關(guān)愛教學(xué)設(shè)計(jì)

1、積累素材 學(xué)習(xí)寫法快樂作文相互關(guān)愛的事習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)南昌市鐵路第一小學(xué)盧漢妹一、教材分析相互關(guān)愛的事是人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的習(xí)作。第三單元的課文都是圍繞著人與人之間關(guān)愛的主題，窮人別餓壞了那匹馬唯一的聽眾等課文講述了一個(gè)個(gè)感人至深的故事，本單元習(xí)作就是讓學(xué)生在讀了這些故事后，啟發(fā)他們關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。本次習(xí)作要求通過具體事例反映人物美好的品質(zhì)，感受人間的真情，學(xué)會(huì)關(guān) 愛他 人。在寫之前，引導(dǎo)學(xué)生想想事情發(fā)生在怎樣的情境里、是怎么發(fā)生的、事情發(fā)展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。這也是本次習(xí)作的難

2、點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生回憶本組課文抒發(fā)情感的方法；然后針對(duì)實(shí)際或舉例進(jìn)行指導(dǎo)。鑒于此次上課是用的五年級(jí)的學(xué)生，他們還沒有學(xué)過這個(gè)單元的課文，所以我采用范文引路的教學(xué)策略，通過兩段范文的對(duì)比來突破此次習(xí)作的難點(diǎn)。 二、設(shè)計(jì)理念“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材，講真話實(shí)話、抒真情實(shí)感，提倡個(gè)性化自由表達(dá)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)高年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作

3、素材。很多學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理 ，感覺無從下手，常常是因 為平時(shí)素材積累不夠。我在設(shè)計(jì)教學(xué)中采用圖片舉例，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的情感，引領(lǐng)學(xué)生去回憶、捕捉自己的生活中令自己感動(dòng)的那些事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，拓寬思路，選擇事例。采用范文對(duì)比的方式，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用本組課文的習(xí)作方法，引領(lǐng)學(xué)生從文本中借智慧，感悟文本語言，揣摩文本中的表達(dá)方法。使學(xué)生在習(xí)作中，不僅清楚有條理地將事情寫清楚，還能通過細(xì)節(jié)描寫將文章寫生動(dòng)感人，并表達(dá)自己的真實(shí)情感。 三、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛2 .培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，學(xué)習(xí)通過具體事例來反 映人物

4、的品質(zhì)。3 .學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫方法刻畫人物形象。五、教學(xué)過程1 .談話導(dǎo)入，確立主題(1) 同學(xué)們，今天我們要來上一堂習(xí)作課(師板書“習(xí)作”)，先看老師寫一個(gè)詞(師板書“關(guān)愛”)。(2) 學(xué)生齊讀“關(guān)愛”。(3) 同學(xué)們，你是怎么理解關(guān)愛這個(gè)詞的呢？(生交流)(4) 關(guān)愛是一輪暖陽，溫暖著你我潮濕的心；關(guān)愛是一股清泉，洗去你我心頭 的不悅；關(guān)愛是黑暗中的一把火，照亮你我人生的道路。今天，我們就一起來寫 篇有關(guān)人與人之間相互關(guān)愛的文章。(師補(bǔ)充“相互關(guān)愛”)2 .閱讀提示，明確要求(

5、1) 真情無處不在，關(guān)愛充滿人間。同學(xué)們有最感動(dòng)的事就是本次習(xí)作的好材料。寫作之前先看看本次習(xí)作向我們提出了什么要求？(2) 出示習(xí)作要求，生自由讀。(3) 生思考：這次習(xí)作要求我們寫什么？怎么寫？(4) 生交流。(引導(dǎo)生明確這次習(xí)作是要寫一件事，要寫清楚事情的過程，表 達(dá)自己的真實(shí)情感，并恰當(dāng)?shù)厥褂铆h(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫。)怎么發(fā)生師適機(jī)補(bǔ)充板書：相互關(guān)愛的事(表真情)發(fā)展變化(5)出示課件，師生一起總結(jié)習(xí)作要求。3.聯(lián)系生活，拓思選材(1)關(guān)愛是什么？關(guān)愛是清晨媽媽遞上的一杯熱騰騰的牛奶；關(guān)愛是雨中同學(xué)遞過來的一把雨傘；關(guān)愛是失意時(shí)老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神生活中處處都有愛。我們現(xiàn)在來欣賞幾個(gè)充滿愛的

6、畫面。(出示圖片)(2)生看圖一，師：這是發(fā)生在火車站的站臺(tái)上，一位武警站土正在幫助個(gè)殘疾老人拿行李 生看圖二，引導(dǎo)生交流：這是發(fā)生在公交車上，一個(gè)女孩子正在給一位孕婦讓座位。 依次出示圖三（雨中同學(xué)共傘）、圖四（“紅領(lǐng)巾”扶老人過馬路 ）引 導(dǎo)生交流: 什么人在什么地方干什么？ 這是不同的人在不同的地方做的不同的事，可相同的是都體現(xiàn)出了人與人之間的關(guān)愛。同學(xué)們，打開我們記憶的閘門吧！說一說，在你的生活中，有哪些令人感動(dòng)的關(guān)愛故事！先和你的同桌說一說，好嗎？（6）生同桌交流。 生在全班交流匯報(bào)。（可以是親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，聽到的事）（8）確定了想要寫的事，可怎樣能說得更清楚呢？（課件出

7、示：記敘文六要素）誰能用按照記敘文的六要素，有條理的將想寫的事情再說一說。小組練說。（10） 全班展示。4,范文引路，學(xué)習(xí)寫法把事情寫清楚還只是第一步，我們還要把事情寫得更具體生動(dòng)。那么怎樣能使我們的文章更生動(dòng)感人呢？我們先來看一個(gè)同學(xué)的習(xí)作片斷。 出示習(xí)作片斷一，指名生讀。（前天下午，天氣突然變冷了。我只穿了一件薄薄的衣服，坐在教室里感到很冷。第二節(jié)課我們要進(jìn)行語文測驗(yàn)，黃老師走進(jìn)教室，聽到我不停地打噴嚏，走過來問我是不是衣服穿少了，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。開始考試了，同學(xué)們都在埋頭答題。黃老師走到我身邊，脫下外套讓我穿上，我小聲謝過老師，心里感到非常溫暖。） 生交流：這個(gè)片斷寫了一件什么事情？事情是寫

8、清楚了，可是不夠具體和感人，于是他將文章進(jìn)行了修改，我們來看一看。出示習(xí)作片斷二，師有感情朗讀。（前天下午，天氣突變，氣溫驟降，窗外的大樹被風(fēng)刮得嘩嘩直響，涼颼颼的寒風(fēng)從門窗縫直往教室里鉆。我只穿了一 件 薄薄的衣服，坐在教室里感到陣陣寒意，心里想著：唉，如果媽媽能給我送件衣服來多好啊。第二節(jié)課我們要進(jìn)行語文測驗(yàn)，黃老師一進(jìn)教室就聽到我不停地打噴嚏，走過來摸著我的頭關(guān)切地問：“你怎么了？是不是衣服穿得太少了？ ”嗯，我有點(diǎn)冷?！遍_始考試了，同學(xué)們都在埋頭答題。黃老師輕輕地走到我身邊，脫下外套，親切地對(duì)我說：“穿上吧，別感冒了?！薄袄蠋煟悄鷷?huì)冷呀！” "我沒事的！"她說著就

9、把外套披在了我的身上。我感動(dòng)得說不出話來，老師的衣服披在我身上，卻暖到了我的心里。)(6)修改之后的有什么不同？生交流。(加上了環(huán)境描寫、語言、動(dòng)作、心理描寫)師適機(jī)板書。 這件事情是發(fā)生在一個(gè)什么環(huán)境里？找出文中環(huán)境描寫的語句。(8)出示環(huán)境描寫的句子，文中的環(huán)境描寫有什么作用？生交流。 出示人物心理，語言，動(dòng)作描寫的句子，片斷二中加上這些細(xì)節(jié)描寫有什么好處？生交流。(10)小結(jié)：我們這次習(xí)作不僅要把事情的發(fā)生、發(fā)展變化過程寫清楚，還要 恰當(dāng)使用環(huán)境描寫，人物語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫使文章更生動(dòng)感人，同時(shí)還要表達(dá)自己的真情實(shí)感。5.學(xué)生習(xí)作，點(diǎn)評(píng)修改 下面讓咱們用筆記錄下腦海中那一次感人的

10、經(jīng)歷。寫的時(shí)候敘事要完整有條理，且注意恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感。 學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。 片斷寫好后，多讀幾遍，認(rèn)真修改。 選幾個(gè)同學(xué)的片斷，師生共評(píng)。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作'怎么發(fā)生環(huán)境描寫語言描寫動(dòng)作描寫心理描寫相互關(guān)愛的事V(表真情)發(fā)展變化六、教學(xué)反思“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽疫@次上的一節(jié)作文指導(dǎo)課相互關(guān)愛的事，就是引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小事，用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，寫人與人之間相互關(guān)愛的事情，并能聯(lián)系本單元中要求學(xué)習(xí)的環(huán)境、人物心理、語言、動(dòng)作等方面的描寫，展現(xiàn)人物的美好品質(zhì)，抒發(fā)真情實(shí)感。根據(jù)教材特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，我將本課時(shí)

11、教學(xué)目標(biāo)定位如下：1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，發(fā)現(xiàn)人的真善美，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，觀察身邊人的方法和能力，學(xué)習(xí)通過具體事例來反映人物的品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫，人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。在這堂作文課的教學(xué)中，我主要是從激發(fā)興趣、拓展思路、教學(xué)給方法、書寫片斷和片斷評(píng)價(jià)五個(gè)方面來展開教學(xué)的。整個(gè)教學(xué)過程，思路清晰，循序漸進(jìn)，扎實(shí)有效，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、確立主題，明確要求，有的放矢讀懂要求是寫好作文關(guān)鍵的一步，所以我首先通過引導(dǎo)學(xué)生審題，明確習(xí)作要求,使學(xué)生了解這次習(xí)作是寫一件事，而且是一件人與人之間相互關(guān)愛的事，要抓住事情的發(fā)展

12、經(jīng)過來寫，并且恰當(dāng)?shù)赜蒙弦恍┘?xì)節(jié)描寫，明白要在所寫的事情中表達(dá)真情實(shí)感，懂得人與人之間應(yīng)該互相關(guān)愛。二、聯(lián)系生活，拓展思路，選定事例“巧婦難為無米之炊”很多學(xué)生怕寫作文，主要是不知道寫什么，所以學(xué)生的選材特別重要。為了讓學(xué)生的選材更豐富，我利用生活中的圖片幫他們拓展思路。通過一幅幅充滿關(guān)愛的畫面，調(diào)動(dòng)起學(xué)生豐富的情感，引領(lǐng)學(xué)生去回憶，捕 捉自己的生活 中令自己感動(dòng)的那些事，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生找到了寫作的材料，進(jìn)入一種渴望寫作的積極狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生積蓄心中的情感，這是為他們習(xí)作而做的準(zhǔn)備。三、范文引路，學(xué)習(xí)寫法，積累方法學(xué)習(xí)貴在得法，本組課文中有許多寫作方法值得借鑒?？墒?，這次上課是用的五年

13、級(jí)的學(xué)生上六年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作，他們是還沒有學(xué)習(xí)本單元的課文的。所以，在作文指導(dǎo)課上我采用了范文引路的教學(xué)策略。通過修改前后的兩段范文的對(duì)比，使學(xué)生感受到了環(huán)境描寫對(duì)事情的發(fā)展起到了推波助瀾的作用，也體會(huì)到了通過人物心理、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出人物特點(diǎn)的效果。閱讀是為了積累，是為了吸納，我引領(lǐng)學(xué)生感悟文本中的表達(dá)方法，都是習(xí)作的準(zhǔn)備，這樣的設(shè)計(jì) ，將閱讀與習(xí)作教學(xué)緊密地 契合在一起，讀寫結(jié)合，讓語文教學(xué)走向高效。四、展示片斷，評(píng)價(jià)修改，相互學(xué)習(xí)通過展示學(xué)生習(xí)作片斷中的亮點(diǎn)，不但給學(xué)生提供了寫作交流的平臺(tái)，相互 學(xué)習(xí), 取長補(bǔ)短，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中懂得關(guān)心和愛，從而積累活生生的寫作素材，寫出觸動(dòng)人心的作文?！敖虒W(xué)是一門缺憾的藝術(shù)?！痹谶@堂課中還有不少有待改進(jìn)的地方。比如：我在這堂課上，激發(fā)興趣方面做得還不夠，所以學(xué)生參與的積極性不夠高。“興趣是最好的老