小學(xué)低年級(jí)養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

1、小學(xué)低年級(jí)養(yǎng)成教育的培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去行動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，進(jìn)而使孩子形成一種良好的性格，將來(lái)收獲一種美好的命運(yùn)。習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)不同年齡的學(xué)生有不同的要求，作為低年級(jí)學(xué)生主要是以生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主。培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)成教育不能孤立地進(jìn)行，它們之間是相互融合，相互影響，比如有了好的生活習(xí)慣的學(xué)生，他必定時(shí)間觀(guān)念強(qiáng)、早睡早起。要做到早睡早起，那放學(xué)回家一定會(huì)先做作業(yè)，早上早起就有充裕的時(shí)間進(jìn)行早讀。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就有了。學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，對(duì)學(xué)習(xí)的要求也就提高了，作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、書(shū)面整潔  

2、0;  結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，我現(xiàn)在對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育總結(jié)幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣生活習(xí)慣的好壞會(huì)直接影響孩子其他習(xí)慣的養(yǎng)成，所以，一開(kāi)學(xué)就要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏和知識(shí)技能的限制，大道理是聽(tīng)不懂的，是非曲直，是辨不太清的，因此，要達(dá)到養(yǎng)成教育的目標(biāo)，不僅要制定具體的要求，而且要把目標(biāo)最小化。讓學(xué)生知道該怎樣做，不該怎樣做。只有這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。記得新生一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)，我要求學(xué)生要早睡早起，但有些家長(zhǎng)反映，有同學(xué)在家晚上愛(ài)看電視，經(jīng)常晚上十點(diǎn)鐘不睡覺(jué)，我就有些納悶，找同學(xué)來(lái)談話(huà)，才知道在貪玩的孩子

3、心里，別說(shuō)晚上十點(diǎn)，就是晚上十一點(diǎn)睡覺(jué)都還嫌早呢。因此，我又把要求提得更明白了，晚上八點(diǎn)半之前睡覺(jué)，早上六點(diǎn)鐘起床。這樣，學(xué)生對(duì)早睡早起就有了清晰的認(rèn)識(shí)，這以后，很少再有家長(zhǎng)反映類(lèi)似情況了。還有為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力，減少對(duì)父母的依賴(lài)性，我們可以讓他們從收拾文具，整理書(shū)包，穿衣扣紐扣等做起。    二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)入小學(xué)以后，孩子的活動(dòng)形式主要是學(xué)習(xí)，小學(xué)的環(huán)境和對(duì)兒童的要求與入學(xué)以前相比大不相同，在小學(xué)，兒童要堅(jiān)持課堂學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)會(huì)過(guò)集體生活。所以，我們就要培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。首先要讓學(xué)生從思想認(rèn)識(shí)上投入學(xué)習(xí)，可以有意識(shí)地給學(xué)生講述

4、小學(xué)生的故事，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)高年級(jí)同學(xué)上課學(xué)習(xí)和生活情況，激發(fā)他們過(guò)學(xué)校生活的興趣和愿望，使他們對(duì)上小學(xué)不感到緊張和害怕，并樹(shù)立起我要學(xué)習(xí)和認(rèn)真學(xué)習(xí)的決心。其次，要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，如在讀書(shū)活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展中，學(xué)生的讀書(shū)熱情也特別高漲；孩子看到自己身邊的同學(xué)、自己的好朋友都在專(zhuān)心致志地看書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)候，他往往也能安靜地學(xué)習(xí)了，這就是環(huán)境對(duì)人的影響。我們的任務(wù)就是盡量給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠靜心學(xué)習(xí)。再次，要給學(xué)生樹(shù)立典型的榜樣。如我班的龍雨佳同學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真及時(shí)，愛(ài)看書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)。我就利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了“我向#學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)，讓孩子們以身邊的先進(jìn)為榜

5、樣，找出自己與先進(jìn)的差距，再對(duì)自己的行為加以修正。這樣，在一個(gè)活生生的榜樣的帶動(dòng)下，一大批學(xué)生都紛紛像楊也她一樣，上課聽(tīng)講認(rèn)真了，發(fā)言大膽了，寫(xiě)字認(rèn)真了。最后，是要給學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。我覺(jué)得對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說(shuō)教他們聽(tīng)不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過(guò)一會(huì)兒可能就忘了，可是你一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)小小的蘋(píng)果可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”這篇文章。劉思漫是班里一個(gè)默默無(wú)聞，成績(jī)不太理想的學(xué)生，平時(shí)上課一般都不會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言，一次單元測(cè)試他竟破天荒

6、的得了91分，我在班里大肆表?yè)P(yáng)了他，我看到了他臉上得意的笑容。從次，他竟也在課堂上大膽地舉起了手，我想：是老師的表?yè)P(yáng)給了他學(xué)習(xí)的自信。其他方面，如為了培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣、積極舉手發(fā)言的習(xí)慣、回答聲音響亮的習(xí)慣，我利用班級(jí)后面的墻壁，自制了“每周之星”的評(píng)比臺(tái)，有五個(gè)內(nèi)容：讀書(shū)、寫(xiě)字、文明、發(fā)言、紀(jì)律，其中就包括這三項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)比，每周一次總結(jié)，通過(guò)老師觀(guān)察、同學(xué)推薦的方式評(píng)選。我還在班中設(shè)了“我進(jìn)步啦！”的小明星張貼榜，把一個(gè)月里各方面的進(jìn)步都是最快的小朋友的照片貼上去，這也極大地刺激著孩子們的熱情，每次有小朋友的照片貼上去了，總能看到他們臉上得意又自信的笑容。甚至我還看到班里一個(gè)比較后進(jìn)的學(xué)生

7、已經(jīng)準(zhǔn)備好了自己的小靚照，偷偷跟自己的同桌說(shuō)：“我一定要把照片貼上去?！泵恳粋€(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，這都需要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，持之以恒，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生需要養(yǎng)成的習(xí)慣還有很多，如行為方面，要做到上下樓梯靠右行，我就做起了他們的榜樣；下課不吵鬧、吃飯不講話(huà)，讓班干部來(lái)監(jiān)督；文明禮儀方面，見(jiàn)到父母、老師要問(wèn)好，有時(shí)，我先開(kāi)口：“*早上好?。　薄?再見(jiàn)，路上小心！”在不知不覺(jué)中對(duì)他們的教育也在潛移默化地進(jìn)行著；衛(wèi)生方面，學(xué)生能主動(dòng)自覺(jué)地講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，首先，老師走進(jìn)教室看到紙頭就彎腰撿一撿，學(xué)生見(jiàn)了自然也會(huì)學(xué)著彎下腰，有時(shí)我還會(huì)把撿起來(lái)的小紙片輕輕放在孩子們的桌子上，每當(dāng)這時(shí)，他們總會(huì)露出尷尬的表情；老師的衣服經(jīng)常換，學(xué)生在賞心悅目的同時(shí)，也會(huì)暗暗模仿，都說(shuō)低年級(jí)孩子的模仿能力是很強(qiáng)的“冰凍三尺，非一日之寒。”學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，培養(yǎng)規(guī)范、良好的行為習(xí)慣務(wù)必常抓不懈，持之以恒，我們要讓情感的春風(fēng)化雨，無(wú)聲滋潤(rùn)、