小學音樂教學中學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)策略

1、小學音樂教學中學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)策略張蓿山東省淄博市淄川區(qū)楊寨鎮(zhèn)耿家小學小學咅樂教學中對學生咅樂欣賞能力的培養(yǎng)有利提高學生的綜合素質(zhì)。目前的小 學音樂教學工作屮存在很多問題，教師對學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)不重視，教 師的教學模式和教學理念較為傳統(tǒng)，學生對學習音樂的態(tài)度不積極等，這些因 素都在一定程度上影響著小學音樂教學對學牛音樂欣賞能力的培養(yǎng)。小學音樂教學對學牛音樂欣賞能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀在目前的小學咅樂欣賞教育中，學校、教師、家長以及學生自身對培養(yǎng)學生的咅 樂欣賞能力并不重視，導致小學音樂教學對學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)力度不夠， 降低了小學音樂教學效率。小學音樂教師的教學方法仍然比較傳統(tǒng)，不適合新

2、課 改下的小學音樂教育理念，雖然新課程改革政策已經(jīng)提出多年，但大部分的小 學音樂教師仍采取傳統(tǒng)的教學模式，在小學音樂課堂上教師仍占據(jù)主導位置， 以傳統(tǒng)的教師講，學生聽的方式進行教學，忽視了學生在課堂中的主體地位， 降低了教學效果。教師的音樂教育理念陳舊，且由于教師的教學方法沒有創(chuàng)新， 使音樂課堂內(nèi)容過于單一，導致學生的學習積極性降低，逐漸失去對音樂的學 習興趣，不利于開展小學牛音樂欣賞能力培養(yǎng)的教學工作。提高教師對學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)意識目前學校對學生的音樂教育并不重視，因此教師在音樂教學中的教學目標就是 完成課堂任務，在咅樂教學屮只教學生如何演唱歌曲，忽略了對學生咅樂欣賞 能力的培養(yǎng)。教師

3、應意識到對學生的音樂教育中培養(yǎng)學生音樂欣賞能力的重要性, 改變傳統(tǒng)的教學觀念，提高學生的音樂素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。讓學生在日常生活中提高音樂欣賞能力習慣是一種重要的學習方式，小學咅樂課的課吋較少，而對學生咅樂欣賞能力 的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，需要長久的時間，僅僅依賴于課堂教育是不夠 的，因此，應把音樂融入學生的日常生活中，讓音樂成為學生生活中必不可少 的一部分。教師可以要求學生每天睡前聽一首音樂，睡前聽音樂既有利于學生的 睡眠，又可以培養(yǎng)學牛的音樂欣賞能力，教師也可以要求學牛每周自學一首課 外歌曲并開展課堂交流會，學生在交流會中可以相互分享自學的咅樂，交流學 習音樂的方法等。這些教

4、學方法任務量很少，不會給學生的學習造成壓力，通過 聽取學生的發(fā)言，教師可以發(fā)現(xiàn)學生音樂欣賞能力方面的不足，進而做岀相應 的教學調(diào)整，是小學音樂教學中對學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)工作更加高效進行。激發(fā)學生的咅樂想象力學生對音樂的欣賞能力也表現(xiàn)為對音樂內(nèi)容的想彖力，教師在音樂教學屮應積 極引導學生對音樂作品所表達的情景進行想象，體會音樂作品所表達的情感。小 學生的認知能力較差，因此想象力也較差，教師應給予適當?shù)膸椭?，激發(fā)學生 的想象力。教師可以利用多媒體教學資源進行音樂教學，用網(wǎng)絡搜索相關的音樂 視頻，或體現(xiàn)咅樂內(nèi)容的圖片，結合這些圖片或視頻進行教學，進一步提高學 生的音樂欣賞能力。例如在學習采蘑菇的

5、小姑娘這部音樂作品時，學生可能并沒有過采蘑菇的經(jīng) 歷，對采蘑菇這一動作感到陌生，對其中的提到的“大竹筐”“小鐮刀”也不 知為何物，因此很難對音斥作品中的內(nèi)容進行想象，通過觀看多媒體教學的圖 片或視頻能夠幫助學牛對音樂內(nèi)容進行想象，提高學牛的想象力，從而提高學 生的音樂欣賞能力。為了提高學生對咅樂內(nèi)容的想象力，教師還可以讓學生把在聽咅樂的過程屮想 到的畫而畫下來。小學生的記憶力較差，音樂作品中的畫而變換較快，會使學生 想象的畫面變得模糊混亂，教師可以讓學生想到什么就畫什么，幫助學生對音 樂內(nèi)容進行記憶，提高學牛的音樂欣賞能力。提高學生的學習興趣學生對音樂的學習興趣對培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力有著至關

6、重要的影響，因此 教師應積極培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，對于喜歡聽故事的小學生，教師可以通 過給學牛講述作曲者的故事或者作曲的背景來吸引學牛的注意力。例如，在學習走進新時代這首音樂作品時，教師已給學生講解其創(chuàng)作背景故 事:這部音樂作品作于1996年，是為香港冋歸祖國而創(chuàng)作的，其旋律動聽，能 夠振奮人心，唱起來朗朗上口，充滿了愛國主義精神。這個故事不僅能夠吸引學 生的注意力還能夠讓學生體會到音樂所表達的感情，加深學生對音樂內(nèi)容的理 解，不僅能夠幫助學生更好地進行學習，還能夠提高學生學習音樂的興趣。在小學音樂教學中角色扮演的教學方式也能有效激發(fā)學牛的學習興趣，在音樂 課上教師可以組織角色扮演的教學活動，讓學生成為咅樂中的人物，使學生對 角色情感有切身的體會。例如在學習咱們從小講禮貌這部音樂作品時，教師 可以讓學生分別扮演老師和學生，讓學生在學習音樂的同時，通過對音樂情感 的感受了解作為學生應該從小講禮貌，知道什么行為可以做，什么不可以做的 道理，在生動有趣的表演中激發(fā)學生的學習興趣。綜上所述，在