1《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)“灰”， “迎”， “阿”“姨”“追”“頂”“披”“鼓”等8個(gè)生字，會(huì)寫“有”“在”“什”“么”“變”“條”等6個(gè)字，會(huì)用“已 經(jīng)”練習(xí)說(shuō)話。3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立 生活，遇事主動(dòng)探索的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.識(shí)字、寫字。2.了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化。 課前準(zhǔn)備： 生字卡，多媒體課件，課時(shí)安排 第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。自學(xué)課文，結(jié)合檢察自學(xué)情況教學(xué)生 字詞。試讀課文，理清層次，分段。泛讀課文，教學(xué)第一自然段。第二課時(shí)：講讀課文，朗讀全文。簡(jiǎn)要復(fù)述。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.昨天，

2、老師撿到了一張“尋人啟事” ，你們想看看嗎？2.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡 快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)， 我多羨慕呀！ 可我不知道我的媽媽是 誰(shuí)？它在哪？聽說(shuō)一年級(jí)的小朋友是最聰明的， 請(qǐng)你們幫我找找媽媽 吧！你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽 。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、引導(dǎo)看圖1圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖） 說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。 ）2.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇見了誰(shuí)？（鯉魚烏龜）教師相機(jī) 板書：鯉魚烏龜三、自學(xué)課文老師提出要求， 對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音， 認(rèn)清字形，了解字義，

3、 一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽 媽的？在找媽媽的過(guò)程中，它有什么變化？四、檢查、交流自學(xué)情況1學(xué)習(xí)生字新詞。（1）在課文里找出生字，畫下來(lái)，讀一讀，相互正音。（2）同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：2.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞【多媒體出示生字】hui灰：指認(rèn)什么是灰色，再讓學(xué)生發(fā)散說(shuō)說(shuō)還知道什么顏色y ng迎：先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是 迎，讓學(xué)生表演zhui追：讓學(xué)生表演ayi阿姨：連詞教學(xué)d ng頂：丁+頁(yè)=頂，組詞（如：頭頂，頂著）gu鼓：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)鼓嗎，讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征。 什么：連詞，組

4、句（如：我什么也沒有看到） 變：組詞（如：變化，變亮，變臉）條：初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條為量詞，說(shuō)魚時(shí)可以用“一條魚”來(lái)說(shuō)鯉（I7）魚讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚的模樣。gu1烏龜：提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L” 一筆上面不出頭。dun蹲：可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un;教學(xué)字形時(shí)，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟p1披：讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。 ）bi碧綠：讓學(xué)生組詞造句。（例：春天，樹子披上了碧綠的衣裳。）shang衣裳：“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。 學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。（生讀） 我們讀生字讀得不錯(cuò)， 大

5、家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓 大家開小火車念， 大家可要集中注意力了， 其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰(shuí) 讀錯(cuò)了，你們?cè)敢庠囋噯?？（生：愿意?。）五、齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯(cuò)， 那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文， 看看這篇 課文寫了幾個(gè)自然段，標(biāo)出這些自然段。并思考問(wèn)題：1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見了誰(shuí)，而它自己又發(fā)生了什么樣 的變化?2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？六、理清層次，分段朗讀。1.你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個(gè)自然 段？（生：6個(gè)）2.那看看大屏幕，老師剛剛提出的問(wèn)題你們解決了嗎，小蝌蚪在 找媽媽的過(guò)程中遇見了誰(shuí)呀？（生：鯉魚媽媽、

6、烏龜）3.那它又發(fā)生了什么樣的變化？ （生：他先是長(zhǎng)出了兩條后腿，再長(zhǎng)出了兩條前腿，然后尾巴變短 了，最后變成了一只青蛙）同學(xué)們，你們讀了課文，也回答了老師出的問(wèn)題，那你們可以回 答老師這篇課文每個(gè)自然段分別講了什么？（ 學(xué)生歸納）4.其實(shí)大家看我們的課文，第一段寫的是什么？（生：池塘有一群小蝌蚪、介紹小蝌蚪、小蝌蚪的樣子）對(duì)。第一段我們講了小蝌蚪樣子， 這是在講小蝌蚪找媽媽之前的 事，對(duì)不對(duì)？（生：對(duì)）那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢？ （生：小蝌蚪在找媽媽 的過(guò)程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜）那最后幾段呢？ （生：小蝌蚪找到了它們的媽媽。并和它們一起 去捉害蟲）5.同學(xué)們說(shuō)的真好，下面認(rèn)真

7、聽老師范讀課文。 要求：請(qǐng)小朋友們把書翻到前面看小蝌蚪找媽媽的插圖?？?好后聽老師讀課文。 老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地 方。（老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖）6.學(xué)習(xí)第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（1）同學(xué)們我們開始學(xué)習(xí)第一自然段，大家先齊讀第一自然段。 （生讀）師：讀得真不錯(cuò)。你們誰(shuí)來(lái)告訴我，小蝌蚪是怎么樣的?你來(lái)說(shuō)， 我來(lái)畫好嗎?生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）師：是這樣嗎?生：不對(duì)，尾巴太短了。師：噢，那就這樣吧，可以了嗎?生：可以了。師：奇怪了，書上為什么不說(shuō)“長(zhǎng)尾巴” ，而要多加一個(gè)“長(zhǎng)” 字，變成“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”？生：因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴比長(zhǎng)尾巴感覺還要長(zhǎng)一

8、點(diǎn)，更加生動(dòng)一些。 師：對(duì)，這樣寫會(huì)使原來(lái)的句子顯得更加生動(dòng)，那你們能舉一反 三嗎？師：大腦袋生：大大的腦袋師：寬嘴巴生：寬寬的嘴巴師：黑身子生：黑黑的身子師:小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，怎么樣是“甩著” ，你們來(lái)做做看。 （讓學(xué)生做手勢(shì)）生：做動(dòng)作 師：你們看這個(gè)生字（教師在黑板上板書：甩） 你們做的動(dòng)作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我 們的 中國(guó)字多有趣。寫一遍好嗎?生：寫甩 師：恩！你們學(xué)得可真好！ 你們看，（多媒體） 池塘里有多少蝌蚪？ 生：一只師：現(xiàn)在呢？ 生：十二只!對(duì)，這里有好多好多小蝌蚪，數(shù)也數(shù)不清，我們可以用個(gè)什么詞 呢?生：一群!真能干！課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴

9、我們小蝌蚪很開心， 自由自在的， 小朋友想想， 我們還可以說(shuō)什么快活地做什么， 誰(shuí) 能說(shuō)一句？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示： “快活地”的句 式）大家再齊讀第一自然段。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自 然段，并認(rèn)識(shí)了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的 媽媽，小蝌蚪也不例外， 可是， 我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們 的媽媽了， 這是怎么回事呢？小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識(shí)， 可以告訴我我們的小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子嗎？生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 師：同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰(shuí)嗎？ 生：青蛙。師：對(duì)，看來(lái)你們的

10、課外知識(shí)積累的很好， 小蝌蚪的媽媽是青蛙。 同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長(zhǎng)著大大的腦袋嗎？ 生：沒有。師：青蛙長(zhǎng)著黑灰色的身子嗎？生:沒有。師：青蛙甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴嗎？生：沒有。 師：他們倆長(zhǎng)得可真不像，難怪小蝌蚪不認(rèn)識(shí)他的媽媽，今天我 們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽 ，看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。二、學(xué)習(xí)第二部分1、學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。 （生讀） 同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池 塘里游哇游， 過(guò)了幾天， 這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化？ （生：長(zhǎng)出了兩條后腿） 。師：對(duì)，長(zhǎng)出了兩條后腿（多媒體出示）1.那同學(xué)們你們仔細(xì)看看第二自然

11、段，想想，小蝌蚪找誰(shuí)打聽媽 媽了？（生：鯉魚媽媽）2.對(duì)，小蝌蚪游呀游呀，它們遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉魚媽 媽在教自己的孩子捉食，這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？（生:想起自己的媽媽。）3.對(duì)，他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會(huì)這時(shí)小蝌蚪 會(huì)有什么樣的心情嗎？（生：思念、難過(guò)）4.那， 哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽 媽的那種思念難過(guò)的心情表達(dá)出來(lái)？（例句： 誰(shuí)是我的媽媽呢？我的 媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？）5.說(shuō)的真好，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我們?cè)賮?lái)自由朗讀 第二自然段。（生讀）6.現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鯉魚媽媽，再請(qǐng)兩個(gè)小朋友做小蝌蚪，你們來(lái)向我打聽你們的媽媽

12、。 哪位小朋友愿意來(lái)試一試？表演的時(shí)注意小蝌蚪在 看見鯉魚媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞？（迎）7.同學(xué)們覺得他們表演得好嗎？（同學(xué)們，你們剛剛看了兩位同 學(xué)的表演， 再看看我們課文的插圖， 你覺得“迎”是什么意思？ （引 出“迎”的意思：面對(duì)面的走到一起）師：我們一起再來(lái)把這一段讀一遍。 （生齊讀） 師：同學(xué)們，我們從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長(zhǎng)什么樣（生：四 條腿，寬嘴巴）（板書：四條腿。寬嘴巴）2.學(xué)習(xí)第三自然段（1）哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來(lái)有四條 腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天 （生：又長(zhǎng)出了兩條前 腿。）師：哦，又長(zhǎng)出了兩條前腿。 （多媒體出示）（2）小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿

13、， 后長(zhǎng)出的是前腿。 小蝌蚪游哇游， 他們遇見了誰(shuí)呀？（生：烏龜）（3）這時(shí)小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事?。坑谜n本上的語(yǔ)言告訴 我。（生：他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去， 叫著：“媽媽，媽媽！”）（4）指導(dǎo)朗讀。（5）這一段了的“追”是什么意思??？同學(xué)們結(jié)合我們課文里 的插圖理解。“追”和“迎”有什么區(qū)別？（6）你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？（7）那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？（8）師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條 腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。（9）那烏龜說(shuō)小蝌蚪的媽媽是什么樣的？（10）那同學(xué)們?cè)侔堰@兩段齊讀一遍。2.學(xué)習(xí)第三部分

14、。（1） 同學(xué)們， 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分， 他們對(duì)應(yīng)的 是課文的第幾自然段?。浚?） 那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個(gè)自然段。小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢?，它游哇游，過(guò)了幾天，小蝌 蚪又發(fā)生了什么變化？（多媒體出示）（3）小蝌蚪遇見了一只大青蛙，小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是 自己的媽媽的？（生：因?yàn)樗兴臈l腿，寬嘴巴，長(zhǎng)著大眼睛，披著 綠衣服）（4）同學(xué)們，你們想想，小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興 ?。∧銈兿?，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)能說(shuō)一句話，后面用 感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)？（例句：媽媽，我們好不容易找到你?。寢?，原來(lái)你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了！

15、）（5）你們說(shuō)得都很好， 小蝌蚪和媽媽見面了， 大家都非常高興， 它們的話該怎么讀呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話， 一個(gè)小朋友讀青 蛙的話。誰(shuí)來(lái)試一試？（生：分角色朗讀。 ）同學(xué)們你們看課文， 你們可以用課文中的語(yǔ)句告訴我青蛙的樣子 嗎？（生：荷葉上蹲著一只大青蛙， 披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮， 鼓著一雙大眼睛。）（板書）（6）這個(gè)句子可真美?。∪绻覀儞Q一個(gè)說(shuō)法：荷葉上有一只 大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。 這兩段話意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫得好？（生：課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）（7）這些是寫青蛙身上顏色的詞，你們?cè)倏?，寫青蛙的?dòng)作也 是很有講究的，同學(xué)們找找用了哪些詞？（生：蹲 披 露 鼓）（板書：蹲 披 露 鼓 ）（8）這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。但如果把“鼓著一對(duì) 大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛” ，怎么樣？（生：意思就不一樣了） 師：對(duì)，意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得 真美真可愛啊，你們喜歡這樣的青蛙嗎？（生：喜歡）（9）那你們帶著對(duì)青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。 （指導(dǎo)朗讀）（10）現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成