世界的人口導學案交材料

1、世界的人口 導學案北海八中劉宗鳳一 教學目標知識目標：1運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布的特點。2. 、運用材料和圖片、引導學生分析世界人口問題的具體表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因。能力目標:1、運用資料和地圖引導學生學會分析、比較、討論、探究，獲取新知。同時， 培養(yǎng)學生讀圖、分析、歸納、合作的能力。2、引導學生結合已有的知識和體驗，充分調(diào)動學生的積極性，開拓學生思維。德育目標：通過學習樹立正確的人口觀、辨證觀 ，通過辯論提高學生的綜合素質(zhì) 在教學 中弘揚社會主義核心價值觀，傳遞積極人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣。二教學重點與難點重點：1、世界人口的增長特點2、世界人口的分布的地區(qū)差異難點：1、

2、各種統(tǒng)計圖的判讀2、世界人口問題產(chǎn)生的主要原因3、人口分布的成因三課前準備：1、學生上網(wǎng)查找有關世界人口問題的資料、圖片。2、多媒體（輔助教學）、相關的地理景觀圖片、資料。（一）、火眼金睛看增長2.你發(fā)現(xiàn)世界人口增長的速度有什么變化?（二）、點擊概念說家鄉(xiāng)出生率=（年內(nèi)出生人數(shù) /年內(nèi)平均人口數(shù)）X 1000%。死亡率=年內(nèi)死亡人數(shù)/年平均人口數(shù) X 1000%人口自然增長率=出生率一死亡率20XX年末，北海市總?cè)丝?157萬人，人口出生率12.11 %。，人口死亡率 8.64%。，你能算出北海市人口自然增長率嗎？20XX年北海市人口增加了多少?（三）、舉一反三話增長1 計算下列國家的人口自然

3、增長率，說說它們的差異。國家出生率%死亡率%人口自然增長率%德國9.010.0印度24.88.8尼日利亞39.416.920XX年數(shù)據(jù)合作探究：你認為上述三國應當采取什么樣的人口政策?2 讀表格，說一說世界上人口自然增長率較高的大洲有哪些？人口自然增長率較低的大洲 有哪些？大洲亞洲非洲歐洲北美洲南美洲大洋洲人口自然增長率（%四）、放眼世界話疏密人口分布的疏密通常用人口密度來說明。人口密度是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口 數(shù)人口密度=人口 /面積請根據(jù)公式計算出世界、中國、日照的人口密度。人口（人）面積（平方千米）人口密度（人k /平方千米）世界70億14800 萬中國1

4、3.397 億960萬日照287.92 萬531020XX年數(shù)據(jù)（五）、深思熟慮選個“家”歐洲西部平原南極地區(qū)非洲撒哈拉沙漠oII232.哪些自然因素會影響人們對“家”的選擇?3.你是否還有更理想的地方選擇為“家”，說出來給同學們聽聽（六）、慧眼識圖話分布目前尚無人定居的地區(qū)主要分布在哪里?結合上述景觀圖中所反映的不同地理環(huán)境，回答下列問題: 1你愿意把“家”選在哪里？理由是什么？讀世界人口分布圖,1.說一說人口稠密區(qū)主要分布在哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稠密?世界人口稀少的地區(qū)主要在哪里？為什么這些地區(qū)人口稀疏?喜馬拉雅山區(qū)長江中下游平原南美洲亞馬孫熱帶雨林人口菲用（七）、七嘴八舌話多少下面

5、是來自中國、德國和美國的三個朋友對人口數(shù)量的不同觀點，你能說- 說為什么不同國家的小朋友認識不同嗎？你認為一個國家的人口比較理想的狀態(tài)是怎樣的?中國小朋友德國小朋友人口越多，對環(huán)境的1/<(人口增長應與社I>1FJfJ(會經(jīng)濟發(fā)展相適/人口越多，勞動破壞越嚴重，所以人應，與自然環(huán)境I力資源越豐富，越少越好?相協(xié)調(diào)？/ 1R/（八）、暢所欲言城市化近些年來，我國農(nóng)村青壯年勞力紛紛涌向城市工作，加劇城市人口膨脹，想 一想，農(nóng)村人口涌向城市會給城市帶來哪些好處？同時對城市產(chǎn)生了哪些不好的 影響？ 反思：本節(jié)內(nèi)容與貼近學生生活實際，學生容易理解。所以整堂課的設計，我主要起 一個組織者的作用

6、，把大量的空間讓給了學生。 學生反映也很積極，課堂氣氛活躍。 特別是兩次學生活動效果非常好，一個是討論世界人口問題，另一個是辯論農(nóng)村人口進城問題。學生的主體作用在課堂得到充分的發(fā)揮。學生通過閱讀地圖，分析材 料，自己設問，自己討論、解決問題，學習積極性普遍很高，隨堂練習情況也很好。 我在課堂中穿針引線，并在適當時刻畫龍點睛。達到了理想的教學效果。首先，我以小品超生游擊隊片段導入，瞬間活躍了課堂氣氛，也吊起了學 生的胃口，學生都期待著后面的精彩內(nèi)容，積極的投入到課堂學習中來。在講述人口自然增長率的概念時，我利用幻燈片設計了一個動畫的天平，這個 設計把抽象的概念形象化了， 很便于初一學生的理解和記

7、憶。當幻燈片播出的時候， 我留心觀察了學生的眼神，發(fā)現(xiàn)這個設計很 成功，學生對這個動畫感興趣，并能輕 松的掌握。隨后我趁熱打鐵設計了兩道計算題，使概念得到應用，強化了對概念的 理解。而且計算比賽符合這個年齡段學生的心理特點。學生們很喜歡，這兩個計算 調(diào)動了學生參與課堂的積極性。在計算得出正確結論時，針對意大利的人口自然增長率 -0.09%我做出驚訝的提 冋：咦？意大利的人口增長率怎么是負數(shù)？是不是算錯了??？ "這個提冋實際是強 調(diào)了人口的負增長問題。對于人口負增長問題有的學生了解，有的學生不關注時事并不了解。我這樣的提問使這部分學生注意到這個現(xiàn)象的存在。然后我通過一個填 空題的設計，使學生 總結出人口增長的地區(qū)差異性和規(guī)律性。世界各地人口的增長 是不均衡的，一般來說，發(fā)達地區(qū)人口增長比較緩慢甚至出現(xiàn)人口負增長；欠發(fā)達 地區(qū)人口增長迅速。人口增長的速度和地區(qū)的經(jīng)濟、醫(yī)療衛(wèi)生、教育、宗教習俗等各方面相關。本節(jié)課學生的參與程度較高，在課堂活動中基本達成教學目標。在知識目標的達成上，學生通過閱讀，分析，計算等等了解了世界人口的現(xiàn)狀和世界人口問題； 在能力目標的達成上，學生學會了運用地圖，資料分析問題，學會了通過合作討論 解決問題；學會了自主學習的一些方法。在 情感目標的達成上，學生樹立了正確的 價值觀，理解了人口發(fā)展應當與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應。體會了 人生來平等