創(chuàng)造性能力的發(fā)展。（一）語言

6、是人類進(jìn)行交流，表達(dá)情感的重要工具，在音樂欣賞中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言手段能把抽象的音樂變得形象些，幫助幼兒更好地理解與表現(xiàn)音樂特點(diǎn)。欣賞歌曲時(shí)可以通過講故事，讓幼兒知道歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，將幼兒帶進(jìn)作品的情境中。同樣的音樂，不同的幼兒就是不同的感受。音樂欣賞能夠多激發(fā)幼兒的內(nèi)心活動(dòng)，并且是帶有很強(qiáng)的主觀性的。因此，在活動(dòng)中，還可以啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒將自己的感受，內(nèi)心體驗(yàn)通過語言表達(dá)出來，并投入音樂情感中，進(jìn)行自由想象。如：在音樂欣賞“龜兔賽跑”活動(dòng)前，我首先，分析、理解教材，為引導(dǎo)幼兒感受音樂作品打下基礎(chǔ)。為使幼兒更好的理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容，活動(dòng)的開始，我首先運(yùn)用語言手段來幫助幼兒理解與表現(xiàn)音樂特點(diǎn)。欣賞

7、音樂第一次我通過講故事，讓幼兒知道音樂所表達(dá)的內(nèi)容，將幼兒帶入想象中。然后，我讓幼兒欣賞樂曲，進(jìn)一步讓幼兒了解感受和理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容。接下來，我用圖示突出重點(diǎn)難點(diǎn)，以幫助幼兒準(zhǔn)確理解音樂和熟悉旋律。同樣的音樂，不同的幼兒就是不同的感受。講過故事后我啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒將自己的感受，內(nèi)心體驗(yàn)通過語言表達(dá)出來。這時(shí)有的孩子就能表現(xiàn)出兔子跳和驕傲后睡起懶覺的動(dòng)作；還表現(xiàn)出了烏龜慢慢爬的動(dòng)作。由此可見，幼兒思維是以具體形象為主，情感指向的事物較為單純，活動(dòng)往往受環(huán)境氣氛的影響。因此，創(chuàng)造一個(gè)與作品相適應(yīng)的音樂欣賞情境能有效提高幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣，能幫助幼兒理解音樂所表達(dá)的情感和啟發(fā)幼兒的想象力。但是，

8、只是短短的20分鐘的一次欣賞活動(dòng)要使幼兒能夠聽出音樂的速度、力度、節(jié)拍和節(jié)奏型的變化，是不可能做到的，還需要教師多手段滲透，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感應(yīng)參與，體驗(yàn)音樂，從而表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性。（二）通過繪畫，圖譜等視覺參與，幫助幼兒欣賞音樂。繪畫是凝固的音樂，音樂是流動(dòng)的圖畫，音樂是流動(dòng)的，稍縱即逝，而作為視覺的圖畫，符號(hào)等，卻是十分穩(wěn)定的。適當(dāng)?shù)倪m用繪畫，圖譜等視覺參與有利于幼兒感受節(jié)奏型的變化。如：在音樂欣賞“小螃蟹”活動(dòng)中，我采用圖譜使幼兒感受出兩段樂曲的不同性質(zhì)和上山下山的音樂強(qiáng)弱的起伏。四、教師要具備豐富的音樂知識(shí)，要善于分析教材，選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo)。幼兒的知識(shí)面和聯(lián)想還不夠豐富，但在音樂

9、欣賞中對(duì)音樂情緒的直接感受能力并不差，而且自我表現(xiàn)很強(qiáng)，他們常常會(huì)情不自禁地跟著音樂手舞足蹈起來，這種形式對(duì)幼兒來說是最有吸引的欣賞方式。利用幼兒的生理發(fā)展有好動(dòng)，好玩，好奇等特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒積極使用動(dòng)作，舞蹈等肢體語言，能有致地吸引其注意力，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的積極性，并充分表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解。音樂欣賞“小螃蟹”的活動(dòng)，由于前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠，因此幼兒在聽音樂表現(xiàn)時(shí)動(dòng)作貧乏。我想活動(dòng)前應(yīng)該讓幼兒有觀察螃蟹爬行，和攀爬障礙物的經(jīng)驗(yàn)，幼兒欣賞音樂時(shí)就更能進(jìn)入情境。再有音樂欣賞活動(dòng)應(yīng)該是一種整體性的感知、審美活動(dòng)。但是，如果教師只注意到音樂的整體性而忽略音樂的細(xì)節(jié)，這樣的音樂欣賞又會(huì)趨于平面化、單維化。而關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注音樂中情緒、節(jié)奏、速度、力度的轉(zhuǎn)折起伏能夠使音樂立