案例樹立自我保護意識

1、淺談樹立自我保護意識的法青銅關鎮(zhèn)中心幼兒園金麗麗幼兒的自我保護意識應從培養(yǎng)常規(guī)抓起， 讓幼兒明確各個環(huán) 節(jié)，各個活動的具體要求，逐步樹立自我保護意識。1通過故事、看講等，教給幼兒自我保護常識。故事的鼻子中講的是小豬把豆子、鈕扣等小東西往鼻子 里塞，當它覺得呼吸困難時，就用手去掏，誰知越掏，這些小東 西越往鼻子里滑，后來連鼻血都弄出來了，才嚇得大叫媽媽，媽 媽趕緊把他送到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下，才脫離了危險。上完這 節(jié)課，可組織幼兒討論：為什么小豬的呼吸變困難了？為什么它 會流鼻血？這應該怎么做才不會流鼻血，不會發(fā)生危險，通過討論讓幼兒知道：不能隨便把小東西往鼻子里塞， 否則會堵住鼻子， 無法呼吸

2、，很危險，而一旦發(fā)生危險時，不要自己亂掏，應請大 人幫忙或上醫(yī)院請醫(yī)生處理。又如：看講不跟生人走，就可組織幼兒討論：如果你遇 到陌生人，他給你東西吃，要帶你走，你會怎么辦？讓幼兒在愉 快、熱烈的討論中領悟自我保護的法。2、通過現(xiàn)實生活上的實例教育幼兒。電視上經(jīng)常有關兒童被拐騙、 走失等的報道，可借助這些實 例教育幼兒：社會上有好人，也有壞人，有的壞人很會偽裝，讓 你感覺他好像是好人，他會給你好吃的、好玩的、好看的，一定 不要輕易相信陌生人，要學會自我保護。還有一些幼兒日常生活中的細節(jié)，如果不注意就會發(fā)生事 故。 口：上廁所時推擠、手拉手跑步、鞋帶沒系好走路等，要教 育幼兒注意這些細節(jié)，避免發(fā)生

3、事故。3、運用各種形式培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。運用靈活多樣 的形式，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學會自我保護。以游戲訓練幼兒的自我保護能力。游戲是幼兒是喜愛的活 動，通過游戲訓練幼兒的自我保護能力，可收到較好的效果。女口 游戲偵察兵，教師游戲場地設置障礙物：頭、樹枝、椅子、 小刀、別針等，讓幼兒當“偵察兵”，去檢查游戲場地，清理障礙 物，然后進行游戲。訓練幼兒活動之前要先檢查場地，把危險品 清理掉，排除事故隱患，自我保護。又如游戲打，教幼兒萬 發(fā)生火災，請消防隊員趕快來救火，或大喊“救火”、“救命”，或 打通知大人，并想設法離開現(xiàn)場等。4、以安全知識競賽培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。我園自制定 安全知

4、識以來，舉行了好幾次安全知識競賽：將幼兒分成蘋果隊、香蕉隊、梨子隊等幾個組，題型分為必答題、搶答題、風 險題，前幾種題型每答對一題得一朵紅花，而到風險題時，則分 為五朵花、四朵花、三朵花的題，讓幼兒選擇，當然花數(shù)多的題 目相對來說難度較大，這樣增加了競賽的刺激性，氣氛活躍，幼 兒每回答一題后，就說：“回答完畢”，煞有其事的樣子，絕不亞 于電視上播出的成人知識競賽，讓人不得不由衷地佩服這些四、 五、六歲的孩子，竟能知道這么多的安全知識容。 通過安全競賽， 讓幼兒在愉快、熱烈的氣氛中，鞏固安全知識容，提高幼兒的自 我保護能力。5、認識安全標記訓練幼兒的自我保護能力。安全標記可提示和警告人們注意安全

5、。我們應和家長配合， 利用參觀、游玩、逛街的時候，讓幼兒認識常風的交通標記安全 標記，懂得其主要作用，并通過認識安全標記，提高幼兒的自我 保護能力。一出現(xiàn)危險，要馬上采取一些自救的法：發(fā)生火災撥 火警119”，講清楚什么地。頁腳自我保護能力案例分析青銅關鎮(zhèn)中心幼兒園金麗麗案例1 :我的孩子膝蓋怎么受傷了 ？一天早上進班時，升洋的媽媽氣呼呼地推門進班， 反映孩子 的膝蓋上青一塊、紫一塊，升洋又支支吾吾說不清楚發(fā)生了什么， 媽媽懷疑是被哪個小朋友踢了 ！自由活動時間，只有升一個人在 操場一邊活動，只見他撲通一聲雙膝跪下去，再爬起來，又更用 力地跪下去，如此反復好多次，他一點也不覺得疼，反而開心地

6、咯咯咯直笑，嘴里還一直念著“變身!變身!”。我好奇地問：“升洋， 你在玩什么這么開心?。可笞院赖卣f：“我是奧特曼，飛起來打 怪獸呢！”與媽媽的談話中，了解到升洋在家愛看奧特曼、巨神戰(zhàn) 擊隊等充滿打斗場面的動畫片。升洋活潑好動、模仿能力強，可是對身體傷害的應急保護意 識差，缺乏自我保護能力，他將自己想象成動畫片中的角色，不 能清楚地預見自己行為的后果，從而誘發(fā)了自我傷害的危險因 素。建議家長帶孩子走出家庭，走出電視、電腦的世界，來到大 自然的懷抱中，盡情地享受親子間的濃濃親情。 把握好孩子看電 視、玩電腦的時間，甄別篩選容積極向上、充滿真善美的正能量 類電視節(jié)目，可以陪同孩子一起觀看，邊看邊聊

7、，既引領孩子正 確了解情節(jié)發(fā)展，又營造了家庭其樂融融的氛圍。 幼兒園同時通 過家長會、家長園地等形式，向家長宣傳介紹一些優(yōu)秀的少兒教 育視頻，共同營造孩子安全、健康的成長環(huán)境。案例2:通過生活中遇到的事情，讓幼兒學習和鞏固自我保護的技能中班幼兒具有好奇心強，好動，隨心所欲的特點，而且不知 深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危 險的事或到一些不安全的地玩。 但教師不能因為這些就限制幼兒 的活動。雖然他們年齡小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗，在生 活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得 相應的信息、感受。教師要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉 一動，利用各種教育

8、活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。一次，妍妍在關門時手被掩了一下， 孩子們看到妍妍受傷后 痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關門了?！庇變褐啦辉訇P 門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但 這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒 一開門、關門就會想到會掩手，事事需要成人幫忙。這樣，受保 護越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會束手無策。于是，我請妍妍講講 怎么掩得手，幫助幼兒分析怎樣才能不掩手。并教幼兒學習兒歌 “開關門”。讓幼兒知道一手扶門框（墻）、一手扶門把兒是正確 的法。并讓幼兒親自實踐，掌握開關門的技能。

9、培養(yǎng)幼兒自我保護的意識，重要的是不僅應該讓幼兒知道哪 里有危險，更應該讓他們學習如征服危險， 在征服危險的過程中 怎樣保護自己。剪刀的使用是小班幼兒的一個難點。以往的教學 可能會過分的關注幼兒，或者不敢讓幼兒使用剪刀。 進行安全教 育后，我們設計了“手指劃破了”的活動，通過我班幼兒達達由于 沒有正確的使用剪刀而劃破手的事情， 教育幼兒使用剪刀時不能 將剪刀對著自己和別人、取放剪刀時應握著小剪刀尖兒。并經(jīng)常 鼓勵幼兒使用剪刀，使幼兒逐步掌握使用剪刀的技巧。小班幼兒 剛剛入園，遇到不舒服或尿濕褲子，多幼兒不敢告訴老師。我就 設計了木偶表演“小紅不舒服了”。讓幼兒知道不舒服時主動告訴 老師或爸爸媽媽

10、。這樣，在幼兒最喜歡的活動中，將自我保護的 容融入了游戲之中，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固了生活技 能。避免了不必要的傷害。增強幼兒自我保護的意識。案例3 :安全無僥幸一個明媚的中午，孩子們正津津有味的享受著食堂為他們準 備的中餐。班上的柴義紅和柴義紅向來吃飯速度較快，今天也不例外趕著爭第一。然后問我吃完后到哪里玩？那天四本來就有 課外活動，再想這倆孩子平時的表現(xiàn)都很不錯又會照顧自己，于是我放心的說：拿好自己的玩具到走廊上一邊曬太陽一邊坐在板 凳上玩玩具好了。倆孩子聽后興高采烈地抱著各自的玩具上走 廊。甚至還沒兩分鐘，我想去了解孩子的活動狀況?？赡臅缘?， 我還沒走近孩子，家浩就摘著眼鏡哭喪這

11、向我訴苦：柴義紅因槍玩具把他推倒，眉角皮被眼鏡扣掉正滲著血、天，僅那么一 會兒工夫可能出現(xiàn)這種事情，不幸中的萬幸的是幸好沒傷到眼 珠，假如/萬一碰到了，這樣的后果讓人不寒而栗！案例分析：幼兒園生活，除了開設適合幼兒身心健康成長的系列游戲、 活動外十分重要的是保證幼兒的游戲、 活動安全。孩子的年齡特 別使得孩子對事物都想玩一玩。如果沒在成人確看護下且孩子沒 能完全保證自身在游戲中的安全，從而導致各類安全事故的發(fā) 生！當然這類安全事故也隱藏在幼兒與同伴見的相處。通過這件事情作為孩子的老師：很有必要主要以下兩點1以這例安全事故為例在孩子中間展開談論：如與同伴友 好相處？或說是這樣學會謙讓？當發(fā)生事故

12、但又無承認在場幫 助時，孩子應該這樣處理事故？2、放手讓孩子游戲、活動，前提是在教師的視線圍：因為安全無僥幸！探索幼兒安全自護意識的有效途徑安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要面。近年來，幼兒意外事故時有發(fā)生， 而且有相當大的比例是由于幼兒 缺乏自我保護能力和安全常識所造成的。因此，加強安全教育， 培養(yǎng)幼兒的自我保護能力就尤為重要。幼兒園安全自護教育的容較為廣泛， 包括生活環(huán)境中的安全 自護教育，如：進餐、睡眠、行走、防觸電、開、關門等面的安 全自護，意外事故中的安全自護教育，如：防火、防燙傷、防雷 電、防拐騙、防異物吸入等面的安

13、全自護。 在幼兒園一日生活中， 我們從常規(guī)教育、主題活動、游戲活動以及家、園共育這幾面入 手，積極探索幼兒安全自護意識的有效途徑，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展，為幼兒一生的幸福奠定良好的基礎。（一）常規(guī)教育中安全自護意識的滲透培養(yǎng)幼兒的安全自護 意識應從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習慣開始。 首先要讓幼兒明確一日生 活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差， 而習慣的養(yǎng)成又不 是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求和教給幼兒 法外，還應注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習慣不斷 得到強化，逐步形成自覺的行動。例如，組織幼兒觀看動畫片小 明跟誰

14、走了，讓幼兒知道回家要等父母來接， 決不跟陌生人走， 也不吃陌生人給的任東西。 利用踏春或秋游，有意識地教育幼兒 乘車時不要把頭、手伸出窗外，不要在車行駛時吃棒棒糖和亂跑， 同時，告訴幼兒在野外不亂采食花草、種子，強化幼兒的安全自 護意識。另外，對于運動規(guī)則、生活制度、集體紀律等，幼兒園都應利用適當?shù)臋C會加以引導教育，使幼兒從中學會正確分析情況， 避免傷害，遇到緊急情況時會躲閃、讓開，或喊叫求援，以保護 自己的安全。主題活動中安全自護意識的教育根據(jù)安全自護教育的容，我們按小班、中班、大班各年齡段 滲透了不同的教育容。如小、中班是生活環(huán)境中的自護教育。小 班有開門、關門要小心；吃飯、喝水先試試；

15、安安全全過馬路等， 中班有好厲害的火；獨立在家的時候；吃飯時不嬉笑打鬧等。大 班是意外中的自護教育。有雷雨天怎么辦；燙傷、燒傷怎么辦； 著火了怎么辦；洪水時怎么辦；發(fā)生地震的時候；藥物不能亂吃； 走近海嘯等。通過這些主題活動的開展， 不僅可以使幼兒避免一 些意外傷害與不幸的發(fā)生， 而且可以提高幼兒的安全意識， 為安 全行為能力的發(fā)展奠定基礎。游戲活動中安全自護意識的培養(yǎng)游戲是幼兒最喜歡的活動。 但他們的身心發(fā)展水平較低， 行 為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進行教育，并利用游戲 規(guī)則約束，則可能造成意外事故。針對這種情況，我們通過音樂 游戲ji媽媽的寶寶、迷路的小花鴨等活動，教育幼兒不 要

16、隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心 細，記住父母的姓名、工作單位、家庭住址及圍明顯的建筑特 征。激發(fā)幼兒脫險自救的情緒， 促使幼兒想出一些脫險自救的具 體法。利用表演游戲公共汽車，使幼兒懂得“上下車不擁擠， 不把頭、手伸出窗外，不在車亂跑”等乘車常識；利用體育游戲紅綠燈讓幼兒了解交通規(guī)則，知道紅燈停，綠燈行的道理， 通過游戲大馬路知道綠燈亮了才能過馬路，而且要走人行橫 道線，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā) 生。沙是幼兒在圍環(huán)境中經(jīng)常接觸和喜歡玩的物質，但在玩沙的過程中也有潛在的危險性。為此，我們設計了一系列活動，如好 玩的沙、美麗的沙雕、尋寶探寶等游戲，通過幼兒親 身感受，學習正確的玩沙法，提高自護能力。家、園對安全自護教育的一致性在培養(yǎng)幼兒安全自護意識教育的過程中，應要求家長配合進行一致性的教育。因為，相當一部分“自我保護”教育的容存在于 家庭中，教師不便進行具體指導。因此，我們經(jīng)常開展家長學校 講座，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓幼兒在父母的幫助下， 掌握在家中的一些安全自護知識。在家中有多的危險物品象爐子、熱水瓶等，不能因為危 險就設置各種禁區(qū)，應注意對孩子獨立