功能型服裝設(shè)計(jì)計(jì)劃書

1、功能型服裝設(shè)計(jì) 計(jì) 劃 書 班級(jí)：成衣一班 學(xué)號(hào)：41106010302 姓名：劉濤 功能型服裝校服一、前言校服是學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝，它就是一種符號(hào)、一種標(biāo)識(shí)、一種身份的象征，校服的實(shí)施，不僅有利于教學(xué)管理統(tǒng)一化、規(guī)范化，而且對(duì)學(xué)生心里的健康發(fā)展也起著不可忽視的作用，近年來，校服文化正在普及和發(fā)展中。但如何形成具有中國特色的校服文化，仍是一個(gè)多方位探討的話題。每個(gè)歷史時(shí)期都有特定的校服文化，而校服文化對(duì)于學(xué)生的生理和心理都有重要的影響，而校服在每天的穿著過程中，潛移默化的對(duì)他們以后的個(gè)性養(yǎng)成、審美觀點(diǎn)產(chǎn)生影響。而本次設(shè)計(jì)理念是校服的實(shí)用性、功能性等因素對(duì)學(xué)生影響的角度，將校服與學(xué)生生

2、理、心理發(fā)展關(guān)系運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)出舒適、美觀、合體的校服。1、 校服介紹 1、校服的定義 校服是學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝，中小學(xué)普遍穿著。學(xué)校為了規(guī)范管理，統(tǒng)一的著裝，一般在學(xué)校的重大活動(dòng)中會(huì)要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，一般學(xué)校校服有該校校徽，也直接影響到學(xué)校形象。 2、校服發(fā)展史 辛亥革命后中國首次出現(xiàn)制服式校服，打破了“人分五等，衣分五色”的舊時(shí)代著裝制約。喚醒了人們對(duì)美的渴望。三、四十年代旗袍在校園開始流行，男士則開始穿長袍、西褲及布鞋。成了民國后期知識(shí)分子的標(biāo)志。 而六、七十年代軍綠色舊軍裝成了學(xué)生主流，校服逐 漸淡化。 直至八十年代“校服”才重回人們視線，但當(dāng)時(shí)并沒有什么統(tǒng)一規(guī)定。九

3、十年代至二十世紀(jì)初期校服有了大致規(guī)定，內(nèi)地主要以運(yùn)動(dòng)裝為主，少數(shù)沿海地區(qū)更新為西式制服，現(xiàn)已現(xiàn)象直至今日。 2、 校服研發(fā)過程1、 中國校服存在的問題：1） 校服款式單一，結(jié)構(gòu)松垮； 校服結(jié)構(gòu)大都極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的活潑好動(dòng)、生氣勃勃的特性。2） 沒能體現(xiàn)出性別和年齡上的差異； 特別是進(jìn)入中學(xué)階段，與小學(xué)生有很大不同，他們一開始具有明確的性別意識(shí)。 而現(xiàn)在的校服在設(shè)計(jì)時(shí)并沒有考慮到這一點(diǎn)。這使得中學(xué)生在性別意識(shí)的啟蒙階段，沒有因日常穿著的服裝而起到良好的美育作用。 3） 質(zhì)量存在較大問題； 校服是陪伴學(xué)生多年的服裝，但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿

4、著者有明顯的不適感，對(duì)學(xué)生身體健康危害大。4） 購買方式單一且不透明； 國內(nèi)學(xué)生購買校服的方式只有一種，就是由學(xué)校指定款式和價(jià)格，統(tǒng)一為學(xué)生量體定制，但這種收費(fèi)不透明、帶有半強(qiáng)制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學(xué)生的強(qiáng)烈不滿。作為消費(fèi)者，家長和學(xué)生有權(quán)參與和選擇所購買校服的款式和價(jià)位，也應(yīng)該知道校服的來源和價(jià)格構(gòu)成。四、校服設(shè)計(jì)理念1、 主體定位 簡潔、統(tǒng)一、款式美觀，沒有過分華麗和繁瑣的裝飾，要有系列感。2、色彩定位 1）要從流行色或?qū)W(xué)生、家長喜好的調(diào)查中獲取資料； 2）根據(jù)校園環(huán)境確定色彩（如建筑色彩，標(biāo)志色彩，教學(xué)中常規(guī)色等）； 3） 從學(xué)生生活習(xí)慣入手，是服裝色彩更加貼近學(xué)生心理。3

5、、 面料定位 耐臟、耐磨、耐洗、透氣、質(zhì)地舒適，富有彈性的面料。4、款式特點(diǎn) 實(shí)用和美觀相結(jié)合。5、 裝飾 校名、徽志，精巧、簡潔的裝飾手法。5、 產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙6、 設(shè)計(jì)樣板數(shù)據(jù)： 衣長：55 肩寬：39.2 袖長：52 領(lǐng)大：35.8 胸圍：96七、產(chǎn)品功能性介紹1、外形美觀、大方的設(shè)計(jì)，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心理；2、體現(xiàn)學(xué)校的文化和形象代言；3、與校園環(huán)境整體協(xié)調(diào)；4、培養(yǎng)學(xué)生集體凝聚力和純樸的精神；5、是學(xué)生在身份感上區(qū)分社會(huì)其他人，是學(xué)生有約束力，具有一種象征意義；6、使校園產(chǎn)生一種平等感，對(duì)于避免攀比之風(fēng)產(chǎn)生積極意義；八、結(jié)束語 校服文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分，具有大眾服飾文化所不具備的特殊的教育功能，校服文化體現(xiàn)了管理者的辦學(xué)特色，也必然會(huì)受到社會(huì)潮流的影響，校服無論作為一種重要的服飾文化還是一種重要的校園文化，都應(yīng)受到人們的重視。因此，提倡設(shè)計(jì)出合體、舒適、美觀的校服，無論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)校園文化都是具有深刻的影響。 參考文獻(xiàn)： 1 付麗娜、高廣明；我