科教版六年級下冊科學第四單元導學案

1、1、一天的垃圾 教學目標：1、人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會給環(huán)境帶來污染。2、調(diào)查統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。3、認識到每個人每天都會產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識。教學重點引導學生對垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進行討論。教學難點布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。教學準備收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片?；?動導學案布置：每組派一名同學把自家一天的垃圾帶到學校來做分類統(tǒng)計工作。（如果學生有困難可以在家稱量好再把數(shù)據(jù)帶到學校來進行統(tǒng)計，但一定要事實求是。教師也可以把自家垃圾帶到學校來做分類和稱重演示。）學生分

2、組分類，稱量并填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計表”表。（教師提醒學生注意安全衛(wèi)生。）學生匯報后填寫表格，計算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。閱讀北京人均日產(chǎn)垃圾量資料，分組交流你對垃圾產(chǎn)量的一些想法。小組討論，交流。一、課前布置家庭垃圾的收集工作課前布置:1、調(diào)查走讀生數(shù)量2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學校。有條件的學生，可以先自學課本第一課，將垃圾在家里分類后進稱重。二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產(chǎn)生了許多垃圾。我家一天會有多少垃圾？垃圾里有些什么？教師演示垃圾的分類和稱量。三、關(guān)于垃圾的討論1、請學生說說各種垃圾的來源。2、教師在黑板上畫

3、一張大表格，統(tǒng)計全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。3、全班交流，教師引導至少提煉以下幾點：（1）人們的家庭生活會產(chǎn)生大量的垃圾。（2）工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商場、學校也會產(chǎn)生大量的垃圾。（3）大量的垃圾丟棄后，會給環(huán)境造成嚴重污染，從而影響我們的生活和健康。（4）垃圾需要科學的處理，減少對環(huán)境的污染。四、課堂小結(jié)：討論并記錄通過學習懂得的與垃圾相關(guān)的知識，也記錄下學習了這節(jié)課產(chǎn)生的一些思考。板書設(shè)計一天的垃圾人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾。丟棄垃圾危害環(huán)境。2、垃圾的處理 教學目標：1、目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)

4、境的污染。2、通過填埋垃圾的模擬實驗觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計合理的垃圾填埋場。3、引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。教學重點目前主要處理垃圾的方法。教學難點引導學生對垃圾問題的進一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。教學準備填埋場垃圾處理過程的視頻資料?；?動導學案【活動方案】學生討論交流觀察垃圾填埋場圖學生進行模擬實驗，并注意仔細觀察，描述其現(xiàn)象。實驗方法：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半，用鑷子往瓶中靠壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細石子埋住，再慢慢地往上面噴水，觀察瓶子底部水的顏色和清澈度的變化。討論匯報

5、學生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。 分小組嘗試設(shè)計，記錄設(shè)計的重點。 匯報交流各小組的設(shè)計，大家評價。一、導入：1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導討論：生活中的垃圾如果露天堆放會造成什么問題？2、教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場圖。二、簡單垃圾填埋的研究1、教師講解：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。 2、指導學生閱讀教材72 頁的內(nèi)容，分析填埋模擬實驗： （1）這個實驗模擬的是什么？ （2）實驗的各個部分分別代表了什么？ 3、匯報交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？如果是真正的垃圾處理場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？ 三、探索減少污

6、染的垃圾填埋場 1、為了有效地防止垃圾對環(huán)境的污染。我們能設(shè)計一個更好的垃圾填埋場嗎？ 2、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。 3、這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？ 四、垃圾焚燒的分析 1、還有什么方法可以處理垃圾呢？ 2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點和缺點。 3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？ 五、課堂小結(jié)：整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。板書設(shè)計2、垃圾的處理處理垃圾的方法有填埋和焚燒。簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染，設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。、減少丟棄及重

7、新使用 教學目標：1、減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。過度包裝會造成資源浪費且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會造成的環(huán)境污染。2、研究包裝盒是否過度包裝，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。3、能用實際行動減少垃圾，做力所能及的保護環(huán)境的事，養(yǎng)成廢舊利用的好習慣。教學重點減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。教學難點探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。教學準備月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋?；?動導學案【活動方案】同學們分組討論后做匯報。歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。學生的討論如（1）雙面打印可以節(jié)約紙張。（

8、2）自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄。 學生充分發(fā)表自己對此商品包裝的意見。學生分組實驗測量。填寫給商品生產(chǎn)廠家的建議。學生列舉一些生活中廢棄物品重新使用的例子。一、 設(shè)問導讀 談話：我們已經(jīng)知道垃圾會污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？（板書：減少丟棄及重新使用。）二、減少丟棄的探討1、提問：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是可以減少的？ 2、提出焦點問題：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少（教師出示一簡易商品包裝盒），那請問商品包裝可以減少嗎？（引導歸納商品包裝的作用：便于保存、運輸

9、、計量、標識等、衛(wèi)生、美觀等。） 3、教師出示一禮品商品包裝盒提問：請問你們對這樣的商品包裝盒有什么想法嗎？4、教師談話：剛才有同學認為這樣的商品包裝比簡易包裝的商品浪費了很多資源，下面我們就來做個禮品包裝盒和簡易商品包裝盒重量的對比實驗。5、教師演示測量禮品包裝和簡易商品包裝盒的重量并收集數(shù)據(jù)進行分析。8、分組討論：過度包裝盒用什么材料制作的，有利于環(huán)境嗎？我們怎樣來看到廠家過度包裝的行為，你想對商品生產(chǎn)廠家說點什么？我們在購物時應該怎樣選擇商品包裝？三、廢棄物品重新使用的研究 1、談話：有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟棄，仔細想想，會不會還有其它的用處呢？ 2、教師出示一根包裝繩：你能舉出10

10、種重新使用一根包裝繩的方法嗎？3、引導學生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法。（如：玻璃瓶、塑料袋、舊報紙、空罐頭、舊圖書、舊玩具、舊衣服等。）4、思考問題：物品的重新使用有哪些好處？ 5、小結(jié)：如果我們注意收集一些廢棄物品進行創(chuàng)意制作，不但省錢，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話，還能表達自己的誠意。 板書設(shè)計、減少丟棄及重新使用商品包裝的作用：便于保存、運輸、計量、標識、衛(wèi)生、美觀。過度包裝：浪費人力物力資源、增加消費者負擔、增加垃圾量、造成環(huán)境污染  課堂收獲：減少商品的包裝以及廢棄物品重新使用可以大大減少垃圾的數(shù)量。4、分類和回收利用 教學目標：1、垃圾中的一些原

11、材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。3、進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。4、培養(yǎng)強烈的資源意識和環(huán)保意識。5、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣。教學重點正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學會分類、分裝的有效回收方法。教學難點正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。教學準備回收垃圾的有關(guān)圖片。活 動導學案【活動方案】學生思考、匯報。學生思考、匯報。調(diào)查小隊的匯報。歸納小結(jié)：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等。回收垃圾中的廢舊材料再加以利用，可以節(jié)約資源、節(jié)約能源、節(jié)約成本、減少垃圾、減少污染

12、，是有百利而無一害的好事。學生分組討論并完成76頁的表格，結(jié)合家庭生活經(jīng)驗，進一步識別哪些材料屬可回收垃圾。各組派代表交流。學生思考、討論，匯報：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區(qū)分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習慣，對生活垃圾進行分類和分裝。學生思考匯報。有毒垃圾的相關(guān)信息：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫(yī)療垃圾及目前市場上大多數(shù)的充值卡（手機卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當將會直接危害到人體健康。一、導入新課上節(jié)課， 我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創(chuàng)意設(shè)計后，馬上就能變廢為寶，更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加

13、工后仍可再利用，你們知道老師說的是哪一類物品嗎？  二、識別可回收利用的垃圾談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？1、垃圾回收調(diào)查小組的匯報師生共同評價調(diào)查活動的開展情況（注意，調(diào)查小組匯報前一定要讓其他同學充分地思考并交流。這樣自己先動腦參與了，再學習、傾聽才會更有收效。）2、了解回收利用垃圾的方法及好處出示教材76頁插圖，讓學生進一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處。3、家庭垃圾中可回收材料的識別提問：在家庭垃圾中，你發(fā)現(xiàn)都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？（注意提

14、醒學生相同的答案不要重復，學生匯報時，老師應板書關(guān)鍵詞，使學生對可回收材料有較清晰的總體印象。）三、垃圾的分類和分裝1、垃圾有效回收的探討（1）平時，我們家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么？（2）你認為垃圾應該處理才便于有效回收？ 2、垃圾的分類提問：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方? 大家認為可以把垃圾大致分為幾類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？ 談話：垃圾分類、分裝還便于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎？3、資料查閱組同學匯報。四、做一個堆肥箱總結(jié)：垃圾分類、分裝并不難！只要我們?nèi)巳藚⑴c，養(yǎng)成良好的習慣，我們周

15、圍的環(huán)境一定會變得更加清潔和美。板書設(shè)計4、 分類和回收利用可回收利用的垃圾：  塑料、玻璃、金屬、橡膠不可回收利用的垃圾 ：有毒垃圾垃圾分類、分裝，有效回收利用。5、一天的生活用水 教學目標：1、人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。2、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。3、提高學生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。4、培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。教學重點認識到節(jié)約用水的重要性，學習制定切實可行的節(jié)水計劃。教學難點比較科學、準確地測量、統(tǒng)計自己一天的用水量。教學準備統(tǒng)計表格，學生收集有關(guān)水資源狀況的資料。活 動導學案【活動方案】學生匯報小組組內(nèi)交流各人測得自己一天用水量的多少，記

16、錄最多的用水量和最少的用水量。每組派一代表匯報，本組當中一天用水量最多的是誰？用水量最少的又是誰？學生觀察并匯報學生匯報，老師將孩子們說到的原因關(guān)鍵詞板書在黑板上。指名上臺做實驗，用量杯比較出不同的水量，得出結(jié)論，完成書中填空題。學生發(fā)表實驗后的感言。學生匯報一、導入新課談話：我們每個人的生活都離不開水，實際生活中，你家里出現(xiàn)過停水的情況嗎？回憶一下，停水或缺水的情況給家里帶來了哪些不便？小結(jié)：由此可見，淡水是我們?nèi)祟惡推渌锷娴谋匦杵?。那么，我們每人每天到底要用多少水呢？二、“我”一天用了多少水指名讓一兩個組當中用水量最多和用水量最少的同學分別站起來說自己測量用水量的方法及結(jié)果。三、同學

17、之間用水量的比較1、提問：從同學們匯報的這組數(shù)據(jù)中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：從同學們的匯報中，我們不難看出這些同學不僅個人用水量不同，他們的家庭用水量也不一樣，而且有的差距還比較大。2、提問：為什么個人或家庭用水的量會有這么大的差距呢？請大家試著分析一下，可能是什么原因造成的？ 3、提問：大家在用水習慣上可能存在哪些差異呢？四、“刷牙”的對比實驗談話：在我們的日常生活中，每個人的用水習慣確實是不一樣的。書上79頁為我們設(shè)計了一個非常有趣的用水量對比實驗。五、有限的淡水資源1、資料收集小組關(guān)于我國淡水資源狀況信息的匯報2、引出節(jié)水標志，讓孩子們談談對這個圖標的含義是怎樣理解的？六、節(jié)約用水措施的探

18、討1、提問：具體怎樣節(jié)水，大家有哪些合理化的建議呢？3、介紹政府積極節(jié)水的事例：上海市政府免費為居民調(diào)換大容量抽水馬桶水箱，節(jié)約大量珍貴淡水資源的事例。4、學生討論并制定自己的節(jié)水計劃注意向?qū)W生強調(diào)：制定節(jié)水方案一定要結(jié)合自己的實際情況來，使之具有可操作性，切實可行，能真正落實到行動中。板書設(shè)計5、一天的生活用水淡水資源緊缺，節(jié)約用水。6、污水和污水處理 教學目標：1、水污染主要是人類的活動造成的。2、污水需經(jīng)過復雜的處理才能使用。3、做污水凈化實驗。4、增強保護水資源的意識和責任感。教學重點充分認識水污染主要是人類活動造成的，增加保護水資源的意識和責任感。教學難點做污水凈化實驗，理解污水凈化

19、過程中各個環(huán)節(jié)的作用。教學準備關(guān)水污染的圖片和資料，簡易的過濾裝置?；?動導學案【活動方案】學生匯報學生匯報觀察結(jié)果。分組實驗：要求學生用自己課前制作的簡易過濾裝置做凈化污水的實驗。學生匯報學生匯報，完成網(wǎng)狀圖。學生自行閱讀教材中的污水處理圖。學生思考、匯報一、圖片導入1、出示“水污染”組圖，提問：看到這組圖片，你有什么感受或問題？（老師可在黑板上隨匯報板書關(guān)鍵詞，使后面的學習更有的放矢。）2、小結(jié)：在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。今天這節(jié)課，我們就一起來學習和探討水污染的有關(guān)問題。二、觀察比較自來水和生活污水1、談話：課前老師讓各組同學準備生活污水和自來水各一杯。

20、下面，我們就一起以小組為單位，用已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同，并把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。2、示圖介紹“沉淀”、“過濾”的方法。3、提問：比較凈化前后的水，有什么區(qū)別？經(jīng)過沉淀和過濾，原來的污水達到自來水的潔凈程度了嗎？4、講述：淡水在自來水廠中除了沉淀和過濾之外，還要加入藥物進行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標準。三、污染源的討論1、提問：水的污染源可能來自哪兒？要求學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，先獨立思考，再組內(nèi)交流，最后全班匯報，一起完成教材82頁的網(wǎng)狀圖。2、小結(jié)：水的污染源可能來自農(nóng)業(yè)的殺蟲劑、肥料等，可能來自工業(yè)的廢水、油污等，可能來自家庭的洗滌劑、人的排泄物，也可能來自動物的

21、尸體等。由此可見，水污染主要是人類活動造成的。污水最終會流向河流、湖泊，我們的日常生活污水，最終會影響整個水環(huán)境。四、污水的處理1、提問：污水處理一般要經(jīng)過哪幾道程序？在每一個環(huán)節(jié)當中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什么方法？3、歸納，小結(jié)：污水的處理是復雜的，一般要通過三種方法(物理方法、生物方法、化學方法)獲得凈化。因此，我們要特別加強對飲用水源的保護，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。板書設(shè)計6、污水和污水處理水污染主要是人類的活動造成的。污水需要經(jīng)過處理才能使用。7、考察家鄉(xiāng)的自然水域 教學目標：1、水污染主要是人類的活動引起的。2、調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。3、增強保護家鄉(xiāng)水環(huán)

22、境的責任感。4、學習考察自然水域的方法。教學重點調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。教學難點學習考察自然水域的方法。教學準備有關(guān)家鄉(xiāng)水域狀況的錄像或照片，采集水樣的瓶子，放大鏡或顯微鏡?；?動導學案【活動方案】小組討論制訂考察計劃。計劃包括這些內(nèi)容：目的、地點、時間、器材、考察程序、考察內(nèi)容、人員分工、注意事項可參考教材84面的樣稿。學生觀察水域名稱 地點 水域周圍的環(huán)境 有沒有污水排到水里 水中生活著什么生物 水面上漂浮著什么雜物 水質(zhì)情況顏色 氣味 是否渾濁 水中雜物 其 他  請學生就

23、如何保護家鄉(xiāng)的水環(huán)境提一提建議?？梢越M織學生撰寫相關(guān)的環(huán)保小論文。一、制訂計劃：1、談話導入：家鄉(xiāng)自然水域里的水有沒有受到污染？是什么原因造成了污染要真正了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，就要去實地考察，考察是科學研究的一種重要方法。這一次，我們將一起到去考察家鄉(xiāng)的自然水域，地點就定在*。2、討論：考察前我們應做些什么呢？考察時要注意什么？（確立考察主題，設(shè)計考察自然水域的方案，注意安全等。）二、實地考察：1、組織學生實地考察、取樣。考察地點宜離學校較近?？疾爝^程強調(diào)紀律。2、考察時先看水域周圍是什么樣的環(huán)境，有沒有廢水排放；再看看水的顏色怎樣，水里有沒有動植物，水面有沒有污染物，最后取一瓶水樣，帶回學校進

24、行檢驗觀察。3、對采回的水樣進一步觀察。（1）把水樣靜置一段時間后，看有沒有雜質(zhì)沉淀下來，雜質(zhì)是什么？（2）用顯微鏡檢驗水中有沒有肉眼看不見的微小生物？三、觀察討論：1、回學校后，按照教材85面的“我的考察報告”提示觀察水樣，填寫報告。2、與自然水和生活污水比較，判斷家鄉(xiāng)的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，討論為什么?板書設(shè)計7、考察家鄉(xiāng)的自然水域?qū)嵉乜疾?#160; 自然水域：河流、池塘或湖泊設(shè)計考察方案：目的、地點、時間、器材、考察程序、考察內(nèi)容、人員分工、注意事項采集水樣   顯微鏡我的考察報告8、環(huán)境問題和我們的行動 教學目標：1、當前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應的環(huán)境保護行動。2、通過閱讀加深對有關(guān)環(huán)境問題的理解3、通過閱