湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名師精編優(yōu)秀教案32、湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)設(shè)計(jì)開元小學(xué)：李國梅課題32、湯姆索亞歷險(xiǎn)記課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析這是一篇略讀課文，課文包括兩部分，這兩個(gè)部分內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立， 又有所關(guān)聯(lián)。第一部分講的是湯姆索亞和哈克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹 了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來指出真正的兇手。第二部分講同學(xué)禧 姬過生日時(shí)，湯姆又和大家一起去山洞探險(xiǎn)，湯姆和禧姬迷了路，意想 不到的是他們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險(xiǎn)后，湯姆告訴人們喬在山洞 里，應(yīng)把他救出來，接受審判。當(dāng)人們打開山洞時(shí)，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。 課文通過講述湯姆索亞歷險(xiǎn)的故事，說明了他是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)， 而又十分勇敢、富有正義感的孩子。學(xué)

2、習(xí)本課的目的：一是理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文；二是體會(huì)湯 姆是一個(gè)怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人；三是學(xué) 會(huì)欣賞生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。教 學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄 ”8個(gè)生字。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。3、體會(huì)湯姆是一個(gè)怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢、富有正義感的人。教 學(xué) 重 難 占 八、重點(diǎn)：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又十 分勇敢、富有正義感的孩子。難點(diǎn)：復(fù)述課文。教具學(xué)具準(zhǔn)備1、收集美國著名作家馬克吐溫的資料。2、教師自制簡(jiǎn)單的課件。教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫的同名長(zhǎng)篇小說。故事情

3、節(jié)生動(dòng)曲折，語言通俗易懂，人物特點(diǎn)鮮明。故事內(nèi)容貼近學(xué)生的經(jīng) 驗(yàn)世界和想象世界，有利與激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。本課的設(shè)計(jì)圍繞課文 的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流、討論，用適合自己的讀書方法 去讀書，讓學(xué)生自行探究課文內(nèi)容，提高閱讀的能力，讓學(xué)生真正成為 學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)生的主人。給學(xué)生更多發(fā)揮自己語言的空間，鼓勵(lì) 學(xué)生大膽想象、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，從而更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，自學(xué)生字詞，理清課文條理，初步把握課文主要內(nèi)容。一、談話導(dǎo) 入、激起興 趣1、同學(xué)們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎？ 你有過冒險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？試著講 一講。2、貪玩、渴望冒險(xiǎn)，不喜歡被 約束，是每個(gè)孩子的天性

4、，今天， 我們要學(xué)習(xí)的湯姆索亞歷險(xiǎn) 記是一部美國同名長(zhǎng)篇小說中 的節(jié)選內(nèi)容，（板書課題：湯 姆索亞歷險(xiǎn)記）這部書是馬 克吐溫的四大名著之一。（板 書：馬克吐溫美國作家）3、（出示湯姆索亞的插圖） 這個(gè)小男孩叫湯姆索亞他驚心 動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已， 今天，我們一同來認(rèn)識(shí)他。講一講。生齊讀。介紹課前收集馬 克吐溫的相關(guān)資 料，簡(jiǎn)介作者， 縮短了孩子 與作者的距 離，也縮短 了與文本的 距離。二、初讀課 文，整體感 知1、自學(xué)生字詞。（1）學(xué)生自讀課文，借助拼音 或工具書學(xué)習(xí)生字、理解詞語。（2）檢查學(xué)生生字掌握情況。1）讀詞語：恐怖吱聲發(fā)誓輕 蔑津津有味蔚藍(lán)本無所謂 凄慘（提示 學(xué)生注意：讀

5、準(zhǔn)“吱、 蔑、津”3個(gè)字的讀音?！安?、 吱、蔚、凄”等字，可以讓學(xué)生 利用熟字加偏旁的方法記憶字 形?！敖颉弊忠c形近字“律” 比較?！懊铩弊直容^復(fù)雜，書寫 是要寫正確。）2）理解詞語：不假思索：用不著想。 毛骨悚然：形容很害怕的樣子。 不寒而栗：不寒冷而發(fā)抖。 輕蔑：輕視，看不起。 津津有味：形容有滋味；有趣味。 凄慘：凄涼，悲慘。2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式 讀文，思考：動(dòng)筆把課文中的生 字圈畫出來。借助 注音讀準(zhǔn)字音，用 自己喜歡的辦法記 憶字形。同桌間互 讀互認(rèn)。不理解的詞語互相 交流。（1）學(xué)生自由朗讀 課文，想一想，課 文講了一個(gè)怎樣的 故事？（2）讀后交流。培養(yǎng)學(xué)生自 讀課文、自

6、 學(xué)生字詞的 能力。回答問題要 給學(xué)生充分 的讀書時(shí) 間，在教師 的引導(dǎo)下完 成。（1）課文主要講了什么內(nèi)容？（課文主要講了湯姆索亞和哈 克貝利在墳場(chǎng)探險(xiǎn)時(shí)目睹了一 起兇殺案，湯姆勇敢地站出來指 出真正的兇手。還講同學(xué)禧姬過 生日時(shí)，湯姆又和大豕一起去山 洞探險(xiǎn)，湯姆和禧姬迷了路，意 想不到的是他們?cè)谏蕉蠢锇l(fā)現(xiàn) 了兇犯喬。脫險(xiǎn)后，湯姆告訴人 們喬在山洞里，應(yīng)把他救出來， 接受審判。當(dāng)人們打開山洞時(shí)， 發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。）（2）你覺得湯姆索亞是一個(gè) 怎樣的孩子？文中哪部分內(nèi)容 直接寫出了這一特點(diǎn)？（湯姆索亞是個(gè)聰明、調(diào)皮而 又富有正義感的男孩，而且喜歡 冒險(xiǎn)。課文的第一自然段直接寫 出了這一特點(diǎn)

7、。）（3）你又是通過哪些事情體會(huì) 到的呢？（湯姆索亞的調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn) 主要體現(xiàn)在兩件事上，一是他和 哈克貝利半夜到墳場(chǎng)去練膽，二 是他不顧同學(xué)的勸阻，到山洞探 險(xiǎn)。）（湯姆索亞的正義感主要體現(xiàn) 在他勇敢地站出來，在法庭上指 證殺死大夫的不是波特，而是 喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門把山 洞鎖死時(shí)，又告訴人們喬還在山 洞里，他犯了罪應(yīng)判刑，但不能 讓他憋死在山洞里。）三、課堂小 結(jié)，布置作 業(yè)通過同學(xué)們自己的閱讀，我 們知道了湯姆索亞這個(gè)男孩的 特點(diǎn)，那么他的聰明、調(diào)皮、正 義感、冒險(xiǎn)，課文又是如何具體 來寫的呢？下節(jié)課，我們?cè)賮碜?細(xì)研究。作業(yè)：朗讀課文。朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)述故事情節(jié)，理

8、解湯姆索亞是一個(gè)調(diào)皮、喜歡冒險(xiǎn)，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。一、復(fù)習(xí)引 入1、同學(xué)們，還記得美國作家馬 克吐溫筆下的那個(gè)小男孩嗎？ 他有什么特點(diǎn)呢？2、這節(jié)課，我們就來仔細(xì)地學(xué) 習(xí)課文，相信這位小男孩就會(huì)留 在你的記憶里。說一說。自然地引出 對(duì)本節(jié)課的 學(xué)習(xí)。二、細(xì)讀課 文，理解內(nèi) 容1、湯姆索亞的聰明、調(diào)皮、 正義感、冒險(xiǎn)，在文中又是如何 具體的描述的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔 細(xì)讀課文，你認(rèn)為哪些情節(jié)寫得 精彩或者哪個(gè)地方最能打動(dòng)你， 多讀幾遍，從中你又體會(huì)到了什 么呢？(3)匯報(bào)小組學(xué)習(xí)所得，教師 點(diǎn)撥指導(dǎo)。調(diào)皮、冒險(xiǎn)：(1) 湯姆索亞和哈克貝利半 夜到墳場(chǎng)去練膽，目睹了一起兇 殺案。(2) 山

9、洞“誰也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”說明 山洞很危險(xiǎn)。但湯姆索亞和禧 姬 走在最前面津津有味地欣賞洞里的景觀” “不顧同學(xué)們 的勸阻，一直往前走”，從這里 可以體會(huì)到湯姆索亞喜歡冒 險(xiǎn)。正義感：(1) 湯姆索亞開始出庭時(shí)， 看到喬鐵青的臉，“心里害怕得 要命”，說話“有點(diǎn)吞吞吐吐” 后來他話越來越多，聲音也越 來越大，越來越自然了”，他講 出了事情的經(jīng)過。湯姆索亞覺 得不去作證，波特就會(huì)受到冤 枉，他良心不安。最后他打定主 意決定出庭作證。從這里可以看 出湯姆索亞富有正義感。(2) 當(dāng)湯姆索亞從山洞中脫 險(xiǎn)后，他告訴撒切爾法官，喬還 在山洞里，應(yīng)該把他救出來審判(1) 自讀課文。(2)

10、 小組合作學(xué) 習(xí)，交流討論。引導(dǎo)學(xué)生根 據(jù)自己的感 受來交流， 學(xué)生可能認(rèn) 為事件精 彩，可能認(rèn) 為語言精 彩，只要有 所體會(huì)就 可。教師根 據(jù)學(xué)生的感 悟，相機(jī)引 導(dǎo)，對(duì)于表 現(xiàn)人物特點(diǎn) 的重要情 節(jié)，要讓學(xué) 生多讀幾 遍，來進(jìn)一 步體會(huì)，并 增強(qiáng)記憶， 為復(fù)述打下 基礎(chǔ)。他。這進(jìn)一步說明了湯姆索亞 是一個(gè)有愛心、富有正義感的孩 子。堅(jiān)強(qiáng)：湯姆索亞和倍姬在迷路后，沒 有找到回去的路，帶的食物已經(jīng) 吃完了，蠟燭也快用光了，兩人 又累又惡，倍姬越來越覺得沒有 希望了，但湯姆索亞知道不能 泄氣，安慰倍姬一定會(huì)找到出口 回到父母的身邊，這些說明了湯 姆索亞是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、關(guān)心他人的 好孩子。三、練習(xí)復(fù)1、說說你讀了湯姆索亞歷險(xiǎn)先自己簡(jiǎn)要說說湯述課文記的故事后有什么感想。2、簡(jiǎn)要復(fù)述課文姆索亞的故事， 再在小組里說說， 最后面向全班說。四、總結(jié)全 文1、學(xué)習(xí)了本篇課文，你最大的 收獲是什么？2、把湯姆索亞歷險(xiǎn)的故事講 給爸爸、媽媽或其他人聽。作