怎樣開發(fā)我們的創(chuàng)造力

1、一、什么是創(chuàng)造 新的創(chuàng)造需要知識的不斷積累 創(chuàng)造是一個(gè)過程（提出問題、分析問題、解決問題） 學(xué)會(huì)創(chuàng)造先要學(xué)會(huì)觀察二、觀察問題的幾種視角 1、肯定視角 2、否定視角 3、求同視角 3、求異視角 5、有序視角 6、無序視角 7、自我視角 8、非我視角 9、傳統(tǒng)視角 10、未來視角三、怎樣開發(fā)我們的創(chuàng)造力(幾種設(shè)計(jì)方法的介紹)1、缺點(diǎn)列舉法 “缺點(diǎn)列舉法”是一個(gè)極為重要而又普遍應(yīng)用的方案設(shè)計(jì)技法。對于某個(gè)事物存在的某個(gè)缺點(diǎn)的產(chǎn)生不滿，往往是創(chuàng)造發(fā)明的先導(dǎo)，只要把列舉出來的缺點(diǎn)加以克服，那么就會(huì)有所發(fā)明、有所創(chuàng)新。通過缺點(diǎn)列舉訓(xùn)練，可以逐步樹立創(chuàng)新意識，甚至可以導(dǎo)致直接發(fā)明創(chuàng)造。 continue 盡

2、可能多的列舉出學(xué)校課桌椅的缺點(diǎn)盡可能多的列舉出學(xué)校課桌椅的缺點(diǎn) 抽屜太小 課桌椅容易分家 扔垃圾太麻煩 桌子排不齊 筆容易掉 返回返回抽屜太小怎么辦？點(diǎn)擊回到上頁問題的提出： 抽屜太小問題的分析： 1、加大抽屜的容量 2、加大的同時(shí)減輕課桌的自重問題的解決： 可以移動(dòng)、可拆卸抽屜板的設(shè)計(jì)課桌椅容易分家怎么辦？點(diǎn)擊回到上頁問題的提出： 課桌椅經(jīng)常容易“分家”問題的分析： 1、固定課桌椅的設(shè)計(jì) 2、固定后的體積容量問題問題的解決： 固定收縮型課桌椅的設(shè)計(jì)扔垃圾太麻煩怎么辦？問題的提出： 1、扔垃圾太麻煩 2、垃圾袋系在桌上影響美觀問題的分析： 1、垃圾筒與課桌椅零距離的接觸 2、垃圾筒的拆卸問題的解決： 可以旋動(dòng)、可拆卸垃圾桶的設(shè)計(jì)點(diǎn)擊回到上頁課桌排不齊怎么辦點(diǎn)擊回到上頁問題的提出： 1、課桌排不齊 問題的分析： 1、“榫接”結(jié)構(gòu)方式在課桌設(shè)計(jì)中的運(yùn)用 2、“榫頭”與筆筒一體化的設(shè)計(jì)問題的解決： 1、卡入式課桌的設(shè)計(jì) 2、可拆卸式筆筒的設(shè)計(jì) 3、卡口與筆筒一體化的設(shè)計(jì)2、希望列舉法 “希望列舉法”是又一個(gè)重要的方案設(shè)計(jì)方法。人們對美好愿望的追求，往往會(huì)成為發(fā)明的強(qiáng)大動(dòng)力。希望列舉就是把對某個(gè)事物的要求“如果是這樣就好了”之類的想法都列舉出來。 continue【案例一】【案例二】【案例三】【案例四】返回3、形態(tài)展開法 以事物的形態(tài)（如形狀、顏色、音響、味道、明