黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)方案

1、 黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案 內(nèi)部資料內(nèi)部資料 注意保密注意保密 未經(jīng)許可未經(jīng)許可 嚴(yán)禁外傳嚴(yán)禁外傳黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)方案建設(shè)方案北京聯(lián)創(chuàng)眾升科技有限公司北京聯(lián)創(chuàng)眾升科技有限公司20142014 年年黨校應(yīng)急管理培訓(xùn)演練平臺(tái) 建設(shè)方案I目目 錄錄1 前言前言 .12 概述概述 .13 系統(tǒng)服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)服務(wù)對(duì)象 .23.1 教研組和教員.23.2 學(xué)員.23.3 點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家.33.4 系統(tǒng)運(yùn)維人員.34 系統(tǒng)特色系統(tǒng)特色 .34.1 多角色情景模擬.44.2 知識(shí)自積累.44.3 可控資源下的復(fù)雜推演.44.4 培訓(xùn)內(nèi)容易定制.54.5 結(jié)合實(shí)際的核心應(yīng)急能力

2、培訓(xùn).54.6 高效實(shí)用的教學(xué)過(guò)程管理.65 系統(tǒng)運(yùn)行場(chǎng)景系統(tǒng)運(yùn)行場(chǎng)景 .66 系統(tǒng)架構(gòu)及組成系統(tǒng)架構(gòu)及組成 .76.1 黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng).106.1.1 運(yùn)維管理系統(tǒng).106.1.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng).146.1.3 交互處置系統(tǒng).166.1.4 演練評(píng)估系統(tǒng).196.2 應(yīng)急管理培訓(xùn)課件.216.2.1 課件設(shè)計(jì)流程.226.2.2 教學(xué)事件材料分析.226.2.3 情景模擬事件演示流程設(shè)計(jì).226.2.4 場(chǎng)景、素材、問(wèn)題庫(kù)等設(shè)計(jì).236.2.5 課程腳本編制.246.3 應(yīng)急演練基礎(chǔ)支撐平臺(tái).246.3.1 空間信息服務(wù).246.3.2 流程控制服務(wù)（工作流引擎）.256.3.3 規(guī)則

3、引擎.257 基礎(chǔ)支撐系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案（僅供參考）基礎(chǔ)支撐系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案（僅供參考） .267.1 培訓(xùn)場(chǎng)所.26黨校應(yīng)急管理培訓(xùn)演練平臺(tái) 建設(shè)方案第 II 頁(yè)7.1.1 培訓(xùn)場(chǎng)所裝修與改造.267.2 危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室.297.2.1 大屏幕顯示系統(tǒng)建設(shè).297.2.2 攝像錄播系統(tǒng).347.2.3 數(shù)字會(huì)議音響系統(tǒng)設(shè)計(jì).347.2.4 集中控制系統(tǒng).367.2.5 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及服務(wù)器系統(tǒng).418 8.8.預(yù)算預(yù)算 .41黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案11 1 前言前言本文檔是“黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”軟硬件建設(shè)的解決方案，本文對(duì)軟硬件系統(tǒng)的總體框架、具體規(guī)劃提出了建設(shè)建議，描述了各個(gè)子系

4、統(tǒng)的功能，以及內(nèi)部各子系統(tǒng)之間的關(guān)系。2 2 概述概述黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)以災(zāi)害過(guò)程模擬和輔助決策支持等技術(shù)為基礎(chǔ)，以音視頻、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等硬件系統(tǒng)為支撐，為教員和學(xué)員提供一個(gè)交互性強(qiáng)、逼真性高、動(dòng)態(tài)靈活、功能強(qiáng)大、易于使用的多種突發(fā)事件處置教學(xué)演練平臺(tái)。通過(guò)系統(tǒng)輔助黨校應(yīng)急管理教學(xué)培訓(xùn)，使培訓(xùn)干部體驗(yàn)突發(fā)事件處理的流程，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部危機(jī)管理意識(shí)，豐富突發(fā)事件處置的經(jīng)驗(yàn)。 系統(tǒng)的基本功能包括： “導(dǎo)”根據(jù)不同的學(xué)員班次特點(diǎn)關(guān)注災(zāi)種的不同，通過(guò)系統(tǒng)內(nèi)置的素材庫(kù)、流程設(shè)計(jì)器、問(wèn)題模版輕松的定制新的課程以及修改已有的課程，在系統(tǒng)的支持下以腳本的形式，按流程，分結(jié)點(diǎn)綁定視頻、3D 素材，進(jìn)行分組并推演。

5、 “教”上課的教員可以利用教員系統(tǒng)控制上課的進(jìn)程，隨時(shí)根據(jù)學(xué)員的反應(yīng)注入事件，引導(dǎo)討論，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！皩W(xué)”學(xué)員利用該系統(tǒng)真實(shí)體驗(yàn)災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)，在突發(fā)事件的壓力下學(xué)習(xí)應(yīng)急事件的處理方法和其他相關(guān)知識(shí)。黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案2“演”學(xué)員分組模擬政府不同部門(mén)不同角色，通過(guò)交互式的討論（小組內(nèi)討論和小組協(xié)同討論）利用模擬仿真演練系統(tǒng)真實(shí)地推演，體驗(yàn)真實(shí)的處置流程，并且能夠根據(jù)處置進(jìn)行推演，看到結(jié)果?！霸u(píng)”教員和專(zhuān)家通過(guò)對(duì)學(xué)員處置過(guò)程的回放對(duì)教學(xué)活動(dòng)給出合理的評(píng)價(jià)，以期達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)，并且學(xué)員的每次處置都會(huì)保留下來(lái)，作為積累。3 3 系統(tǒng)服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)用戶服務(wù)對(duì)象根據(jù)培訓(xùn)模擬演練形式劃

6、分為：教研組和教員、學(xué)員、點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家和系統(tǒng)運(yùn)維人員。3.13.1 教研組和教員教研組和教員教研組和教員在培訓(xùn)過(guò)程中擔(dān)任策劃導(dǎo)演角色，主要負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)資源進(jìn)行管理，對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，其功能包括了培訓(xùn)腳本的制定，災(zāi)害信息的設(shè)置和注入，培訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)控，培訓(xùn)數(shù)據(jù)的記錄回放，結(jié)果分析等。3.23.2 學(xué)員學(xué)員學(xué)員即培訓(xùn)系統(tǒng)的訓(xùn)練對(duì)象，主要負(fù)責(zé)應(yīng)對(duì)培訓(xùn)教師設(shè)定的模擬突發(fā)事件的快速響應(yīng)、決策、處置與協(xié)調(diào)，系統(tǒng)可以模擬突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)、輔助領(lǐng)導(dǎo)干部做救援決策的交互式推演和演練。培訓(xùn)可根據(jù)受訓(xùn)學(xué)員在實(shí)際工作中的職能職責(zé)有針對(duì)性的進(jìn)行，如局級(jí)學(xué)員可側(cè)重于應(yīng)急管理體制機(jī)制建設(shè)及應(yīng)急管理黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案3

7、文化的塑造，提高局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)宏觀應(yīng)急管理能力；對(duì)于處級(jí)學(xué)員則側(cè)重于突發(fā)事件防范與處置的能力建設(shè)，重點(diǎn)提高處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部突發(fā)事件處置的操作能力。3.33.3 點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家對(duì)學(xué)員在突發(fā)事件處置培訓(xùn)過(guò)程中的流程和效果進(jìn)行評(píng)估。3.43.4 系統(tǒng)運(yùn)維人員系統(tǒng)運(yùn)維人員負(fù)責(zé)系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)管理，包括系統(tǒng)的用戶、權(quán)限、角色管理等。4 4 系統(tǒng)特色系統(tǒng)特色系統(tǒng)以情景模擬演練為主，結(jié)合課堂講授式、案例式教學(xué)、事件推演式等多樣化教學(xué)模式的專(zhuān)業(yè)應(yīng)急管理培訓(xùn)軟件應(yīng)用系統(tǒng)，具有知識(shí)自積累、支持多角色情景模擬、多分支復(fù)雜推演、培訓(xùn)內(nèi)容易定制的特點(diǎn)。黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案44.14.1 多角色情景模擬多角色情景模擬情景

8、模擬式教學(xué)以真實(shí)突發(fā)事件為案例，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)視頻、圖片和三維仿真模擬演示等手段，真實(shí)再現(xiàn)突發(fā)事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束過(guò)程，再現(xiàn)應(yīng)急處置過(guò)程中各種人員調(diào)動(dòng)、物資處置、指揮協(xié)調(diào)的情景，讓學(xué)員如身臨其境，印象深刻。系統(tǒng)提供學(xué)員與教員、學(xué)員與學(xué)員之間的交互平臺(tái)，學(xué)員可根據(jù)自己在實(shí)際工作中所承擔(dān)的職責(zé)，選擇相關(guān)的角色參與培訓(xùn)，更有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)實(shí)際情況將學(xué)員分成不同角色的小組，不同小組培訓(xùn)重點(diǎn)與內(nèi)容各有側(cè)重，在培訓(xùn)過(guò)程中分工合作，真實(shí)再現(xiàn)應(yīng)急管理與處置過(guò)程中多角色分工合作，協(xié)調(diào)處置的過(guò)程。4.24.2 知識(shí)自積累知識(shí)自積累通過(guò)整合應(yīng)急管理素材庫(kù)和案例庫(kù)、知識(shí)庫(kù)，創(chuàng)建以案例黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建

9、設(shè)方案5為核心的應(yīng)急知識(shí)庫(kù)，包含各類(lèi)應(yīng)急法律法規(guī)、應(yīng)急預(yù)案、案例和突發(fā)事件知識(shí)，支持教學(xué)過(guò)程中全面分析突發(fā)事件各個(gè)環(huán)節(jié)，有助于幫助學(xué)員建立立體式的應(yīng)急知識(shí)體系。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中積累的各類(lèi)數(shù)據(jù)，也有利于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與素材的積累，能夠有效提升學(xué)校的軟實(shí)力。4.34.3 可控資源下的復(fù)雜推演可控資源下的復(fù)雜推演通過(guò)在系統(tǒng)中設(shè)置資源約束規(guī)則，結(jié)合二維 GIS 地圖體現(xiàn)對(duì)人力資源、物資資源、交通道路、避難場(chǎng)所、醫(yī)療救護(hù)場(chǎng)所等各項(xiàng)應(yīng)急保障資源的約束，支持在可控、有約束的情況下進(jìn)行復(fù)雜情景推演。培訓(xùn)演練過(guò)程以一個(gè)完整的突發(fā)事件的處置救援、恢復(fù)重建、信息發(fā)布的流程來(lái)設(shè)計(jì)，包括一個(gè)突發(fā)事件發(fā)生、信息報(bào)告、先期處置

10、、應(yīng)急指揮與協(xié)調(diào)、應(yīng)急結(jié)束、善后處置、調(diào)查與評(píng)估、信息發(fā)布等各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。在每一個(gè)突發(fā)事件處置的主線中，應(yīng)急救援、消防救援、通信保障等各個(gè)分支環(huán)節(jié)可以連貫進(jìn)行，也可以單獨(dú)進(jìn)行拆分，成為一個(gè)獨(dú)立而又完整的演練過(guò)程。學(xué)員不同的處置方式可能導(dǎo)致推演結(jié)果產(chǎn)生變化。4.44.4 培訓(xùn)內(nèi)容易定制培訓(xùn)內(nèi)容易定制由于突發(fā)事件所處的具體環(huán)境不同、條件不同，每一事件的特殊矛盾、規(guī)模、程度、性質(zhì)和后果不同，因而處置的方法和程序也不同，所以培訓(xùn)內(nèi)容可依據(jù)真實(shí)突發(fā)事件案例，根據(jù)黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案6黨校培訓(xùn)的實(shí)際需求靈活定制，可突出實(shí)戰(zhàn)特點(diǎn)。系統(tǒng)支持不同的學(xué)員類(lèi)型，可配置不同的腳本場(chǎng)景和流程，使培訓(xùn)內(nèi)容具有

11、互動(dòng)性、多結(jié)果性的特點(diǎn)，不但重點(diǎn)突出、情景逼真，還能結(jié)合應(yīng)急響應(yīng)程序與關(guān)鍵步驟精心編排，力求使培訓(xùn)達(dá)到實(shí)戰(zhàn)的效果。4.54.5 結(jié)合實(shí)際的核心應(yīng)急能力結(jié)合實(shí)際的核心應(yīng)急能力培訓(xùn)培訓(xùn)通過(guò)現(xiàn)代化的培訓(xùn)內(nèi)容展現(xiàn)方式和創(chuàng)新的情景模擬培訓(xùn)模式，目的就是提高學(xué)員的應(yīng)急管理能力，即突發(fā)狀態(tài)下學(xué)員的信息處置能力。能力的提高通常是通過(guò)實(shí)踐得來(lái)的，系統(tǒng)結(jié)合結(jié)合真實(shí)事件，通過(guò)情景模擬的形式，再現(xiàn)突發(fā)事件現(xiàn)場(chǎng)狀態(tài)，將學(xué)員置于逼真緊張的狀態(tài)下，考驗(yàn)學(xué)員的反應(yīng)能力，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。4.64.6 高效實(shí)用的教學(xué)過(guò)程管理高效實(shí)用的教學(xué)過(guò)程管理對(duì)教學(xué)工作中的課程安排、授課內(nèi)容及各類(lèi)素材與資源進(jìn)行管理

12、，控制教學(xué)培訓(xùn)過(guò)程，交互性強(qiáng)、動(dòng)態(tài)靈活、易于使用。5 5 系統(tǒng)運(yùn)行場(chǎng)景系統(tǒng)運(yùn)行場(chǎng)景系統(tǒng)建成后的應(yīng)用場(chǎng)景圖模擬如下：黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案7培訓(xùn)場(chǎng)景圖場(chǎng)景說(shuō)明：“教研組”根據(jù)不同的學(xué)員班次特點(diǎn)關(guān)注災(zāi)種的不同，通過(guò)系統(tǒng)內(nèi)置的素材庫(kù)、流程設(shè)計(jì)器、問(wèn)題模版輕松的定制新的課程以及修改已有的課程，在系統(tǒng)的支持下以腳本的形式，按流程，分結(jié)點(diǎn)綁定視頻、3D 素材，進(jìn)行分組并推演。 “教員”上課的教員可以利用教員系統(tǒng)控制上課的進(jìn)程，隨時(shí)根據(jù)學(xué)員的反應(yīng)注入事件，引導(dǎo)討論，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！皩W(xué)員”與“學(xué)員分組”學(xué)員利用該系統(tǒng)真實(shí)體驗(yàn)災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)，在突發(fā)事件的壓力下學(xué)習(xí)應(yīng)急事件的處理方法和其他相關(guān)知識(shí)。學(xué)員分組模擬

13、政府不同部門(mén)不同角色，通過(guò)交互式的討論（小組內(nèi)討論和小組協(xié)同討論）利用模擬仿真演練系統(tǒng)黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案8真實(shí)地推演，體驗(yàn)真實(shí)的處置流程，并且能夠根據(jù)處置進(jìn)行推演，看到結(jié)果?！皩?zhuān)家評(píng)價(jià)”教員和專(zhuān)家通過(guò)對(duì)學(xué)員處置過(guò)程的回放對(duì)教學(xué)活動(dòng)給出合理的評(píng)價(jià)，以期達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)，并且學(xué)員的每次處置都會(huì)保留下來(lái)，作為積累。6 6 系統(tǒng)架構(gòu)及組成系統(tǒng)架構(gòu)及組成系統(tǒng)由培訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)、培訓(xùn)應(yīng)用系統(tǒng)、軟硬件支撐平臺(tái)、培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)等組成，如下圖所示：系統(tǒng)架構(gòu)組成圖架構(gòu)說(shuō)明：黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案9本項(xiàng)目總體框架分為六部分：培訓(xùn)場(chǎng)所，培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)、軟硬件支撐平臺(tái)、培訓(xùn)應(yīng)用系統(tǒng)、表現(xiàn)層、服務(wù)對(duì)象。（一）培訓(xùn)

14、場(chǎng)所場(chǎng)所建設(shè)主要包括應(yīng)急模擬演練教室、新聞發(fā)布室/嘉賓訪談模擬教室、設(shè)備間的建設(shè)，是培訓(xùn)系統(tǒng)正常、穩(wěn)定、安全可靠運(yùn)行的環(huán)境基礎(chǔ)，是培訓(xùn)課程進(jìn)行的物理位置。應(yīng)急模擬演練教室可以分級(jí)分類(lèi)讓培訓(xùn)學(xué)員模擬處理突發(fā)事件的過(guò)程，支持多畫(huà)面同時(shí)顯示的功能。新聞發(fā)布會(huì)/嘉賓訪談模擬教室：通過(guò)角色體驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急問(wèn)題的應(yīng)對(duì)與處置，增強(qiáng)應(yīng)急事件處置的真實(shí)感。（二）培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)將系統(tǒng)提供虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景素材的管理，提供預(yù)案、教案、案例、腳本、素材、應(yīng)急資源、評(píng)估指標(biāo)、虛擬場(chǎng)景等數(shù)據(jù)管理起來(lái)，通過(guò)為應(yīng)用系統(tǒng)提供的接口服務(wù)為模擬突發(fā)事件和事件處置過(guò)程提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。（三）支撐平臺(tái)提供對(duì)實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)部署運(yùn)行的軟硬

15、件支撐，是培訓(xùn)正常、穩(wěn)定、安全可靠運(yùn)行的重要保障，包括應(yīng)用系統(tǒng)需要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、服務(wù)器系統(tǒng)及存儲(chǔ)設(shè)備、PC 終端、操作系統(tǒng)及數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件、圖像接入系統(tǒng)、集中控制系統(tǒng)、空間數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)等。此外，系統(tǒng)的運(yùn)行還需要多種技術(shù)的支撐，如業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)器、黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案10事件規(guī)則推理機(jī)、態(tài)勢(shì)圖標(biāo)繪、資源分析引擎等基礎(chǔ)組件服務(wù)，為情景模擬演練培訓(xùn)平臺(tái)提供技術(shù)支撐。（四）培訓(xùn)應(yīng)用系統(tǒng)按照教學(xué)分工應(yīng)用，黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)內(nèi)容主要包括：運(yùn)維管理系統(tǒng)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)、交互處置系統(tǒng)、演練評(píng)估系統(tǒng)。（五）用戶及演練表示層是培訓(xùn)應(yīng)用系統(tǒng)和用戶之間實(shí)現(xiàn)信息交互與服務(wù)的接口，如教官利用教室的設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)

16、，并通過(guò)該層服務(wù)，把培訓(xùn)演練的相關(guān)信息發(fā)布給學(xué)員、專(zhuān)家及各類(lèi)用戶。6.16.1 黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)按照教學(xué)分工應(yīng)用，黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)主要包括：運(yùn)維管理系統(tǒng)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)、交互處置系統(tǒng)、演練評(píng)估系統(tǒng)。系統(tǒng)應(yīng)用場(chǎng)景黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案116.1.16.1.1 運(yùn)維管理系統(tǒng)運(yùn)維管理系統(tǒng)6.1.1.16.1.1.1 系統(tǒng)概述系統(tǒng)概述運(yùn)維管理系統(tǒng)是教師與教研組應(yīng)用的系統(tǒng)，主要用于教師對(duì)應(yīng)急培訓(xùn)演練中需要的信息、資源、用戶等對(duì)象進(jìn)行組織與調(diào)配，是應(yīng)急模擬演練及培訓(xùn)系統(tǒng)的核心，培訓(xùn)策劃者可以基于此平臺(tái)展現(xiàn)培訓(xùn)主題與思路，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教師在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中可根據(jù)培訓(xùn)目的不同

17、，搜集加工案例、知識(shí)、預(yù)案、法律法規(guī)、圖片等各種素材，設(shè)計(jì)教學(xué)流程與重點(diǎn)，結(jié)合突發(fā)事件處置決策的特點(diǎn)、應(yīng)急響應(yīng)程序和關(guān)鍵步驟制作符合實(shí)際需要的培訓(xùn)課件。系統(tǒng)中內(nèi)置了多種在課程策劃時(shí)要使用的素材，如知識(shí)、預(yù)案、案例、圖文視頻素材、空間地理信息庫(kù)等，教研人員可利用系統(tǒng)中的素材與資源，進(jìn)行培訓(xùn)流程的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)腳本的編寫(xiě)、事件態(tài)勢(shì)發(fā)展的推理設(shè)計(jì)、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)估點(diǎn)設(shè)定等操作。教師能夠?qū)ε嘤?xùn)過(guò)程中學(xué)員能夠調(diào)配的應(yīng)急資源設(shè)置約束規(guī)則，使學(xué)員有有限資源的條件下處置突發(fā)事件，將學(xué)員置于逼真緊張的狀態(tài)下，考驗(yàn)學(xué)員的反應(yīng)能力。應(yīng)急資源的約束主要是結(jié)合二維 GIS 地圖實(shí)現(xiàn)包括人力資源，物資資源，交通道路，

18、避難場(chǎng)所，醫(yī)療救護(hù)場(chǎng)所等各項(xiàng)應(yīng)急保障資源的數(shù)量與周邊環(huán)境的約束。黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案126.1.1.26.1.1.2 系統(tǒng)功能系統(tǒng)功能本系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了對(duì)課程的設(shè)計(jì)及編制，以及各類(lèi)數(shù)據(jù)、信息的維護(hù)和管理。系統(tǒng)劃分為三大功能模塊：課程管理、資源管理和系統(tǒng)管理。 課程管理:用來(lái)進(jìn)行課件編制，如新建課程、對(duì)已有課程的修改、刪除、編制、授權(quán)以及各類(lèi)課程中使用資源的信息查看。資源管理：對(duì)已有的資源，如考核問(wèn)題、多媒體素材、案例、預(yù)案、地圖以及各類(lèi)知識(shí)進(jìn)行維護(hù)和管理。系統(tǒng)管理：對(duì)系統(tǒng)的使用人員進(jìn)行管理和維護(hù)。運(yùn)維管理系統(tǒng)的主要功能點(diǎn)如下描述：6.1.1.2.1 課程管理1. 課程基本信息維護(hù)：包括

19、新建課程、修改課程、刪除課程。2. 課程編制：包括分組管理、流程設(shè)計(jì)、推演設(shè)計(jì)三大功能。 分組管理：用于對(duì)培訓(xùn)對(duì)象（學(xué)員）的分組管理，包含【新建分組】 、 【修改分組】 、 【刪除分組】功能。 流程設(shè)計(jì)：是課程設(shè)計(jì)人員以可視化的形式快速地將推演課程按照事件發(fā)展的階段性特征和時(shí)間順序，以流程節(jié)點(diǎn)的方式進(jìn)行劃分，以一定順序進(jìn)行不同分支設(shè)計(jì)來(lái)呈現(xiàn)素材，控制課程的演示的操作窗口。 推演設(shè)計(jì)：是根據(jù)推演課程需要，通過(guò)流程圖的流程節(jié)黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案13點(diǎn)與對(duì)應(yīng)素材、分組進(jìn)行關(guān)聯(lián)，完成一個(gè)完整的課程的設(shè)置操作。 “推演設(shè)計(jì)”操作窗口包含三部分內(nèi)容：流程圖、設(shè)置窗口、功能模塊。3. 課程授權(quán)：編

20、制課件的教師指定哪些人具有編輯課程的權(quán)限。4. 資源清單：是查看課程中關(guān)聯(lián)的所有資料的清單列表，包括培訓(xùn)分組、調(diào)用資源、引用問(wèn)題。 【培訓(xùn)分組】中可以查看課程中分組及職責(zé)、所屬部門(mén)信息。 【調(diào)用資源】中可以查看整個(gè)課程或者課程中某個(gè)流程節(jié)點(diǎn)下關(guān)聯(lián)的不同類(lèi)型素材。也可以通過(guò)名稱(chēng)和類(lèi)型查看課程所關(guān)聯(lián)的不同素材情況。 【引用問(wèn)題】中可以查看整個(gè)課程或某個(gè)流程節(jié)點(diǎn)關(guān)聯(lián)設(shè)置問(wèn)題的情況，也可以通過(guò)問(wèn)題標(biāo)題和問(wèn)題類(lèi)型的方式查看客觀關(guān)聯(lián)問(wèn)題的情況。6.1.1.2.2 資源管理資源管理是系統(tǒng)資源的管理模塊，包括 “問(wèn)題管理” 、 “素材管理” 、 “案例管理” 、 “預(yù)案管理” 、 “標(biāo)注管理” 、 “知識(shí)管理

21、”等功能。1. 問(wèn)題管理：是系統(tǒng)中所有問(wèn)題資源的管理模塊。包括所有預(yù)設(shè)的問(wèn)題。包含“問(wèn)題庫(kù)分類(lèi)” 、 “問(wèn)題查詢” 、 “問(wèn)題”三部黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案14分的窗口操作。 問(wèn)題庫(kù)是對(duì)問(wèn)題分類(lèi)文件夾進(jìn)行管理的操作窗口，包括“新建分類(lèi)” 、 “修改” 、 “刪除” 、 “預(yù)覽”等功能。 問(wèn)題查詢：是通過(guò)問(wèn)題的標(biāo)題進(jìn)行問(wèn)題查詢的操作。2. 素材管理：是系統(tǒng)中素材資源庫(kù)的管理模塊。包括所有預(yù)設(shè)的視頻、圖片、文檔等文件。3. 案例管理：分類(lèi)維護(hù)應(yīng)急案例。支持預(yù)覽與導(dǎo)出功能。4. 預(yù)案管理：管理各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案。支持查詢。5. 標(biāo)注管理：支持事件信息在地圖位置的標(biāo)繪，能夠?qū)崿F(xiàn)應(yīng)急資源的數(shù)量與周邊環(huán)境

22、約束，具有空間信息展示、地理信息的查詢、空間數(shù)據(jù)分析功能、地圖管理、專(zhuān)題圖等功能。6. GIS 系統(tǒng)所有操作功能，基于電子底圖操作，需要用戶提供矢量大比例尺整幅電子底圖，底圖要求詳見(jiàn)數(shù)據(jù)項(xiàng)分析基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)部分。7. 知識(shí)管理：維護(hù)各類(lèi)應(yīng)急知識(shí)、法律法規(guī)等。6.1.1.2.3 系統(tǒng)管理1. 角色管理：用于建立系統(tǒng)角色，為角色配置權(quán)限。包括“角色查詢” 、 “新建” 、 “修改” 、 “刪除” 、 “關(guān)聯(lián)權(quán)限”等功能。2. 用戶管理：用于創(chuàng)建系統(tǒng)用戶，為用戶配置系統(tǒng)角色與分組管理。黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案156.1.26.1.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)6.1.2.16.1.2.1 系統(tǒng)概述

23、系統(tǒng)概述實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)是培訓(xùn)教師應(yīng)用系統(tǒng)。在上課過(guò)程中，培訓(xùn)進(jìn)程與流程由教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況與教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行控制。培訓(xùn)教師根據(jù)在運(yùn)維管理系統(tǒng)中設(shè)計(jì)好的培訓(xùn)腳本，使用課件進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，可以根據(jù)事態(tài)發(fā)展方向，注入新的事件變化信息，進(jìn)行多分支流程推演培訓(xùn)。教師還可以查看各小組在處置應(yīng)急事件時(shí)回答問(wèn)題與完成任務(wù)的情況，并與系統(tǒng)預(yù)先設(shè)置的期望值進(jìn)行對(duì)比。在培訓(xùn)過(guò)程中，教員可根據(jù)學(xué)員的接受能力選擇性發(fā)送信息、問(wèn)題，可針對(duì)不同學(xué)員發(fā)送相同或不同的信息。教師能通過(guò)系統(tǒng)平臺(tái)播放場(chǎng)景、發(fā)送問(wèn)題、注入信息，控制上課節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)員定方案、出決策，加強(qiáng)培訓(xùn)效果。推演全過(guò)程可由教官進(jìn)行監(jiān)控、控制。6.1.2.26.1.2.2

24、系統(tǒng)功能系統(tǒng)功能“實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)”是在課程推演過(guò)程中，教員控制課程推演進(jìn)度的系統(tǒng)平臺(tái)。主要包括“投屏控制” 、 “流程控制” 、 “基本信息” 、 “功能控制” 、 “功能操作”五大功能。1. 投屏控制：教師對(duì)課程信息進(jìn)行投影控制，具有選擇屏幕、播放、停止、返回功能。2. 流程控制：教師對(duì)推演課程的流程節(jié)點(diǎn)進(jìn)行視圖大小控制和播放控制功能。包括放大：、縮小、開(kāi)始、繼續(xù)、結(jié)束。黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案163. 基本信息：用于顯示“功能控制”中對(duì)應(yīng)課程的說(shuō)明信息。4. 功能控制：教員針對(duì)流程節(jié)點(diǎn)查看相關(guān)內(nèi)容，包括 “課程概述” 、 “信息注入” 、 “交互問(wèn)題” 、 “通信記錄” “視頻圖像”“

25、參考資料” “問(wèn)題回顧” 。 課程概述：查看當(dāng)前推演課程基本狀態(tài)，包括課程基本說(shuō)明和分組信息、登錄情況。 信息注入：針對(duì)當(dāng)前節(jié)點(diǎn)學(xué)員應(yīng)急處置情況，注入預(yù)設(shè)的突發(fā)事件，來(lái)增加學(xué)員的處置難度和考察學(xué)員的應(yīng)急應(yīng)變能力的功能。 預(yù)設(shè)信息：教師選擇注入預(yù)設(shè)信息，完成信息發(fā)送，對(duì)應(yīng)學(xué)員分組將會(huì)接收到該條注入信息。 公共信息：教師選擇注入公共信息和接收分組，完成信息發(fā)送，對(duì)應(yīng)學(xué)員組將會(huì)接收到該條注入信息。 交互問(wèn)題：教員查看學(xué)員在這一階段回答問(wèn)題的情況，并可以對(duì)其答案投大屏幕，供學(xué)員參考，便于教師點(diǎn)評(píng)。 查看：教師選擇相應(yīng)分組，可以查看應(yīng)急處置問(wèn)題是否被回答及答題內(nèi)容。 投屏：教師可將學(xué)員應(yīng)急處置情況投放大

26、屏幕，供學(xué)員探討或教員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的操作。黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案17 通信記錄：查看學(xué)員與學(xué)員之間的溝通協(xié)調(diào)信息，具有教員監(jiān)控功能。6.1.36.1.3 交互處置系統(tǒng)交互處置系統(tǒng)6.1.3.16.1.3.1 系統(tǒng)概述系統(tǒng)概述交互處置系統(tǒng)是在課程推演過(guò)程中，學(xué)員進(jìn)行信息接收、知識(shí)參考、應(yīng)急任務(wù)處置的系統(tǒng)平臺(tái)。學(xué)員根據(jù)課程預(yù)先設(shè)置的職能小組登錄到系統(tǒng)，根據(jù)流程的發(fā)展，同步接收由教師系統(tǒng)發(fā)送的事件信息和場(chǎng)景。不同的學(xué)員可接受不同的場(chǎng)景信息和任務(wù)。學(xué)員根據(jù)接收到場(chǎng)景信息和相應(yīng)的任務(wù)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行處置。學(xué)員是以小組進(jìn)行協(xié)同演練，為調(diào)動(dòng)參演學(xué)員的積極性、參與性，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)一主處置，多輔查詢。一主控制是學(xué)員

27、根據(jù)接收到得信息，進(jìn)行決策處置操作，決策處置操作人員是一個(gè)；多輔查詢是多個(gè)屏幕，供小組成員為決策提供輔助支持，輔助信息包括相關(guān)場(chǎng)景信息的接收與回放、預(yù)案、案例的查詢等。系統(tǒng)為學(xué)員提供基于 GIS 的輔助決策推演工具，學(xué)員在查看事件信息后，在教員設(shè)定的有限資源的條件下，結(jié)合事件地理信息、周邊各類(lèi)人力物力資源分布與數(shù)量、風(fēng)險(xiǎn)源分布、道路交通狀況等情況，進(jìn)行應(yīng)急決策判斷和災(zāi)情分析，并在地圖上進(jìn)行標(biāo)繪，標(biāo)繪可以在電子白板上進(jìn)行。學(xué)員還可以通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)進(jìn)行會(huì)商，模擬現(xiàn)實(shí)情況下專(zhuān)家會(huì)商的情景，最終生成決策處置方案。黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案18事件回放功能支持學(xué)員重復(fù)瀏覽與查看已播放的場(chǎng)景和任務(wù)。

28、系統(tǒng)將學(xué)員的交互處置信息記錄到數(shù)據(jù)庫(kù)中，供教師或觀摩專(zhuān)家查看，作為判斷學(xué)員處置能力和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的依據(jù)。6.1.3.26.1.3.2 系統(tǒng)功能系統(tǒng)功能1. 災(zāi)情報(bào)告：學(xué)員查看培訓(xùn)過(guò)程中，教師推送的與突發(fā)事件信息相關(guān)的音視頻、文檔文件。2. 當(dāng)前任務(wù)：學(xué)員接收并查看當(dāng)前應(yīng)急階段中教師推送的應(yīng)急處置任務(wù)，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行處置并提交。如果該任務(wù)被要求在一定時(shí)限內(nèi)回答，則學(xué)員必須在有限時(shí)間內(nèi)回答問(wèn)題并提交，否則系統(tǒng)將做超時(shí)處理，學(xué)員無(wú)法再提交處置內(nèi)容。3. 決策支持：學(xué)員通過(guò)本功能查看與突發(fā)事件相關(guān)的文檔資料，做為處置突發(fā)事件的參考或依據(jù)。4. 處置方案：學(xué)員查看各階段任務(wù)問(wèn)題相關(guān)信息。5. 協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)

29、：學(xué)員可通過(guò)本功能在線進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，例如給其他學(xué)員分組發(fā)送消息。6. 課程進(jìn)展：系統(tǒng)根據(jù)教員端課程的進(jìn)度相應(yīng)的提示出當(dāng)前的培訓(xùn)進(jìn)程。7. 輔助決策7.1 基礎(chǔ)瀏覽功能：1) 全景顯示：系統(tǒng)可提供在地圖窗口上居中顯示地圖全圖黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案19的功能；2) 漫游（平移）：系統(tǒng)支持拖動(dòng)鼠標(biāo)方式實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)漫游功能。系統(tǒng)初始化或無(wú)其他操作時(shí)的默認(rèn)操作為漫游；3) 放大：系統(tǒng)可提供拉框放大地圖的功能；4) 縮?。合到y(tǒng)可提供拉框縮小地圖的功能；5) 滑塊縮放：系統(tǒng)提供通過(guò)拖動(dòng)滑塊方式實(shí)現(xiàn)放大、縮小地圖的功能；7.2 量測(cè)功能：1) 長(zhǎng)度量測(cè)：量測(cè)地圖上兩點(diǎn)間距離或連續(xù)多點(diǎn)間連線的累計(jì)長(zhǎng)度。量測(cè)

30、時(shí)能提示相鄰兩點(diǎn)的距離、多點(diǎn)間連線的累計(jì)長(zhǎng)度。2) 面積量測(cè)：量測(cè)地圖上任意區(qū)域任意形狀的面積。7.3 查詢檢索功能：可使用屬性查詢功能查詢空間信息，用戶將鼠標(biāo)指向移到定位點(diǎn)上方時(shí)，系統(tǒng)可彈出信息框顯示此對(duì)象的詳細(xì)信息；7.4 標(biāo)繪功能：學(xué)員可在地圖上直接標(biāo)注、繪制，繪制前后可進(jìn)行地圖縮放、漫游等操作；1) 系統(tǒng)根據(jù)應(yīng)急保障資源分類(lèi)，設(shè)置不同的圖符，如醫(yī)院、專(zhuān)家、避難場(chǎng)所等分別以不同的圖符顯示；2) 系統(tǒng)提供移動(dòng)、刪除功能，刪除時(shí)應(yīng)給予刪除提示，并提示用戶是否刪除相關(guān)屬性信息，如用戶確認(rèn)，應(yīng)連同黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案20屬性信息一并刪除；7.5 空間分析功能主要是緩沖分析，查詢某個(gè)對(duì)象

31、或選擇一個(gè)點(diǎn)/線/面時(shí)，可設(shè)置其緩沖范圍及緩沖范圍單位，系統(tǒng)可分析此對(duì)象周邊范圍地物。如選擇一個(gè)事件信息位置后，輸入一個(gè)范圍，可設(shè)置查詢其周邊醫(yī)院、避難場(chǎng)所等應(yīng)急資源；6.1.46.1.4 演練評(píng)估系統(tǒng)演練評(píng)估系統(tǒng)6.1.4.16.1.4.1 系統(tǒng)概述系統(tǒng)概述演練評(píng)估系統(tǒng)是在課程推演過(guò)程中或結(jié)束后，專(zhuān)家或教師對(duì)課程中學(xué)員應(yīng)急處置能力進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的平臺(tái)。根據(jù)演練培訓(xùn)過(guò)程的記錄和相關(guān)打分模型，專(zhuān)家對(duì)整個(gè)演練過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、分析，對(duì)學(xué)員的應(yīng)急能力進(jìn)行綜合打分。點(diǎn)評(píng)者可以是教師、可以是外聘專(zhuān)家、也可以是學(xué)員組。系統(tǒng)跟蹤記錄模擬演練教學(xué)過(guò)程，點(diǎn)評(píng)者可觀摩教學(xué)過(guò)程，查看學(xué)員答題情況，在教學(xué)過(guò)程中或者培訓(xùn)結(jié)束

32、后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)演練過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、分析，對(duì)學(xué)員的應(yīng)急能力進(jìn)行綜合評(píng)估。6.1.4.26.1.4.2 功能規(guī)劃功能規(guī)劃專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)子系統(tǒng)由【在線評(píng)估】 、 【歷史評(píng)估】 、 【培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)】三大功能模塊組成。1. 在線評(píng)估：在培訓(xùn)過(guò)程中，專(zhuān)家可以跟隨培訓(xùn)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的在線觀摩和評(píng)估。2. 歷史評(píng)估：專(zhuān)家可以查看已結(jié)束的培訓(xùn)課程內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案21估和分析。3. 查詢：可以通過(guò)培訓(xùn)名稱(chēng)、課程名稱(chēng)、培訓(xùn)日期查詢課程信息。4. 歷史培訓(xùn)：培訓(xùn)過(guò)程記錄包括【培訓(xùn)過(guò)程全記錄】 、 【推演記錄】 、 【協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)監(jiān)控】 、 【任務(wù)查看】功能。5. 培訓(xùn)點(diǎn)評(píng)：通過(guò)【任務(wù)點(diǎn)評(píng)】 、

33、 【流程節(jié)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】 、 【階段點(diǎn)評(píng)】功能對(duì)培訓(xùn)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。6. 評(píng)估打分：專(zhuān)家可根據(jù)學(xué)員答案、期望答案對(duì)該應(yīng)急任務(wù)中學(xué)員的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)， 。分為打分和文字點(diǎn)評(píng)兩種方式。7. 分析評(píng)估：有查看各分組能力評(píng)估柱狀分析圖與子指標(biāo)項(xiàng)能力分析柱狀圖的功能。8. 培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)：系統(tǒng)針對(duì)同一個(gè)課程在不同的培訓(xùn)中，學(xué)員的回答情況和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。6.26.2 應(yīng)急管理培訓(xùn)課件應(yīng)急管理培訓(xùn)課件課件是應(yīng)急培訓(xùn)建設(shè)的重要組成部分和展現(xiàn)實(shí)體，為教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)模式。根據(jù)建設(shè)單位的實(shí)際情況與課程需求為客戶提供應(yīng)急管理培訓(xùn)定制開(kāi)

34、發(fā)課件，課件圍繞四大類(lèi)突發(fā)事件：自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、社會(huì)安全事件，并緊密結(jié)合本地區(qū)特黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案22有地理、經(jīng)濟(jì)、人文環(huán)境進(jìn)行課件的開(kāi)發(fā)。培訓(xùn)課件以視頻材料為主，輔以 PPT,視頻，動(dòng)畫(huà)等；實(shí)現(xiàn)多角色互動(dòng)、態(tài)勢(shì)推演、知識(shí)自積累等技術(shù)特點(diǎn)，緊緊圍繞“一案三制”的要求，提煉出應(yīng)對(duì)演練事件中的“風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、事態(tài)控制、應(yīng)急聯(lián)動(dòng)、對(duì)策制定、綜合協(xié)調(diào)、社會(huì)動(dòng)員、媒體應(yīng)對(duì)”關(guān)鍵環(huán)節(jié)，融入了“看現(xiàn)場(chǎng)、作決策、出評(píng)估、學(xué)理論”的教學(xué)培訓(xùn)理念，為學(xué)員提供一個(gè)信息化的協(xié)同演練平臺(tái)。通過(guò)教學(xué)培訓(xùn)將到達(dá)以下效果，第一：使學(xué)員能夠體驗(yàn)事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，提高對(duì)突發(fā)事件及次生災(zāi)害危害性的認(rèn)識(shí)

35、；第二：能夠了解突發(fā)事件的處置基本原則和關(guān)鍵點(diǎn)，提升突發(fā)事件的科學(xué)決策和實(shí)戰(zhàn)能力。第三：能夠通過(guò)學(xué)習(xí)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)范例，快速地掌握突發(fā)事件的發(fā)展規(guī)律和應(yīng)急管理知識(shí)。課件的開(kāi)發(fā)依托培訓(xùn)演練系統(tǒng)，在系統(tǒng)中進(jìn)行培訓(xùn)素材整理，培訓(xùn)資源的搜集存儲(chǔ)，課件腳本的編輯，培訓(xùn)流程的設(shè)計(jì)，問(wèn)題分支的推理等。6.2.16.2.1 課件設(shè)計(jì)流程課件設(shè)計(jì)流程課件設(shè)計(jì)的主要流程包括：教學(xué)事件材料分析情景模擬事件演示流程設(shè)計(jì)事件場(chǎng)景、素材、問(wèn)題庫(kù)等設(shè)計(jì)課程腳本編制。6.2.26.2.2 教學(xué)事件材料分析教學(xué)事件材料分析針對(duì)需要情景模擬的教學(xué)案例事件進(jìn)行分析，主要對(duì)以下幾個(gè)角度展開(kāi)：黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案23主要教學(xué)目

36、的學(xué)員分組事件信息事件演化過(guò)程事件情景模擬的主要場(chǎng)景、素材、模型等基本資源。事件情景模擬需要學(xué)員分組處理的問(wèn)題6.2.36.2.3 情景模擬事件演示流程設(shè)計(jì)情景模擬事件演示流程設(shè)計(jì)情景模擬事件演示流程設(shè)計(jì)是在教學(xué)事件材料分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行演練事件過(guò)程推理、分析、設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)實(shí)例化流程階段定義，根據(jù)流程階段定義驅(qū)動(dòng)流程的運(yùn)行，根據(jù)定義及運(yùn)行時(shí)的動(dòng)態(tài)信息計(jì)算任務(wù)分配條件，分配任務(wù)和設(shè)計(jì)問(wèn)題庫(kù)；根據(jù)對(duì)實(shí)際的流程控制請(qǐng)求完成對(duì)流程的動(dòng)態(tài)回退、跳轉(zhuǎn)等控制操作，負(fù)責(zé)發(fā)起對(duì)階段事件的調(diào)用，接收來(lái)自應(yīng)用演練過(guò)程的相關(guān)請(qǐng)求，負(fù)責(zé)發(fā)起對(duì)場(chǎng)景插件的展示。流程設(shè)計(jì)主要定義事件發(fā)展過(guò)程中某個(gè)流程節(jié)點(diǎn)的工作由誰(shuí)來(lái)做，反映了相

37、應(yīng)角色對(duì)任務(wù)處理的權(quán)限。創(chuàng)建事件演練過(guò)程中的業(yè)務(wù)過(guò)程描述,實(shí)現(xiàn)演練過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)、應(yīng)急工作流程改變時(shí)的自適應(yīng)。實(shí)現(xiàn)各類(lèi)應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)的建立；應(yīng)急工作流程的建模、執(zhí)行、監(jiān)控、分析、度量和優(yōu)化。進(jìn)行應(yīng)急指揮過(guò)程的建模；實(shí)現(xiàn)即時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控、跟蹤流程執(zhí)行狀態(tài)和相關(guān)數(shù)據(jù)。在以上工作基礎(chǔ)上形成參與人員任務(wù)組、事件列表和事件演練工作流。黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案246.2.46.2.4 場(chǎng)景、素材、問(wèn)題庫(kù)等設(shè)計(jì)場(chǎng)景、素材、問(wèn)題庫(kù)等設(shè)計(jì)在情景模擬事件流程設(shè)計(jì)完成后，需要對(duì)演練過(guò)程中的每一個(gè)事件進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)、任務(wù)和問(wèn)題設(shè)計(jì)、資源素材等方面的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)上要充分體現(xiàn)對(duì)演練事件的情景模擬和虛擬表現(xiàn)，場(chǎng)

38、景主要包括場(chǎng)景環(huán)境、交通道路及附屬設(shè)施、氣候、人文社會(huì)、周邊環(huán)境等場(chǎng)景，配合視頻、音頻、投影、flash 等資源庫(kù)，將其模擬效果和給人感覺(jué)與人在現(xiàn)實(shí)城市環(huán)境中相類(lèi)似。根據(jù)每個(gè)階段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)該階段不同角色學(xué)員需要完成的任務(wù)以及在情景模擬演練過(guò)程中需要處理的問(wèn)題，使學(xué)員根據(jù)自己扮演的不同角色，制定突發(fā)事件處置的策略與方案，進(jìn)行多分枝自動(dòng)推演突發(fā)事件的處理流程，同時(shí)感受場(chǎng)景渲染的緊張氣氛和突發(fā)事件的時(shí)間壓力，從而全面認(rèn)識(shí)突發(fā)事件發(fā)生發(fā)展全過(guò)程，學(xué)習(xí)和掌握突發(fā)事件處置的基本原則和關(guān)鍵點(diǎn)，提升學(xué)員對(duì)突發(fā)事件處置的科學(xué)決策能力和實(shí)戰(zhàn)能力。6.2.56.2.5 課程腳本編制課程腳本編制按照教學(xué)事件材料分析

39、中出的事件演化過(guò)程，對(duì)每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行編寫(xiě)腳本，添加、關(guān)聯(lián)場(chǎng)景、模型和相關(guān)邏輯。6.36.3 應(yīng)急演練基礎(chǔ)支撐平臺(tái)應(yīng)急演練基礎(chǔ)支撐平臺(tái)應(yīng)急演練基礎(chǔ)支撐平臺(tái)由一系列支撐應(yīng)用系統(tǒng)的服務(wù)與平臺(tái)組成，主要包括空間信息服務(wù)、流程控制服務(wù)、虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景開(kāi)發(fā)平臺(tái)、事件態(tài)勢(shì)推理機(jī)等基礎(chǔ)組件服務(wù)，為應(yīng)急管理培黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案25訓(xùn)平臺(tái)提供技術(shù)支撐。6.3.16.3.1 空間信息服務(wù)空間信息服務(wù)空間信息服務(wù)平臺(tái)是運(yùn)維管理系統(tǒng)中空間地理信息管理與展示的支撐系統(tǒng)。系統(tǒng)通過(guò)空間信息服務(wù)實(shí)現(xiàn)突發(fā)事件的定位、周邊資源的查找、災(zāi)情的快速分析、救援決策和救援方案的智能制定等，為教員教學(xué)與學(xué)員培訓(xùn)模擬推演提供基礎(chǔ)支持

40、?？臻g信息服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程中基于空間數(shù)據(jù)的資源數(shù)據(jù)、災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)、指揮調(diào)度信息的聚合和發(fā)布，提供基本地圖操作，空間分析、網(wǎng)絡(luò)分析等方面的服務(wù)。 6.3.26.3.2 流程控制服務(wù)（工作流引擎）流程控制服務(wù)（工作流引擎）應(yīng)急演練流程引擎是遵循由國(guó)際工作流管理聯(lián)盟制定的工作流管理規(guī)范而實(shí)現(xiàn)的工作流中間件產(chǎn)品，由可獨(dú)立運(yùn)行的應(yīng)急演練流程引擎以及圖形化的流程設(shè)計(jì)器構(gòu)成。流程引擎是配置演練過(guò)程與腳本的核心，負(fù)責(zé)實(shí)例化流程定義，根據(jù)流程定義驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)流程的運(yùn)行，根據(jù)定義及運(yùn)行時(shí)的動(dòng)態(tài)信息計(jì)算任務(wù)分配條件，分配任務(wù)，根據(jù)對(duì)實(shí)際的流程控制請(qǐng)求完成對(duì)流程的動(dòng)態(tài)回退、跳轉(zhuǎn)等控制操作，負(fù)責(zé)發(fā)起對(duì)應(yīng)用程序的調(diào)用，接

41、收來(lái)自應(yīng)用系統(tǒng)的調(diào)用請(qǐng)求，負(fù)責(zé)發(fā)起對(duì)應(yīng)用程序插件的調(diào)用。6.3.36.3.3 規(guī)則引擎規(guī)則引擎規(guī)則引擎負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)用戶自定義業(yè)務(wù)規(guī)則，能夠根據(jù)當(dāng)前流黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案26程進(jìn)行到的每個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則引擎的分析，根據(jù)分析后的結(jié)果，控制流程節(jié)點(diǎn)的跳轉(zhuǎn)，通過(guò)遺傳算法、決策樹(shù)等實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)博弈類(lèi)型的推演，完成流程推演過(guò)程中的規(guī)則設(shè)定，能夠根據(jù)當(dāng)前執(zhí)行的過(guò)程情況再結(jié)合規(guī)則進(jìn)行不同情況的推演。考慮流程節(jié)點(diǎn)(權(quán)值數(shù)值化或其他)，實(shí)現(xiàn)演練過(guò)程的動(dòng)態(tài)博弈，使推演過(guò)程更加富于變化。黨校應(yīng)急管理培訓(xùn)演練平臺(tái) 建設(shè)方案277 7 基礎(chǔ)支撐系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案基礎(chǔ)支撐系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案（僅供參考）（僅供參考）培訓(xùn)場(chǎng)所和硬件系統(tǒng)的要

42、求須根據(jù)黨校實(shí)際情況設(shè)計(jì)，以下內(nèi)容僅供參考。7.17.1 培訓(xùn)場(chǎng)所培訓(xùn)場(chǎng)所7.1.17.1.1 培訓(xùn)場(chǎng)所裝修與改造培訓(xùn)場(chǎng)所裝修與改造應(yīng)急培訓(xùn)場(chǎng)所是培養(yǎng)學(xué)員進(jìn)行模擬應(yīng)急演練和模擬新聞媒體發(fā)布等功能的模擬訓(xùn)練場(chǎng)所，也是支撐模擬應(yīng)急平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)備運(yùn)維的場(chǎng)所，其建設(shè)應(yīng)滿足日常學(xué)員學(xué)習(xí)和模擬處理突發(fā)公共事件的需求。按照功能要求，應(yīng)急培訓(xùn)場(chǎng)所應(yīng)包括危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、媒體壓力實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備和控制間等。應(yīng)急培訓(xùn)內(nèi)容呈現(xiàn)方式多種多樣，有文字、圖片、視頻等，運(yùn)用多媒體將應(yīng)急知識(shí)、案例分析、模擬推演等培訓(xùn)模式呈現(xiàn)出來(lái)，可以讓培訓(xùn)更形象具體，加深學(xué)員的印象。因此，搭建危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室是十分必要的，它由

43、顯示系統(tǒng)、音視頻系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等組成。通過(guò)危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，可以實(shí)現(xiàn)交互系統(tǒng)與學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)分組鏡頭切換，通過(guò)分布在各個(gè)區(qū)域的攝像機(jī)，可在大屏黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案28幕上同步呈現(xiàn)突發(fā)事件分組場(chǎng)景，以及各分組學(xué)員應(yīng)急研討、危機(jī)決策及最后作答的情況。在新聞發(fā)布區(qū)和媒體發(fā)布區(qū)，模擬突發(fā)事件時(shí)的媒體發(fā)布，通過(guò)系統(tǒng)和現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景的隨意切換，增強(qiáng)真實(shí)感與回答者遭遇突發(fā)事件的壓力，大幅度提升培訓(xùn)效果。7.1.1.17.1.1.1 危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室7.1.1.1.1 平面布局圖平面布局圖7.1.1.1.2 布局說(shuō)明布局說(shuō)明危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室

44、場(chǎng)所面積在 120 平米左右，根據(jù)場(chǎng)地把危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行合理劃分，主要?jiǎng)澐殖鰧W(xué)員席、教師席、控制席。教室主顯示設(shè)備采用兩臺(tái)投影機(jī)，黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案29利用邊緣融合技術(shù)，投射出一幅約 51.8 米的大幅完整畫(huà)面。可以同時(shí)顯示多路多格式圖像。把培訓(xùn)學(xué)員合理進(jìn)行分組，學(xué)員席席共設(shè) 5 個(gè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)，每桌設(shè) 6 個(gè)人，在學(xué)員席配備話筒、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，用于培訓(xùn)演練過(guò)程的學(xué)習(xí)和互動(dòng)；教師席配備計(jì)算機(jī)用于培訓(xùn)教學(xué)；導(dǎo)調(diào)臺(tái)配備中控觸摸屏、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，用于輔助教師進(jìn)行教學(xué)，幫助教師控制音視頻信號(hào)輸出輸入切換、變換場(chǎng)景等；專(zhuān)家席是安排專(zhuān)家全程參與培訓(xùn)演練，并對(duì)演練過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。整體上

45、，危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的裝修設(shè)計(jì)可比照大型會(huì)議室裝修要求，危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室墻壁宜用吸聲材料裝修且顏色不宜過(guò)度刺激，避免強(qiáng)烈的紅綠藍(lán)單色以便攝像機(jī)圖像偏色。裝修設(shè)計(jì)方面的工作，首先要考慮天花板、墻壁、地面、桌椅等美觀方面的工作，還要考慮符合顯示、擴(kuò)聲、會(huì)議討論、錄音、攝像、安裝的基本要求，使危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的視聽(tīng)等環(huán)境。墻面的設(shè)計(jì)考慮減少聲反射，墻面的顏色等方面；地面的設(shè)計(jì)考慮管線鋪設(shè)方式、日后的可擴(kuò)展性、腳感、減少聲反射；桌椅的設(shè)計(jì)考慮攝像效果、與會(huì)人間距、就坐的舒適感、桌黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案30子內(nèi)結(jié)構(gòu)要便于走線，易于設(shè)備安裝；危機(jī)管理情景模擬教

46、學(xué)實(shí)訓(xùn)室吊頂在外觀上起裝璜作用，在聲學(xué)上有吸聲效果，并可減少樓板直接向下傳播噪聲。采用金屬?zèng)_孔方板吊頂，板上放雙面鋁箔保溫棉，達(dá)到吸音和金屬屏蔽、美觀耐用的需求。7.27.2 危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室7.2.17.2.1 大屏幕顯示系統(tǒng)建設(shè)大屏幕顯示系統(tǒng)建設(shè)7.2.1.17.2.1.1 系統(tǒng)描述系統(tǒng)描述危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的大屏幕顯示系統(tǒng)是在模擬處理突發(fā)公共事件指揮的時(shí)候，可通過(guò)大屏幕顯示系統(tǒng)顯示事件的情況、任意演練人員的推演操作圖像等等。7.2.1.27.2.1.2 建設(shè)要求建設(shè)要求7.2.1.2.1 功能要求 需要滿足同時(shí)顯示多種圖像的需要?？梢越尤敫鞣N模

47、擬演練圖像資源。7.2.1.2.2 性能要求1. 大廳顯示系統(tǒng)應(yīng)具備整屏完整性，以及高清晰高亮度、多種顯示模式。2. 顯示系統(tǒng)應(yīng)能顯示圖像、視頻會(huì)議、電視、計(jì)算機(jī)、錄放設(shè)黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案31備、監(jiān)控等各類(lèi)信號(hào)；3. 會(huì)商顯示系統(tǒng)應(yīng)滿足侯會(huì)、會(huì)商或分析研判的需要。7.2.1.2.3 使用要求1. 整個(gè)屏幕無(wú)物理拼縫；2. 整套大屏幕顯示系統(tǒng)能確保每日 24 小時(shí)連續(xù)運(yùn)行，整套系統(tǒng)具有先進(jìn)性、穩(wěn)定性、高可靠性和可擴(kuò)充性，系統(tǒng)操作簡(jiǎn)單，維護(hù)方便，使用壽命長(zhǎng)；3. 整個(gè)投影屏幕具有高分辨率、高亮度、高清晰度和對(duì)比度范圍寬等特點(diǎn)，色彩還原真實(shí)，圖像失真小，亮度均勻一致，顯示清晰，單屏周邊無(wú)

48、眩光。完全能在室內(nèi)正常的辦公環(huán)境下能顯示清晰明亮的圖形、圖像效果；4. 支持多畫(huà)面顯示，畫(huà)面可整屏顯示，也可分屏顯示，全屏范圍內(nèi)顯示無(wú)非線性失真效果，整個(gè)屏幕亮度均勻，無(wú)暗角或亮角等現(xiàn)象，畫(huà)面穩(wěn)定無(wú)閃爍。5. 視頻圖像，視頻、RGB 信號(hào)可以開(kāi)窗方式顯示，窗口可任意縮放、漫游、拖拽、切換顯示具備圖像漫游、縮放等顯示功能，畫(huà)面的移動(dòng)且不以屏為界；6. 支持多種信號(hào)的同時(shí)顯示；黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案327. 能適應(yīng)全制式標(biāo)準(zhǔn) Video(如 DVD、錄像機(jī)、攝像機(jī)等)視頻信號(hào)；8. 支持不同分辨率的 1080P、720P、VGA、SVGA、XGA 的圖像顯示；7.2.1.37.2.1.3

49、建設(shè)方案建設(shè)方案7.2.1.3.1 顯示系統(tǒng)示意圖7.2.1.3.2 危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室大屏幕設(shè)計(jì)根據(jù)危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室布局情況，本方案建議采用正投顯示邊緣融合系統(tǒng)，通過(guò)嵌入式的邊緣融合畫(huà)面處理器完成兩臺(tái)投影機(jī)的畫(huà)面融合，顯示一幅完整超大圖像。整個(gè)屏體顯示約相當(dāng)于 5*1.8 顯示屏組合。屏幕采用高反射增益材質(zhì)，框架黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案33式安裝。大屏幕通過(guò)多格式視頻處理器，可以顯示任意模式的分屏圖像，這些圖像可以來(lái)計(jì)算機(jī)顯示、攝像機(jī)、影音設(shè)備、外部視頻源等。7.2.1.3.3 大屏幕視頻系統(tǒng)的總體功能1. 多種應(yīng)用系統(tǒng)集中接入與顯示大屏幕系統(tǒng)將成為多種應(yīng)用系統(tǒng)信息綜

50、合顯示的共享平臺(tái)。其中包括高分辨率的各類(lèi)高清視頻信號(hào)、多媒體信息信號(hào)（RGB信號(hào)） 、各種計(jì)算機(jī)信號(hào)（VGA 信號(hào)）和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)信號(hào)等的顯示，從而實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)融合信息的顯示。2. 超大面積高分辨率整屏顯示由于是集實(shí)時(shí)信息收集、傳遞、處理、高清大屏幕顯示于一體，多種綜合應(yīng)用系統(tǒng)特點(diǎn)是大信息量、實(shí)時(shí)顯示處理，為滿足在同一時(shí)間對(duì)多個(gè)子系統(tǒng)的需求，需要大面積的顯示平臺(tái)，可同時(shí)監(jiān)控各方面的信息。為此整套無(wú)拼接高清顯示系統(tǒng)在高清多畫(huà)面分屏控制器的管理下，是一個(gè)高分辨率統(tǒng)一顯示高清大屏幕平臺(tái)，采用獨(dú)有的融合技術(shù)，全屏顯示渾然一體；也可以多窗口模式同時(shí)顯示多個(gè)視頻畫(huà)面信息。3. 任意分屏顯示黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

51、建設(shè)方案34整個(gè)顯示系統(tǒng)可作為全屏顯示平臺(tái)整屏各種信號(hào)，同時(shí)，可分為多個(gè)功能區(qū)作分屏分散管理，各功能區(qū)將按照應(yīng)用需要顯示各種信號(hào)。分屏是虛擬的，用戶如遇應(yīng)用改變，只需通過(guò)使用簡(jiǎn)單操作即可改變分屏的屏數(shù)。每路輸入都可在高清大屏幕上的任意位置進(jìn)行大小調(diào)整、定位、漫游、拖動(dòng)。顯示方式幾乎不受任何限制。而且還可以實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地移動(dòng)窗口以及調(diào)整窗口大小。4. 多信號(hào)綜合顯示，系統(tǒng)靈活性高整個(gè)高清智能無(wú)拼接超大屏幕視頻系統(tǒng)系統(tǒng)支持對(duì)多種類(lèi)型信號(hào)信號(hào)進(jìn)行顯示：能夠顯示主流操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)圖像信號(hào)，能夠顯示各種視頻信號(hào)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑可以實(shí)現(xiàn)高分辨率應(yīng)用畫(huà)面的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)顯示。各種信號(hào)均可以窗口形式在大屏幕上任意大小

52、窗口顯示，拖動(dòng)、漫游并進(jìn)行靈活控制和管理?？傊?，黨校危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的高清大屏幕系統(tǒng)是集信息搜集、傳遞、顯示、處理于一體的高科技智能顯示系統(tǒng)。合前端的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，將數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)來(lái)源，在高清無(wú)拼接超大屏幕視頻系統(tǒng)顯示會(huì)議室的各種信息及視頻圖像，并結(jié)合各部門(mén)前端的視頻采集系統(tǒng),將視頻服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)數(shù)字監(jiān)控信號(hào),進(jìn)行快速、實(shí)時(shí)地的多層次、全方位的立體展示。實(shí)現(xiàn)了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的控制、狀態(tài)、警報(bào)管理和故障診斷的顯示。完全滿足計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、通信系統(tǒng)，進(jìn)行高清晰、高分辨的畫(huà)面組合和窗黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案35口顯示。7.2.27.2.2 攝像錄播系統(tǒng)攝像錄播系統(tǒng)7.2.2.17.2.

53、2.1 建設(shè)方案建設(shè)方案7.2.2.1.1 攝像機(jī)位布局在危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室大屏幕兩側(cè)，移動(dòng)支架 4 臺(tái)會(huì)議攝像機(jī)，主要用于拍攝模擬指揮演練席人員圖像。7.2.37.2.3 數(shù)字會(huì)議音響系統(tǒng)設(shè)計(jì)數(shù)字會(huì)議音響系統(tǒng)設(shè)計(jì)7.2.3.17.2.3.1 系統(tǒng)描述系統(tǒng)描述數(shù)字會(huì)議音響系統(tǒng)主要功能是在會(huì)議過(guò)程中對(duì)發(fā)言者的聲音進(jìn)行放大和傳送，要求在各個(gè)位置都能夠清晰地聽(tīng)到發(fā)言者的聲音。聲音效果要清晰明亮、飽滿圓潤(rùn)，沒(méi)有噪音干擾，不產(chǎn)生嘯叫，既能夠真實(shí)地再現(xiàn)發(fā)言者的聲音又能夠?qū)β曇暨M(jìn)行修飾和潤(rùn)色。7.2.3.27.2.3.2 功能要求功能要求可以清晰地回放視頻會(huì)議中的音頻信號(hào)，滿足視頻會(huì)議應(yīng)用中的音頻對(duì)

54、話要求；可以清晰擴(kuò)聲本地話筒的音頻信號(hào)；可以清晰回放 DVD 的音頻信號(hào)；黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案36可以回放計(jì)算機(jī)中播放文件附帶的音頻信號(hào)；可以通過(guò)快球攝像機(jī)自動(dòng)追蹤會(huì)議發(fā)言者，并將所攝畫(huà)面編碼傳送至遠(yuǎn)端會(huì)場(chǎng)。7.2.3.37.2.3.3 性能要求性能要求按照國(guó)家的要求，危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室音響系統(tǒng)應(yīng)滿足召開(kāi)視頻會(huì)議的要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵循：GBT 50314-2000智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和GBT 2887-2000 電子計(jì)算機(jī)場(chǎng)地通用規(guī)范 。7.2.3.47.2.3.4 建設(shè)方案建設(shè)方案7.2.3.4.1 數(shù)字會(huì)議及音響系統(tǒng)示意圖7.2.3.4.2 揚(yáng)聲器配置根據(jù)會(huì)場(chǎng)橄欖型空間的格局，

55、充分考慮到會(huì)場(chǎng)寬度很大的特點(diǎn)，為保證會(huì)場(chǎng)聲場(chǎng)均勻度和聽(tīng)度，揚(yáng)聲器采用壁掛音箱和天花黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案37式補(bǔ)聲音箱相結(jié)合布置。會(huì)場(chǎng)前部，在大屏幕墻兩側(cè)壁掛安裝兩只柱形音箱，502A 采用弧形陣列單元設(shè)計(jì)，在 8 阻抗時(shí)具備 150W 的持續(xù)功率，保證音效的同時(shí)還充分兼顧的美觀性。音頻處理音頻處理由調(diào)音臺(tái)、功放、數(shù)字反饋抑制器及音箱等組成，在會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)及指揮調(diào)度時(shí)，可分別利用該系統(tǒng)進(jìn)行擴(kuò)音，設(shè)備均選用集成化較高的新款數(shù)字系統(tǒng)，并可利用 PC 和中控系統(tǒng)進(jìn)行控制，噪聲較低。系統(tǒng)配置一臺(tái)電話會(huì)議終端，電話會(huì)議終端具備電話?cǎi)詈瞎δ?，可以把電話信?hào)轉(zhuǎn)接到指揮中心。該設(shè)備實(shí)現(xiàn)了在外的領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)

56、手機(jī)或其他固定電話參與危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室會(huì)議的功能，同時(shí)通過(guò)耦合器把危機(jī)管理情景模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的音頻信號(hào)轉(zhuǎn)成電話信號(hào)，使指揮中心內(nèi)的參會(huì)人員與在外的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)雙向通話。整個(gè)聲場(chǎng)設(shè)計(jì)既具有良好的均勻性，又使會(huì)議室視覺(jué)美觀。7.2.47.2.4 集中控制系統(tǒng)集中控制系統(tǒng)7.2.4.17.2.4.1 系統(tǒng)描述系統(tǒng)描述模擬仿真實(shí)訓(xùn)室平臺(tái)是一個(gè)現(xiàn)代化的應(yīng)急指揮場(chǎng)所，集合了眾多的電腦及多種視音頻輸入輸出設(shè)備。集中控制系統(tǒng)是利用黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案38RS232 信號(hào)、紅外信號(hào)、強(qiáng)弱電繼電器等信號(hào)，對(duì)總線設(shè)備、音響設(shè)備、視頻矩陣、設(shè)備電源、燈光等進(jìn)行集中控制，用有線觸摸屏和無(wú)線觸摸屏部分或全

57、部代替這些設(shè)備的鍵盤(pán)、遙控器、面板按鈕等操作，將設(shè)備的操作集中起來(lái)，在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到設(shè)備的某一使用方式，大大簡(jiǎn)化了操作過(guò)程。7.2.4.27.2.4.2 實(shí)現(xiàn)功能實(shí)現(xiàn)功能1. 控制大屏幕等顯示設(shè)備切換到不同的顯示模式；2. 實(shí)現(xiàn)對(duì) VGA 矩陣的輸入輸出圖像信號(hào)切換控制；3. 實(shí)現(xiàn)對(duì)音視頻矩陣的輸入輸出音視頻信號(hào)切換控制；4. 對(duì)數(shù)字會(huì)議及音響系統(tǒng)的集中控制；5. 控制 DVD、錄像機(jī)等設(shè)備進(jìn)行播放、停止、錄制等功能；6. 控制音量，進(jìn)行音量大小的調(diào)節(jié)功能；7. 控制房間的燈光，電動(dòng)窗簾等設(shè)備，并可根據(jù)會(huì)議需要自動(dòng)調(diào)整聲光環(huán)境；8. 實(shí)現(xiàn)有線電視接收盒開(kāi)關(guān)、頻道選擇、音量控制等遙控器所有的功能；

58、9. 使用有線和無(wú)線觸摸屏實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)急平臺(tái)設(shè)備的控制操作。黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 建設(shè)方案397.2.4.37.2.4.3 實(shí)現(xiàn)方案實(shí)現(xiàn)方案集中控制系統(tǒng)具有 RS232 接口、紅外接口、強(qiáng)弱電控制接口、總線接口等大量的用于和不同設(shè)備進(jìn)行連接的接口。利用有線觸摸屏和無(wú)線觸摸屏，通過(guò)編程來(lái)變換不同的顯示畫(huà)面，對(duì)畫(huà)面中的按鈕進(jìn)行觸摸控制，實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備控制的目的。控制界面要根據(jù)實(shí)際控制的設(shè)備進(jìn)行編程。使用 232 口可控制的設(shè)備如：1. 視頻矩陣2. 攝像頭3. 投影機(jī)4.投影幕7.2.4.47.2.4.4 系統(tǒng)組成系統(tǒng)組成集中控制系統(tǒng)主要的設(shè)備是一個(gè)集中控制器，該設(shè)備是 2U的標(biāo)準(zhǔn)機(jī)箱，后部具有包括 232、紅外、弱電、強(qiáng)電控制等大量的控制接口。主要的外接設(shè)備有無(wú)線(或有線)觸摸屏?？梢砸苿?dòng)或固定擺放。需要通過(guò)編程來(lái)變換