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1、重慶市女子職業(yè)高級中學(xué)教案 2 課時(shí)/周課 題第一課 商品的交換與消費(fèi)教學(xué)目標(biāo)1、貨幣;貨幣的基本職能;影響價(jià)格變動的因素;價(jià)值規(guī)律的作用;影響消費(fèi)的因素;通貨膨脹;供求關(guān)系對價(jià)格變動的影響;商品價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系;價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式;健康的消費(fèi)觀。 2、紙幣不是貨幣;解釋生活中導(dǎo)致某中商品價(jià)格變動的原因,增強(qiáng)學(xué)生解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力; 認(rèn)識正確的消費(fèi)觀念。 3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得貨幣是怎樣產(chǎn)生的,有什么樣的用途;何時(shí)何地購買商品比較經(jīng)濟(jì)劃算,提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力;培養(yǎng)合理的消費(fèi)觀念。教學(xué)重點(diǎn)貨幣的產(chǎn)生;價(jià)值規(guī)律的作用;健康的消費(fèi)觀念 教學(xué)難點(diǎn)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式;如何樹立合理的消費(fèi)觀念。教
2、學(xué)方法引導(dǎo)、自主探究相結(jié)合,講授法、小品表演教學(xué)準(zhǔn)備教案、多媒體課件課 型新課教學(xué)課時(shí)3教學(xué)時(shí)間教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 備注 第一課時(shí)【導(dǎo)入新課】【教師活動】:指導(dǎo)學(xué)生回顧、討論,日常生活中衣食住行等活動都離不開金錢,提出問題: 金錢就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的貨幣,本節(jié)課將從貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)、貨幣的職能、紙幣等方面去了解貨幣,從而揭開貨幣的神秘面紗;由貨幣的產(chǎn)生而出現(xiàn)了價(jià)值規(guī)律的作用和消費(fèi)的問題,就是我們學(xué)習(xí)這一堂課的主要任務(wù)。 【學(xué)生活動】:通過教師引導(dǎo),回憶生活活動,感知生活離不開金錢,從而引發(fā)探究欲望和興趣。 【講授新課】一、貨幣的神奇力量 (一)從古到今話貨幣 1、什么是商品 我們在日常
3、生活中,看到許多琳瑯滿目的商品,例如:糧食、電視機(jī)、機(jī)器、房子等。這些物品不是天上掉下來的,而是耗費(fèi)了人的體力和腦力生產(chǎn)出來的;這些物品不是供生產(chǎn)者自己消費(fèi)的,而是供社會和別人消費(fèi)的,只有通過交換才能到達(dá)別人手中。我們把用來交換的勞動產(chǎn)品,叫作商品。 【教師點(diǎn)評】:商品必須是勞動產(chǎn)品,不是勞動產(chǎn)品不叫商品;勞動產(chǎn)品只有用來交換才是商品。 2、貨幣的產(chǎn)生過程 【教師活動】 :指導(dǎo)學(xué)生思考,購買商品是需要貨幣的,商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的? 看教材,貨幣是怎樣產(chǎn)生的。 【學(xué)生活動】:學(xué)生就所提問題展開討論,并發(fā)表見解, 【教師點(diǎn)評】:最初的商品交換是物物直接交換,隨著交換的擴(kuò)大,交換的難度越來越大
4、。 因?yàn)榻粨Q成功必須是交換雙方都需要對方的商品。在交換中人們發(fā)現(xiàn),某種商品大家都樂意接受,把自己的商品先換成它,在用它去換自己需要的商品,只要交換兩次就成功了。于是,這種大家都樂意接受的商品,就逐步從商品中分離出來,成為商品交換的中間媒介,我們把它叫做一般等價(jià)物。 在歷史上,充當(dāng)一般等價(jià)物的商品很多,后來,一般等價(jià)物又發(fā)生了變化呢? 【學(xué)生活動】 :閱讀課本,找出問題。 【教師活動】:針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。人們固定的用金銀而不是其他商品來充當(dāng)一般等價(jià)物。這是為什么? 【教師總結(jié)】:一般等價(jià)物的不固定、不統(tǒng)一使商品交換仍有許多不便。由于金銀體積小、價(jià)值大、便于攜帶、久藏不壞、質(zhì)地均勻和容易分割
5、等自然屬性,金銀逐步地從商品中分離出來,固定地充當(dāng)了一般等價(jià)物。貨幣就是從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品,貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。 (二)貨幣的基本職能 【教學(xué)過渡】:貨幣產(chǎn)生了,它是干什么的?在商品交換中起什么作用呢? 【學(xué)生活動】:思考、討論。 【教師活動】:總結(jié)點(diǎn)評。這就是貨幣的職能問題。貨幣的職能就是貨幣在人們的經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用。貨幣的基本職能是價(jià)值尺度和流通手段。 【學(xué)生活動】:閱讀課本,找出問題。什么是價(jià)值尺度? 【教師活動】: 貨幣作為表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能,叫價(jià)值尺度。貨幣之所以能夠作為價(jià)值尺度,是因?yàn)樨泿疟旧硎巧唐?,也有價(jià)值,如同尺子本身有長度,可
6、以用來衡量物品的長度一樣。 為了用貨幣來衡量商品價(jià)值量的大小,必須給貨幣本身確定一種計(jì)量單位,歷史上金銀充當(dāng)貨幣時(shí)一般采用的是重量單位,如斤、兩等;紙幣產(chǎn)生后,采用了專有的計(jì)量名稱,如人民幣、美元的元等。通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品的價(jià)值,叫價(jià)格。貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能,就是把商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格。 【學(xué)生活動】:討論:價(jià)值尺度需要不需要真實(shí)的貨幣;超市中的價(jià)簽是不是貨幣的價(jià)值尺度? 【教師總結(jié)】:價(jià)簽就是貨幣的價(jià)值尺度的作用,其并不需要真實(shí)的貨幣。價(jià)值尺度就是作為衡量商品價(jià)值大小的尺子。 【教師活動】:流通手段是什么意思? 【學(xué)生活動】:流通手段就是流通所需要的媒介。 【教師活動】:
7、最初的商品交換是物與物的直接交換,交換的方式是:商品商品。貨幣產(chǎn)生以后,商品所有者首先將自己的商品賣出去,取得一定數(shù)量的貨幣,然后再用貨幣買回自己需要的其他商品。此時(shí)交換的方式是:商品一貨幣一商品。貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能,叫做流通手段。執(zhí)行流通手段的貨幣只能是現(xiàn)實(shí)的貨幣,不能是觀念上的貨幣,人們常說的“一手交錢一手交貨”,就是這個(gè)道理。 當(dāng)貨幣表現(xiàn)其他商品的價(jià)值時(shí),就發(fā)揮了價(jià)值尺度的職能。當(dāng)貨幣與其他商品相交換時(shí),又體現(xiàn)出流通手段的職能,商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,使得貨幣在兩個(gè)基本職能的基礎(chǔ)上,逐漸派生出貨幣充當(dāng)貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能。 (三)紙幣和信用工具 、紙幣是國家發(fā)行的強(qiáng)制使用的
8、價(jià)值符號 【教師活動】:(多媒體)一枚金幣在使用過程中磨損后其購買力還和原先一樣嗎? 【學(xué)生活動】:思考、討論。 【教師總結(jié)】:點(diǎn)評并回答學(xué)生提出的問題。還是和原先的購買力一樣的。因此人們并不“關(guān)心”真實(shí)的金幣的重量,而只關(guān)心它的實(shí)際購買力。也就是只要有一樣?xùn)|西其購買力和原先的金幣一樣就行,而不管它是不是金幣。這就是紙幣。 【教師活動】:請同學(xué)們閱讀教材,思考下列問題:什么是紙幣?紙幣為什么能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能? 【學(xué)生活動】:閱讀課本,找出問題。 【教師點(diǎn)評】:作為金銀條、塊的貨幣,在每一次交換過程中,都要稱重量、查成色,使用起來很不方便,于是就出現(xiàn)了由國家鑄造的具有一定的成色形狀
9、、重量和面額價(jià)值的金屬鑄幣。早期的金屬鑄幣往往是足值的。但是隨著運(yùn)輸和使用的磨損,這些貨幣很容易變得不足值,這并不影響它同足值的金屬貨幣一樣使用。人們由此而意識到可以用其他的東西代替貨幣進(jìn)行流通,于是就出現(xiàn)了紙幣。紙幣是由國家發(fā)行并強(qiáng)制使用的貨幣符號。 【教師活動】:既然國家有權(quán)發(fā)行貨幣,是否可以隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢? 【學(xué)生活動】:在課本上找出答案。 【教師活動】:紙幣雖然是國家發(fā)行的,但紙幣的發(fā)行量不是任意的,紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的金屬貨幣量為限度。紙幣發(fā)行過多,就會出現(xiàn)紙幣貶值,造成通貨膨脹。通貨膨脹是指流通中的紙幣超過了商品流通所實(shí)際需要的貨幣量而引起的 紙幣貶值、商品和
10、服務(wù)的貨幣價(jià)格總水平持續(xù)上漲。紙幣發(fā)行過少,會造成通貨緊縮。通貨緊縮是指市場上流通的紙幣減少,人民的購買力下降, 物價(jià)水平下跌。二者都屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的不正?,F(xiàn)象,都會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和質(zhì)量的下降。 2、信用工具 【教師活動】:在現(xiàn)實(shí)的生活中,我們還有哪些交易的手段: 【學(xué)生活動】:信用卡、儲蓄卡、支票等等 【教師總結(jié)】:這就是信用工具。(多媒體展示資料,看我們常見的幾種信用工具) (1)支票、信用卡 活期存款的支付憑證,是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時(shí)無條件支付給持票人或收款人的票據(jù)。 (2)電子貨幣: 用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行貯存、轉(zhuǎn)賬、購買、支付的電子貨幣。電子貨幣的載體是各類信用卡。 【教師
11、活動】:小明在學(xué)校使用校園卡,這小小的“一卡通”使他的校園生活變了樣。過去,校園購物、食堂就餐、校內(nèi)看病、預(yù)約上機(jī)都要交現(xiàn)金,現(xiàn)在,只要將卡在 POS 機(jī)(計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的終端機(jī))上輕輕地一刷,轉(zhuǎn)瞬間一切帳目就結(jié)清了。大家說:“真沒想到,小小的校園卡竟這么神奇?!?現(xiàn)金消費(fèi)和刷卡消費(fèi)有什么不同? 【學(xué)生活動】:持卡人可使用信用卡購買商品或享受服務(wù),也可以使用信用卡存取現(xiàn)金或轉(zhuǎn)賬結(jié)算。信用卡能減少現(xiàn)金的流通,提供結(jié)算服務(wù),方便購物消費(fèi),簡化收款手續(xù),增強(qiáng)消費(fèi)安全,給持卡人帶來極大便利。 第二課時(shí) 二、商品價(jià)格的變動 (一)商品價(jià)格變動的因素 1、供求直接影響價(jià)格 【教師活動】:(多媒體展示資料)20
12、07 年春天開始是豬肉漲價(jià);2008 年后半年豬肉價(jià)格下跌;2008 年秋天的四川柑桔下跌。 【學(xué)生活動】:討論是什么原因造成的。都是通過影響商品的需求量或供給量來影響商品價(jià)格的。 【教師總結(jié)】 :上述因素實(shí)際上都是通過改變商品的需求量或供給量來影響商品的價(jià)格的。 雹災(zāi)中的蘋果,價(jià)格大幅度上漲,體現(xiàn)的是氣候因素對價(jià)格的影響,而實(shí)際上,雹災(zāi)中的蘋果是由于氣候變化,造成蘋果產(chǎn)量大幅減少,從而影響蘋果的供給量,使供求關(guān)系發(fā)生變化從而影響蘋果的價(jià)格. 2、氣候、時(shí)間等因素間接影響價(jià)格 【教師活動】:2008 年 10 月 20 日,四川廣元柑橘蛆蟲傳言蔓延,僅半天時(shí)間,全市柑橘市場全面滯銷,全國各地經(jīng)
13、銷商生意大賠,橘子賣不出去,橘農(nóng)望著成熟的果子一籌莫展。禍起何處呢?原來是當(dāng)?shù)匾还r(nóng)在柑橘園內(nèi)發(fā)現(xiàn)大實(shí)蠅,被一網(wǎng)友發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上。消息的廣泛傳播,造成消費(fèi)者對柑橘安全感嚴(yán)重喪失,引起大家恐慌,都不敢買了。廣元柑橘為什么賣不出去了?你能舉出引起價(jià)格波動的其他因素嗎? 【學(xué)生回答】:除供求外,影響商品價(jià)格因素的還有氣候、時(shí)間、習(xí)俗等,甚至網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)意等因素也會改變商品供求關(guān)系引起價(jià)格的波動。 (二)商品價(jià)值決定價(jià)格 1、價(jià)值決定價(jià)格 【教師活動】:以上我們分析了商品的價(jià)格受供求關(guān)系的影響,然而,夏利車再貴貴不過寶馬,再便宜也不會比普通自行車價(jià)格低。這又是為什么呢? 我們來回憶一下,價(jià)格和價(jià)值的關(guān)系。
14、【學(xué)生活動】:是因?yàn)閮r(jià)值決定價(jià)格。價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式,由價(jià)值決定,價(jià)值是 價(jià)格的基礎(chǔ)。 【教師活動】:價(jià)值決定價(jià)格,商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,價(jià)格和價(jià)值是不是完全一致呢?如果不是這又是怎么回事呢?請同學(xué)們閱讀課本,回答問 題。 【學(xué)生回答】:商品的價(jià)格是由價(jià)值決定的,實(shí)行等價(jià)交換,但是由于商品供求關(guān)系不斷變化,受供求關(guān)系的影響,供不應(yīng)求時(shí),價(jià)格高于價(jià)值,供過于求時(shí),價(jià)格低于價(jià)值。 2、商品的價(jià)值由社會必要勞動時(shí)間決定 【教師活動】:從我們已學(xué)的知識中,我們知道價(jià)值決定價(jià)格,商品價(jià)值量的大小由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的人類勞動時(shí)間決定。在現(xiàn)實(shí)中,商品的價(jià)格是不是由每個(gè)商品
15、的勞動時(shí)間決定的呢? 【學(xué)生活動】:結(jié)合多媒體展示的資料討論分析 學(xué)生1:商品的價(jià)值量不是由各個(gè)商品生產(chǎn)者所耗費(fèi)的個(gè)別勞動時(shí)間決定的,而是由社會必要勞動時(shí)間決定的,所以甲生產(chǎn)的自行車的價(jià)值量不是最大的,甲、乙、丙三者生產(chǎn)的商品的價(jià)值量一樣大。 學(xué)生2:商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時(shí)間決定的,生產(chǎn)商品的社會必要勞動時(shí)間與商品的價(jià)值量成正比,因而事實(shí)上甲生產(chǎn)的自行車并非價(jià)值量最大的,如果甲的價(jià)值量最大的話,就會導(dǎo)致生產(chǎn)技術(shù)越低,效率越低的生產(chǎn)者賺得錢越多的矛盾。商品生產(chǎn)者要獲利更多,就必須縮短個(gè)別勞動時(shí)間。 【教師總結(jié)】:同學(xué)們回答得非常正確。商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時(shí)間決
16、定的,這才能解決生產(chǎn)者越懶,工具越差,技能越低,價(jià)值量越大的矛盾。商品生產(chǎn)者只能提高個(gè)別勞動時(shí)間,使個(gè)別勞動時(shí)間等于或低于社會必要勞動時(shí)間才能獲利,否則,就得虧本。 (三)價(jià)值規(guī)律的作用 1、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式 【學(xué)生活動】 :商品的價(jià)格是由價(jià)值決定的,但是,在市場上,我們會發(fā)現(xiàn)商品的價(jià)格不是固定不變的,同一商品的價(jià)格總是不斷地上下波動。 【教師活動】 :商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時(shí)間決定,商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ),實(shí)行等價(jià)交換,是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容。價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律,它的表現(xiàn)形式是商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動。價(jià)值規(guī)律體現(xiàn)著商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢,只要存在商品經(jīng)濟(jì),這一
17、規(guī)律就必然會發(fā)生作用。 2、價(jià)值規(guī)律對人們生活的影響 【教師活動】:價(jià)值規(guī)律在日常生活中到底起著怎樣的作用呢? 【學(xué)生活動】:看書并回答 【教師總結(jié)】:價(jià)值規(guī)律主要是通過商品的價(jià)格漲跌來影響人們生活的,當(dāng)商品價(jià)格上升時(shí),人們就會減少對它的購買;當(dāng)商品價(jià)格下降時(shí),人們就會增加對它的購買。 3、價(jià)值規(guī)律對生產(chǎn)經(jīng)營的影響 第一,自發(fā)地調(diào)節(jié)生產(chǎn)。 【教師活動】 :從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到,供求變化影響價(jià)格變化,而價(jià)格變化也會影響消費(fèi)需求,從而引起供求狀況的變化。也就是說,供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的。請看看本8 頁的示意圖: 【學(xué)生活動】:思考、討論。 【教師總結(jié)】:這一圖表說明,當(dāng)某種商品供過于求,價(jià)
18、格下跌,利潤減少,生產(chǎn)者就會縮小生產(chǎn),減少供應(yīng)量;供應(yīng)量減少了,又會導(dǎo)致供不應(yīng)求,價(jià)格上漲,利潤增加,生產(chǎn)者就會擴(kuò)大生產(chǎn),增加供應(yīng)量??梢?,價(jià)格變動會調(diào)節(jié)生產(chǎn)者主動擴(kuò)大或減小商品生產(chǎn)。 第二,刺激企業(yè)不斷改進(jìn)技術(shù),降低個(gè)別勞動時(shí)間,提高勞動生產(chǎn)率。 【教師活動】:價(jià)格變動還會促使生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率。請同學(xué)們想想為什么? 【學(xué)生活動】:學(xué)生就所提問題思考、討論,并發(fā)表見解。 【教師點(diǎn)評】:因?yàn)樯鐣匾獎趧訒r(shí)間決定商品價(jià)值量,商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。勞動生產(chǎn)率提高,個(gè)別勞動時(shí)間減少,就會獲得更多利潤,就會在價(jià)格競爭中更具優(yōu)勢。所以,價(jià)格變化與競爭,會刺激生產(chǎn)者不斷改進(jìn)技術(shù),提高勞動生產(chǎn)率。 第三,促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品 【教師活動】:看多媒體,保暖內(nèi)衣銷售的例子 【學(xué)生活動】:思考討論,找出問題。 【教師總結(jié)】:說明企業(yè)要在市場競爭中站穩(wěn)腳跟,必須重視商品質(zhì)量。 因?yàn)?,消費(fèi)者是為了購買到質(zhì)量好的商品,滿足自己的生活需要,誰生產(chǎn)的商品質(zhì)量好,誰的商品需求量就大,就能得到更多利潤。這就要求生產(chǎn)者適應(yīng)市場變化,做到“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我?!?,使自己的產(chǎn)品符合市場需要,符合消費(fèi)者需要。 第三課時(shí) 三、豐富多彩的消費(fèi) (一)常見的消費(fèi)方式 【教師活動】:常見的消費(fèi)方式有哪
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