克服語(yǔ)病,提高語(yǔ)句的表達(dá)效果

1、克服語(yǔ)病，提高語(yǔ)句的表達(dá)效果克服語(yǔ)病，提高語(yǔ)句的表達(dá)效果克服語(yǔ)病，提高語(yǔ)句的表達(dá)效果學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，不是為“應(yīng)試，而是為了科學(xué)地使用語(yǔ)言、 交流信息、傳達(dá)感情，進(jìn)一步提高閱讀、寫(xiě)作能力。遣詞造 句必須遵循語(yǔ)法的根本原那么。句子是語(yǔ)言單位，也是語(yǔ)言交際的重要“載體。好句子的 標(biāo)準(zhǔn)是用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)意簡(jiǎn)明、通順連貫；修辭運(yùn)用有必要、 有效果。為了提高語(yǔ)句表達(dá)水平，應(yīng)該努力克服語(yǔ)言表達(dá)中的毛病。在初中一年級(jí)要熟練地掌握辨析語(yǔ)病和修改病句的一些根本方法。一、掌握辨析語(yǔ)病和修改病句的方法常見(jiàn)的語(yǔ)病表現(xiàn)在兩個(gè)方面：句子結(jié)構(gòu)：根本成分殘缺，影響意思的表達(dá)；或者是成分 多余，導(dǎo)致模糊混亂，難以理解。這種語(yǔ)病違反句子

2、表達(dá)要 連貫、通暢的原那么。詞語(yǔ)使用：表意有誤或不夠精確、順序不恰當(dāng)、搭配不合理。1 .病因一一陳述對(duì)象不清楚，成分殘缺舉例：孩子們跟我一起重看影片 ？花兒朵朵？，聽(tīng)著他們的歡聲笑 語(yǔ)，也便想起了自己。修改一一我跟孩子們一起重看影片 ？花兒朵朵？，聽(tīng)著他們的 歡聲笑語(yǔ)，也便想起了自己的重年。診斷：陳述對(duì)象不清楚，必須確定陳述對(duì)象；根本成分有殘缺，必須補(bǔ)上根本成分。(1)按照句子主體表達(dá)的意思，主語(yǔ)定為“我比擬好，讓 孩子們的行為作為主語(yǔ)“我陳述的對(duì)象。2 2)“我的感受是由孩子們看電影時(shí)的歡聲笑語(yǔ)弓I起的，原句想起自己的什么，沒(méi)有交代，不說(shuō)清楚讓人猜，所以成 分有殘缺?？梢?jiàn)，語(yǔ)病的一個(gè)重要表現(xiàn)

3、就是陳述對(duì)象不清楚，或者根本 成分有殘缺，既阻礙理解，也影響意思的表達(dá)，難以做到通 暢、連貫。2 .病因一一成分多余、不連貫舉例：我們班很團(tuán)結(jié)，盡管班主任年輕，一個(gè)同學(xué)遇到困難，大家 都會(huì)伸由友誼之手拉一把。修改一一我們班很團(tuán)結(jié)，一個(gè)同學(xué)遇到困難，大家都會(huì)伸由 友誼之手?；蛘呤牵何覀儼嗪軋F(tuán)結(jié)，不管哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都會(huì)熱 情地幫助。診斷：多余的成分造成語(yǔ)意隔裂，必須刪除。(1) “我們班很團(tuán)結(jié)，就不必再說(shuō)' (2) “團(tuán)結(jié)是一個(gè)抽象的詞，需要具體說(shuō)明。此處“團(tuán) 結(jié)表現(xiàn)由來(lái)就是一個(gè)同學(xué)有困難，大家都會(huì)伸由友誼之 手。既伸由友誼之手，意思就表達(dá)清楚了，不必再說(shuō)“拉一 把。換一種說(shuō)法：我們

4、班很團(tuán)結(jié)，不管哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都 會(huì)熱情地幫助。這也可以。盡量用簡(jiǎn)明、短小的語(yǔ)句清楚地表述一個(gè)意思，然后再換一 個(gè)語(yǔ)言單位來(lái)繼續(xù)表達(dá)另一個(gè)意思。句子不要太長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)成 分太復(fù)雜就不便于掌握。3 .病因用詞不正確。詞語(yǔ)順序、詞語(yǔ)搭配不恰當(dāng) 舉例：華天飲食集團(tuán)所有隸屬的各個(gè)餐館，都增添了供給早點(diǎn)，并 不斷提高食品質(zhì)量和效勞態(tài)度。修改一一華天飲食集團(tuán)所屬的各個(gè)餐館，都增添了早點(diǎn)供 給，并不斷提高食品質(zhì)量、改良效勞態(tài)度。診斷：語(yǔ)言累贅，不夠簡(jiǎn)潔。搭配不當(dāng)。(1) “華天飲食集團(tuán)所有隸屬的各個(gè)餐館，這一句話語(yǔ)言 累贅，各個(gè)餐館是陳述的對(duì)象，改為“華天飲食集團(tuán)所屬的 各個(gè)餐館就簡(jiǎn)潔明了，所以這個(gè)病句采取

5、“刪的方法。 當(dāng)然更精確的改法應(yīng)該是：“隸屬于華天飲食集團(tuán)的各個(gè)餐館。 “供給早點(diǎn)與“增添不能搭配，因?yàn)椤肮┙o早點(diǎn) 是一種行為。應(yīng)該調(diào)換為“早點(diǎn)供給，這是個(gè)效勞工程。3 3) “提高質(zhì)量可以說(shuō)，“提高態(tài)度就說(shuō)不通。需要改成兩個(gè)分句。由此可見(jiàn)，當(dāng)一個(gè)詞語(yǔ)支配兩個(gè)行為或兩個(gè)對(duì)象的時(shí)候，必須考慮是否合理。修改時(shí)還是要根本維持原意。修改病句的一個(gè)原那么是“多就少改。盡量維持它的根本構(gòu)架，必要的時(shí)候可以“換、”刪、”調(diào)。4 .病因一一用詞不正確，詞語(yǔ)順序不恰當(dāng)(不合事理)舉例：1860年英法聯(lián)軍野蠻地?zé)龤Р⑾唇倭藲v盡滄桑的皇家園林圓明園。修改一一1860年英法聯(lián)軍野蠻地洗劫并燒毀了歷盡滄桑的皇家園林一一

6、圓明園。診斷：“燒毀、”洗劫兩個(gè)行為的先后順序需要研究。英法聯(lián)軍進(jìn)入圓明園，如果先放了一把火燒毀了，就談不上 洗劫。從事理上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是搶在先，搶完了再燒，燒還有 一個(gè)消滅罪證的意圖。句子的主要毛病是不符合事理邏輯。修改時(shí)'所以語(yǔ)言順序如果由現(xiàn)問(wèn)題，可能就是邏輯上不合理。應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的邏輯觀念，所以修改病句還可以考察人的邏輯思維能力。看由語(yǔ)病不是目的，糾正語(yǔ)病，使語(yǔ)句正確標(biāo)準(zhǔn)、清晰流暢, 才是訓(xùn)練的真正目的。應(yīng)領(lǐng)先診斷，找生病因再動(dòng)筆修改。修改的原那么是“多就少改，或刪去、或增添、或調(diào)換， 常用的就是這些手段。5 .病因一一條件與結(jié)論有矛盾舉例：紅光化肥廠等7家企業(yè)單位的污水凈化系統(tǒng)能

7、否啟動(dòng)使用， 是根治柳林河污染的關(guān)鍵。修改一一紅光化肥廠等 7家企業(yè)單位的污水凈化系統(tǒng)能否啟 動(dòng)使用，是能否根治柳林河污染的關(guān)鍵。診斷：“紅光化肥廠等 7家企業(yè)單位的污水凈化系統(tǒng)能否啟 動(dòng)使用，即能啟動(dòng)使用或者是不能啟動(dòng)使用，“能否是 表示選擇，但后面的結(jié)論卻是肯定的，這就產(chǎn)生了矛盾。修 改時(shí)必須做到條件和結(jié)論致，可以在結(jié)論局部參加“是 否?；蛘吒臑椤拔鬯畠艋到y(tǒng)如果啟動(dòng)使用，那就能對(duì)根治柳林河污染起到關(guān)鍵作用，用“如果表示假設(shè)，這也可以。6 .病因一一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)不合理，語(yǔ)意由現(xiàn)混亂舉例：從去年秋季以來(lái)，禁止和宣傳在長(zhǎng)江上游林業(yè)區(qū)砍伐、販運(yùn) 林木已經(jīng)取得了很大成效。修改一一從去年秋季以來(lái)，禁止在

8、長(zhǎng)江上游林業(yè)區(qū)砍伐、販 運(yùn)林木已經(jīng)取得了很大成效。有關(guān)宣傳工作發(fā)揮了重要作用。診斷：“禁止和”宣傳是聯(lián)合行為，和后面所支配的內(nèi) 容不協(xié)調(diào)。所以這句該把“禁止和”宣傳分開(kāi)說(shuō)?！靶?傳可以理解為有關(guān)宣傳工作發(fā)揮了重要作用，或者是宣傳禁止砍伐、販運(yùn)林木有了收效，所以現(xiàn)在這個(gè)地方的水土和 林木保持得很好。但如此一來(lái)就很麻煩， 必須兩句話說(shuō)清的， 硬要揉到一塊，容易產(chǎn)生歧義，背離本意。(1) “從去年秋季以來(lái)，禁止在長(zhǎng)江上游林業(yè)區(qū)砍伐、販運(yùn) 林木，已經(jīng)取得了很大成效。這是一個(gè)意思。(2) “宣傳另起一句：“有關(guān)宣傳工作發(fā)揮了重要作用。 盡量使用語(yǔ)意明確、精悍短小的語(yǔ)句。7.病因一一“綜合癥，涉及分句關(guān)系、邏輯關(guān)系舉例：即使使用電腦的技'修改一一盡管多數(shù)民工對(duì)于使用電腦的技術(shù)很陌生，領(lǐng)導(dǎo)還是盡力創(chuàng)造條件讓他們接觸、熟悉這項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)。診斷：這個(gè)句子的毛病屬于綜合癥，首先是“即使還 是搭配不合理；其次是“對(duì)于；再次，”熟悉和”接 觸，按邏輯推斷，應(yīng)該是先接觸才能熟悉。(1) “即使還是，顯然這是一個(gè)復(fù)句，分句間的關(guān)系 值得研究，“即使與“還是不搭配，“即使是表示假 設(shè)，經(jīng)常和“也搭配，這就是必要的語(yǔ)法知識(shí)。另外，根據(jù)這句話的意思來(lái)看，沒(méi)有必要使用假設(shè)，因?yàn)槊枋龅氖?/p>