漢語拼音說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載說課薈萃多種形式培養(yǎng)興趣，教會(huì)方法主動(dòng)求知 an、en、 in說課稿說教材：我先來分析一下教材：這是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音第13 課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)習(xí)的三個(gè)鼻韻母an、 en、in 和整體認(rèn)讀音節(jié) yin 及其四聲；第二部分是 an、en、 in 的書寫；第三部分是拼音練習(xí)，用以認(rèn)讀音節(jié)，第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子。本課時(shí)完成第三、四部分的教學(xué)。這節(jié)課我設(shè)置以下教學(xué)目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣； 能正確認(rèn)讀聲母與 an en in組成的音節(jié)， 會(huì)讀拼音詞； 學(xué)會(huì)前鼻韻母 an en in和整體認(rèn)讀音節(jié) yin 及其四聲

2、，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。 七八歲的孩子一上一年級(jí)， 就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來說完全陌生的漢語拼音， 顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。因此，我力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性， 富有童趣， 讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認(rèn)讀由聲母和 an、en、 in 組成的音節(jié)，并能根據(jù)圖畫正確認(rèn)讀拼音詞，從而進(jìn)一步掌握漢語拼音的拼讀方法，顯然，掌握拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)會(huì)拼讀雙音節(jié)詞的基礎(chǔ)上， 教材編排了純拼音句子的練讀， 通過練讀，逐步實(shí)現(xiàn)由詞到句的過渡，這無疑又成了教學(xué)的難點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和

3、語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)， 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求， 愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課我在教學(xué)聲母與 an、 en、in 相拼的音節(jié)詞時(shí)，采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師帶著小朋友學(xué)習(xí)第一組音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)其他三組音節(jié)，然后交流反饋，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)” 。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，在這一過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了探究，評(píng)價(jià)能力也得到了提高。說教學(xué)流程：一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)趣味我在上課伊始，播放郊游歌曲導(dǎo)入，伴隨著郊游的音樂聲

4、，讓小朋友們自由做動(dòng)作。將小朋友們帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。接著我把背面寫有學(xué)過的聲母、 韻母、音節(jié)的好多不同顏色、 圖案的氣球貼在黑板上。那五顏六色的汽球一下吸引了學(xué)生的注意力， 我趕緊抓住學(xué)生注意力特別集中的契機(jī)， 問小朋友們：“你們喜歡漂亮的氣球嗎 ?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說對(duì)了，這個(gè)氣球就送給你了?！庇捎谝荒昙?jí)小朋友對(duì)汽球特別感興趣，又聽說說對(duì)了汽球后面的小秘密汽球就屬于他們的了， 更激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)欲望， 使得這一環(huán)節(jié)的教學(xué)老師水到渠成，得心應(yīng)手，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效果顯著。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、合作

5、探究，學(xué)習(xí)新知在學(xué)習(xí)新的知識(shí)學(xué)習(xí)兩拼、 三拼音節(jié)時(shí)， 我采用了先扶后放的教學(xué)方法，先引導(dǎo)學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)第一組。首先出示音節(jié) ban，引導(dǎo)學(xué)生說出聲母是誰 ? 韻母是誰 ?聲母 b 和 an 做朋友時(shí)，怎樣拼 ?并留時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)真拼讀 b an。學(xué)生讀好讀準(zhǔn)后，我再引導(dǎo)學(xué)生試著用學(xué)習(xí) ban 的方法學(xué)習(xí) dan 和 n an。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我是考慮教給小朋友們學(xué)習(xí)的方法比教會(huì)他們知識(shí)更為重要，所謂“授人以魚不如授人以漁。 ”更重要的是，我在這里有目的地教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為下個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們的自學(xué)作了示范、鋪墊。我在引導(dǎo)學(xué)生回憶以上學(xué)習(xí)的過程， 總結(jié)學(xué)習(xí)的方法之后， 我以激勵(lì)的語言“小朋友

6、們真棒，不但會(huì)拼讀 b an、dan 和 n an 了，更了不起的是小朋友們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)它們的方法， 可以不依靠老師，就能自己學(xué)會(huì)下面三組拼音了。趕快開始小組合作學(xué)習(xí)吧，看哪個(gè)小組學(xué)習(xí)得最棒。 ”然后我給每一組發(fā)了三組滾動(dòng)卡片，指導(dǎo)小朋友們用我們剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。 每組由小組長負(fù)責(zé)好， 發(fā)揮小組力量， 比比哪組小朋友最團(tuán)結(jié)、 合作得最好， 老師還要根據(jù)小朋友們學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的效果情況，還要評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)” 。一年級(jí)小朋友是最喜歡比賽的，也是最好表現(xiàn)自己的， 通過個(gè)這種激勵(lì)的方式組織小朋友們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果特別顯著。小朋友們?cè)谧灾骱献鲗W(xué)習(xí)時(shí)， 我不時(shí)進(jìn)行巡視， 并有目的

7、地有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。等小朋友們小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲時(shí)， 我及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，并引導(dǎo)小朋友們參與評(píng)價(jià)。 在全班交流時(shí)， 我要求各學(xué)習(xí)小組的組長負(fù)責(zé)舉卡片，小組成員一齊拼讀，其他小組評(píng)議，然后再進(jìn)行相互評(píng)，最后評(píng)出優(yōu)勝小組獲得 “最佳合作獎(jiǎng)”。雖然他們的評(píng)價(jià)還不夠?qū)I(yè)， 甚至還說不到點(diǎn)子上，但是在堅(jiān)硬參與評(píng)價(jià)的過程中， 他們已經(jīng)建立起互評(píng)、 共評(píng)的評(píng)價(jià)意識(shí)， 更深入地掌握了所學(xué)的知識(shí)。進(jìn)行雙音節(jié)詞的學(xué)習(xí)時(shí)，我利用課本上的插圖，引導(dǎo)小朋友：小朋友，拼音樂園里還有許多好看的東西，快看 說著，我將“山水”“枕頭”“金魚”三張貼圖貼到黑板上， 引導(dǎo)小朋友仔細(xì)觀察， 再說說每張畫的內(nèi)容。

8、 接著我出示三個(gè)雙音節(jié)詞： shan shui、zhen tou、jin yu ，鼓勵(lì)小朋友自由拼讀。拼讀好后，我指名小朋友上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，再進(jìn)行拼讀。拼讀時(shí)，我先示范，再讓小朋友們舉手拼讀， 看誰讀得準(zhǔn)確、 響亮。然后再帶領(lǐng)全班小朋友一起大聲拼讀。學(xué)完了雙拼章節(jié)后， 我針對(duì)一年級(jí)小朋友注意力集中相對(duì)時(shí)間短， 喜歡新穎事物的特點(diǎn)，我在學(xué)習(xí)純拼音句子時(shí)，利用多媒體，將課本中插圖制作成動(dòng)漫，使小朋友們的注意力再次刷新，為繼續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我先告訴小朋友們，拼音樂園里好玩的東西可真不少。聽 !轟隆隆 然后利用多媒體，屏幕上出現(xiàn)了一架飛機(jī)。 我引導(dǎo)學(xué)生們： 快看，有一架飛機(jī)飛來了

9、，這架飛機(jī)的每個(gè)零件都有一個(gè)小秘密， (飛機(jī)由幾塊積木拼成，每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞 )，小朋友，想知道其中的秘密嗎 ?小朋友們可興奮了，學(xué)習(xí)興致一下子上升到了高潮。 我趁勢點(diǎn)名小朋友到講臺(tái)前點(diǎn)擊飛機(jī)， 不過，老師有一個(gè)小小的條件，挑選最認(rèn)真學(xué)習(xí)卻又最遵守紀(jì)律的小朋友到講臺(tái)上來。 這樣一來，興奮得有點(diǎn)鬧騰的課堂一下子恢復(fù)到平靜的學(xué)習(xí)氛圍， 小朋友端坐在座位上， 高高舉學(xué)習(xí)必備歡迎下載起小手，專注地期待老師能點(diǎn)到他到講臺(tái)操作多媒體。 這時(shí)，我請(qǐng)一名很守紀(jì)律的小朋友來到講臺(tái)前點(diǎn)擊飛機(jī)上的每個(gè)零件，屏幕逐個(gè)跳出音節(jié)。 “wo de ji mu zhen hao wan，da jia fei ji f

10、ei lan tian ?！毙∨笥褌兏嗝襟w饒有興趣地拼讀。先跟著多媒體的節(jié)奏拼讀每一個(gè)音節(jié)， 再連字成句地朗讀整個(gè)句子。 小朋友們拼讀時(shí)不但聲音響亮自信，而且讀音特別準(zhǔn)確。小朋友們借助多媒體拼讀得很流利， 再加上我及時(shí)的夸獎(jiǎng)， 他們的學(xué)習(xí)積極性更高了。此時(shí)引導(dǎo)他們開展拓展說話正是良機(jī)。 我就利用多媒體屏幕出示： “小鳥 ”、 “小貓 ”、 “小屋子 ”，然后引導(dǎo)小朋友們自主練習(xí)拼出相關(guān)的拼音語句。為了讓小朋友們拼寫得更好，我先利用多媒體進(jìn)行屏幕演示：積木變!變!變!小鳥：我的積木真好玩，搭只小鳥飛藍(lán)天。在我引導(dǎo)下，小朋友們很快拼寫出來：小貓：我的積木真好玩，搭只小貓真可愛。小屋：我的積木真

11、好玩，搭座小屋真美麗。三、小結(jié)全課，細(xì)細(xì)回味課堂教學(xué)完成后， 我把話題引向設(shè)置的秋游情境： 小朋友們， 游玩時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊?。在拼音樂園玩得高興嗎 ?你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng) ? 請(qǐng)小朋友打開書看看， 回憶一下， 可輕聲讀讀書上的內(nèi)容再交流。 這樣引導(dǎo)學(xué)生回到課本，回憶這一節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容后， 再進(jìn)行同桌、小組和全班的學(xué)習(xí)收獲交流。在交流本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候， 我放手讓小朋友們自己總結(jié)， 引導(dǎo)他們不只是說收獲，也可以說說自己覺得不足的地方， 并引導(dǎo)同桌、 同一小組或是全班同學(xué)幫助有一足的小朋友。 這樣的交流過程， 把自主權(quán)交給了學(xué)生， 因?yàn)樗麄兪菍W(xué)習(xí)的主人，他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況最有發(fā)言

12、權(quán)。 同時(shí)，也培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)要做階段小結(jié)的好習(xí)慣。四、練寫拼音，布置作業(yè)寫字是小學(xué)階段必要的也是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。新課標(biāo)是明確要求，小學(xué)生課堂寫字時(shí)間在 10 分鐘。我布置小朋友們?cè)谄匆舯旧暇殞?an、en、 in，并進(jìn)行巡視和指導(dǎo)。學(xué)生寫好以后，我有意識(shí)地選擇優(yōu)秀、良好等多本具有代表性的學(xué)生寫字作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生寫出更優(yōu)美的漢語拼音， 并要求每一個(gè)小朋友對(duì)自己的書寫作一次自評(píng)。 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)， 加強(qiáng)了寫字教學(xué)， 留有充分的時(shí)間訓(xùn)練了學(xué)生的書寫。寫完字后， 我布置了口頭朗讀作業(yè)： 課后讀一讀三個(gè)復(fù)韻母， 可以讀給伙伴聽，也可以讀給家長聽一聽?？傇u(píng)：反復(fù)咀嚼徐老師的說課， 頗值得回味，說

13、課中課堂教學(xué)和理論證明相得益彰。漢語拼音已經(jīng)教學(xué)一個(gè)月了， 學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 積累了一些學(xué)習(xí)漢語拼音的經(jīng)驗(yàn)。 執(zhí)教了 an en in 一課，徐老師敢于大膽嘗試新的教學(xué)方式， 體現(xiàn)了新課程的理念。一、創(chuàng)設(shè)情景，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。徐老師在導(dǎo)入本課時(shí)，以小朋友們都熟悉能歌唱的郊游導(dǎo)入，不但拉近了師生之間的距離， 同時(shí)自然引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)拼音園地去秋游， 整個(gè)課堂情境的設(shè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載置自然生成。這樣的課堂導(dǎo)入，這樣的情境創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生熟悉而又喜愛的歌曲，使學(xué)生迅速進(jìn)入了輕松愉悅的學(xué)習(xí)知識(shí)的氛圍。二、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體的地位。徐老師的課堂充分的體現(xiàn)了新

14、課標(biāo)的要求，有意識(shí)無意識(shí)地給學(xué)生滲透自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。 教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)方法的良好開端，徐老師在教學(xué)活動(dòng)之后，都能引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、找規(guī)律，然后再交流，再共同學(xué)習(xí)。學(xué)生間通過互相交流、互相幫助，學(xué)得快，掌握得好。在自主合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體性、能動(dòng)性得到了提高。三、利用游戲形式，激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)學(xué)生是活潑好動(dòng)的。 徐老師的說課中， 為調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)， 再度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 預(yù)設(shè)了“汽球分類“”貼畫”等小游戲引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。學(xué)生高舉著小手， 臉上洋溢著快樂的笑容在游戲中， 學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，學(xué)得比較扎實(shí)。學(xué)生學(xué)得高興，使課堂變成學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生在課堂中感受到樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)更感興趣。四、培養(yǎng)學(xué)生善于歸