2021江門測試二題目答案

1、2021江門測試二題目答案 1、早晨起床，推開窗戶，看到地面潮濕，便推想到“夜里下過雨了”。這反映了思維的（ a ） a.間接性 b.概括性 c.組織性 d.發(fā)散性 2、( 對)假如識記的內(nèi)容成為活動的對象，無意識記的效果也會比較好。 對 錯 3、( 對)母親和嬰兒最初的溝通是通過表情來實現(xiàn)的。 對 錯 4、(對 )只有少數(shù)兒童智力明顯優(yōu)于或低于中等水平。 對 錯 5、以下哪種不屬于主題活動的開展方式？（b ） 漸進式 整合式 交叉式 平行式 6、環(huán)境布置是老師的訓練工具，孩子的學習任務。 對 對 錯 7、幼兒文學作品的語言特點是（abcd）。 a.淺顯 b.口語化 c.規(guī)范化 d.形象好玩

2、8、在語言教學中，老師示范語言肯定要規(guī)范到位。（ 對） 對 錯 9、在日常生活中，老師應與每個兒童進行有意義的、擴展性的談話。 對 對 錯 10、( 對)對兒童心理健康影響最大的環(huán)境因素是父母的教養(yǎng)態(tài)度。 對 錯 11、( 錯)在上課的幼兒往往很簡單留意到飛進教室的蝴蝶，這種留意是有意留意。 對 錯 12、象征性嬉戲是典型的幼兒嬉戲形式，高峰期在（c ）歲，它帶有似乎和假裝的特點。 2-3 3-4 3-5 4-6 13、(錯 )性格無好壞善惡之分。 對 錯 14、適合于動作結構比較簡單的韻律動作組合教學的教學設計思路是（c ） a.先觀看或先回憶真實事物再即興創(chuàng)編 b.先省略細節(jié)，從感知舞蹈的

3、大體輪廓入手，再逐步細致化的“完整累進” c.先放慢速度，邊示范、邊講解、邊練習，然后再逐步增加連貫性和速度 d.先采納簡潔身體動作感知音樂的性質(zhì)和結構，然后再學習動作和動作結構 15、寶寶說“媽媽鞋”這說明他的語法進展處于（a ）階段。 a.雙詞句 b.單詞句 c.多詞句 d.簡潔句 16、(錯 )讓幼兒參與勞動主要是為了熬煉他們的身體，增加他們的體質(zhì)。 對 錯 17、老師要圍繞區(qū)域活動目標、內(nèi)容投放活動材料。對 對 錯 18、屬于唱歌訓練目標中最基礎的目標是（ b ） a.進展幼兒運用嗓音進行藝術表現(xiàn)的力量 b.讓幼兒享受參加唱歌活動的歡樂 c.進展幼兒感受音樂的力量 d.積累肯定的音樂語

4、匯 19、在故事教學中，圍繞故事可以開展以下相關活動（abd）。 a.復述 b.齊讀 c.表演 d.創(chuàng)編 20、幼兒語言訓練的活動目標只要求提出語言方面的目標就行了。（錯 ） 對 錯 21、人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的學問閱歷去熟悉它，并用詞語把它標志出來， 這是知覺的(c ) a. 選擇性 b. 整體性 c. 理解性 d. 恒常性 22、社會學意義上的環(huán)境是指被特殊設計的，用環(huán)境藝術展現(xiàn)出其特征的室內(nèi)室外情景。錯 對 錯 23、( 錯)兒童對同伴的依從性在幼兒時期是最強的，以后會漸漸減弱。 對 錯 24、( 對)幼兒的韻母發(fā)音正確率高于聲母。 對 錯 25、3歲幼兒的方位知覺進展

5、的程度是（c ） a. 能辨認左右 b. 能辨別上下和前后 c. 能辨別上下 d. 能辨別上下和前后，并以自身為中心辨別左右 26、了解孩子的前提是觀看孩子，觀看孩子進展水平是現(xiàn)代老師的重要力量，這種力量包括整體觀看 力量和（b ）力量。 橫向觀看 個別觀看 有意觀看 詳細觀看 27、老師應關心兒童與人交往、互助、合作和共享，有憐憫心，關心兒童形成他們自己的解決沖突 和維護和平的技能；對 對 錯 28、( 對)3歲前的嬰幼兒大多采納的是對話式的交際方法。 對 錯 29、良心是屬于（ b）情感。 a.理智感 b.道德感 c.實踐感 d.美感 30、集體教學活動是指各組幼兒在老師的組織下，對一些問

6、題進行深化地爭論、溝通并解決一些問題的活動。 對 錯 31、一個幼兒熱忱直率，活潑好動，反應快，動作快速，適應力量強，但愛好變化大，常常是三分鐘 熱度，其氣質(zhì)類型是（b ） a.膽汁質(zhì) b.多血質(zhì) c.粘液質(zhì) d.抑郁質(zhì) 32、整個音樂訓練和諧的第一基礎是（ d ） a.目標和諧 b.內(nèi)容和諧 c.環(huán)境和諧 d.兒童進展和諧 33、兒童在學習中應當將上課作為幼兒園活動的主旋律。錯 對 錯 34、幼兒園應滿意家長的需求，根據(jù)家長需求支配訓練活動。錯 對 錯 35、在故事教學中，可開展與作品主題相關的繪畫、手工等動手、動腦活動，關心幼兒遷移相關閱歷。（對 ） 對 錯 36、環(huán)境布置時應留意先美觀后

7、功能。錯 對 錯 37、(對 )當我們問幼兒假如把西瓜子吃進肚子里會怎樣，幼兒回答頭上會長西瓜，這是他們的形象思維 在起作用。 對 錯 38、視、聽、講、做結合法，“視”“聽”“做”都是為“講”服務的，在“講”的過程中，促使幼兒語言力量 的進展。（對 ） 對 錯 39、（ ）幼兒常規(guī)的養(yǎng)成主要靠老師不斷的提示。錯 對 錯 40、( )試驗法包括試驗室試驗和自然試驗兩種。對 對 錯 41、( )幼兒在評價自己的時候往往帶有主觀心情性。對 對 錯 42、材料的原生性與既成性是對立的，任何情景下它們之間不行以相互轉(zhuǎn)換。錯 對 錯 43、老師的思維力量即應變、溝通力量和口頭、書面、心情舉止等表達力量。

8、錯 對 錯 44、幼兒園老師需要注意自己的儀表儀態(tài)，工作場合必需化淡妝。對 對 錯 45、幼兒和同伴進行交往，主要是通過（ a）來進行的。 a.嬉戲 b. 學習 c. 勞動 d.自我服務 46、( 錯)在教學過程中，要自始至終維持同學的有意留意。 對 錯 47、幼兒理解故事的形式與方法宜多樣化，但全部形式都應圍繞故事的內(nèi)容、角色、情節(jié)等綻開。（對 ） 對 錯 48、(錯 )關鍵期是指兒童成長過程中，學習某些行為最快的時期，錯過了這個時期，以后再也學不會 這些行為。 對 錯 49、家長工作中，老師要關心家長樹立正確的兒童觀、訓練觀，了解幼兒園，了解家庭訓練的作用。對 對 錯 50、孩子學習語言要

9、精確到位，所以發(fā)覺孩子有發(fā)音錯誤肯定要當時就讓孩子發(fā)準音。（錯 ） 對 錯 51、下列哪項不是幼兒心理學一般應用的討論方法（d ） a.調(diào)查法 b.觀看法 c.測驗法 d.寫作法 52、以下哪種不屬于創(chuàng)設嬉戲場地的基本原則？（d ）。 促進幼兒進展 保證幼兒平安 培育幼兒的自信念 促進幼兒創(chuàng)新 53、老師為了豐富活動區(qū)材料，投放的材料越多越好，越艷麗越好。錯 對 錯 54、( 對)幼兒雖然表現(xiàn)出各種氣質(zhì)特征，但老師不應當輕易對幼兒的氣質(zhì)類型下結論。 對 錯 55、( 錯)再造想象的形象是獨創(chuàng)的，帶有首創(chuàng)性。 對 錯 56、故事教學中關心幼兒理解體驗作品可通過以下方式進行(abc )。 a.表演

10、 b.漫步 c.談話 d.創(chuàng)編 57、( 對)在幼兒使用的句子當中，大量是簡潔句。 對 錯 58、依據(jù)（a ）幼兒的動作進展特點，可以為其創(chuàng)設以進展孩子手指小肌肉群力量為主的操作區(qū)。 a.小班 b.中班 c.大班 59、言語是運用語言進行溝通的過程，是一種（d ）現(xiàn)象 a.社會 b.物理 c.精神 d.心理 60、幼兒園應保障家長的參加權，讓家長參加幼兒園管理決策與監(jiān)督對 對 錯 61、( )從總體上來說，學前兒童的自我掌握力量還是比較強的。錯 對 錯 62、勝利的家長會有助于家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標全都”的合作關系。對 對 錯 63、科學家制造創(chuàng)造新產(chǎn)品，離不開（b ）的作用

11、 a無意想象 b制造想象 c再造想象 d空想 64、( )幼兒對事物進行概括時，往往能概括到事物內(nèi)部的本質(zhì)特征。 錯 對 錯 65、( )人把握的學問、技能越多，力量越強。錯 對 錯 66、嬰兒認生現(xiàn)象是（d ）記憶的表現(xiàn) a心情 b運動 c詞語規(guī)律 d形象 67、( )環(huán)境和訓練是制約兒童心理進展水平與方向的重要因素。對 對 錯 68、開放式的走廊與戶外空間直接相連，假如寬度在（b ）米以上，除滿意交通外，走廊還可作為 陰雨天氣里體育熬煉的場所。 1.5 2 2.5 3 69、“灰色長方形在黑色背景上看起來要比放在白色背景上更亮一些”這是感覺的什么現(xiàn)象（d ） a. 適應現(xiàn)象 b. 代償現(xiàn)象

12、 c. 相互作用 d. 對比現(xiàn)象 70、（對 ）10.幼兒園要善用家長資源，開展各種形式的家長互動，家園共育。 對 錯 71、“好孩子”是指幼兒園中最聽老師話、老師說什么就做什么的孩子。錯 對 錯 72、兒童在反射動作基礎上進展起來的生活動作是韻律動作中的（ b ） a.基本動作 b.仿照動作 c.舞蹈動作 d.表演動作 73、在演奏打擊樂器的過程中，使奏出的音響與音樂相協(xié)調(diào)全都的力量是（b ） a.樂器操作力量 b.隨樂力量 c.合作協(xié)調(diào)力量 d.制造性表現(xiàn)力量 74、（對）面積較小的幼兒園門廳以選擇家庭型風格的布局為宜，擺設的家具、裝飾品應選擇小巧、 溫馨感強的；面積較大的門廳則可以實現(xiàn)多

13、種功能和用途。 對 錯 75、(錯 )幼兒的口吃往往是由于他的發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)存在缺陷。 對 錯 76、格塞爾的雙生子爬樓梯的試驗說明（b ）在肯定程度上制約兒童的心理和行為的進展。 a.遺傳素養(yǎng) b.生理成熟 c.環(huán)境和訓練 d.實踐活動 77、狼孩阿瑪拉和卡瑪拉的經(jīng)受主要反映了（c ）對兒童心理的影響。 a.遺傳素養(yǎng) b.生理成熟 c.環(huán)境 d.實踐活動 78、(錯 )布魯姆認為人的智力在4歲時已進展80% 對 錯 79、有自覺的目的，并和（a ）相聯(lián)系的留意，叫有意留意。 a意志努力 b共性 c行動 d內(nèi)心活動 80、（對 ）辦園理念對幼兒園的庭院布置風格將起到打算性的影響。 對 錯

14、81、(對 )心理活動的動力特征往往指的是心理活動的速度、強度、敏捷性等。 對 錯 82、同學只依據(jù)老師對“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”詩句的描述，在頭腦中出現(xiàn)出草原的景象， 這種心理現(xiàn)象是（d ） a記憶 b思維 c留意 d想象 83、幼兒園應與家庭、社區(qū)親密合作與學校連接，綜合利用各種訓練資源，共同為幼兒的進展制造良的條件。 對 錯 84、(錯 )思維是熟悉的低級階段。 對 錯 85、幼兒的一日活動支配要動靜交替，張弛有度。對 對 錯 86、主題探究中，幼兒常會消失懷疑或操作上的失誤。這時，老師要立即去關心或解答。對 對 錯 87、幼兒喜愛穿顏色艷麗的衣服，這是他們的（c ）在起作用。

15、 a.理智感 b.道德感 c.美感 d.實踐感 88、早期閱讀是指兒童對簡潔的文字、圖畫、標記等的閱讀活動。（對 ） 對 錯 89、（ 錯）班主任老師主要任務是管好幼兒不出平安事故。 對 錯 90、音樂作品各段落間對比比較鮮亮、比較強調(diào)性質(zhì)辨別的教學內(nèi)容可采納（ b ） a.從局部入手的設計 b.一一匹配的設計 c.層層累加的設計 d.反復整體傾聽的設計 91、律動小鳥飛中“探究不同方位的鳥飛動作”的活動目標屬于（ b ） a.進展音樂感的目標 b.進展學習力量的目標 c.進展共性、社會化的目標 d.全面進展的目標 92、影響人們無意留意的因素是（ d ） 1.刺激物的強度 2.刺激物和四周事物的對比狀況 3.刺激物的 新穎程度 4.人的愛好和心情狀態(tài) 5.人的過去閱歷 a1、3、5 b2、3、4、5 c1、2、4、5 d1、2、3、4、5 93、( 錯)幼兒有把握書面語言的可能性，為促進他們書面語言的進展，應讓幼兒多寫字、練字。 對 錯 94、對于幼兒之間的沖突，老師必需插手解決，立刻制止。錯 對 錯 95、(對 )人的共性一旦形成就相當穩(wěn)定，較難發(fā)生變化。 對 錯 96、每個班級門前的走廊以設置（ ）個區(qū)域為宜，每個區(qū)域大約容納4-5人 3-4 2-3 4-6 1-2 97、幼