一年級語文試卷分析

1、一年級語文試卷分析語文課程標準中指出： “語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗 和改進學(xué)生的語文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而更有效地促進學(xué)生的發(fā)展。為 了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習和教師的教學(xué)，有效地促進學(xué)生的發(fā)展，期 中小學(xué)語文一年級進行了試卷測試。通過這次考試，我們可以比較客觀地看到學(xué)生的語文素養(yǎng)。一、對試卷命題的分析1、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本次試卷命題依據(jù)一年級語文教學(xué)目標，對學(xué)生進行日積月累、開卷有益、筆下生花三方面的考查。日積 月累考查，題型多樣，考查內(nèi)容涵蓋了拼音、字、詞、分類等諸方面。開卷有益考查，內(nèi)容適合

2、一年級學(xué) 生的達標要求，如：按原文填空，這段話共有幾句等。筆下生花共有三個小問題，由補充句子到寫話，完 全是一年學(xué)生這種年齡最易接受的東西。試卷的難易度按照 7：2：1 的比例，學(xué)生的平均分達 89 分以上，跟預(yù)計的分數(shù)有一定的距離，說明試卷有 一定難度。教師的教學(xué)還有待于提高。本試卷滿分 100 點。日積月累占 60 點、開卷有益占 17 點、筆下生花占 23 點。卷面 5 點，不計入總成績。2、試卷特點試卷依據(jù)語文課程標準 ，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題。試卷上百分之八十的試題都來自 于課本，百分之二十的題來自課文的拓展，這就使多數(shù)學(xué)生在檢測學(xué)習效果的同時，又挖掘了智力潛力， 激發(fā)

3、了學(xué)生學(xué)習語文的興趣和學(xué)習語文的信心。（1）、考查內(nèi)容的全面性。一年級試題全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握 情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進學(xué)生語文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。例如：試 卷的內(nèi)容從拼音到字到詞再到句子最后到寫話等， 涵蓋了本學(xué)期的全部內(nèi)容， 同時又涉及到上學(xué)期的內(nèi)容， 全面考查學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)。（2）、試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：1 選讀音，再把音節(jié)抄下來、 2 拼一拼寫一寫看誰寫得漂亮等。這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習的 成果，增強自己答題的自信心。開卷有益中的4、5

4、、 6 比較難，表達能力較強的孩子會得到充分的發(fā)展，這就使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。二、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析1、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計（ 1）、優(yōu)秀率、及格率的統(tǒng)計應(yīng)考人數(shù) 實考人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 及格人數(shù) 及格率81 80 53 66.25% 80 100% （2）、應(yīng)對點和實對點統(tǒng)計 題 號 應(yīng)對點 實對點 正確率（ %） 日積月累 4800 4752 99.0開卷有益 1360 1018 74.9 筆下生花 1840 1637 89.0 卷面分 400 145 36.32、數(shù)據(jù)分析 這次通過對三個班 80 份試卷進行統(tǒng)計、比較、分析，從總體情況來看，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)知

5、識，但與我 們預(yù)想的還有一段距離，全年組優(yōu)秀率為 66.25 ，及格率 100。 日積月累中的 3 給帶點字選擇正確讀音正確率達到了 99.1% ，1、2 題正確率也分別達到了 98.6%、99.6%。從學(xué)生答卷情況來看，多數(shù)學(xué)生字跡 工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，有29 人得到了卷面加 5 點的好成績，這是較以前一個很大的進步，說明我們的教師在教學(xué)中還是很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習素養(yǎng)的。三、卷面的具體分析從答題情況看，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，但是日積月累里的 7 寫出意思相反的詞、開卷有益中的 2 找 比喻詞等是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答卷情況進行具體分析。1、日積月累 日積月累

6、就是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)知識是教學(xué)中最基本的東西，是學(xué)生學(xué)習其它知識、形成基本技 能的基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識的考查是考查學(xué)生對知識的識記、理解及運用的程度。通過卷面答題，我們可以看到 教師平時注重了基礎(chǔ)知識方面的學(xué)習與訓(xùn)練，使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實。第 1、2、3、4、5、9 題正確率都比較高，學(xué)生能把音節(jié)、詞語、書寫等正確地答出來，這說明在一年級上 學(xué)期學(xué)拼音部分基礎(chǔ)知識學(xué)的比較好，自此掌握的量比較多。在 6 題中，由于學(xué)生生活經(jīng)驗不足，個別學(xué) 生有概念混淆的，例如：青菜不是具體的菜名，學(xué)生卻把青菜留下，把香菜劃掉了。 7 題中有的學(xué)生字寫 得不標準被扣了分， 8 題有一定的難度，歷年考試中這

7、也是一個丟分點最多的地方。詞語組合時學(xué)生會是 事而非，出現(xiàn)許多笑話，例如：（ ）地問，學(xué)生填成（回答）地問。學(xué)生不能很好的應(yīng)用這些詞語，原 因是平時這一類詞語應(yīng)用的比較少?？傮w說明教師平時教學(xué)時注重了詞句的積累與應(yīng)用，詞句在學(xué)生的心 中已有了較深刻的印象。這也提示我們，在教學(xué)字詞的時候一定要加強字詞的音、形、義結(jié)合教學(xué)，鞏固 運用，讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中識記，在閱讀、理解和運用中掌握。2、開卷有益 要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須要豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。因此試卷在注重對基礎(chǔ) 知識的考察的同時，又側(cè)重檢查學(xué)生在具體語言環(huán)境中對詞語的掌握情況。讀短文填空，學(xué)生都能填會填，但 “根 ”字

8、有部分同學(xué)觀察不仔細，少寫了一筆撇，從而造成丟分現(xiàn)象。文 中有幾個自然短，有幾句話學(xué)生全部明白，說明教師平時注重對段落的教學(xué)。 “他們說得對嗎？為什么？ ” 這個問題不是文中所給，所以有部分同學(xué)明白意思卻組織不好語言，結(jié)果丟分了。成語故事這個概念學(xué)生 不是很清楚，寫成語故事時把自己看過的課外書寫上了許多。由此看來，聯(lián)系上下文理解句意，說完整的 話等閱讀還有待提高。3、筆下生花這道大題包含 4 道小題，這 4 道小題由易到難，有一定的梯度。每個小問題都離不開想象，但相對來說， 第 1 題給了句子加標點，第 2 小題照樣子寫句子，比較容易，所以正確率比較高。提建議這道題部分學(xué)生 做得不好，原因是懂

9、意思，說不明白話。第 4 題學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象，把文章寫得有聲有色，很是 感人。失分處主要在個別學(xué)生沒有注意書寫格式，字跡潦草等方面。一個學(xué)生沒有答題，其余的是語句不 通順或者沒有標點。這方面平時訓(xùn)練還比較少，應(yīng)多加強這方面的訓(xùn)練。四、考試反思在對本套試卷和學(xué)生答題情況進行分析之后， 我認為需要不斷完善教學(xué)方法的同時， 還要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫， 具體的有以下幾方面需要重視：1、培養(yǎng)嚴謹求實的學(xué)習習慣是當務(wù)之急從某種意義上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。 習慣所起的作用絕對大于一時 一地所取得的考試成績， 而且習慣和學(xué)習成績是聯(lián)系在一起的。 當學(xué) 生有了良好的學(xué)習習慣、生活習慣，必定

10、促進學(xué)習成績的提高，二者 是密不可分的，是 “磨刀不誤砍菜工 ”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明， 一個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學(xué)中，教師 應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、 動手等習慣， 養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣， 肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習方 面受益非淺。 教學(xué)中要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣， 課堂上留 給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習的道路。2、積累 語文課不可關(guān)閉的窗口 積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：豐富的積累， 會擴大知識面。增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇，會有助于學(xué)生理 解更多的知識。俗話說 “巧婦難為無米之炊。 ”學(xué)生進行字、詞等知識 的積累就是集 “米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人 云：讀書破萬卷，下筆如有神。學(xué)生在讀 “萬卷書 ”的時候可以積累， 許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系， 大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行知識積 累。3、在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達能力，能夠使學(xué)生把心理 所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我 們在加強說話引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一 個循序漸進的過程。另外，教師要