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文檔簡介

1、幼兒園中班科學優(yōu)質課教案誰吸水多含反思 活動目標： 1、通過試驗觀看不同材質的物品是否能吸水。 2、培育看圖進行試驗的能力。 3、能在集風光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。 4、能專心傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。 活動預備： 1、人一份試驗材料：抹布、海綿、衛(wèi)生紙。 2、幼兒用書 活動過程： 一、情境導入，引起興趣。 1、教師故意裝不小心把水灑在桌上，鼓舞幼兒想方法。 教師：呀!水灑到桌上了，桌子上濕濕的，怎么辦呢? 2、引導幼兒猜想哪些材料可能吸水。 (布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等) 教師：老師還帶來一些材料，猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒猜測) 教師：咦!桌子上

2、的水哪里去了啊? 3、教師擠出物體上的水，讓幼兒觀看。 教師：××真的能將水吸走。 二、遷移幼兒生活經驗，猜猜生活中有哪些物品會吸水。 教師：想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一樣，那我們都來試試看，究竟誰能吸水。 三、引導幼兒了解試驗步驟，并按步驟做物體吸水試驗。 1、教師：這里有一些東西，看看有什么?你覺得他們都會吸水嗎? 2、引導幼兒看幼兒用書，了解試驗步驟。 教師：讓我們一起來做個試驗看看?？纯从變簳鲜窃鯓幼龅? 第一步：在每個杯子里裝上同樣多的水。 第二步：把物品分別放進杯子里，讓它們都浸在水中。 第三步：過一會兒，看看哪個能吸水。 四、

3、再次試驗，獲得新知 教師出示裝有水的杯子，水位凹凸相同，并在最高水位處分別用紅色即時貼做好標記。 1、讓幼兒確定杯中的水位 教師：杯中的水有多高?在什么位置? 2、讓幼兒猜測 教師：我們把塑料板、棉花放進杯子里，水會發(fā)生什么變化呢? 3、試驗： (1)教師示范試驗將棉花放入水中，然后取出，引導幼兒觀看水位的變化。 教師：小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會變少了呢? 五、集體交流，找出吸水的物品。 教師：小朋友，你找出哪些東西會吸水，哪些東西不會吸水?為什么你這么認為?“快思老師.教.案網出處”你是用什么方法觀看的?還有沒有其他的觀看方法呢? 活動反思： 整節(jié)課的設計主要運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培育幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀看、比較、推斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體

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