淺析初一新生心理適應(yīng)的對(duì)策-最新教育資料

1、淺析初一新生心理適應(yīng)的對(duì)策初中一年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)升人到中學(xué)， 其主導(dǎo)活動(dòng)并沒有發(fā)生變化，同小學(xué)階段一樣，學(xué)習(xí)活動(dòng)仍然是他們的主導(dǎo)活動(dòng)。但學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境、 人際關(guān)系及自身的生理、 心理狀況與小學(xué)時(shí)期相比發(fā)生了新的變化，比如：學(xué)習(xí)科目增多了，知識(shí)加深了，任務(wù)加重了，而且初一學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展從幼稚、依賴向半成熟、 半獨(dú)立過渡。 因此，初一新生容易產(chǎn)生心理問題，實(shí)踐研究表明：初一新生通常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)不適，產(chǎn)生厭學(xué)心理；人際不適，產(chǎn)生孤獨(dú)心理；生活環(huán)境不適等等問題。這此問題如果沒有得到很好的解決， 不僅會(huì)影響他們的身心健康， 而且極容易導(dǎo)致中學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難， 甚至把學(xué)生推向社會(huì)， 引發(fā)青

2、少年犯罪等問題。 做好初中一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作， 家長以及教師應(yīng)該利用自己對(duì)學(xué)生的權(quán)威性和影響力， 有所作為， 讓學(xué)生及早適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生贏在新的起跑線上。一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力埃德加 ?富爾在學(xué)會(huì)生存中指出 : “未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人” 。初中一年級(jí)相對(duì)于小學(xué)來說學(xué)習(xí)科目增多， 內(nèi)容擴(kuò)大加深了， 為使學(xué)生適應(yīng)這一變化，必須幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法， 讓學(xué)生掌握正確的學(xué)法，使學(xué)生由“有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)”向“獨(dú)立學(xué)習(xí)”， 由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變顯得特別重要。1. 要幫助學(xué)生了解中學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 學(xué)會(huì)能合理安排時(shí)間

3、，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí) 。時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排；學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的。初一學(xué)生學(xué)習(xí)科目增多了，知識(shí)加深了，任務(wù)加重了，需要引導(dǎo)學(xué)生處理好以下幾個(gè)關(guān)系：首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù)，主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。 但是，學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部，初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，適當(dāng)和有益的活動(dòng) ( 包括“玩” ) ，也是他們生活的重要組成部分。 有些家長和老師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)， 把學(xué)生的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)， 不讓學(xué)生有娛樂和活動(dòng)的時(shí)間； 有些家長卻對(duì)學(xué)生的課余活動(dòng)放任自流，這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。 要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)專心致志

4、、靜得下心來；活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。其次是處理好主和次的關(guān)系。 初中階段學(xué)習(xí)知識(shí)的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識(shí)的廣度也大大增加， 這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識(shí)內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異，基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重， 直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)， 一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識(shí)的靈活運(yùn)用是主， 自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主， 在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。 興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因， 學(xué)生對(duì)哪一門功課感興趣， 這門學(xué)科也往往就能夠取得比較好的成績。 但是，初中

5、學(xué)生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定， 有些學(xué)生對(duì)興趣的理解也比較片面。 表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況： 一會(huì)兒喜歡這科， 一會(huì)兒喜歡那科，見異思遷，結(jié)果什么也沒學(xué)好；僅憑興趣學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之，結(jié)果就成了“跛腳”。其實(shí)，初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要學(xué)好每一門功課，初中學(xué)習(xí)過了關(guān)，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科， 實(shí)際上都是將來社會(huì)生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。2. 重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 所謂習(xí)慣，就是指經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。 學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為獲得

6、好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”由此可見學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。初一階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期， 應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生如下良好的習(xí)慣：第一，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在小學(xué)，由于每一節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)較少，教師在教學(xué)時(shí)，有可能作較多的鋪墊，課堂中有可能進(jìn)行較多的練習(xí)。因此。小學(xué)生就算沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)起來也不會(huì)感覺到很困難。到初中以后。這種習(xí)慣變得尤為重要，沒有預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)是打無準(zhǔn)備之仗。第二，養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣。初中課堂教學(xué)中，由于知識(shí)密度較大、內(nèi)容較多，如果沒有專心聽課的好習(xí)慣，往往不能跟上教師的思維和學(xué)習(xí)進(jìn)度。 因此要求：

7、要集中注意聽。 集中注意、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲；要帶著問題、開動(dòng)腦子聽。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容；要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。 積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語言表達(dá)能力。第三，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 小學(xué)課堂教學(xué)的討論和交流氣氛較熱烈，但往往獨(dú)立思考不夠，初中教學(xué)更強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考。因此，在初一學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該教

8、育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。做到凡有合作交流，必先有獨(dú)立思考。第四，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。 首先幫助學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣， 特別對(duì)于學(xué)生自己不擅長的科目。 其次養(yǎng)成階段性小結(jié)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 每學(xué)完一個(gè)單元， 要指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行階段性的小結(jié)復(fù)習(xí)。正如孔子說：“溫故知新”，沒有復(fù)習(xí)就收不到鞏固學(xué)習(xí)的效果。3. 因“科”制宜， 幫助學(xué)生形成適合自己的有效的各科學(xué)習(xí)方法。 初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)科逐漸細(xì)化，各門學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規(guī)律。理科類數(shù)、理、化學(xué)習(xí)重抽象思維，要善于融會(huì)貫通；文科類語、史等重知識(shí)積累，要善于聯(lián)系實(shí)際。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn)， 因“科”制宜， 才能有的放矢地學(xué)好各門功課。同時(shí)，根據(jù)各

9、學(xué)科不同的特點(diǎn)和老師不同的教學(xué)風(fēng)格，幫助學(xué)生努力適應(yīng)老師的教學(xué)，有問題向老師請(qǐng)教，及時(shí)解決，爭(zhēng)取第一次測(cè)驗(yàn)考出好成績，考出信心。二、加強(qiáng)學(xué)生人際交往的指導(dǎo)，形成和諧的人際關(guān)系學(xué)校和諧的人際關(guān)系有利于學(xué)生樂于以校為家， 樂于聽教師的教導(dǎo)，同學(xué)之間能夠共同勉勵(lì)，共同進(jìn)步。1. 鼓勵(lì)學(xué)生與老師主動(dòng)積極地交往。建立親師型的師生關(guān)系，正如孔子說：“親其師，信其道”，建立起親師型的師生關(guān)系，學(xué)生就會(huì)大膽向老師請(qǐng)教，與老師交流，做到自信、真誠、禮貌，獲得一種歸屬感，消除孤獨(dú)、寂寞、焦慮的情緒。2. 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與新同學(xué)相處。對(duì)同學(xué)，要學(xué)會(huì)寬容、互助，也要學(xué)會(huì)自省。注意傾聽別人的意見，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

10、，熱心為同學(xué)服務(wù)，融入一個(gè)良好的班集體中，處理好與同學(xué)的關(guān)系。3. 鼓勵(lì)學(xué)生在新學(xué)校要多參加集體活動(dòng)、 多表現(xiàn)自己， 讓集體接納自己。 一方面能更快更好地融入集體， 另一方面可以在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)， 也讓別的同學(xué)很快認(rèn)識(shí)自己。 對(duì)新的變化、新的問題要勇敢地面對(duì)，主動(dòng)去適應(yīng)新環(huán)境，自己解決不了的問題要向父母或老師求助。三、加強(qiáng)青春期教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理兒童從小學(xué)升入初中之后，也開始進(jìn)入了青春發(fā)育期。由于初中生缺乏有關(guān)生理衛(wèi)生的常識(shí)和生理解剖知識(shí)，對(duì)自身的生長發(fā)育狀況不了解。再加上進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，他們會(huì)出現(xiàn)一些生理和心理上問題，如生理上的疲勞、失眠、神經(jīng)衰弱、心動(dòng)

11、過速，女生的經(jīng)前緊張等；在心理方面可能出現(xiàn)因?qū)W習(xí)緊張而帶來的厭學(xué)情緒、興趣缺乏、考試焦慮、情緒淡漠、喜怒無常、意志薄弱、性格偏激等不良心理反應(yīng)。1. 家長要對(duì)學(xué)生開展青春期適應(yīng)教育。應(yīng)當(dāng)向?qū)W生進(jìn)行青春期生長發(fā)育、性知識(shí)、性道德的教育，幫助他們了解不同性別的身體解剖及其生理特點(diǎn)， 認(rèn)識(shí)人生長發(fā)育的奧秘。 指導(dǎo)他們正常地、健康地交友，防止早戀。2. 加強(qiáng)心理健康教育。 一個(gè)心理健康的中學(xué)生應(yīng)具有如下特點(diǎn)：正確地對(duì)待和悅納自己； 情緒穩(wěn)定樂觀， 善于與人友好相處；自覺地努力學(xué)習(xí)； 有生活目標(biāo)和理想， 能自覺地遵守社會(huì)道德行為規(guī)范等。教育心理學(xué)家認(rèn)為，初中學(xué)生之所以難管理，不適應(yīng)中學(xué)教育，許多是心理健

12、康原因造成的。因此，教師和家長應(yīng)對(duì)此引起重視，在學(xué)生的心理形成和發(fā)展過程中，積極引導(dǎo)，克服心理疾患，促進(jìn)學(xué)生心理健康。四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)情況的有效監(jiān)管， 防止出現(xiàn)社會(huì)性問題初一學(xué)生離家普遍較遠(yuǎn)，有些住校，自習(xí)時(shí)間、課外活動(dòng)增多，老師與家長監(jiān)管的相對(duì)缺失，初一學(xué)生年齡較小，辨別是非的能力不強(qiáng)。 再者初一學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和思想品德的轉(zhuǎn)型期和心理發(fā)展的斷乳期， 在這個(gè)年齡階段極易出現(xiàn)社會(huì)性問題，因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)情況的有效監(jiān)管，包括學(xué)生的交友、 校外的娛樂活動(dòng)等等都要合理的過問和進(jìn)行有效的管理，尤其是上網(wǎng)問題。網(wǎng)絡(luò)其實(shí)就像是十幾二十年前的電視機(jī)，不能以其會(huì)影響小孩學(xué)習(xí)而加以否定， 更不要談“

13、網(wǎng)”色變，給學(xué)生一個(gè)輕松而有節(jié)制的環(huán)境，讓學(xué)生更好的成長?？赡艿脑挘议L應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)，給學(xué)生一個(gè)合適的空間。 但是，也不能任由學(xué)生為所欲為，要指導(dǎo)學(xué)生，適度限制學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺安排學(xué)習(xí)與上網(wǎng)的時(shí)間。 對(duì)于無法購置電腦或無法在家中上網(wǎng)的家庭， 父母應(yīng)該理解學(xué)生外出上網(wǎng)的原因， 適當(dāng)給予幫助， 當(dāng)然條件是學(xué)生必須嚴(yán)守上網(wǎng)的規(guī)則。五、正確評(píng)價(jià)自己的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心學(xué)生也許由于沒有適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，一兩次考試沒有考好，要不斷地鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，只要不斷努力，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，絕大多數(shù)學(xué)生的成績都會(huì)穩(wěn)步提高。 同時(shí)，家長和老師要轉(zhuǎn)變育人觀念，多用賞識(shí)的眼光看學(xué)生，學(xué)習(xí)并非學(xué)生生活的全部，成績也并不代表人生的全部，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該抱有一顆平常心。也許您的學(xué)生成績不好，但他的體育很好，或是其它方面很好。心理學(xué)研究表明，人的智力是多元化的，其中美國心理學(xué)家加德納的研究， 可以確定每個(gè)正常的人有語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)知智能、 自然觀察智能等八種智能