案例樹立自我保護(hù)意識(shí)

1、淺談樹立自我保護(hù)意識(shí)的法青銅關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園金麗麗幼兒的自我保護(hù)意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)常規(guī)抓起， 讓幼兒明確各個(gè)環(huán) 節(jié)，各個(gè)活動(dòng)的具體要求，逐步樹立自我保護(hù)意識(shí)。1通過故事、看講等，教給幼兒自我保護(hù)常識(shí)。故事的鼻子中講的是小豬把豆子、鈕扣等小東西往鼻子 里塞，當(dāng)它覺得呼吸困難時(shí)，就用手去掏，誰知越掏，這些小東 西越往鼻子里滑，后來連鼻血都弄出來了，才嚇得大叫媽媽，媽 媽趕緊把他送到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下，才脫離了危險(xiǎn)。上完這 節(jié)課，可組織幼兒討論：為什么小豬的呼吸變困難了？為什么它 會(huì)流鼻血？這應(yīng)該怎么做才不會(huì)流鼻血，不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，通過討論讓幼兒知道：不能隨便把小東西往鼻子里塞， 否則會(huì)堵住鼻子， 無法呼吸

2、，很危險(xiǎn)，而一旦發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，不要自己亂掏，應(yīng)請大 人幫忙或上醫(yī)院請醫(yī)生處理。又如：看講不跟生人走，就可組織幼兒討論：如果你遇 到陌生人，他給你東西吃，要帶你走，你會(huì)怎么辦？讓幼兒在愉 快、熱烈的討論中領(lǐng)悟自我保護(hù)的法。2、通過現(xiàn)實(shí)生活上的實(shí)例教育幼兒。電視上經(jīng)常有關(guān)兒童被拐騙、 走失等的報(bào)道，可借助這些實(shí) 例教育幼兒：社會(huì)上有好人，也有壞人，有的壞人很會(huì)偽裝，讓 你感覺他好像是好人，他會(huì)給你好吃的、好玩的、好看的，一定 不要輕易相信陌生人，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。還有一些幼兒日常生活中的細(xì)節(jié)，如果不注意就會(huì)發(fā)生事 故。 口：上廁所時(shí)推擠、手拉手跑步、鞋帶沒系好走路等，要教 育幼兒注意這些細(xì)節(jié)，避免發(fā)生

3、事故。3、運(yùn)用各種形式培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。運(yùn)用靈活多樣 的形式，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。以游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力。游戲是幼兒是喜愛的活 動(dòng)，通過游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力，可收到較好的效果。女口 游戲偵察兵，教師游戲場地設(shè)置障礙物：頭、樹枝、椅子、 小刀、別針等，讓幼兒當(dāng)“偵察兵”，去檢查游戲場地，清理障礙 物，然后進(jìn)行游戲。訓(xùn)練幼兒活動(dòng)之前要先檢查場地，把危險(xiǎn)品 清理掉，排除事故隱患，自我保護(hù)。又如游戲打，教幼兒萬 發(fā)生火災(zāi)，請消防隊(duì)員趕快來救火，或大喊“救火”、“救命”，或 打通知大人，并想設(shè)法離開現(xiàn)場等。4、以安全知識(shí)競賽培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。我園自制定 安全知

4、識(shí)以來，舉行了好幾次安全知識(shí)競賽：將幼兒分成蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)、梨子隊(duì)等幾個(gè)組，題型分為必答題、搶答題、風(fēng) 險(xiǎn)題，前幾種題型每答對一題得一朵紅花，而到風(fēng)險(xiǎn)題時(shí)，則分 為五朵花、四朵花、三朵花的題，讓幼兒選擇，當(dāng)然花數(shù)多的題 目相對來說難度較大，這樣增加了競賽的刺激性，氣氛活躍，幼 兒每回答一題后，就說：“回答完畢”，煞有其事的樣子，絕不亞 于電視上播出的成人知識(shí)競賽，讓人不得不由衷地佩服這些四、 五、六歲的孩子，竟能知道這么多的安全知識(shí)容。 通過安全競賽， 讓幼兒在愉快、熱烈的氣氛中，鞏固安全知識(shí)容，提高幼兒的自 我保護(hù)能力。5、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力。安全標(biāo)記可提示和警告人們注意安全

5、。我們應(yīng)和家長配合， 利用參觀、游玩、逛街的時(shí)候，讓幼兒認(rèn)識(shí)常風(fēng)的交通標(biāo)記安全 標(biāo)記，懂得其主要作用，并通過認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記，提高幼兒的自我 保護(hù)能力。一出現(xiàn)危險(xiǎn)，要馬上采取一些自救的法：發(fā)生火災(zāi)撥 火警119”，講清楚什么地。頁腳自我保護(hù)能力案例分析青銅關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園金麗麗案例1 :我的孩子膝蓋怎么受傷了 ？一天早上進(jìn)班時(shí)，升洋的媽媽氣呼呼地推門進(jìn)班， 反映孩子 的膝蓋上青一塊、紫一塊，升洋又支支吾吾說不清楚發(fā)生了什么， 媽媽懷疑是被哪個(gè)小朋友踢了 ！自由活動(dòng)時(shí)間，只有升一個(gè)人在 操場一邊活動(dòng)，只見他撲通一聲雙膝跪下去，再爬起來，又更用 力地跪下去，如此反復(fù)好多次，他一點(diǎn)也不覺得疼，反而開心地

6、咯咯咯直笑，嘴里還一直念著“變身!變身!”。我好奇地問：“升洋， 你在玩什么這么開心??？升洋自豪地說：“我是奧特曼，飛起來打 怪獸呢！”與媽媽的談話中，了解到升洋在家愛看奧特曼、巨神戰(zhàn) 擊隊(duì)等充滿打斗場面的動(dòng)畫片。升洋活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，可是對身體傷害的應(yīng)急保護(hù)意 識(shí)差，缺乏自我保護(hù)能力，他將自己想象成動(dòng)畫片中的角色，不 能清楚地預(yù)見自己行為的后果，從而誘發(fā)了自我傷害的危險(xiǎn)因 素。建議家長帶孩子走出家庭，走出電視、電腦的世界，來到大 自然的懷抱中，盡情地享受親子間的濃濃親情。 把握好孩子看電 視、玩電腦的時(shí)間，甄別篩選容積極向上、充滿真善美的正能量 類電視節(jié)目，可以陪同孩子一起觀看，邊看邊聊

7、，既引領(lǐng)孩子正 確了解情節(jié)發(fā)展，又營造了家庭其樂融融的氛圍。 幼兒園同時(shí)通 過家長會(huì)、家長園地等形式，向家長宣傳介紹一些優(yōu)秀的少兒教 育視頻，共同營造孩子安全、健康的成長環(huán)境。案例2:通過生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能中班幼兒具有好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知 深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危 險(xiǎn)的事或到一些不安全的地玩。 但教師不能因?yàn)檫@些就限制幼兒 的活動(dòng)。雖然他們年齡小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生 活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得 相應(yīng)的信息、感受。教師要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉 一動(dòng)，利用各種教育

8、活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識(shí)。一次，妍妍在關(guān)門時(shí)手被掩了一下， 孩子們看到妍妍受傷后 痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關(guān)門了?！庇變褐啦辉訇P(guān) 門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會(huì)很小了，但 這不是安全教育的目的。會(huì)抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒 一開門、關(guān)門就會(huì)想到會(huì)掩手，事事需要成人幫忙。這樣，受保 護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，幼兒會(huì)越來越喪失自我保護(hù)的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會(huì)束手無策。于是，我請妍妍講講 怎么掩得手，幫助幼兒分析怎樣才能不掩手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌 “開關(guān)門”。讓幼兒知道一手扶門框（墻）、一手扶門把兒是正確 的法。并讓幼兒親自實(shí)踐，掌握開關(guān)門的技能。

9、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪 里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如征服危險(xiǎn)， 在征服危險(xiǎn)的過程中 怎樣保護(hù)自己。剪刀的使用是小班幼兒的一個(gè)難點(diǎn)。以往的教學(xué) 可能會(huì)過分的關(guān)注幼兒，或者不敢讓幼兒使用剪刀。 進(jìn)行安全教 育后，我們設(shè)計(jì)了“手指劃破了”的活動(dòng)，通過我班幼兒達(dá)達(dá)由于 沒有正確的使用剪刀而劃破手的事情， 教育幼兒使用剪刀時(shí)不能 將剪刀對著自己和別人、取放剪刀時(shí)應(yīng)握著小剪刀尖兒。并經(jīng)常 鼓勵(lì)幼兒使用剪刀，使幼兒逐步掌握使用剪刀的技巧。小班幼兒 剛剛?cè)雸@，遇到不舒服或尿濕褲子，多幼兒不敢告訴老師。我就 設(shè)計(jì)了木偶表演“小紅不舒服了”。讓幼兒知道不舒服時(shí)主動(dòng)告訴 老師或爸爸媽媽

10、。這樣，在幼兒最喜歡的活動(dòng)中，將自我保護(hù)的 容融入了游戲之中，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固了生活技 能。避免了不必要的傷害。增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。案例3 :安全無僥幸一個(gè)明媚的中午，孩子們正津津有味的享受著食堂為他們準(zhǔn) 備的中餐。班上的柴義紅和柴義紅向來吃飯速度較快，今天也不例外趕著爭第一。然后問我吃完后到哪里玩？那天四本來就有 課外活動(dòng)，再想這倆孩子平時(shí)的表現(xiàn)都很不錯(cuò)又會(huì)照顧自己，于是我放心的說：拿好自己的玩具到走廊上一邊曬太陽一邊坐在板 凳上玩玩具好了。倆孩子聽后興高采烈地抱著各自的玩具上走 廊。甚至還沒兩分鐘，我想去了解孩子的活動(dòng)狀況。可哪曉得， 我還沒走近孩子，家浩就摘著眼鏡哭喪這

11、向我訴苦：柴義紅因槍玩具把他推倒，眉角皮被眼鏡扣掉正滲著血、天，僅那么一 會(huì)兒工夫可能出現(xiàn)這種事情，不幸中的萬幸的是幸好沒傷到眼 珠，假如/萬一碰到了，這樣的后果讓人不寒而栗！案例分析：幼兒園生活，除了開設(shè)適合幼兒身心健康成長的系列游戲、 活動(dòng)外十分重要的是保證幼兒的游戲、 活動(dòng)安全。孩子的年齡特 別使得孩子對事物都想玩一玩。如果沒在成人確看護(hù)下且孩子沒 能完全保證自身在游戲中的安全，從而導(dǎo)致各類安全事故的發(fā) 生！當(dāng)然這類安全事故也隱藏在幼兒與同伴見的相處。通過這件事情作為孩子的老師：很有必要主要以下兩點(diǎn)1以這例安全事故為例在孩子中間展開談?wù)摚喝缗c同伴友 好相處？或說是這樣學(xué)會(huì)謙讓？當(dāng)發(fā)生事故

12、但又無承認(rèn)在場幫 助時(shí)，孩子應(yīng)該這樣處理事故？2、放手讓孩子游戲、活動(dòng)，前提是在教師的視線圍：因?yàn)榘踩珶o僥幸！探索幼兒安全自護(hù)意識(shí)的有效途徑安全意識(shí)是指幼兒對安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要面。近年來，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生， 而且有相當(dāng)大的比例是由于幼兒 缺乏自我保護(hù)能力和安全常識(shí)所造成的。因此，加強(qiáng)安全教育， 培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。幼兒園安全自護(hù)教育的容較為廣泛， 包括生活環(huán)境中的安全 自護(hù)教育，如：進(jìn)餐、睡眠、行走、防觸電、開、關(guān)門等面的安 全自護(hù)，意外事故中的安全自護(hù)教育，如：防火、防燙傷、防雷 電、防拐騙、防異物吸入等面的安

13、全自護(hù)。 在幼兒園一日生活中， 我們從常規(guī)教育、主題活動(dòng)、游戲活動(dòng)以及家、園共育這幾面入 手，積極探索幼兒安全自護(hù)意識(shí)的有效途徑，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，為幼兒一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。（一）常規(guī)教育中安全自護(hù)意識(shí)的滲透培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù) 意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始。 首先要讓幼兒明確一日生 活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差， 而習(xí)慣的養(yǎng)成又不 是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給幼兒 法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷 得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的行動(dòng)。例如，組織幼兒觀看動(dòng)畫片小 明跟誰

14、走了，讓幼兒知道回家要等父母來接， 決不跟陌生人走， 也不吃陌生人給的任東西。 利用踏春或秋游，有意識(shí)地教育幼兒 乘車時(shí)不要把頭、手伸出窗外，不要在車行駛時(shí)吃棒棒糖和亂跑， 同時(shí)，告訴幼兒在野外不亂采食花草、種子，強(qiáng)化幼兒的安全自 護(hù)意識(shí)。另外，對于運(yùn)動(dòng)規(guī)則、生活制度、集體紀(jì)律等，幼兒園都應(yīng)利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)加以引導(dǎo)教育，使幼兒從中學(xué)會(huì)正確分析情況， 避免傷害，遇到緊急情況時(shí)會(huì)躲閃、讓開，或喊叫求援，以保護(hù) 自己的安全。主題活動(dòng)中安全自護(hù)意識(shí)的教育根據(jù)安全自護(hù)教育的容，我們按小班、中班、大班各年齡段 滲透了不同的教育容。如小、中班是生活環(huán)境中的自護(hù)教育。小 班有開門、關(guān)門要小心；吃飯、喝水先試試；

15、安安全全過馬路等， 中班有好厲害的火；獨(dú)立在家的時(shí)候；吃飯時(shí)不嬉笑打鬧等。大 班是意外中的自護(hù)教育。有雷雨天怎么辦；燙傷、燒傷怎么辦； 著火了怎么辦；洪水時(shí)怎么辦；發(fā)生地震的時(shí)候；藥物不能亂吃； 走近海嘯等。通過這些主題活動(dòng)的開展， 不僅可以使幼兒避免一 些意外傷害與不幸的發(fā)生， 而且可以提高幼兒的安全意識(shí)， 為安 全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。游戲活動(dòng)中安全自護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。 但他們的身心發(fā)展水平較低， 行 為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲 規(guī)則約束，則可能造成意外事故。針對這種情況，我們通過音樂 游戲ji媽媽的寶寶、迷路的小花鴨等活動(dòng)，教育幼兒不 要

16、隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心 細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、家庭住址及圍明顯的建筑特 征。激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的情緒， 促使幼兒想出一些脫險(xiǎn)自救的具 體法。利用表演游戲公共汽車，使幼兒懂得“上下車不擁擠， 不把頭、手伸出窗外，不在車亂跑”等乘車常識(shí)；利用體育游戲紅綠燈讓幼兒了解交通規(guī)則，知道紅燈停，綠燈行的道理， 通過游戲大馬路知道綠燈亮了才能過馬路，而且要走人行橫 道線，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā) 生。沙是幼兒在圍環(huán)境中經(jīng)常接觸和喜歡玩的物質(zhì)，但在玩沙的過程中也有潛在的危險(xiǎn)性。為此，我們設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，如好 玩的沙、美麗的沙雕、尋寶探寶等游戲，通過幼兒親 身感受，學(xué)習(xí)正確的玩沙法，提高自護(hù)能力。家、園對安全自護(hù)教育的一致性在培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識(shí)教育的過程中，應(yīng)要求家長配合進(jìn)行一致性的教育。因?yàn)?，相?dāng)一部分“自我保護(hù)”教育的容存在于 家庭中，教師不便進(jìn)行具體指導(dǎo)。因此，我們經(jīng)常開展家長學(xué)校 講座，將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長，提高家長自身的安全意識(shí)，讓幼兒在父母的幫助下， 掌握在家中的一些安全自護(hù)知識(shí)。在家中有多的危險(xiǎn)物品象爐子、熱水瓶等，不能因?yàn)槲?險(xiǎn)就設(shè)置各種禁區(qū)，應(yīng)注意對孩子獨(dú)立