最新班主任學(xué)習(xí)筆記

1、精品文檔班主任學(xué)習(xí)筆記關(guān)于班級學(xué)生成長過程的規(guī)劃，一般而言包括幾個(gè)大的步驟:第一步：我是誰。通過這一過程讓學(xué)生自我推介，把自己融入到 班集體。第二步：你是誰。通過這一過程讓學(xué)生了解別人，把別人納入自 己的視野。第三步：我們是誰。通過這一過程讓學(xué)生建立一種集體概念，認(rèn) 可自己所在的集體并將自身視為集體的一部分。第四步：我們做什么。通過這一過程讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)、 集 體的目標(biāo)并將二者整合起來。第五步：我們怎么做。通過這一過程讓學(xué)生明確行動(dòng)過程，懂得 集體教育的力量以及自己的行動(dòng)規(guī)范。第六步：如何堅(jiān)持。班級成長是一個(gè)漫長的過程，這一過程中學(xué) 生難免松懈，如何解決持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力問題是這一過程的目標(biāo)

2、。 同時(shí) 在這一過程中會(huì)出現(xiàn)諸多問題，我們?nèi)绾渭皶r(shí)調(diào)整和解決。第七步：我們的明天。這是一種未來教育，學(xué)生不僅要適應(yīng)這個(gè) 班的生活，他還要升入高一級學(xué)校繼續(xù)深造，還要適應(yīng)社會(huì)，所以， 學(xué)生的未來教育非常關(guān)鍵，而且要貫穿整個(gè)教育的全過程。未來教育 包括理想教育、信念教育、世界觀教育、事業(yè)教育、家庭教育、生命 教育、性教育、幸福教育等等。達(dá)到師生間相互理解的幾個(gè)原則：1、了解學(xué)生的需要，關(guān)心以 恰到好處 為原則。2、掌握學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)心以 平等尊重 為原則。3、善待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心以 博大寬容 為原則。4、辯證看待學(xué)生，關(guān)心以 公平公正 為原則。學(xué)生的注意力不集中怎么辦？一、給學(xué)生“ 戴高帽 ”法 即

3、表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，從積極的方面去評價(jià)學(xué)生，努力找出學(xué)生身 上的閃光點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在某一時(shí)刻專心學(xué)習(xí)的時(shí)候， 就要立刻給予表揚(yáng)， 給他貼上“愛學(xué)習(xí)，非常專心”的標(biāo)簽，這樣當(dāng)他學(xué)習(xí)時(shí)，自然就會(huì) 以他自身標(biāo)簽的形象愛學(xué)習(xí)， 非常專心來表現(xiàn)自己。 又如課前表 揚(yáng)，當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)可以這樣說：“這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)XX比以前坐 得端正多了 （ 或課桌上的學(xué)習(xí)用品放得很整齊等 ） ，相信他這節(jié)課能學(xué) 到不少知識?！睂W(xué)生聽后學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。二、巧妙暗示法注意力不集中的學(xué)生也有個(gè)性， 敏感的學(xué)生如果大聲訓(xùn)斥他， 有 可能會(huì)傷害他的自尊心， 這時(shí)可用暗示的方法， 如可以邊講話邊故意 走到他的身旁，或用手碰碰他的桌子

4、；在集體朗讀時(shí)，幫他把書本扶 正，或輕拍他的背脊， 讓他意識到老師在注意他， 暗示他應(yīng)該怎么做。三、借助培養(yǎng)進(jìn)行訓(xùn)練法通過玩游戲也能訓(xùn)練學(xué)生集中注意力。教師可以利用中隊(duì)活動(dòng)、 班隊(duì)課進(jìn)行相關(guān)的游戲。 如讓學(xué)生找找一張圖片上有幾個(gè)人， 找找兩 幅相近的圖片（文字）有何不同之處，或讓學(xué)生模仿老師（學(xué)生）的 動(dòng)作等等， 吸引學(xué)生注意力， 從而讓注意力不太集中的學(xué)生也能參與 其中，教師再巧妙地將他們的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。四、教育激勵(lì)法經(jīng)常給學(xué)生講有關(guān)專心致志學(xué)習(xí)的故事， 如陳毅小時(shí)候由于學(xué)習(xí) 很專心，以至于拿墨水來蘸餅吃。講故事能使學(xué)生受到榜樣的激勵(lì)。五、做醒腦體操法如輕輕拍自己的后腦勺；用手捂住耳

5、朵，一按一放短促地、低強(qiáng) 度地震動(dòng)耳膜；把嘴張大再合上；或扭脖子，前后左右旋轉(zhuǎn)，低頭仰 頭，左右傾等等。醒腦體操在課前、課中都可以做，能幫助學(xué)生集中 注意力。六、教育和生活相結(jié)合法即與家長配合。讓家長利用節(jié)假日，用各式各樣的方法來培養(yǎng)孩 子的良好行為。 如買些花生讓孩子剝成花生米； 讓孩子把米粒里的沙 子挑出來；拆毛線時(shí)，讓孩子幫忙繞線團(tuán)等等，都是訓(xùn)練孩子集中注 意力的好方法。 同時(shí)家長和老師應(yīng)該關(guān)心體諒這樣的孩子， 要保護(hù)孩 子的自尊心，在言行上不要過激。引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人的具體操作：一、出示測試題，請學(xué)生按照實(shí)際情況“是”或“不是” ，并記錄下 來。1、每次在學(xué)新知識之前，我能做好預(yù)習(xí)工

6、作，能在不懂的地方做上記號。2、課前我能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，使自己心情平靜，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的 學(xué)習(xí)欲望。3、課上我會(huì)積極舉手，善于提問善于回答。4、聽完課后，我能把所學(xué)的知識做一下整理。5、每一次在做作業(yè)之前我能仔細(xì)讀題，認(rèn)真審題。6、平時(shí)，我能排除干擾，督促自己去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。7、作業(yè)或考試卷發(fā)下來以后， 我對自己的情況能做出較正確的估計(jì)， 并能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，對于不懂的問題會(huì)請教老師或同學(xué)。8、我注意吸收別人好的學(xué)習(xí)方法，并為己所用，不斷提高自己的學(xué) 習(xí)成績。二、根據(jù)記錄請學(xué)生評一評。教師可告訴學(xué)生：在上述題目中，答“是”得 10 分，答“不是” 不得分。如果 總分在 60 分以上，說明你是個(gè)主

7、動(dòng)學(xué)習(xí)的人， 只要你 堅(jiān)持下去，將來一定能取得成功；如果總分在 60 分以下說明你平時(shí) 對自己的要求不夠嚴(yán)格，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，希望你今后切實(shí)改進(jìn)。在測 試的過程中， 不但能使學(xué)生自省， 也對學(xué)生將來如何優(yōu)化學(xué)習(xí)方法給 以暗示，使學(xué)生逐步成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。三、教師應(yīng)該及時(shí)鞏固測試效果，引導(dǎo)學(xué)生建立 互督互促學(xué)習(xí)小組。對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不主動(dòng)現(xiàn)象， 應(yīng)及時(shí)加以指正； 出臺獎(jiǎng)罰措 施，如主動(dòng)學(xué)習(xí)的可以積分的形式存入“ 學(xué)分卡 ”（作為評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn) 之一），不主動(dòng)的則要扣去相應(yīng)積分，若積分出現(xiàn)負(fù)數(shù)現(xiàn)象，則建議家長視情況減少一些娛樂性活動(dòng)，監(jiān)督其認(rèn)真學(xué)習(xí)。作為班主任，如何讓學(xué)生不再自負(fù)？1、給予適當(dāng)?shù)?表揚(yáng)

8、，幫助學(xué)生正確認(rèn)識成功。2、給予適當(dāng)?shù)?批評，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識自己 。3、給予適當(dāng)?shù)?挫折，幫助學(xué)生消除心中的傲氣 。4、給予 接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”5、給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流。（1）學(xué)會(huì)聆聽。（2）學(xué)會(huì)欣賞。（ 3）學(xué)會(huì)謙讓。（4）學(xué)會(huì)協(xié)作。（5）學(xué)會(huì)助人。6、建議家長理智、科學(xué)的愛孩子。班主任如何消除學(xué)生的膽小心理？1、對比鼓勵(lì)法2、優(yōu)點(diǎn)放大法3、角色扮演法4、活動(dòng)消除法5、有意提拔法今天先見其人，先我介紹下自己，我姓黃，名翠，有一首詩很好的表達(dá)了我的名字“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”大家一定記住， 這是我的名字！至于其它方面我就不想多 說了，因

9、為未來的日子很長，留著給你們慢慢去發(fā)現(xiàn)吧！作為班主任，我的理解是為學(xué)生服務(wù)的，什么是服務(wù)？服務(wù)就是尊重你們的個(gè)性，找出你們各自的閃光點(diǎn)，幫助你們樹立人生目標(biāo)并一步一步實(shí)現(xiàn)你們的人生目標(biāo)，滿足大家的合理要求等等。聽到這，有的同學(xué)可能會(huì)想： 老師你是不是騙我們？我們都知道班主任是專門 管學(xué)生的，沒聽說是為我們服務(wù)的， 你也就是說說罷了， 但事實(shí)上我是認(rèn)真的。把班主任從 管理學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成服務(wù)學(xué)生的角色。同學(xué)們，從今天起，我就是班的成員了，當(dāng)然可以說是特殊的一員，請?jiān)试S我稱之為首席成員， 能成為這個(gè)集體的一員我感到很榮幸，不知道大家是否歡迎我，如果歡迎十塊錢給點(diǎn)掌聲吧！俗話說：新官上任三把火。大家

10、一定也想看我怎么燒這三把火？實(shí)際上我一把火也沒有，也不打算點(diǎn)火來嚇大家。 為什么呢？ 一是我們南方現(xiàn)在雖已進(jìn)入立秋的節(jié)氣，但天氣依然炎熱，相信大家都不冷，等哪天冷了咱們再燒火也不遲。二是我是地理教師，文科，喜歡春風(fēng) 化雨，潤物無聲的那種心與心的溝通和交流，不喜歡程咬金的三斧頭， 看似兇惡，實(shí)際上嚇唬人的，因?yàn)樗蜁?huì)這三下，往后沒招了。第三條也是最重要的原因，就是在座的各位經(jīng)過九年的寒窗苦讀（幼兒園三年和小學(xué)六年）， 能進(jìn)入我們的撫州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一定都是相當(dāng) 優(yōu)秀的學(xué)生，不管是原就讀本校還是從其他學(xué)校過來的，那么既然能來，你們的心中就一定有個(gè)夢想，即未來的我一定要成為一個(gè)優(yōu)秀的人，如此說來，我相

11、信你們每個(gè)人都會(huì)做得很出色，所以我沒有必要拿誰開刀。 但我希望大家都能夠竭盡全力去做每一件事，通過我們共同的努力，樹立起具有我們 班特色的班級形象，我們年級十六個(gè)班，將近一千號人，可 能比你們一個(gè)學(xué)校還大， 將來某一天碰到有人問你：嗨，你幾班的？ ”你告他（她）說：我是某某班的?！睂Ψ浇又拓Q起大拇指說：“ 班的呀，厲害！ ”這時(shí)你會(huì)什么感覺？相信只有一個(gè)字：爽！當(dāng)然，家有家規(guī)，國有國法，在校要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，還有班級漸漸形成的各種制度、約定。這些對大家而言就是法律，依法治班，有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必 究，這一點(diǎn)決不含糊。作為一個(gè)班主任，我是要向?qū)W校負(fù)責(zé)的，當(dāng)然，更要對同學(xué)們負(fù)

12、責(zé)， 我不在乎你們的過去， 但我關(guān)心你們的未來， 如果發(fā)現(xiàn)你有些做法會(huì)深刻影響到你未來的發(fā) 展，這個(gè)問題我一定會(huì)緊抓，狠抓！最后，請大家記住：從今日起，我是錦中的學(xué)生，我是錦中班的一分子，因此，不管什么時(shí)候，不管面對什么樣的困難，都不要放棄真誠，不要放棄善良，不要放棄希望，更不要 放棄努力。即做一個(gè)真誠，善良，樂觀，向上的人，為自己的未來創(chuàng)造幸福， 并給你的父母， 親人及你周圍的人帶來幸福！同學(xué)們，我會(huì)時(shí)刻與你們在一起，為你們的努力加油！為你們 的成功喝彩！謝謝！新學(xué)期即將來臨，又有一批教師懷著一份熱情與激動(dòng)加入班主任隊(duì)伍 中。常言道：“良好的開端是成功的一半”。作為新班主任，做好第一 周的工

13、作是非常重要的。新班主任在第一周該做什么？一、刻意收拾自己的形象一一讓學(xué)生喜歡你。學(xué)生對老師的直觀評價(jià)首先來源于教師的外在形象。 一個(gè)儀表堂 堂，風(fēng)度翩翩的教師總是能贏得學(xué)生的青睞；相反一個(gè)拉里邋遢，不 修便服的教師，既使是學(xué)富五車，也很難博得學(xué)生的垂青。教師的儀 表在于端莊，從外在形象能看出他的內(nèi)在氣度。 人的審美首先體現(xiàn)在 視覺上，儀表能表現(xiàn)出一個(gè)人的性格與修養(yǎng)， 得體的儀表會(huì)讓學(xué)生對 教師“一見鐘情”，良好的第一面也奠定了相互了解的基礎(chǔ)。二、精心設(shè)計(jì)第一次講話 讓學(xué)生認(rèn)識你。教師的知識儲備，語言表達(dá)能力及其思維往往是通過言語傳遞 的。第一次講話至關(guān)重要。教師可以向?qū)W生介紹自己，拉近師生間

14、的 距離；可以向?qū)W生談自己的治班思路，達(dá)成師生的共鳴；可以向?qū)W生 表明自己的工作態(tài)度，取得學(xué)生的信任。無論是恢諧幽默的語言，還 是深情并茂的陳述，都是教師個(gè)人才智的一次展演，關(guān)系到學(xué)生對教 師個(gè)人能力的認(rèn)可與接受程度。三、有意記住學(xué)生的名字讓學(xué)生佩服你。每一位學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)注。 教師能在最短的時(shí)間內(nèi)記住 學(xué)生的姓名，會(huì)讓學(xué)生感到驚訝，學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師時(shí)刻惦記著他們， 從而對教師產(chǎn)生由衷的好感。四、用心了解學(xué)生的特長讓學(xué)生感激你。每一位學(xué)生都有與眾不同之處， 他們期盼著自己的特長能發(fā)揮出 來，更期盼得到賞識，班主任可以通過第一次作業(yè)“介紹我自己” ， 了解學(xué)生的基本情況， 有效發(fā)揮部分學(xué)生的特長， 讓他參與到班級管 理中。（班主任 ）成立班委會(huì)，暫時(shí)確定班干部 及班內(nèi)其他管理人員， 讓學(xué)生感受到教師對他們特長的肯定， 從而心 情愉悅地從事班級服務(wù)工作。五、潛心制定班級公約讓學(xué)生欣賞你?！皼]有規(guī)矩，不成方圓。 ”開學(xué)第一周，是一個(gè)新集體行為的養(yǎng) 成階段，教師要對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)常規(guī)教育， 讓學(xué)生知道哪些是自己該 做的，哪些是不該做的。做為班級管理，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生確定班 訓(xùn)，這是班級的奮斗目標(biāo)， 是全體成員的努力方向。其次要制定班級 公約，作為一種制度來