九年級(jí)物理(滬科版)第17--20章最新學(xué)案

1、課題17.1磁是什么教學(xué)案（1）本節(jié)第1課時(shí) 課型新課三維目標(biāo)1、了解磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域有著重要應(yīng)用。 2、知道磁體有磁極、有吸鐵性和指向性，以及磁極之間的相互作用規(guī)律。重難點(diǎn)重點(diǎn)：磁體的吸鐵性和指向性、磁極間的相互作用。 難點(diǎn)：磁體的指向性。方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】 自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀書(shū)中P2-P4頁(yè)回答下列問(wèn)題： 1. 你能說(shuō)出我國(guó)古代四大發(fā)明嗎？    、&#

2、160;  、   、   。 2. 你認(rèn)識(shí)下面的物體嗎？接觸過(guò)它們嗎？它們有什么神奇之處嗎？  我們一起進(jìn)入磁的世界，共同探究磁的奧秘吧！(二)合作共建簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象-認(rèn)識(shí)幾個(gè)基本概念 做一做：用手中的吸鐵石分別吸引鐵片、銅片、橡皮、塑料尺、一角   硬幣、五角硬幣、一元硬幣 、紙張 、大頭針，描述你觀察   到的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：能夠吸引    ，不能吸引

3、60;  。         結(jié)論1：自然界中這類能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的物體叫做     。 結(jié)論2：這種能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫做        。磁體具有磁性，能夠吸引含有鐵、鈷、鎳等成分的鐵性物體。我們所說(shuō)的吸鐵石是磁體的一種。眾多磁體可分為兩類：天然磁體（Fe3O4）和人造磁體。 找一找：在日常生活中，哪些地方用到了磁？你能找到

4、多少？ 此外，還有指南針、禮品盒上的搭扣、兒童用的寫(xiě)字板、磁卡、磁盤(pán)、磁性保健品等等。 思考： 1.能否驗(yàn)證某物體是否是磁體？如何驗(yàn)證？  2.能否檢測(cè)物質(zhì)中是否含有鐵、鈷、鎳等金屬成分？如何驗(yàn)證？ 做一做：把你手中的磁體放入碎鐵屑（或大頭針盒）中，拿出后觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)  象：磁體各部位吸引鐵屑多少   ，   吸引最多，   吸引最少?？梢?jiàn)，磁體上磁性強(qiáng)弱不同，兩端最強(qiáng)，中間最弱，由兩端到中間磁性逐漸減弱。 結(jié)論3：

5、磁體上磁性最強(qiáng)的部位叫做     。 做一做：把你手中的磁體用線懸掛起來(lái)直到其靜止，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 現(xiàn)  象：懸掛的磁體，靜止后，總是      。南極（S）：靜止時(shí)指南的一端。 北極（N）：靜止時(shí)指北的一端。注意：N極和S極總是成對(duì)出現(xiàn)，不可分割。 一段磁體摔成兩節(jié)，每節(jié)均有兩個(gè)磁極。   兩塊磁體和為一體，中間兩個(gè)磁極不再存在，整體僅有兩個(gè)磁極。 4.磁極間的相互作用： 由

6、甲乙丙三圖可以看出：  同名磁極相互        ；異名磁極相互        。 做一做：用條形磁鐵吸引兩根大頭針，觀察大頭針的姿態(tài)。 現(xiàn)  象：兩個(gè)大頭針下端           。為什么？   5.磁化：沒(méi)有磁性的物體（磁性材料）獲得磁性的過(guò)

7、程叫做磁化。 注意：只有磁性材料才能被磁化。使物體磁化的方法有： 永磁鐵磁化：接觸磁化、摩擦磁化。 電流磁化：電流越大，磁性越強(qiáng)。 例：如何使一根鋼針磁化？請(qǐng)你在下圖中標(biāo)出磁化后鋼針的兩極。展示交流反饋遷移1.磁體只能吸引_、_、_等，一個(gè)磁體有_個(gè)磁性最強(qiáng)的部分，叫做_，分別叫_和_。 2.在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁針靜止時(shí)，總是一端指南，稱為_(kāi)；另一端指北，稱為_(kāi)。磁針靜止后總是指南北，是因?yàn)榈厍蚴?#160;一個(gè)磁體，地磁的北極在地理的_，地磁的南極在_。 3.鐵塊、刀片、鋼針等原來(lái)沒(méi)有磁性的物體帶有磁性的過(guò)程叫 

8、60; 。 4.如圖所示，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)吊著一個(gè)鐵塊，沿水平方向放置的條形磁鐵的A端移到B端的過(guò)程中，能表示測(cè)力計(jì)示數(shù)與水平位置關(guān)系的是圖中的         。 5、把鋼棒甲的一端靠近鋼棒乙的中部時(shí)，沒(méi)有力的作用；而把鋼棒乙的一端靠近鋼棒甲的中部時(shí)，兩者互相吸引，則（  ）A、甲無(wú)磁性，乙有磁性          B、甲有磁性，乙無(wú)磁性  

9、; C、甲、乙都有磁性            D、甲、乙都沒(méi)有磁性 6、用鋼條的A端靠近磁針的N極時(shí)，發(fā)現(xiàn)N極被排斥，則（ ）     A、鋼條一定有磁性，且A端為S級(jí)   B、鋼條一定有磁性，且A端為N極 C、鋼條一定沒(méi)有磁性       D、鋼條可能有磁性，也可能沒(méi)有磁性7.小強(qiáng)同學(xué)在

10、裝電視機(jī)底板時(shí)不小心將小螺釘?shù)袈湓诿芗碾娮釉?，用手又拿不到，你能給他出個(gè)好主意嗎?【課外閱讀】 指南針為什么要指南北呢 指南針是我國(guó)四大發(fā)明之一.人們?cè)谘芯恐改厢槥槭裁茨苤甘痉较驎r(shí)先把天然磁石磨成一個(gè)”地球”,然后將磁針?lè)旁凇毙〉厍颉钡母鱾€(gè)不同位置進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)在磁性小球上所觀察到的現(xiàn)象與地球上所看到的完全類似，進(jìn)而斷定地球是一個(gè)天然大磁體。（見(jiàn)課本115頁(yè)信息窗） 地磁北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近。 地磁南北極和地理南北極并不重合，它們之間存在著一個(gè)偏角，叫磁偏角。這是最早由我國(guó)宋代學(xué)者沈括發(fā)現(xiàn)的。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)17.1磁是什么教

11、學(xué)反思課題17.1磁是什么教學(xué)案（2）本節(jié)第2課時(shí) 課型新課三維目標(biāo)1、了解磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域有著重要應(yīng)用。 2、知道磁體周?chē)嬖谥艌?chǎng)和磁場(chǎng)具有方向性；知道磁感線會(huì)畫(huà)磁體的磁感線。重難點(diǎn)重點(diǎn)：磁場(chǎng)的描述方法。 難點(diǎn)：磁場(chǎng)、磁感線的概念。方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】 自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀書(shū)中P2-P4頁(yè)回答下列問(wèn)題： 1. 什么是磁現(xiàn)象？ 2. 什么是磁體和磁極？ 3. 

12、磁極間的相互作用規(guī)律是什么？ 4. 在物理研究中要用到很多方法，比如，我們要形象、直觀的描述某一現(xiàn)象，通常要用到建立理想模型法，前面的學(xué)習(xí)中，我們是否用到過(guò)這種方法？(二)合作共建一、磁體周?chē)惺裁?#160;做一做：把小磁針懸掛起來(lái)靜止后指示南北方向，然后拿一條形磁體放到小磁針附近，描述觀察到的現(xiàn)象?，F(xiàn)象：小磁針  指南北了，發(fā)生了  ，說(shuō)明磁針受到了  的作用。由此可見(jiàn)，磁體周?chē)嬖谥环N物質(zhì)，能夠?qū)Ψ湃肫渲械拇朋w產(chǎn)生磁力的作用。物理學(xué)中把這種物質(zhì)命名為“磁場(chǎng)”。 1.磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：對(duì)放入其中的磁體

13、產(chǎn)生磁力的作用。 可用來(lái)判斷某一空間是否存在磁場(chǎng) 方法：                2.磁場(chǎng)的方向 人為規(guī)定：小磁針靜止后北（N）極所指的方向?yàn)槟屈c(diǎn)的磁場(chǎng)方向。 可用來(lái)判斷某點(diǎn)磁場(chǎng)方向。 方法：                

14、     二、磁感應(yīng)線- 一種描述磁場(chǎng)的方法 做一做：把小磁針擺放在條形磁體附近，描述觀察到的現(xiàn)象。      現(xiàn)  象：小磁針在磁場(chǎng)的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)，最后有規(guī)則的排成一條曲線。結(jié)合課本116頁(yè)實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容看到的現(xiàn)象，物理學(xué)中引入了磁感應(yīng)線來(lái)描述看不到、摸不著，但卻實(shí)際存在的磁場(chǎng)。 1. 磁感應(yīng)線 簡(jiǎn)稱磁感線，帶箭頭的曲線。任一點(diǎn)的曲線方向都跟該點(diǎn)小磁針N極所指的方向一致，因此，在磁體外部，磁感線總是從磁體的N極發(fā)出，最

15、后回到S極。磁感線分布越密的地方，磁場(chǎng)越強(qiáng)。（見(jiàn)課本116頁(yè)圖16-6） 2.不同磁體周?chē)鸥芯€的分布磁感線都是一些閉合的曲線，在磁體外部從N極發(fā)出，最后回到S極；在磁體內(nèi)部從S極發(fā)出，最后回到N極。3.磁感線的特點(diǎn)  注意： 磁感線只是為了幫助我們描述磁場(chǎng)而引入的假想曲線，稱為：“理想模型”，實(shí)際并不存在。 磁場(chǎng)是空間分布的，所以，磁感線也充滿磁體周?chē)恼麄€(gè)空間，而不只是一個(gè)平面。 任意兩條磁感線不會(huì)相交。若相交，就表示在相交處磁場(chǎng)有兩個(gè)方向，而磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)磁場(chǎng)方向只有一個(gè)。 磁感線的疏密程度表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。磁體兩極處磁感線最密，

16、表示磁極處磁場(chǎng)最強(qiáng)。    三、地磁場(chǎng) 指南針為什么指南北呢？因?yàn)榈厍蛑車(chē)臻g存在著磁場(chǎng)-地磁場(chǎng)。你能根據(jù)上述知識(shí)及小磁針在地球上的指向判斷出地磁場(chǎng)的南、北極嗎？試一試！展示交流反饋遷移1.在磁場(chǎng)中，小磁針北極所受磁場(chǎng)力的方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向    。 2.磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是它對(duì)放人其中的磁體產(chǎn)生_的作用，磁體間的相互作用是通過(guò)_而發(fā)生的。 3.關(guān)于磁感線，下列說(shuō)法正確的是：(     )    A

17、.磁感線是磁場(chǎng)中實(shí)際存在的曲線。 B.磁體周?chē)拇鸥芯€都是從磁體北極出發(fā)，回到磁體南極。      C.小磁針南極在某處受磁場(chǎng)力的方向，跟該處磁感線方向相同。    D.磁感線只分布在磁體處，不分布在磁體內(nèi)。 4.下列物品中應(yīng)用磁性材料的是（    ） A、計(jì)算機(jī)軟盤(pán)    B、照相機(jī)膠卷   C、一元硬幣   D、IC卡

18、60;5.小磁針(涂黑端為N極)放在條形磁鐵的周?chē)o止后的指向如下圖左所示，在圖中標(biāo)出條形磁鐵的N、S極， 6.上圖右中磁體外圍的小磁針N、S極分布標(biāo)得正確的是：(    )  A.a      B.b       C.c     D.d  7關(guān)于磁場(chǎng)和磁感線，下面說(shuō)法正確的是（     

19、;） A.磁場(chǎng)雖然看不見(jiàn)、摸不到，但在磁體周?chē)臻g確實(shí)存在磁場(chǎng)，而磁感線是一種假想曲線，是不存在的 B.當(dāng)沒(méi)有磁體放入磁場(chǎng)中時(shí)，磁場(chǎng)就不存在了 C.在磁場(chǎng)周?chē)拇鸥芯€處存在磁場(chǎng)，在磁感線間空白處不存在磁場(chǎng) D.磁體周?chē)拇鸥芯€是從磁體北極出來(lái)，回到南極，所以磁體內(nèi)部不存在磁場(chǎng)，也畫(huà)不出磁感線8、根據(jù)圖中已知條件，判斷下列各磁體或小磁針的N、S極，并標(biāo)出磁感線的方向。  9. 彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛一個(gè)磁鐵，磁鐵的下端為S極且正處于水平位置的大條形磁體N極的正上方，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)和小磁針逐漸向右移至大條形磁體S極的正上方的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)

20、變化情況是    A不斷變大   D先變大后變小  C不斷變小  D先變小后變大【課外閱讀】 地磁場(chǎng)對(duì)生物活動(dòng)的影響   像海龜、鯨魚(yú)、候鳥(niǎo)等眾多遷徙動(dòng)物均能走南闖北，每年可旅行幾千公里，中途往往還要經(jīng)過(guò)汪洋大海，但是還能測(cè)定精確的位置?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，海龜能通過(guò)地球磁場(chǎng)和太陽(yáng)及其他星體的位置來(lái)辨別方向。但對(duì)于遷徙中的海龜來(lái)說(shuō)，僅有“方向感”是不夠的，它們可能還有一張“地圖”，用于明確自己的地理位置，最終到達(dá)某個(gè)特定的目的地。美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)查珀

21、爾希爾分校的肯洛曼研究小組發(fā)現(xiàn)，綠海龜對(duì)不同地理位置間的地磁場(chǎng)強(qiáng)度、方向的差別十分“敏感”，它們能通過(guò)地磁場(chǎng)為自己繪制一張地圖。  信鴿能在遙遠(yuǎn)的地方飛回而不迷失方向，也是由于地磁的幫助。作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)17.1磁是什么教學(xué)反思課題17.2電流的磁場(chǎng)教學(xué)案（1）本節(jié)第1課時(shí) 課型新課三維目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)電能生磁,了解奧斯特實(shí)驗(yàn)；  2、知道通電螺線管對(duì)外相當(dāng)于一個(gè)條形磁鐵。3、探究通電螺線管的外部磁場(chǎng),掌握安培定則并能熟練應(yīng)用。重難點(diǎn)使用右手螺旋定則判定通電螺線管的N、S極、電流方向、線圈繞法。 方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)

22、流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】 自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀書(shū)中P143-P145頁(yè)回答下列問(wèn)題： 1.1820年，丹麥科學(xué)家       把連接電池組的導(dǎo)線，放在和磁針平行的位置上，當(dāng)導(dǎo)線通電時(shí)，磁 針立即偏轉(zhuǎn)一角度，這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明通電導(dǎo)體周?chē)嬖谥?#160;       。它是由       產(chǎn)

23、生的。 2.通電導(dǎo)體周?chē)拇艌?chǎng)方向與    有關(guān)，磁場(chǎng)強(qiáng)弱與    有關(guān)。 3.在奧斯特實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)小磁針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)判斷導(dǎo)體周?chē)欠裼写艌?chǎng)，這是物理實(shí)驗(yàn)中的    法。(二)合作共建一、電流周?chē)拇艌?chǎng)活動(dòng)1：在靜止的小磁針上方平行的拉一根導(dǎo)線，按下圖順序分別實(shí)驗(yàn) （1）當(dāng)接通電路時(shí)，小磁針         。 （2）當(dāng)斷開(kāi)電路時(shí)，小磁針 

24、        。 （3）當(dāng)改變電流方向時(shí)，小磁針                   。觀察比較甲、乙兩圖，可得：通電導(dǎo)體和磁體一樣周?chē)嬖谥?#160;     ； 觀察比較甲、丙兩圖，可得：     &#

25、160;   。對(duì)應(yīng)練習(xí)（一）判斷：1只有磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)。 (     ) 2、電流的磁場(chǎng)方向和磁體一樣是不會(huì)變化的。（   ） 3、電流具有磁效應(yīng)，證明_和_之間是有聯(lián)系的。 4、首次揭示電與磁聯(lián)系的科學(xué)家是（      ） A牛頓    B伽利略    C奧斯特  

26、0;D安培 5、課堂上教師做了如圖3的演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到如下結(jié)論，其中不正確的是（    ）  A.甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)表明通電導(dǎo)線周?chē)嬖诖艌?chǎng)  B.甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)表明磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用 C.甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)表明通電導(dǎo)線周?chē)拇艌?chǎng)方向與電流方向有關(guān)   D.甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象共同表明電能生磁，且其磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)二、通電螺線管的磁場(chǎng) 活動(dòng)2：實(shí)驗(yàn)探究1在安有螺線管的有機(jī)玻璃板上均勻地撒滿鐵屑，通電后輕敲板面。觀察鐵屑的分布情況。

27、0;下左圖是實(shí)驗(yàn)時(shí)的一個(gè)圖片，請(qǐng)與右下圖對(duì)照。思考討論（或進(jìn)一步探究）： 1通電螺線管周?chē)拇艌?chǎng)跟什么磁體周?chē)拇艌?chǎng)分布十分相似？  2通電螺線管磁極在哪里？ 結(jié)論：通電螺線管周?chē)車(chē)拇艌?chǎng)與的  形磁體的磁場(chǎng)相似，其兩端也有   。 繼續(xù)思考討論 3利用小磁針你如何判斷通電螺線管的極性？ 4通電螺線管周?chē)拇艌?chǎng)方向與電流方向有關(guān)嗎？怎樣證明？ 實(shí)驗(yàn)探究2在通電螺線管兩端放一小磁針，改變電流方向，觀察小磁針偏轉(zhuǎn)情況。 結(jié)論：通電螺線管周?chē)拇艌?chǎng)方向與

28、60;       有關(guān)，電流方向改變，磁場(chǎng)方向跟著改變。 判斷：通電螺線管周?chē)拇艌?chǎng)方向是不會(huì)變化的。（    ） 活動(dòng)3：閱讀教材43頁(yè)上面“判斷通電螺線管的極性”（即右手螺旋定則也叫安培定則），思考下列問(wèn)題： 不用小磁針，你如何快速有效的判斷出通電螺線管的磁極或知道磁極判斷電流方向？請(qǐng)實(shí)際演示。 填空：通電螺線管的極性可用    來(lái)判斷。其內(nèi)容是：用   手握螺線管，讓四

29、指彎向螺線管中的   ，則大拇指所指的那端就是螺線管的  極。 對(duì)應(yīng)練習(xí)（二） 1、 用右手螺旋定則判定下列螺線管的、極  2.如圖標(biāo)出螺線管的電流方向及電源正、負(fù)極。  3.如圖所示，螺線管的左端是N極，應(yīng)如何繞線？展示交流反饋遷移1如圖所示，通電螺線管左端小磁針N極指向正確的是（   ） 2通電螺線管的附近放置了一枚小磁針，小磁針靜止時(shí)的位置如圖3所示。圖中小磁針的a端為      

30、 極。 3受通電螺線管產(chǎn)生磁場(chǎng)的作用，小磁針靜止時(shí)處于如圖4所示的狀態(tài)，請(qǐng)畫(huà)出螺線管導(dǎo)線的繞向。            4如圖9，是繞制好的U形螺線管通電后的南、北極，試在圖中畫(huà)出螺線管的繞法。5如圖7，標(biāo)出通電螺線管的南、北極。 6如圖8，畫(huà)出甲、乙兩圖中螺線管的繞法。  作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)17.2電流的磁場(chǎng)教學(xué)反思課題17.2電流的磁場(chǎng)教學(xué)案（2）本節(jié)第2課時(shí) 課型新課三維目標(biāo)1、知道電磁鐵的構(gòu)造，能說(shuō)出影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的

31、因素； 2、知道電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)及其應(yīng)用；  3、理解電磁繼電器的工作原理及作用 重難點(diǎn) 方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】 自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀書(shū)中P143-P145頁(yè)回答下列問(wèn)題： 一、通電直導(dǎo)線周?chē)拇艌?chǎng)   將一根直導(dǎo)線沿     方向放在靜止小磁針的上方并使直導(dǎo)線與小磁針平行。 1、當(dāng)接通電路時(shí)，小磁針 

32、60;      。這表明          。2、改變直導(dǎo)線中的電流方向，小磁針偏轉(zhuǎn)方向    。這又表明      。這就是著名的    實(shí)驗(yàn)。3、   稱為電流的磁效應(yīng)。最早發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的科學(xué)家是  （國(guó)家）的  

33、0; 。二、通電螺線管周?chē)拇艌?chǎng)  1、嘗試螺線管的繞法，把導(dǎo)線在圓筒上從正面繞上去和從反面繞上去兩種，試一試。   2、把通電螺線管靠近小磁針，你發(fā)現(xiàn)了什么？    3、用小磁針顯示通電螺線管周?chē)拇艌?chǎng)方向。改變電流方向重復(fù)實(shí)驗(yàn)。 4、用鐵屑顯示通電螺線管內(nèi)部和外部的磁場(chǎng)分布。 討論：、通電螺線管的磁場(chǎng)分布有什么特點(diǎn)？              

34、 、通電螺線管的極性跟什么有關(guān)？          5、安培定則判斷通電螺線管周?chē)拇艌?chǎng)方向和電流方向的法則(二)合作共建一、探究通電螺線管的磁性的特點(diǎn)： 1、將外表絕緣的導(dǎo)線繞著物體上，就形成了螺線管，給螺線管通電它就相當(dāng)與條形（U形）磁體。 2、右圖，由螺線管、滑動(dòng)變阻器ab、開(kāi)關(guān)S1、S2、電源，螺線管是由上下兩段串聯(lián)起來(lái)，S2斷開(kāi)時(shí)兩段螺線管全部接入電路，S2閉合時(shí)，只有上段螺線管接入電路，在螺線管上方用彈簧吊著個(gè)小磁體。 （1）閉合S1彈簧長(zhǎng)度縮

35、短了，說(shuō)明通電螺線管有了     ，其上端時(shí)      極；當(dāng)滑動(dòng)變阻器P片向左移動(dòng)時(shí)，彈簧變得更短了，表明通電螺線管中的電流越大，磁性越      ， （2）把電源正負(fù)極對(duì)調(diào)，彈簧長(zhǎng)度伸長(zhǎng)了，表明螺線管上端是    極，通電螺線管的磁性與      有關(guān)     （3

36、）把S2也閉合，發(fā)現(xiàn)彈簧的變化量減小了，表明通電螺線管線圈匝數(shù)越       ，磁性越        。 （4）當(dāng)S1斷開(kāi)時(shí)，彈簧又恢復(fù)到原長(zhǎng)，說(shuō)明電流斷開(kāi)螺線管的磁性      ； 綜合上述總結(jié)得，通電螺線管的磁性特點(diǎn)： 1.通電螺線管通電有         

37、0;，斷電磁性         。 2、通電螺線管的磁性的強(qiáng)弱與         和        有關(guān)。 3、通電螺線管的磁極（磁場(chǎng)方向）與        和      有關(guān)，具

38、體可用右手螺旋定則判斷、 。二、電磁鐵 電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？                你用什么來(lái)顯示電磁鐵的磁性強(qiáng)弱。_ _如下圖：由（a）（b）可以探究     ；結(jié)論：           由（a）（c）可以探究    

39、;    ；結(jié)論：           通過(guò)探究活動(dòng)：你知道電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)是： 電磁鐵的磁性有無(wú)可以由              來(lái)控制；電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可以通過(guò)           

40、0; 來(lái)控制；  電磁鐵的極性變換可以通過(guò)      來(lái)實(shí)現(xiàn)。 三、電磁繼電器 1、利用電磁繼電器可以用   、   的控制電路來(lái)控制   、    的工作電路。2、電磁繼電器的構(gòu)造     3、電磁繼電器的工作原理： 閉合低壓控制電路中的開(kāi)關(guān)，電流通過(guò)電磁鐵A的線圈產(chǎn)生  &#

41、160; ，從而把    吸引下來(lái)，使動(dòng)觸點(diǎn)D與靜觸點(diǎn)E   ，工作電路    ，電動(dòng)機(jī)   。當(dāng)斷開(kāi)低壓開(kāi)關(guān)時(shí)，線圈中的電流消失，電磁鐵的磁性    ，銜鐵B在    的作用下與電磁鐵A   ，使動(dòng)觸點(diǎn)D與靜觸點(diǎn)E    ，作電路    ，電動(dòng)機(jī) 

42、   。展示交流反饋遷移1、如圖所示，比較甲、乙兩實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是              ； 比較甲、丙兩實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是                 。 2、標(biāo)出下圖中通電螺線管的N極和S極。 3、根據(jù)右圖中小磁針的

43、指向，標(biāo)出通電螺線管中的電流方向，并確定電源的正、負(fù)極。（小磁針的黑端為N極） 4、試根據(jù)圖中給出的條件，畫(huà)出螺線管的繞法。 1. 要改變一個(gè)通電螺線管的極性，以下方法中可行的是（    ） A改變通過(guò)螺線管的電流方向   B改變螺線管的匝數(shù) C改變通過(guò)螺線管的電流大小   D往螺線管內(nèi)插入鐵芯 2右圖通電螺線管邊的小磁針甲、乙靜止時(shí)的位置，它們的北極分別(  )  A.a端和c端  &

44、#160;B.a端和d端   C.b端和c端    D.b端和d端   6一個(gè)的電磁鐵，它磁性的強(qiáng)弱可以通過(guò)改變_的大小來(lái)控制；在其它條件相同的情況下，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，它的磁性就越_它磁性的有無(wú)可以通過(guò)_ 來(lái)控制，它周?chē)艌?chǎng)的方向可以通過(guò)改變 _ 方向來(lái)控制。 7如下圖所示，通電螺線管與條形磁鐵相互吸引的是 （     ）8、根據(jù)右手螺旋定則 畫(huà)出圖一兩螺線管上線圈繞法、圖二螺線管

45、上電流方向、圖三螺線管的N、S極 作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)17.2電流的磁場(chǎng)教學(xué)反思課題17.3科學(xué)探究：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)案（1）本節(jié)第1課時(shí) 課型新課三維目標(biāo)1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究 了解磁場(chǎng)對(duì)電流的作用    2知道直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)和直流電動(dòng)機(jī)的工作原理。 3學(xué)會(huì)安裝和制作簡(jiǎn)單的直流電動(dòng)機(jī)。重難點(diǎn)重點(diǎn)： 電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)原理 難點(diǎn)： 電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】 自主學(xué)習(xí)合作共建(

46、一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀書(shū)中P143-P145頁(yè)回答下列問(wèn)題： 1.調(diào)查你家中的家用電器，看看哪些用到了電動(dòng)機(jī)，              。 2.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到     的作用，受力的方向跟     和    有關(guān)。如果這兩者，其中之一的方向改變，則力的方向   &

47、#160;，如果這兩者的方向同時(shí)改變，則力的方向     。 3.直流電動(dòng)機(jī)是利用             原理制成的4.結(jié)合書(shū)中圖17-24、17-26和書(shū)上內(nèi)容，請(qǐng)寫(xiě)出電動(dòng)機(jī)的主要結(jié)構(gòu) ： （1）_（2）     （3）     （4）    &

48、#160;5.電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的部分叫        ，固定不動(dòng)的部分叫        6.電動(dòng)機(jī)上與線圈兩端相連，彼此絕緣的半銅環(huán)叫著    ，一端與半銅環(huán)接觸，另一端與電源相連的結(jié)構(gòu)叫    。(二)合作共建探究（一）、認(rèn)識(shí)電動(dòng)機(jī).。  活動(dòng)1 ：讓電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)：如何讓下面的電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)：   

49、60;        。  將電源正負(fù)極對(duì)調(diào)一下，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的方向會(huì)_，將電源增多（電流增強(qiáng)）電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的速度            。（動(dòng)手做做看）探究（二）、電動(dòng)機(jī)制作的原理-磁場(chǎng)對(duì)電流的作用   1. 把導(dǎo)體棒AB放在磁場(chǎng)里，接通電源，讓電流通過(guò)導(dǎo)體AB，你觀察到的現(xiàn)象是導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中_。 說(shuō)明通電導(dǎo)體，在磁場(chǎng)中受到 &#

50、160;    力的作用，   猜想：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中，受力的方向可能與    的方向和     的方向有關(guān)。 （1） 探究通電導(dǎo)線受力的方向與電流的方向是否有關(guān)時(shí)，應(yīng)保持_的方向不變，把電源的正、負(fù)極調(diào)換后接入電路，使通過(guò)導(dǎo)線AB的電流方向與原來(lái)方向_，觀察導(dǎo)線AB的運(yùn)動(dòng)方向與前次的方向_，得通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向與    有關(guān)。（2）探究通電導(dǎo)體受力的方向與磁場(chǎng)的方向是否

51、有關(guān)時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持_的方向不變，改變_的方向，即把蹄形磁體上下磁極調(diào)換一下，使磁場(chǎng)方向與原來(lái)的_，觀察到的現(xiàn)象是：導(dǎo)線AB的運(yùn)動(dòng)方向與步驟（1）中導(dǎo)線AB的運(yùn)動(dòng)方向_ _，可見(jiàn)通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力的方向與    有關(guān)。2.實(shí)驗(yàn)表明：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中會(huì)受到    作用。受力的方向，跟    方向和    方向有關(guān)。當(dāng)電流的方向或磁場(chǎng)的方向有一個(gè)改變時(shí)，通電導(dǎo)線受力的方向_。當(dāng)電流方向和磁場(chǎng)方向同時(shí)改變，通電導(dǎo)體受力的方向 

52、0;    。3.電動(dòng)機(jī)就是根據(jù)，通電導(dǎo)體在    中受力作用而      的原理制成的。探究（三）、電動(dòng)機(jī)的工作原理（工作過(guò)程）-電動(dòng)機(jī)是怎樣連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的 1.若將導(dǎo)體AB換為線圈ABCD放入磁場(chǎng)中，看課本151頁(yè) 圖17-26 ，思考下列問(wèn)題： （1）圖a中線圈.ABCD 分成AB、BC、CD、AD四段 通電導(dǎo)體，各段受力運(yùn)動(dòng)方向?yàn)椋?#160;AB受力向上、BC不受力、CD 受力向下

53、、AD不受力， 整個(gè)線圈將沿  時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)線圈轉(zhuǎn)到平衡位置b圖時(shí)，電刷與換向器分離， 線圈中沒(méi)有電流，不受磁場(chǎng)力作用， 但線圈可利用    轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置，使電刷與換向器交換接觸，改變了線圈中的電流方向，得到c圖所示的位置，這時(shí)AB邊向下運(yùn)動(dòng)，CD邊向上運(yùn)動(dòng)（BC、AD仍不受力）這樣線圈就可以繼續(xù)沿     時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，到d圖時(shí)線圈又重復(fù)b圖時(shí)工作情況；如此電動(dòng)機(jī)就能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。 結(jié)論：通電線圈在磁場(chǎng)中受到_的作用，使線圈_，同時(shí)利用_

54、能及時(shí)改變線圈中的_來(lái)保持線圈的持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。這就是直流電動(dòng)機(jī)的工作原理。展示交流反饋遷移1直流電動(dòng)機(jī)是根據(jù)      的原理制成的，它是把     能轉(zhuǎn)化為    能的裝置。其主要構(gòu)造由_、_、_和_。 2通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中要受到力的作用，如果只改變電流方向，導(dǎo)體的_方向隨之改變；如果只改變磁感線方向，導(dǎo)體的_方向也隨之改變，這說(shuō)明通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向跟_和_都有關(guān)系。 3通電線圈在磁場(chǎng)中可以_起來(lái)，當(dāng)線圈轉(zhuǎn)到平面與磁感線方

55、向垂直時(shí)，平行于轉(zhuǎn)軸的兩邊受到的力恰好_，而且大小_，方向_，相互_，所以線圈在這個(gè)位置上可以_。 4如圖1所示，把金屬箔卷成一個(gè)小細(xì)管，用柔軟的導(dǎo)線把它水平地懸掛起來(lái)，再把一塊條形磁鐵放在金屬箔管下面。當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，發(fā)生的現(xiàn)象是_；拿掉磁體，再閉合開(kāi)關(guān)通電，發(fā)生的現(xiàn)象是_。實(shí)驗(yàn)表明_。  5楊陽(yáng)通過(guò)學(xué)習(xí)得到下面幾個(gè)結(jié)論，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整： (1)實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，受力的方向跟_方向和_方向有關(guān)。(2)要使直流電動(dòng)機(jī)中的線圈連續(xù)平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)，必須使線圈一到_時(shí)就能自動(dòng)改變線圈里的_，使它受力的方向總是相同的。在直流電動(dòng)機(jī)里，完成這一任務(wù)的裝置叫

56、_。 (3)電動(dòng)機(jī)可以把_能轉(zhuǎn)化成_能。 6.如圖2所示，把一根直導(dǎo)體AB放在蹄形磁體的磁場(chǎng)里，接通電源，可觀察到現(xiàn)象_，說(shuō)明了_7放在磁場(chǎng)中的通電導(dǎo)體（  ） A一定受到磁場(chǎng)的作用力B若受到磁場(chǎng)的作用力，通電導(dǎo)體與磁感線方向垂直  C若受到磁場(chǎng)的作用力，通電導(dǎo)體與磁感線方向相同 D可能受到磁場(chǎng)的作用力8電動(dòng)機(jī)是一種高效率，低污染的動(dòng)力設(shè)備，廣泛地應(yīng)用在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中。下列家用電器中應(yīng)用了電動(dòng)機(jī)的是（    ） A洗衣機(jī)   B電

57、飯鍋   C電熱水壺   D電熱毯 9直流電動(dòng)機(jī)的線圈能夠持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，是通過(guò)（    ） A.改變磁極的極性  B. 不改變磁極的磁性，也不改變線圈中的電流方向 C.同時(shí)改變磁極的極性和線圈中的電流方向 D. 改變線圈中的電流方向 10一臺(tái)直流電動(dòng)機(jī)模型通電后不轉(zhuǎn)動(dòng)，但用手輕輕撥動(dòng)一下，就轉(zhuǎn)起來(lái)了，出現(xiàn)這種情況的主要原因是（  ） A換向器與電刷沒(méi)有接觸好  B啟動(dòng)時(shí)線圈剛好在平

58、衡位置 C軸與軸架之間的摩擦太大  D以上說(shuō)法都有可能 11在安裝直流電動(dòng)機(jī)模型的實(shí)驗(yàn)中，要減小電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速，正確的措施是（  ）  A調(diào)換磁鐵的兩極  B改變線圈中的電流方向 C減小線圈中的電流  D以上三種措施都可以 12要改變直流電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)向，應(yīng)采取的辦法是（  ） A、改變線圈中的電流方向或改變磁場(chǎng)方向 B、適當(dāng)減弱磁場(chǎng) C、適當(dāng)減小電流強(qiáng)度  D、同時(shí)改變線圈中的電流方向和磁場(chǎng)

59、方向 作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)17.2電流的磁場(chǎng)教學(xué)反思課題18.1電能的產(chǎn)生教學(xué)案本節(jié)第1課時(shí) 課型新課三維目標(biāo)1、了解常見(jiàn)電池的結(jié)構(gòu)、性能及注意事項(xiàng)、能量轉(zhuǎn)化 2、了解各種發(fā)電方式中的能量轉(zhuǎn)化 3、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)原理 難點(diǎn)： 電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】 自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀書(shū)中P143-P145頁(yè)回答下列問(wèn)題： 1電源有  

60、;          和            。 2電池是一種把    能轉(zhuǎn)化為   能的裝置，它提供的是 流電，電池的種類很多，主要有    、    、    &#

61、160;、     等。 3發(fā)電機(jī)是一種把其他形式的能轉(zhuǎn)化為     的裝置，目前用的發(fā)電方有    、_和     發(fā)電等。(二)合作共建知識(shí)點(diǎn)一：電源 問(wèn)題一：電源提供電壓，而電壓形成電流，你知道常見(jiàn)的電源有哪些嗎？ 小結(jié)：電源分為      和      

62、;  。 知識(shí)點(diǎn)二：電池 問(wèn)題一：電池的作用是什么？它提供的是直流電還是交流電？電池主要有哪些種類？ 小結(jié)：電池是一種把   轉(zhuǎn)化為   的裝置，它提供  電；電池主要分為     、      、    和     等。 問(wèn)題二：你見(jiàn)過(guò)哪些化學(xué)電池？化學(xué)電池

63、的電壓是多少伏？它們的結(jié)構(gòu)是怎樣的？使用化學(xué)電池的時(shí)候能量如何轉(zhuǎn)化？如何使用電池？使用后的廢舊電池怎樣處理？ 小結(jié)：（1）化學(xué)電池是          轉(zhuǎn)化為      的裝置； （2）電池內(nèi)含有汞、鎘等重金屬，隨便丟棄會(huì)污染環(huán)境，要集中分類處理；  （3）不能把不同型號(hào)或性能不同的電池混合使用。 問(wèn)題三：化學(xué)電池、蓄電池、太陽(yáng)能電池和燃料電池的能量如何轉(zhuǎn)化？它們對(duì)環(huán)境有沒(méi)有污染？有哪些

64、應(yīng)用？一節(jié)鉛蓄電池的電壓是多少伏？太陽(yáng)能電池有哪些有缺點(diǎn)？ 小結(jié)：知識(shí)點(diǎn)三：發(fā)電機(jī) 問(wèn)題一：電池提供的電能是有限的，更充足的電能要通過(guò)什么獲得？目前常見(jiàn)的發(fā)電方式有哪些？ 小結(jié)：發(fā)電機(jī)的常見(jiàn)發(fā)電方式有     、     和      。 問(wèn)題二：火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電的能量如何轉(zhuǎn)化？各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？ 小結(jié)：?jiǎn)栴}三：火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電是目前發(fā)電的主力軍，你還知道哪些新型發(fā)

65、電方式呢？ 小結(jié)：人們還在研究的新型發(fā)電方式有海浪發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、磁流體發(fā)電等，除了在地面建立太陽(yáng)電站外，還擬建立太空發(fā)電站。展示交流反饋遷移1為改善駐守在南沙某島邊防戰(zhàn)士的工作、生活條件，在島上安裝了太陽(yáng)能電池板，白天，太陽(yáng)能電池板給蓄電池充電；晚上，蓄電池給探照燈供電，這樣白天和晚上的能量轉(zhuǎn)化形式是（    ） A白天：太陽(yáng)能內(nèi)能電能       B白天：太陽(yáng)能電能化學(xué)能 C晚上：化學(xué)能電能太陽(yáng)能    

66、; D晚上：化學(xué)能電能化學(xué)能 2右圖是一節(jié)普通干電池，一節(jié)普通干電池的電壓為_(kāi)伏，構(gòu)造中的碳棒為干電池的_極（選填“正”或“負(fù)”）。 3臺(tái)州的能源結(jié)構(gòu)日趨多樣化，其中利用化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的是（    ） A風(fēng)力發(fā)電廠    B潮汐電站    C火力發(fā)電廠    D水力電站 4目前常見(jiàn)的發(fā)電方式中有火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電等，請(qǐng)從中選出一種，分析其能量轉(zhuǎn)化過(guò)程，完成下列空白。 

67、;（1）發(fā)電方式      ；能量轉(zhuǎn)化過(guò)程：     能轉(zhuǎn)化為_(kāi)能，轉(zhuǎn)化為          能，轉(zhuǎn)化為           能。（只填能量的形式） （2）三峽工程是目前世界上最大的水利工程。它所提供的清潔、廉價(jià)電能相當(dāng)于每年燃燒5000萬(wàn)噸原煤的火力發(fā)電廠產(chǎn)生的電能。

68、三峽工程建成后，對(duì)庫(kù)區(qū)小氣候可能產(chǎn)生什么影響？簡(jiǎn)要說(shuō)明物理道理。 5.下列說(shuō)法正確的是（    ） A電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)為電能的裝置 B電源是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的裝置   C用電器是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置 D所有的用電器通電時(shí)總有內(nèi)能產(chǎn)生 6關(guān)于電源，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（    ） A發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的電源 B干電池和蓄電池是把化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的電源 C氧化銀電池、太陽(yáng)能電池等新型

69、電池都是把其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的電源 D電源的作用就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能量 7下列裝置不屬于電源的是    A宇宙飛船上用的太陽(yáng)能電池板      B電動(dòng)機(jī)      C學(xué)生電源           D蓄電池 8下列元件即可作為用電器又可作為電源使用的是   

70、 A電動(dòng)機(jī)   B發(fā)電機(jī)    C可充電電池    D電鈴 9利用焚燒垃圾來(lái)發(fā)電，此過(guò)程的能量轉(zhuǎn)化是（    ） A化學(xué)能內(nèi)能電能 B太陽(yáng)能內(nèi)能電能 C核能內(nèi)能電能 D電能太陽(yáng)能內(nèi)能 10小明制作了一個(gè)檸檬電池，當(dāng)他把一只阻值為4的小燈泡接入電路中時(shí)，測(cè)得通過(guò)小燈泡的電流為0.2A，小明由此可計(jì)算出檸檬電池兩端的電壓約為_(kāi)V。電路中的電能是由檸檬的_能轉(zhuǎn)化而來(lái)的。11在南沙某島

71、上安裝了太陽(yáng)能電池板，白天，太陽(yáng)能電池板給蓄電池充電；晚上，蓄電池給探照燈供電，這樣白天和晚上的能量轉(zhuǎn)化形式是（    ） A白天：太陽(yáng)能內(nèi)能電能       B白天：太陽(yáng)能電能化學(xué)能 C晚上：化學(xué)能電能太陽(yáng)能     D晚上：化學(xué)能電能化學(xué)能 12下列元件即可作為用電器又可作為電源使用的是    A電動(dòng)機(jī)   B發(fā)電機(jī) 

72、60;  C可充電電池    D電鈴 13關(guān)于電源，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：    A發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的電源 B干電池和蓄電池是把化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的電源 C氧化銀電池、太陽(yáng)能電池等新型電池都是把其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的電源 D電源的作用就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能量 14.為什么化學(xué)電池使用后要集中分類似處理？  15.一座3000KW的發(fā)電廠，每天發(fā)電量是多少？如果發(fā)1KW·h電能需用煤0.3Kg，每天至

73、少需燃燒多少噸煤？作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)18.1電能的產(chǎn)生教學(xué)反思課題18.2科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流教學(xué)案本節(jié)第1課時(shí) 課型新課三維目標(biāo)1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 2、知道在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。 3、會(huì)進(jìn)行相關(guān)的探究活動(dòng)，培養(yǎng)探究技能。重難點(diǎn)重點(diǎn)： 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 難點(diǎn)： 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)流程小組學(xué)習(xí)教師點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)定標(biāo)導(dǎo)學(xué)設(shè)疑激趣1、學(xué)習(xí)目標(biāo)2、【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】 自主學(xué)習(xí)合作共建(一)自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀書(shū)中P143-P145頁(yè)回答下列問(wèn)題： 

74、;1、觀察與猜想 a、搖動(dòng)發(fā)電機(jī)小燈泡就發(fā)光，不搖動(dòng)發(fā)電機(jī)小燈泡就不發(fā)光。     猜想：_。     b. 發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)的快小燈泡就亮，發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)的慢小燈泡就不太亮。    猜想：_。 c. 你還有何觀察和猜想？     我的觀察：_。     我的猜想：_。 、你將怎樣去驗(yàn)證，你的結(jié)論是什么？ 

75、60;   a、怎樣做能產(chǎn)生感應(yīng)電流？ 結(jié)論：_。      b. 感應(yīng)電流的方向與什么有關(guān)？ 結(jié)論：_。     c. 感應(yīng)電流的大小可能與什么有關(guān)？ 結(jié)論：_。(二)合作共建一、磁場(chǎng)能產(chǎn)生電流嗎？ 活動(dòng)：完成下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)1把導(dǎo)體（或線圈）放入磁場(chǎng)中，然后閉合開(kāi)關(guān)，觀察靈敏電流計(jì)的指針是否擺動(dòng)，說(shuō)明電路中      &#

76、160;      （選填“有”或“無(wú)”）電流產(chǎn)生。  實(shí)驗(yàn)2搖動(dòng)發(fā)電機(jī)模型，觀察小燈泡是否發(fā)光，說(shuō)明電路中       （選填“有”或“無(wú)”）電流產(chǎn)生。 結(jié)合上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)磁場(chǎng)能否產(chǎn)生電流做出自己的猜想。 活動(dòng)：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 連接電路：我們把發(fā)電機(jī)的線圈簡(jiǎn)化成一根導(dǎo)線，并把導(dǎo)線的兩端與開(kāi)關(guān)、靈敏電流計(jì)串聯(lián)成閉合電路。（如教材第165頁(yè)圖1811所示） 怎樣產(chǎn)生電流 讓導(dǎo)體在U形磁鐵磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，觀

77、察在什么情況下電路中能產(chǎn)生電流(靈敏電流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn))按照下表中的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）請(qǐng)?jiān)谟覉D中畫(huà)出蹄形磁體的磁感線方向。結(jié)合上面的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)時(shí)是否切割磁感線，請(qǐng)將你的判斷填在上面的表格中。 （2）分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你能得出的結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，導(dǎo)體在磁場(chǎng)中           能產(chǎn)生電流 二影響電流方向的因素 活動(dòng)3：利用活動(dòng)2試驗(yàn)裝置，設(shè)法改變電路中產(chǎn)生的電流的方向，將你所用的方法和觀察到得現(xiàn)象記錄下來(lái) 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你能得出的結(jié)論：

78、 電流的方向與             有關(guān)系。三、電磁感應(yīng)現(xiàn)象應(yīng)用 如右圖所示，是動(dòng)圈式話筒結(jié)構(gòu)示意圖。 動(dòng)圈式話筒的原理：動(dòng)圈式話筒的膜片與線圈固定在一起，線圈套在磁鐵上。當(dāng)我們對(duì)著話筒講話時(shí)，聲音使膜片振動(dòng)，膜片帶動(dòng)線圈也一起      ，于是線圈在磁場(chǎng)中做  運(yùn)動(dòng)，于是產(chǎn)生了隨聲音變化的電流。這是著名的科學(xué)家法拉弟發(fā)現(xiàn)的，所以人們把這個(gè)現(xiàn)象得出的規(guī)律

79、叫法拉弟電磁感應(yīng)定律 展示交流反饋遷移1、關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，下面敘述中正確的是（      ） A、 當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，就能產(chǎn)生感應(yīng)電流 B、 任何導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)都能產(chǎn)生感應(yīng)電流 C、 當(dāng)閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中沿磁感線方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，就能產(chǎn)生感應(yīng)電流 D、當(dāng)閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，就能產(chǎn)生感應(yīng)電流 2、關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（   ） A、導(dǎo)體

80、在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)一定會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流 B、導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向，只跟導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān) C、導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向，只跟磁感線的方向有關(guān) D、在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 3、下列四幅圖中，哪幅圖是表示研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的（    ）6、英國(guó)的物理學(xué)家法拉第首先發(fā)現(xiàn)了（   ） A、電磁感應(yīng)現(xiàn)象  B、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用 C、電流的磁效應(yīng)  D、電流的熱效應(yīng) 7、如右圖所示，在磁場(chǎng)中懸掛一根導(dǎo)體AB，把它的兩端跟電流表連接起來(lái)，合上開(kāi)關(guān)，讓導(dǎo)體AB在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng)，你會(huì)觀察到_的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明_電流產(chǎn)生。這種現(xiàn)象叫_，在這種現(xiàn)象中_能轉(zhuǎn)化為_(kāi)能。 8如圖是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)，要使檢流表的指針擺動(dòng)，應(yīng)先     ，然后讓導(dǎo)線ab   (選填“上下”或“左右”)運(yùn)動(dòng)。 9如圖所示是研究感應(yīng)電流方向與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)示意圖。比較甲、乙兩圖可知感應(yīng)電流方向與_有關(guān)；比較甲、丙兩圖可知感應(yīng)電流方向與_有關(guān)。1