四上語文第七單元備課教案

1、四上語文第七單元備課教案一、教材簡析本單元教材是以“成長的故事”為專題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文為中華之崛起而讀書、那片綠綠的爬山虎；兩篇略讀課文烏塔、尺有所短，寸有所長；語文園地七是綜合訓(xùn)練。為中華之崛起而讀書講述了周恩來少年時代在感受到中華不振的現(xiàn)實之后，立志為振興中華而讀書的故事，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。那片綠油油的爬山虎是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到他家做客的故事。烏塔講的是14歲的德國女孩獨自一人游歐洲的故事。尺有所短，寸有所長則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處平等交流的故事。二、教學(xué)目標(biāo)：1、  認(rèn)識本

2、組生字，會寫要求寫的字和詞語。2、  正確、；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、  抓住重點詞、句、段，深入體會文中人物的思想感情。4、  學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。5、  能對課文中的人和事進(jìn)行評價，增強獨立生活、自強、自立的意識。6、  明白：尺有所短，寸有所長“的道理，能正確地看待自己和他人。7、  學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。8、  通過口語交際和習(xí)作，回憶成長中體驗到的快樂，思考成長中的問題，形成積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)重難點1、  在閱讀中抓住重點

3、詞、句、理解、體會人物的思想感情。2、  學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。3、  對文中的人或事進(jìn)行評價，闡述自己的獨特看法。4、  學(xué)習(xí)書信的正確格式及寫法。5、  體會“尺有所短，寸有所長“的道理。6、  圍繞成長的故事，開展綜合性實踐活動。四、教學(xué)課時為中華之崛起而讀書   2課時那片綠綠的爬山虎     2課時烏塔               &#

4、160;  1課時尺有所短寸有所長     1課時語文園地七           5課時25為中華掘起而讀書教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學(xué)生理解體會周恩來學(xué)習(xí)目標(biāo)、志向，并向其學(xué)習(xí)。教學(xué)重點1、掌握生字詞。2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國的思想感情。教學(xué)方法談話法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)手段生字卡片教

5、學(xué)課時兩課時 第一課時教學(xué)內(nèi)容初讀課文，認(rèn)識生字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入每個人都有自己的志向，它是我們前進(jìn)的目標(biāo)，能把你的志向說給同學(xué)們聽一聽嗎？（生暢所欲言。）好！立志成才，從小做起。（師板書：15立志）今天，我們在這里認(rèn)真讀書，就是為實現(xiàn)美好的志向而努力。早在1910年的一天，東關(guān)模范學(xué)校的課堂上，校長和一群孩子們也就這個問題展開了討論，讓我們一起去看看。二、新課（一）自學(xué)初步讀文，掃清文字障礙，鼓勵學(xué)生自主識字。1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，并用自己喜歡的方式解決。2、指名讀全文，正音。學(xué)生評議，解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。3、同桌互讀。4、生字卡片測識字情況，將不認(rèn)識

6、的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。（二）交流自主學(xué)習(xí)，合作交流，整體感悟，綜合探究。1、自讀思考：課文有幾個自然段？你從每個自然段中讀懂了什么？2、自主合作。選擇自己喜歡的方式匯報*讀文，交流讀文所得。自由組合學(xué)習(xí)小組，以不同的方式（如：齊讀、輪讀、分角色讀、表演讀等等）讀文，自主學(xué)習(xí)中感悟文章情感，感知文章內(nèi)容。組內(nèi)匯報*讀文所得，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。3、質(zhì)疑。學(xué)生以小組形式匯報*學(xué)習(xí)結(jié)果，并提出組內(nèi)未解決的問題。老師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價指導(dǎo)。4、說說“為中華崛起而讀書”的意思。（三）誦讀通過誦讀，感受周恩來年少而志高遠(yuǎn)的胸懷和對祖國的深深熱愛。分角色讀文。（四）識字1

7、、測讀本課需認(rèn)識的生字，尤其是黑板上學(xué)生不認(rèn)識的字。2、同桌互測生字，全會讀得兩顆星，個別不會的得一顆星。課下互相幫助。 第二課時教學(xué)內(nèi)容理解內(nèi)容，書寫生字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入13歲的周恩來從小樹立了遠(yuǎn)大的志向“為中華崛起而讀書”。這個真實的故事激勵著我們每一個人。我們是中國人，要為我們的祖國強大而發(fā)奮學(xué)習(xí)，為祖國的明天盡一份力量。這是一位偉人的滿腔熱情，你們能讀讀嗎？（一）交流再次感知課文。1、有感情朗讀全文。2、學(xué)習(xí)了這篇課文，談一談你的感受，說一說你的志向。3、用“立志”造句。（二）寫字1、鞏固字音，理解字義。認(rèn)讀9個生字并擴詞。2、交流識記方法。3、學(xué)習(xí)書寫。注意提示學(xué)生“且、顧、略、微

8、”這幾個字的書寫要點。（三）練習(xí)1、與同桌讀一讀這些詞語，再選擇其中的5個聽寫下來。崛起年齡微笑思索恩情其中濃眉大眼若有所思2、寫一寫：為而。練習(xí)設(shè)計1、把這個故事講給爸爸、媽媽聽。2、讀一讀周總理的格言。板書設(shè)計為中華崛起而讀書從小立志周恩來*報效祖國教學(xué)反思：教師簽名：26那片綠綠的爬山虎第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：理解生字新詞。了解課文主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生初步思考“預(yù)習(xí)”與“思考練習(xí)”，使孩子對本篇文章的學(xué)習(xí)重點做到心中有數(shù)。讀通課文。二、教學(xué)重、難點：能在較短時間內(nèi)以一定的速度讀通課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、投影片（課文插圖）四、教學(xué)過程：自讀：（第一輪）明確自學(xué)要求：出示投影（小黑板）默讀：

9、標(biāo)出小節(jié)；用橫線劃出生字新詞，并通過查字典將解釋注在課文相應(yīng)的詞條旁。輕讀：讀時能聽見自己的發(fā)音；先通讀，讀不順的地方再反復(fù)讀，直到通順（達(dá)到“三不”）為止。學(xué)生自學(xué)。交流：校對小節(jié)數(shù)：計11小節(jié)。讀寫生字詞。（試讀與范讀結(jié)合；板演、書空與范寫結(jié)合。）解釋詞語：（以思考練習(xí)的詞語為主）步驟：讀出詞語所在的句子。解釋（能聯(lián)系上下文最好，但絕不強求。）推薦：推舉，介紹。秘訣：秘密的竅門、辦法。刪掉：（演示）顛倒：（舉例）典雅：優(yōu)美不粗俗。融洽：彼此感情好。（談得投機）和藹：態(tài)度溫和，容易接近。蘊含：包含。受益匪淺：匪，不、非。受益不淺。平易近人：態(tài)度和氣，使人容易接近。身臨其境：自己親身經(jīng)歷?？胺Q

10、楷模：堪，可以，值得?？?，榜樣，模范。可以稱為模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。隔岸觀火：形容和自己關(guān)系不大，采取旁觀的態(tài)度。通讀：每生讀一小節(jié)，師適當(dāng)點撥。達(dá)到不添、不漏、不錯。自讀：（第二輪）出示投影（小黑板）明確自學(xué)要求：審題質(zhì)疑（自問自答與自問他答結(jié)合）初步思考解答“預(yù)習(xí)”題：在文中劃出作者的姓名；劃出作者描寫爬山虎的句子，讀一讀。結(jié)尾句說明了什么？思考練習(xí)：完成第一題。在文中劃出第二題的句子，并讀一讀。學(xué)生自學(xué)。交流。補充：文中哪句話點明了題目？（同時，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。）引導(dǎo)分段：爬山虎的主人是誰？寫了主人的幾件事？簡介葉圣陶(18941988)，是我國著名的作家，教育家

11、。我們曾學(xué)過葉老寫的記金華的雙龍洞、爬山虎的腳。第一段（1）修改作文；第二段（10）應(yīng)邀作客；第三段（11 ）我的印象。課文講了1963年“我”的一篇作文獲獎，葉圣陶先生幫他修改作文并邀請作者到他家作客的事。作業(yè)：抄寫生字新詞。對文末句質(zhì)疑并解答。附：試改一張畫像第四小節(jié)。投影片（小黑板）第二課時教學(xué)目標(biāo)：、理解課文內(nèi)容，體會葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品。、從葉先生對<<一張畫像>>的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。、會用“受益匪淺”“堪稱楷?！痹炀?。教學(xué)重、難點：、重點：目標(biāo)，。、難點：目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、。肖復(fù)興的書<<日子的回憶>>

12、,主編的雜志<<人民文學(xué)>>,發(fā)表文章的報紙<<文匯報.筆會>>。模式運作圖示：第三輪自讀，讀懂，理解課文第四輪自讀，讀出，拓展延伸一、自讀：（第三輪）、復(fù)習(xí)引入：（）讀題，課文中哪句話點明了題目？這句話說明了什么？（“同時，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！边@句話點明了題目。說明了葉圣陶先生幫我修改作文并邀請我去他家作客的事給我留下了深刻的印象。）（）過渡：是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。（）連線：（大黑板）修改作文作品就是這么寫的。邀請作客作家就是這樣做的。、自讀：（）要求：作品是怎

13、么寫的？請在“修改作文”這部分找個成語概括。作家是怎樣做的？請在“邀請作客”這部分找個成語概括。（競賽形式）（）交流：（作品：一絲不茍；作家：平易近人）造句：堪稱楷模（）引入：“修改作文”這部分是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生一絲不茍的修改作風(fēng)的？邀請作客這部分又是怎樣具體表現(xiàn)葉圣陶先生平易近人的人品？（示投影）、自讀“修改作文”部分：（）大字報出示：<<一張畫像>>，小節(jié)修改稿。（）同學(xué)們看了有什么感受？肖復(fù)興呢？引讀：“我翻到的那片作文，一下子愣住了：.曲線。”（）看大字報引讀第三節(jié)。（突出：準(zhǔn)確，干凈，規(guī)范，確切）（填空：修改后的作文做到用字、，句子，）（）比較自改與葉圣

14、陶修改的<<一張畫像>>的第三小節(jié)，進(jìn)一步體會“一絲不茍”的修改作風(fēng)（出示投影修改稿）（）引讀頁<<認(rèn)真修改自己的作文>>第二節(jié)：（讀改讀）（）看了葉圣陶先生的修改，你有什么感想？肖復(fù)興呢？他收獲很大，找出有關(guān)句子讀一讀。（一絲不茍：做事認(rèn)真，一點兒不馬虎。大氣候：大成就。兩大收獲：一、是看到了自己作文的毛病；二、是認(rèn)識到了文學(xué)事業(yè)的艱巨。）（）為什么肖復(fù)興會受益匪淺？比我們收獲大？（我們是”隔岸觀火“肖是“身臨其境”。（）齊讀“我真的從中受益匪淺.如春風(fēng)拂面?！币雽W(xué)“邀請作客”部分。、自讀“邀請作客”部分：（）課文中那些詞語表現(xiàn)了葉老先生平易

15、近人的人品？若能談?wù)劺碛删透袅?。（、意外；、葉小沫在門口迎接了我；握了握手；、交談融洽。）（）交流：這次談話使“我”。（投影片）二、自讀：（第四輪）、葉圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對肖復(fù)興的成長影響很大，齊讀小節(jié)。后來肖復(fù)興發(fā)奮學(xué)習(xí)，充實做人，勤奮寫作，終于成長為當(dāng)代有名的作家，至今為止，已出版了余種書，曾多次獲全國及北京、上海的文學(xué)大獎。（出示書日子的回憶，他主編的雜志人民文學(xué)，<<文匯報.筆會>>，<< 今夜無法入睡>>。）三、作業(yè)：、造句：受益匪淺堪稱楷模、修改<<一張畫像>>第小節(jié)，再次同葉先生賽一賽。（出示

16、投影片）附：板書設(shè)計作品修改作文作品就是這么寫的一絲不茍那綠綠的爬山虎人品邀請作客作家就是這樣做的平易近人教學(xué)反思：教師簽名：27烏塔 教學(xué)要求：1、通過對烏塔獨自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。2、讀文章要有自己的見解，有個人的想法。3、流利地朗讀課文。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入（用簡短的內(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣）自學(xué)1、用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。（學(xué)生讀課文，教師巡視）2、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點？（直入主題，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點板書

17、到黑板上，這對學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）生活經(jīng)驗豐富熱情、活潑有愛心膽大心細(xì)有主見3、同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）二、激情1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。（自主合作，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極

18、地討論。鼓勵同學(xué)們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認(rèn)識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個界定。）2、展開辯論（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。）3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫毩⒆灾鞯哪芰?。（深入研究課文內(nèi)容，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）三、布置實踐作業(yè)題目：從烏塔看中外小學(xué)生的不同要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計算能力、動手操作能力

19、、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。板書設(shè)計：烏塔我看烏塔：熱情、活潑、有主見、獨立、膽大心細(xì)自立自強正確認(rèn)識教學(xué)反思：教師簽名：28 尺有所短寸有所長學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識7個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。3學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)時間： 1課時。教學(xué)準(zhǔn)備： 1放大的書信（便于講解格式）。 2了解柯巖其人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學(xué)生遇到了一件

20、麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？2讀張國強給柯巖的信，想想：張國強同學(xué)遇到什么麻煩了？3討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解）過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。二、指導(dǎo)閱讀1自讀回信，思考：如何解決這個問題？你從兩封信中悟出了什么？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。2交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）3啟發(fā)討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，結(jié)合自身實際在小組內(nèi)

21、討論。三、學(xué)習(xí)書信格式1讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學(xué)會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。2重點學(xué)習(xí)書信格式。結(jié)合文后的提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。“此致”、“祝你”等話，應(yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。四、拓展練習(xí)建議學(xué)生互通書信，可以交流彼此的看法，可以互相溝通、消除誤會等。 學(xué)習(xí)目

22、標(biāo) 圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。 發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。 熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。 課前準(zhǔn)備 實物投影儀 展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。教學(xué)反思：教師簽名：語文園地七第一課時 口語交際 在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！ 閱讀習(xí)作

23、的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進(jìn)行口語交際練習(xí)。 根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。A、 成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。B、 “從烏塔想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。C、 圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。 按確定的方案進(jìn)行演練。 全班交流。 共同評議。A、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵學(xué)生從多角度進(jìn)行評價。B、 談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。 第二課時習(xí)

24、作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。一、 認(rèn)真審題，寫出特點。三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。 寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。 “從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂烏塔一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把烏塔所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來。烏塔揭示了成長中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分?；匦诺奶攸c要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。二、 學(xué)生起草，教師巡視。三、 放聲朗讀，進(jìn)行修改。引導(dǎo)學(xué)生運用從那片綠綠的爬山虎一課中學(xué)到的修改方法。四、 學(xué)生交流，互相評議。尊重同學(xué)，虛心聽取意