《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、    昆明的雨教學(xué)設(shè)計(jì)    張莉?qū)W習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解昆明的雨的特點(diǎn)，感悟作者表達(dá)的情感。過(guò)程與方法：理清行文思路，了解作者閑適自由的風(fēng)格。品味本文平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言特色。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谄降纳钪邪l(fā)現(xiàn)情趣。教學(xué)重點(diǎn)：理清思路，感悟作者表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，品讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。教法學(xué)法：講授法、點(diǎn)撥法、自主學(xué)習(xí)法。教具學(xué)具：課件及錄音。教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)意導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍導(dǎo)入：“往事回思如細(xì)雨，舊書(shū)重讀似春潮。白發(fā)無(wú)情侵老境，青燈有味憶兒時(shí)。

2、”這是73歲的汪曾祺生日時(shí)曾作的一首詩(shī)。晚年汪曾祺的詩(shī)文書(shū)畫(huà)中，也隨處可見(jiàn)他對(duì)故人、故土、故事的魂?duì)繅?mèng)繞的懷念之情。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友，開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識(shí)了后來(lái)與他相知相愛(ài)的施松卿。對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來(lái)說(shuō)，昆明無(wú)異于是他的第二故鄉(xiāng)。（多媒體投射滿文軍版本的望鄉(xiāng)音樂(lè)視頻節(jié)選、只呈現(xiàn)旋律、伴奏、畫(huà)面，刪去原唱）二、知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的漢字注音（學(xué)生交換評(píng)改）。2.解釋下面的詞語(yǔ)（搶答）。三、探究文本，感受意蘊(yùn)1.探究：作者及作品背景知多少？（學(xué)生回答教師補(bǔ)充）a.作

3、者鏈接汪曾祺（19201997），江蘇高郵人，現(xiàn)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家。著有小說(shuō)集邂逅集，散文集蒲橋集，大部分作品收錄在汪曾祺全集中。被譽(yù)為“抒情的人道主義者”“中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人”“中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。b.背景鏈接汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友，開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng)作之路，還結(jié)識(shí)了后來(lái)與他相知相愛(ài)的施松卿。對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來(lái)說(shuō)，昆明無(wú)異于是他的第二故鄉(xiāng)。晚年汪曾祺的詩(shī)文書(shū)畫(huà)中，也隨處可見(jiàn)他對(duì)故人、故土、故事的魂?duì)繅?mèng)繞的懷念之情。汪曾祺先生的昆明情結(jié)，至今都是非常感人或是具有深刻影響的，它已成為

4、昆明文化的一項(xiàng)具有深厚意義的地域文化。2.默讀課文、勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，理解內(nèi)容，體會(huì)情感?！咎骄繂?wèn)題1】再讀文章：昆明的雨與別處的雨有什么不同，為何讓作者如此念念不忘？勾劃出最能概括其特點(diǎn)的那一句。（學(xué)生獨(dú)立勾劃后作答。）明確：昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的?！咎骄繂?wèn)題2】為什么說(shuō)昆明的雨季是明亮的、豐滿的使人動(dòng)情的？點(diǎn)撥：結(jié)合上下文，抓住關(guān)鍵詞“明亮”、“豐滿”、“使人動(dòng)情”，再在文中找出與其對(duì)應(yīng)的詞句。（學(xué)生獨(dú)立勾劃、小組討論之后回答。）【探究問(wèn)題4】作者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我想把生活中真實(shí)的東西，美好的東西，人的美，人的詩(shī)意告訴人們”作者把自己對(duì)昆明深沉的愛(ài)通過(guò)哪些景、物、事展現(xiàn)開(kāi)來(lái)？景物：

5、肥大的仙人掌，多而美味的菌子，火炭般的楊梅，帶著雨珠的緬桂花景物美，滋味美。人事：作畫(huà)、苗族小姑娘賣楊梅、房東摘花賣花送花、陳圓圓的舊事、雨天酒店喝酒人情美，氛圍美。四、含英咀華 賞析語(yǔ)言1.結(jié)合上下文，理解下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。（1）青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。點(diǎn)撥：“格調(diào)”原指人或藝術(shù)品的品格或風(fēng)格，這里指炒熟后的青頭菌的誘人色澤，鮮香口味。（2）可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！點(diǎn)撥：“張目結(jié)舌”原指睜大眼睛說(shuō)不出話，這里指牛肝菌味道好得令人吃驚。2.汪曾祺的語(yǔ)言風(fēng)格多是文字

6、簡(jiǎn)潔精練卻內(nèi)容雋永多味，請(qǐng)分析下列兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。（1）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喝一聲：“賣楊梅”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。點(diǎn)撥：用“戴”“穿”“坐”“吆喝”一系列的動(dòng)詞，對(duì)苗族女孩子進(jìn)行了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)等，用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對(duì)昆明的喜愛(ài)、懷念之情。（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。點(diǎn)撥：運(yùn)用了擬人的修辭手法，“爬”“遮”等動(dòng)詞，把木香擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)了作者的喜愛(ài)、贊嘆之情。3.辭藻華麗文采飛揚(yáng)是一種文風(fēng)，平

7、淡自然也是一種文風(fēng)，比如口頭語(yǔ)。找出文中平淡自然的句子，同桌互讀，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（1）我不記得昆明的雨季有多長(zhǎng)，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長(zhǎng)的。但是并不使人厭煩。因?yàn)槭窍孪峦Ｍ！⑼ＭＯ孪?，不是連綿不斷，下起來(lái)沒(méi)完。（2）仙人掌有刺，豬和羊怕扎。（3）里頭還有許多草莖、松毛、亂七八糟！可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！點(diǎn)撥：以上句子長(zhǎng)短句結(jié)合，簡(jiǎn)潔明了，口語(yǔ)色彩濃厚，質(zhì)樸自然，平淡有味，娓娓道來(lái)，如話家常，雅俗共賞。五、總結(jié)課文 拓展延伸1.課堂小結(jié)讀完汪曾祺先生的昆明的雨，心靈仿佛被那細(xì)細(xì)綿綿的雨滴浸潤(rùn)得舒適熨帖，昆明仿佛頃刻間變成了一個(gè)讓人無(wú)限神往的地方，他在畫(huà)旁題下的那段文字雖長(zhǎng)但很有詩(shī)情，是對(duì)昆明風(fēng)俗世態(tài)的如實(shí)描繪，是用一顆真誠(chéng)的心在感受他所生活過(guò)的那片土地，不是故鄉(xiāng)卻勝過(guò)故鄉(xiāng)，把全部的愛(ài)與真情都融進(jìn)了那里。2.拓展延伸作者在第10段滿懷深情地說(shuō)：“四十年后，我還忘不