有關(guān)古詩教學的課堂設計

1、有關(guān)古詩教學的課堂設計1. 讀準生字，理解由生字組成的詞語。會寫前六個生 字，讀準一個多音字。2. 能正確朗讀課文，背誦古詩靜夜思。3 .基本理清課文的層次，激發(fā)學生進一步探究學習古 詩的興趣.重點：讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；學會六個生字詞。 難點：如何理清文章的層次；正確書寫生字。課文掛圖、生字詞卡片、筆順圖示等。1. 板書：古詩。2 .說話練習：你學會了哪些古詩？你最喜歡哪一首？ 向大家介紹介紹。出示： 我學會的古詩有 等，我最喜歡 ，因為。3. 今天，老師帶來了一位新同學，她叫 “英英”。 我們一起來寫寫她的名字。4 .英英今天在學校里新學了一首古詩，這就是我們要 學的課文。請一學生上

2、黑板補充板書課題英英學古詩。5.齊讀課題。1. 看了課題，你有什么問題嗎？善于提問題的小朋友是最會動腦筋的，我們叫他小小思想家。*可能提的問題：生：我想知道英英學古詩學的是哪首古詩？生：我想知道英英學古詩是怎么學的，她學得怎么樣?生：我還想知道這首古詩是誰寫的？在學課文之前，好好想想題目的意思， 理解題目的意圖， 這是一種很好的學習方法。老師相信很多小朋友預習過課 文，誰來回答剛才的問題？說說你的答案在課文的哪里？2 .針對小朋友不同的回答及時作出正確的評價，并適 時讀書，對課文要有大致的整體印象。3. 剩下的問題我們怎么解決呢？小朋友們想想辦法。1.聽教師范讀課文，特別要注意聽清生字的讀音。

3、2 .小朋友，我們學習課文得深入課文，得一個字一個 字，一個詞一個詞，一句話一句話地琢磨，讀完以后，你肯 定有新的發(fā)現(xiàn)有新的體會，有新的感受。請你們用最快的速 度讀讀課文，比比誰的收獲多？3.檢查自學情況：出示生字詞語：英英一首古詩教靜夜思意思照一層白霜唐代請學生當老師提醒讀音要注意的地方。女口：后鼻音一英靜層唐翹舌音一詩照平舌音一請同學分讀課文，指導評議：誰的字音讀得準，句子讀得通順？4. 請學生帶著問題下面和再讀課文后交流：這篇課文和一般的課文有什么不同？讓學生知道這是 一篇對話。英英說了幾次話？奶奶說了幾次話？課文一共寫了英英和奶奶的三次對話，聯(lián)系課文插圖指 名逐個對話讀或全班對半讀或同

4、桌對讀，讀準字音。相機出 示多音字背，可聯(lián)系學過的課文分別組詞。提醒板書：第一次詩句第二次詩意第三次作者如果你是英英，你會把這些說給奶奶或者別人聽嗎？讓 學生懂得這是一種學習的好習慣。5. 同桌小朋友分角色朗讀課文，在同伴的書上打上：*1. 重點出示下列生字：英 詩教首靜思2. 請對照生字在文中圈出來，領(lǐng)著大家讀一讀。3 .同桌同學互讀互查，并在同學的書上標記不會認讀 的字，讓學生產(chǎn)生一種“我要全對”的適度壓力。4. 自己想想好辦法記一記這些字形。教師在學生回答時需要注意的：“英”字下面的“央”一撇要出頭。書寫“教”字要左右等寬，右半部分四筆完成?！笆住钡谋玖x是頭、腦袋的意思，記住是自己身上最

5、重 要的部分，所以下面是“自”?！笆住边€可以擴詞：首長、 首領(lǐng)、首次、自首、一首詩等?！办o”引導學生觀察“月”的變化，強調(diào)撇改為豎。這 個字是左右結(jié)構(gòu)，但要寫得左窄右寬?！八肌笔莾?nèi)心的情感，所以用心字底?？陬^擴詞。5. 教師范寫或?qū)W生上黑板，學生臨寫。1. 1請小朋友收集有關(guān)李白的資料，爭取背出李白的 另兩首古詩2 .參照教參的作業(yè)樣式適當補充。板書設計：3英英學古詩第一次詩句第二次詩意第三次作者1 .正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩靜夜思。2 .能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。3 .學會四個生字“意、照、層、代”，理解由生字組 成的詞語。重點：熟悉課文內(nèi)

6、容，感悟詩句意思，通過朗讀體會作者的思鄉(xiāng)之情。難點：借助課文正確理解詩意，并達到朗讀是內(nèi)心的表達。生字卡片的大轉(zhuǎn)盤、課文掛圖、詩與文相照應的句子、1.游戲：大轉(zhuǎn)盤。 2.評讀課文 指名讀，大家評。 全 班對半讀，先互評后教師點評。1 .學習第一層 誰愿意來讀一讀英英的第一次說話？先 自己讀一遍，想一想你讀懂了什么？指名讀，交流讀懂的地方。 讀一讀，有什么不懂的地方可以做上記號，師巡視 指導?？赡軙幔骸八钡囊馑?？ “疑”是什么意思？ “舉” 的意思？ 小朋友，你們提的問題都很好，說明大家都 在動腦筋了。那我們可以用什么方法來解決這些問題呢？2. 學習第二層 請同桌的小朋友分讀詩句與詩意，你讀

7、一句 古詩，我讀一句詩意，一一對應，想想剛才不懂的地方能不 能讀懂？ 床前明月光，疑是地上霜。秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 遠離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念 起故鄉(xiāng)來。小朋友說得真好，你們能夠通過自己的讀來理解詩句的意思，解決了問題，真了不起！齊讀。抽查學困生是不是真的讀懂了詩中字詞的意思。3.學習第三層 齊讀奶奶說的話，說說讀懂了什么。請學生簡要介紹李白，也可教師介紹。師生接讀最后一次對話1.出示掛圖，什么時候天上的月亮這么圓、這么亮？2.每月農(nóng)歷十五的月亮圓又亮。你們說說中秋節(jié)的晚上是怎樣度過的？ 3 .假如這時，你獨自一人遠在外地

8、，身邊沒有一個親人，你會怎么想呢？4 .古時候和我們不一樣，沒有電話、沒有電視。中秋佳節(jié)，朋友們、親人們一起坐在月 光下，說說話，聊聊天，吃月餅，多開心哪！可是，今夜， 詩人李白遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，沒有我們今天的汽 車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。月亮 還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。看 圖說說李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？ 5.今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一 樣，環(huán)境是這樣的冷清。同樣的月亮，同樣的月光，讓詩人 李白想起了家鄉(xiāng)、想起了親人。6 .誰愿意當一回李白來朗讀這首詩？生加上動作配樂試讀。1.課文學完了，文中的英英學古詩學得多好呀，你們 想不想學著英英和奶奶的樣子也來演一演?。? .師也非常想做一做文中的奶奶，誰愿意與老師合作來演一演英英？3. 指名學生上臺來演一演，其余做導演。4 .作為導演，你觀看了表演后有什么要對他們說的嗎？1 .認讀“意、照、層、代”。2 .說說你有什么好辦法記這幾個生字？交流。3 .師范寫，生描紅、臨寫。4 .反饋寫字情況。模擬課文對話