六年級(jí)下冊(cè)研究性學(xué)習(xí)全冊(cè)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課：節(jié)約用水總第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、培育同學(xué)的數(shù)感、估算才能；培育同學(xué)思維的開(kāi)放性；培育同學(xué)的探究才能、綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的才能；2、滲透環(huán)保、節(jié)約等意識(shí)，培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感；教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)滴水的龍頭一天鋪張多少水的測(cè)量和運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量的方案；教學(xué)預(yù)備：1、地點(diǎn)：設(shè)在試驗(yàn)室，試驗(yàn)室里有電腦、實(shí)物投影；配有水龍頭，有刻度的試管和計(jì)時(shí)器；2、老師預(yù)備：多媒體課件一些標(biāo)有刻度的容器；3、同學(xué)預(yù)備：每人一張調(diào)查表，上面寫有調(diào)查好的水價(jià)、自己家每個(gè)月的用水量和學(xué)校一共有的水龍頭個(gè)數(shù)的調(diào)查表；教學(xué)方法：試驗(yàn)法教學(xué)設(shè)計(jì)：一、探究學(xué)習(xí)預(yù)備：1、

2、播放中心一臺(tái)第九個(gè)世界水日的新聞片段和深圳缺水的畫面；使同學(xué)知道我 國(guó)是水資源缺乏國(guó)家， 深圳又是我國(guó)的缺水的城市之一，缺水對(duì)人們的生活和全國(guó)經(jīng)濟(jì)造成的嚴(yán)峻影響；2、播一個(gè)同學(xué)洗手后沒(méi)關(guān)水龍頭的錄像，和上面播放的內(nèi)容形成對(duì)比，從而呼吁同學(xué)們節(jié)約用水，并出示課題；二、探究學(xué)習(xí)綻開(kāi)：探究問(wèn)題一；第一步：提出問(wèn)題：1、師：（指著剛才一個(gè)同學(xué)洗手后沒(méi)關(guān)水龍頭的畫面）一個(gè)滴水的龍頭一天大致鋪張多少水？學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、同學(xué)自由估算“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個(gè)臉盆吧”3、提出疑問(wèn)到底誰(shuí)說(shuō)得最接近？（緘默一片刻后）我們來(lái)測(cè)一測(cè)就可以知道了；其次步：解決問(wèn)題：1、在自然試驗(yàn)室里，同學(xué)每4 個(gè)

3、同學(xué)一組，每組都有測(cè)量工具和水龍頭；師讓同學(xué)把每個(gè)水龍頭的滴水速度調(diào)至和剛才畫面上水龍頭的滴水速度差不多；2、同學(xué)分組（分工合作）進(jìn)行測(cè)量和運(yùn)算（需10 分鐘）3、各小組派代表匯報(bào)；可能會(huì)有以下幾種測(cè)量方法；方法 1：先測(cè) 1 秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量；方法 2：先測(cè)出1 分鐘的滴水量，再測(cè)一天的滴水量；方法 3：測(cè)整 10 毫升用多少時(shí)間，然后再算出它的滴水速度，最終求一天的滴水量；由于條件所限，方法3 為最優(yōu)；引導(dǎo)同學(xué)再用方法四進(jìn)行測(cè)量；統(tǒng)一測(cè) 60 毫升用多少秒，為了削減誤差，測(cè)得準(zhǔn)一些，要求測(cè)3 次，然后取平均數(shù)；（ 6060+60+）÷（ 84+85+84） 0.7

4、（毫升） 0.7 × 60×60×2460480（毫升）結(jié)論：一個(gè)滴水的龍頭一天大致鋪張60480 毫升（約等于60 升）的水；探究問(wèn)題二：1、提出問(wèn)題：依據(jù)這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年鋪張多少水？2、同學(xué)用運(yùn)算器運(yùn)算；3、匯報(bào)結(jié)果；可能會(huì)有以下幾種方法：方法一：一年用365 天運(yùn)算：0.7 × 60×60×24×365 220075200毫升 22 立方米一年大約鋪張22 立方米的水；方法二：直接用60×366 21900 升 22 立方米三、明白結(jié)論的現(xiàn)實(shí)意義1、水在生活中的用途；（自由說(shuō)）學(xué)習(xí)必備歡迎

5、下載水可以用來(lái)（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)）2、怎樣節(jié)約用水？（自由說(shuō)）3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？通過(guò)“報(bào)紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”4、假如讓你用一句話告知人們要節(jié)約用水，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)？四、探究學(xué)習(xí)評(píng)判：師：通過(guò)這節(jié)課的探究，你有什么收成？引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：知道了為什么要節(jié)約用水；知道了怎樣節(jié)約用水；我知道要估一個(gè)大數(shù)先測(cè)出一小部分，再估全部就比較準(zhǔn)；我知道怎樣運(yùn)算滴水速度；做什么事，先商議商議，做起來(lái)就比較簡(jiǎn)潔；五、探究學(xué)習(xí)引申：1、師：生活中除了要節(jié)約用水，仍節(jié)約什么？ 仍可以節(jié)約“錢”；“電”；“紙”；“能源”2、社會(huì)調(diào)查（播放同學(xué)們?nèi)ピ绮贂r(shí)

6、，沒(méi)關(guān)電燈和風(fēng)扇的錄像）請(qǐng)你調(diào)查一下電價(jià)和學(xué)校共有的班級(jí)，假如早操的20 分鐘每個(gè)班都沒(méi)關(guān)電燈和風(fēng)扇，大致會(huì)鋪張多少電費(fèi)？課后作業(yè)：1、觀看學(xué)校的同學(xué)們是否有鋪張水的現(xiàn)象？2、觀看自己的小區(qū)是否有分類垃圾箱；六、板書設(shè)計(jì)：一、節(jié)約用水我家一天用水有多少？ 水龍頭一天鋪張多少水？探究、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)必備歡迎下載其次課：生活垃圾分類爭(zhēng)論總第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1明白生活垃圾的危害，培育同學(xué)分析問(wèn)題的才能及環(huán)保意識(shí)；2通過(guò)爭(zhēng)論生活垃圾的危害問(wèn)題，引出垃圾分類的必要性，培育同學(xué)的動(dòng)手才能；3通過(guò)模擬采訪表演， 對(duì)垃圾分類加深懂得，并熟識(shí)到宣揚(yáng)這一學(xué)問(wèn)的重要性，同時(shí)培育同學(xué)的表達(dá)才能；4通過(guò)明白廢物利用的

7、好處，培育同學(xué)正確的價(jià)值觀；教學(xué)重點(diǎn)：1明白生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類方法；2熟識(shí)垃圾分類的必要性；3培育同學(xué)的合作精神和環(huán)保意識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：1會(huì)垃圾分類的方法和必要性2養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；教學(xué)過(guò)程：教學(xué)預(yù)備： 1、老師預(yù)備：課件資源；2、同學(xué)預(yù)備：垃圾調(diào)查表教學(xué)方法：試驗(yàn)法 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)摸索1看校內(nèi)美景，談個(gè)人感受；相伴著熟識(shí)的音樂(lè)，我們一起走進(jìn)洪澤外國(guó)語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校！（校內(nèi)漂亮圖片連播，師生共看）；觀賞校內(nèi)美景，讓同學(xué)感悟到，在這么漂亮的環(huán)境下生活與學(xué)習(xí)是一件特別 開(kāi)心的事情， 也為下面錄象中的亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)同學(xué)養(yǎng)成疼惜環(huán)境的習(xí)慣；2行為對(duì)比，引發(fā)摸索；學(xué)習(xí)必備

8、歡迎下載師：說(shuō)得特別好！想不想連續(xù)看？ 生看扔垃圾錄象 生談此時(shí)的感受；同學(xué)看完兩段扔垃圾錄象后，對(duì)錄象中的兩種相反的行為會(huì)很敏銳，此時(shí)讓他們談感受， 會(huì)說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響；此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)在生活中仍會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾；二、說(shuō)一說(shuō)，分一分 1生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾指名答；同學(xué)在說(shuō)有哪些垃圾時(shí)，可能會(huì)片面的從家庭里說(shuō)；這時(shí)老師就要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)中、建筑上等仍會(huì)產(chǎn)生什么樣的垃圾；2說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的熟識(shí)；指 名 答 ； 3同學(xué)動(dòng)手分垃圾；從同學(xué)對(duì)垃圾熟識(shí)的回答中，小結(jié)出有些垃圾仍是有用的，只是被放錯(cuò)地方的原料；依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)動(dòng)手把垃圾分分類；指名 1 人板

9、演（用課件演示），其余同學(xué)以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)（用垃圾道具分類），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報(bào)紙、瓜果皮、變質(zhì)食品、玻璃碎片、過(guò)期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲(chóng)劑罐子）通過(guò)爭(zhēng)論同學(xué)板演的結(jié)果，師生合作完成垃圾種類的劃分：可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾；小結(jié)：我們把能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾，把不能夠利用的垃圾稱為不可回收垃圾， 在不行回收垃圾中仍有一些垃圾是比較特別的（廢電池、過(guò)期藥品、殺蟲(chóng)劑罐子），我們把它們單獨(dú)分成一類，稱為“有害垃圾”；三、垃圾的種類（可錄音播放）1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等；通過(guò)綜合處理回收利用，可以削減污染，節(jié)約資源；如每回收 1 噸廢紙可造好

10、紙 850 千克，節(jié)約木材 300 千克，比等量生產(chǎn)削減污染 74；每回收 1 噸塑料飲料瓶可獲得 07 噸二級(jí)原料；每回收 1 噸廢鋼鐵可煉好鋼 09 噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本 47，削減空氣污染 75，削減 97的水污染和固體廢物；列舉出可回收垃圾的一些常識(shí)，讓同學(xué)明白到垃圾回收利用的好處；2、不行回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食品等；學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過(guò)期藥品等；四、垃圾的處理方法 一 可回收垃圾的處理主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠再加工成新產(chǎn)品； 二 不行回收垃圾的處理 1填埋法：填埋垃圾的費(fèi)用是很昂揚(yáng)的，

11、處理1 噸垃圾的費(fèi)用大約是200 元；以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000 噸，算一算每天的花費(fèi)是多大？生運(yùn)算；假如我們用這些錢幫忙貧困同學(xué)來(lái)交學(xué)費(fèi)，一個(gè)同學(xué)一年的學(xué)費(fèi)以300 元運(yùn)算，請(qǐng)你算一算，這些錢可以幫忙多少個(gè)貧困同學(xué)？通過(guò)運(yùn)算“可以幫忙多少個(gè)貧困同學(xué)”，讓同學(xué)明白2400000 元的大?。粻?zhēng)論：花費(fèi)的錢2400000 元，是一天一個(gè)北京市鋪張的錢，而且采納填埋法處理垃圾仍會(huì)占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法；2焚燒法：焚燒法是指把垃圾送到特地機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低； 三 有害垃圾的處理主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋；五、生活中的垃圾處理 一 處理方式在

12、日常生活中，你是如何處理垃圾的？上一部分內(nèi)容讓同學(xué)知道了垃圾的處理方法，此時(shí)再讓同學(xué)談?wù)劇白约菏侨绾翁幚砝?？”，形成?duì)比，便于訂正同學(xué)錯(cuò)誤的處理垃圾方法； 二 垃圾分類的必要性通過(guò)爭(zhēng)論生活中垃圾分類的好處（削減污染、降低成本、節(jié)約資源），總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性；（三）垃圾分類的可行性1在生活中實(shí)行垃圾分類可能嗎？ 小組爭(zhēng)論 知道垃圾分類的必要性后，部分同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為： 既然實(shí)行垃圾分類有必要，那么就確定能實(shí)行垃圾分類； 另外一些同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為現(xiàn)在的生活中沒(méi)有看到垃圾分類，就會(huì)認(rèn)為垃圾分類不行能；從而因出爭(zhēng)辯；學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過(guò)小組爭(zhēng)論，同學(xué)很簡(jiǎn)潔例舉出垃圾分類帶來(lái)的好處，也就能得出實(shí)

13、行垃圾分類是可行的，實(shí)行起來(lái)仍有肯定的困難；2主要困難在哪？可以讓同學(xué)推測(cè)一下可能會(huì)有哪些困難；由于是推測(cè)，所以結(jié)果不精確，為了得出準(zhǔn)確的答案，老師引導(dǎo)出可以設(shè)計(jì)一種方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查；六、調(diào)查社會(huì)中的垃圾處理方式假如你是洪澤縣環(huán)保部門的負(fù)責(zé)人，預(yù)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞?，?qǐng)結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)一種“垃圾分類調(diào)查”方式，小組合作完成；同學(xué)對(duì)這種調(diào)查類型的設(shè)計(jì)，接觸比較少， 老師要對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)作詳細(xì)指導(dǎo)；成果展現(xiàn)：生 1：生 2：生 3：成果展現(xiàn)后，讓一個(gè)同學(xué)出演調(diào)查對(duì)象，回答其他小組設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容；也可以證明該小組設(shè)計(jì)的調(diào)查方式是否可行；七、談?wù)勈粘?、總結(jié)全課師：通過(guò)今日這次活動(dòng)，你有什么收

14、成嗎，誰(shuí)和大家一起來(lái)共享一下？生 1：生 2：生 3：師：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者， 更是環(huán)境的愛(ài)護(hù)者，為了我們共同的家園，請(qǐng)從自己開(kāi)頭，自覺(jué)對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理；八：課后延長(zhǎng)、撰寫建議信利用課后時(shí)間完成這份調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，并以書信的形式向環(huán)保部門、家庭以及學(xué)校提出合理化建議；生活中的垃圾分類是否可行，讓同學(xué)自己去調(diào)查并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果；通過(guò)建議信的撰寫，既可幫忙同學(xué)回憶課堂學(xué)問(wèn)，又可把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活中去；課后作業(yè)：1、在紙上設(shè)計(jì)一個(gè)分類垃圾箱；2、調(diào)查海拉爾區(qū)綠地面積是多少；板書：二、生活垃圾分類爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)問(wèn)題：生活中有的垃圾可以回收，該如何分類？學(xué)習(xí)必備歡迎下

15、載填寫調(diào)查方案：小組爭(zhēng)論填寫匯報(bào)爭(zhēng)論內(nèi)容及過(guò)程第三課：城市公共綠地的調(diào)查總第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1明白城市公共綠地的作用，培育同學(xué)分析問(wèn)題的才能及環(huán)保意識(shí)；2通過(guò)爭(zhēng)論植物對(duì)空氣凈化，噪音污染的作用，引出城市綠化的必要性；3通過(guò)，對(duì)城市中綠地面積的明白，與綠化作用的懂得，收集資料，爭(zhēng)論出關(guān)于城市綠地建設(shè)的建議；4培育同學(xué)正確的價(jià)值觀；教學(xué)重點(diǎn)：1明白綠地的作用，學(xué)會(huì)環(huán)保；2熟識(shí)綠地建設(shè)的必要性；3培育同學(xué)的合作精神和環(huán)保意識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：1同學(xué)們?nèi)绾问占饺娴馁Y料；2同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；教學(xué)預(yù)備：1、老師預(yù)備：課件資源、圖片；2、同學(xué)預(yù)備：調(diào)查表教學(xué)方法：上網(wǎng)、實(shí)地考察，參觀拜訪教學(xué)設(shè)計(jì)：第一步：提

16、出問(wèn)題：1、師：綠地是否對(duì)我們城市有美化和凈化的作用？2、同學(xué)收集資料學(xué)習(xí)必備歡迎下載“公共綠地是反應(yīng)城市整體環(huán)境水平和居民生活質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)對(duì)空氣有凈化作用能阻擋飛揚(yáng)的灰塵”3、提出疑問(wèn)：爭(zhēng)論問(wèn)題二；第一步：提出問(wèn)題：1、師：綠色植物對(duì)噪音污染是否有作用？2、同學(xué)收集資料，進(jìn)行爭(zhēng)論；爭(zhēng)論問(wèn)題三；提出問(wèn)題：1、 我城市綠地建設(shè)的面積現(xiàn)狀調(diào)查；調(diào)查方法：實(shí)地考察，參觀拜訪，上網(wǎng)；三、關(guān)于城市綠地建設(shè)的建議：同學(xué)對(duì)這種調(diào)查類型的設(shè)計(jì)，接觸比較少， 老師要對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)作詳細(xì)指導(dǎo)；成果展現(xiàn)：生 1：生 2：生 3：成果展現(xiàn)后，讓一個(gè)同學(xué)出演調(diào)查對(duì)象，回答其他小組設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容；也可以證明該小組設(shè)計(jì)

17、的調(diào)查方式是否可行；四、談?wù)勈粘?、總結(jié)全課多建廣場(chǎng)、綠地、小游園、風(fēng)光帶等來(lái)綠化城市，規(guī)劃設(shè)計(jì)藝術(shù)特色要強(qiáng)，風(fēng)格和手法要多，要讓樹(shù)成蔭；課后作業(yè)：1、調(diào)查小區(qū)綠地面積是多少？2、預(yù)備一個(gè)水果切開(kāi)觀看變色情形；板書設(shè)計(jì)：三、城市公共綠地的調(diào)查發(fā)覺(jué)問(wèn)題調(diào) 查 探 究 綠 地 的 作 用 綠地現(xiàn)狀調(diào)查對(duì)綠地建設(shè)的建議學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四課：變色的水果總第 4 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知道切開(kāi)的蘋果會(huì)變色的現(xiàn)象和緣由；2初步學(xué)會(huì)利用對(duì)比觀看的方法來(lái)探究切開(kāi)的蘋果變色的緣由以及水果如何保鮮的方法；3、初步學(xué)會(huì)利用爭(zhēng)論方案（爭(zhēng)論方案）進(jìn)行試驗(yàn)操作；4、從實(shí)踐中培育同學(xué)動(dòng)手才能，分析、判定與處理問(wèn)題的才能，與人溝通

18、，尋求幫忙的才能，養(yǎng)成細(xì)心觀看的才能；教學(xué)重點(diǎn)：明白切開(kāi)蘋果變色的緣由；教學(xué)難點(diǎn)：如何利用對(duì)比觀看的方法探究水果切開(kāi)后變色的緣由教學(xué)預(yù)備：水果刀、蘋果、水槽、保鮮膜教學(xué)方法：試驗(yàn)法、觀看法教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜愛(ài)吃水果嗎？知道水果會(huì)變色嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)在什么情形下水果 會(huì)變色呢？ （. ）同學(xué)們很善于觀看， 這節(jié)課我們初步爭(zhēng)論水果切開(kāi)后變色的問(wèn)題；（板書課題：變色的水果切開(kāi)）二、過(guò)程：1、依據(jù)同學(xué)們的生活體會(huì)說(shuō)一說(shuō)，哪些水果切開(kāi)后會(huì)變色？（生匯報(bào)） 師：這些水果是否都是變色水果仍需要我們回家之后把它們切開(kāi)放在果盤上觀看就可以了；2、共同觀看課前切開(kāi)的水果，說(shuō)一說(shuō)，水果顏色變了沒(méi)有，現(xiàn)在什么顏色

19、，剛切開(kāi)什么顏色？切開(kāi)后蒙上了嗎，泡水里了嗎，淋水了嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、師：同學(xué)們既沒(méi)蒙上，也沒(méi)泡水里、淋水等，那么，為什么切開(kāi)的水果 會(huì)變色呢？下面我們共同來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題；板書：?jiǎn)栴}為什么切開(kāi)的水果會(huì)變色？4、以小組為單位猜想溝通 “切開(kāi)的水果變色會(huì)與什么有關(guān)？小組爭(zhēng)論后并匯報(bào)，老師板書：猜想與空氣有關(guān)？與水分蒸發(fā)有關(guān)？師：為什么加問(wèn)號(hào)呢？師：同學(xué)們有什么好的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢？小組溝通，老師巡察生匯報(bào)，師板書：（ 1）一個(gè)蘋果切開(kāi)兩半一半包膜另一半暴露對(duì)比觀看（ 2）一個(gè)蘋果切開(kāi)兩半一半澆水另一半暴露對(duì)比觀看師：兩組同學(xué)都說(shuō)出了自己的想法，也就是說(shuō)出了你們要試驗(yàn)時(shí)的步驟，第

20、一步干什么、其次步干什么、板書：步驟師：同學(xué)們共同來(lái)看一下，兩組同學(xué)做法有什么相同的地方嗎？（）可見(jiàn)兩組共同采納了什么方法. 對(duì)比觀看法 這也是我們這節(jié)課主要采納的方法；師板書：方法：對(duì)比觀看法5、師：下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板，剛才同學(xué)們只是依據(jù)問(wèn)題進(jìn)行猜想，并說(shuō)出采納的方法以及準(zhǔn)備怎么做，這就是我們?cè)囼?yàn)前必需做的爭(zhēng)論方案，也叫爭(zhēng)論方案，師板書：爭(zhēng)論方案（方案）6、試驗(yàn)操作：老師說(shuō)試驗(yàn)要求：同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐操作，老師巡察指導(dǎo)老師出示自己的試驗(yàn)結(jié)果師：由于果肉顏色變化速度緩慢，試驗(yàn)結(jié)果得需要一段時(shí)間甚至幾個(gè)小時(shí)、十幾個(gè)小時(shí)，所以同學(xué)們這個(gè)試驗(yàn)結(jié)果在今日課堂上是看不到了，同學(xué)們回家之后連續(xù)觀看后記錄好它們變

21、化的結(jié)果，由于老師是提前一天做的試驗(yàn)，時(shí)間比較長(zhǎng)，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀看一下，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)？生匯報(bào)；師：我們可以得出什么結(jié)論？（與空氣有關(guān)）學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：為什么切開(kāi)的水果與空氣接觸就變色了呢？這主要是由于有些植物體內(nèi)含有酚類化合物， 而這個(gè)酚類化合物與空氣接觸后，就與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，就變色了；所以，我們常常說(shuō)水果切開(kāi)后變色叫“氧化了”板書：被空氣氧化師：像課前同學(xué)們說(shuō)的“西瓜”“香瓜”等為什么切開(kāi)不變色，就是由于它們體內(nèi)不含有酚類化合物；三、延長(zhǎng)：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？（生匯報(bào)）老師期望大家能依據(jù)這節(jié)課學(xué)會(huì)的對(duì)比試驗(yàn)法，回家做“水果保鮮試驗(yàn)”（看書16 頁(yè)）；

22、老師幫助指導(dǎo)；課后作業(yè)：1、觀看其他水果切開(kāi)氧化情形，顏色變化；2、觀看一種花生長(zhǎng)茂密的方向；板書設(shè)計(jì)：四、變色的水果問(wèn)題：為什么切開(kāi)的水果會(huì)變色（被空氣氧化） 猜想與空氣有關(guān)與水分蒸發(fā)有關(guān)方法對(duì)比觀看法步驟：一個(gè)蘋果切兩半一半包膜另一半暴露對(duì)比觀看一個(gè)蘋果切兩半結(jié)論：與空氣有關(guān)一半澆水另一半暴露對(duì)比觀看學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五課：植物的向光性總第 5 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)試驗(yàn)觀看知道植物具有向光性；才能目標(biāo)：提高同學(xué)觀看、分析、比較、概括以及運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合思維才能；情感目標(biāo)：體驗(yàn)探究植物世界的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論植物的愛(ài)好與熱忱；教學(xué)重點(diǎn)：懂得植物向外生長(zhǎng)的緣由，把握爭(zhēng)論事

23、物的方法；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用試驗(yàn)方法把握問(wèn)題的才能；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備：花，幾個(gè)不透亮和透亮塑料袋，花盆，資料卡2、老師預(yù)備：多媒體課件、試驗(yàn)道具教學(xué)方法：探究法、爭(zhēng)論法、對(duì)比觀看法、試驗(yàn)法教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課1. 出示兩盆花，向外生長(zhǎng)，觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)觀看到了什么現(xiàn)象；2. 溝通爭(zhēng)論： 為什么花喜愛(ài)向外生長(zhǎng)；是和外面有更多陽(yáng)光有關(guān)，仍是和外面有很多空氣有關(guān)；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看圖片，爭(zhēng)論問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)去摸索問(wèn)題；3各組匯報(bào)結(jié)果，引出課題并板書；二、深化爭(zhēng)論資料1. 資料共享，明白植物是否有向光性，小組溝通并匯報(bào)；2. 出示向光性的定義和作用；3. 如何驗(yàn)證猜想結(jié)構(gòu)：植物向

24、外生長(zhǎng)與外面有更多陽(yáng)光有關(guān)仍是空氣有關(guān)；板書：陽(yáng)光空氣4、引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論如何驗(yàn)證與陽(yáng)光有關(guān)？小組同學(xué)爭(zhēng)論試驗(yàn)方案，然后匯報(bào)學(xué)習(xí)必備歡迎下載方法步驟：將制作好的遮光罩扣住花盆 一組用不透光的塑料袋子，另一組用也用塑料袋，但在上端剪一個(gè)小孔接收陽(yáng)光 ，白天將裝置置于陽(yáng)光充分的地方；觀看結(jié)果；5、爭(zhēng)論是否與空氣有關(guān)，試驗(yàn)方案；匯報(bào)；設(shè)計(jì)意圖 : 提出問(wèn)題讓同學(xué)先爭(zhēng)論，以拓展同學(xué)的思維；找出試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路；培育同學(xué)的合作精神；方法步驟： 預(yù)備一個(gè)透亮塑料袋，罩住一盆植物， 另一盆相同植物不罩塑料袋子，都接收陽(yáng)光， 但是一個(gè)有空氣， 一個(gè)沒(méi)有太多空氣， 一周后觀看變化結(jié)果；6、各小組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果；怎樣通過(guò)比

25、較、分析各試驗(yàn)組結(jié)果推出結(jié)論？ 老師引導(dǎo)同學(xué)找出兩兩對(duì)比組間的處理差別，老師幫忙同學(xué)推出響應(yīng)的結(jié)論；設(shè)計(jì)意圖 :此為本試驗(yàn)的關(guān)鍵步驟訓(xùn)練同學(xué)，能很好地的比較、分析、歸納、綜合才能，最好分成要點(diǎn)逐個(gè)回答；7、對(duì)爭(zhēng)論活動(dòng)的自我評(píng)判：在爭(zhēng)論中， 你采納了什么方法對(duì)植物生長(zhǎng)方向進(jìn)行了觀看？8、總結(jié) : 表達(dá)與溝通；要求同學(xué)課后以辦報(bào)、書面試驗(yàn)報(bào)告或在相關(guān)班會(huì)上敘述.培育同學(xué)的語(yǔ)言、文字組織才能；9、作業(yè)：1、查找資料：是不是全部的植物都有向光性？2、摸索：影響紙飛機(jī)飛的遠(yuǎn)近的因素有哪些？板書:第五課、植物的向光性植物向外生長(zhǎng)與陽(yáng)光空氣有關(guān)方案試驗(yàn)步驟結(jié)論學(xué)習(xí)必備歡迎下載第六課：紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)總第 6

26、課時(shí)背景分析：本活動(dòng)設(shè)計(jì)為四年級(jí)同學(xué)參加，四年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)初步把握了肯定的科學(xué) 學(xué)問(wèn)和探究未知的方法， “紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)”恰好賜予同學(xué)們一個(gè)平臺(tái)，讓同學(xué)體會(huì)“紙飛機(jī)” 這樣一個(gè)兒時(shí)就開(kāi)頭接觸的玩具，在科學(xué)探究活動(dòng)中可以帶來(lái)這樣多的好玩的、有意義的問(wèn)題，從而更加重視科學(xué)探究的價(jià)值；教學(xué)目標(biāo)：1. 對(duì)問(wèn)題能夠提出有依據(jù)的推測(cè)，并能夠搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，驗(yàn)證自己的推測(cè)；2. 利用已有的學(xué)問(wèn)和體會(huì)制定合理的實(shí)踐方案，并且完成對(duì)比試驗(yàn)；3. 知道影響紙飛機(jī)飛行遠(yuǎn)近的一些簡(jiǎn)潔的因素；4. 體驗(yàn)小組合作的重要性；教學(xué)重點(diǎn) ：對(duì)影響紙飛機(jī)飛行遠(yuǎn)近的因素做出推測(cè)；教學(xué)難點(diǎn)：合理的制定實(shí)踐活動(dòng)方案；教學(xué)預(yù)備： 1、同

27、學(xué)預(yù)備：紙張2、老師預(yù)備：多媒體課件、折好的紙飛機(jī)；教學(xué)方法：探究法、對(duì)比觀看法教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們玩過(guò)紙飛機(jī)嗎. 玩過(guò) ；老師做了兩架紙飛機(jī)，現(xiàn)在我試飛一下，同學(xué)們觀看，看有什么發(fā)覺(jué)；（老師試飛）；找同學(xué)回答；（一架飛的近，一架飛的遠(yuǎn)）師：發(fā)覺(jué)兩架紙飛機(jī)飛的距離不同，同學(xué)們有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？（為什么第一架飛得近其次架飛得遠(yuǎn)呢？怎么才能讓紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)些呢？）師：同學(xué)們是想知道紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)的一些緣由是嗎？也就是影響紙飛機(jī)飛得學(xué)習(xí)必備歡迎下載遠(yuǎn)近都有哪些因素是嗎？（是）；那好，這節(jié)課我們就共同來(lái)探究“紙飛機(jī)到底 能飛多遠(yuǎn)”同時(shí)板書課題“紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)”1、同時(shí)板書問(wèn)題：影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)

28、近都有哪些因素；2、師：那么，影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近到底都有哪些因素呢？下面以小組為單位猜想一下；老師板書：猜想：（ 1）以小組為單位猜想，老師巡察；（3 分鐘時(shí)間）（ 2）找小組代表匯報(bào)，老師同時(shí)板書：機(jī)型？紙張？力度？風(fēng)向？角度？高度？3 、師：同學(xué)們說(shuō)了這么多因素，每種因素后面老師為什么加了問(wèn)號(hào)了呢？（由于不確定、由于只是猜想仍不知道是不是對(duì)的），說(shuō)對(duì)了，這些都是我們的猜想，仍不知道是不是正確的， 那么怎樣做才能驗(yàn)證你的猜想是否正確呢？板書：驗(yàn)證：（做飛機(jī)試驗(yàn)試飛、 查資料）；是的，猜想要通過(guò)實(shí)踐 （板書： 實(shí)踐），獵取數(shù)據(jù)才能驗(yàn)證是否正確，這也是我們這節(jié)課采納的最主要方法- 試驗(yàn)法；老師板

29、書：方法：試驗(yàn)法；師：在這里， 老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們， 假如我想證明與機(jī)型有關(guān)我任憑折幾架飛機(jī)胡亂飛行不行？能不能精確證明飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近與機(jī)型有關(guān)？（不能）為什么？好，現(xiàn)在以小組為單位爭(zhēng)論一下，要想證明你的猜想是正確的，在試驗(yàn)時(shí)必需得留意哪些事項(xiàng)才能得出精確結(jié)論呢？（小組爭(zhēng)論， 老師巡察并作詳細(xì)指導(dǎo)，為同學(xué)的回答精確性做好鋪墊）；4、小組爭(zhēng)論后找同學(xué)匯報(bào)， 出示多媒體 小提示一：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)分兩部分出示）機(jī)型有關(guān)：機(jī)型不同 相同：紙張、力度、風(fēng)向、角度、高度紙張有關(guān)：紙張不同 相同：機(jī)型、力度、風(fēng)向、角度、高度力度有關(guān)：力度不同 相同：機(jī)型、紙張、風(fēng)向、角度、高度風(fēng)向有關(guān)：風(fēng)向不同 相同：機(jī)型、紙張、

30、力度、角度、高度角度有關(guān)：角度不同 相同：機(jī)型、紙張、力度、風(fēng)向、高度高度有關(guān)：高度不同 相同：機(jī)型、紙張、力度、風(fēng)向、角度師：同學(xué)們考慮的很周密，老師仍想給同學(xué)們一個(gè)小提示，那就是（出示多媒體字幕，并找同學(xué)讀）學(xué)習(xí)必備歡迎下載小提示二：試飛場(chǎng)地有限，請(qǐng)各小組相互避讓，與人便利，于己便利；收集數(shù)據(jù)，作好記錄，驗(yàn)證猜想；留意安全；師：同學(xué)們記住這些小提示了嗎？（記住了）；5、師做爭(zhēng)論方案的小結(jié)；師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看黑板， （老師指著板書小結(jié)） 剛才我們由提出的問(wèn)題； ；進(jìn)行了猜想，有這么多種因素，然后期望通過(guò)試驗(yàn)法來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確， 最終得出正確結(jié)論（老師板書：結(jié)論），那么這個(gè)過(guò)程就是紙飛

31、機(jī)能飛多遠(yuǎn)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的爭(zhēng)論方案（板書：爭(zhēng)論方案），也就是說(shuō)，我們?cè)谌魏螌?shí)踐活動(dòng)前都要擬定一份爭(zhēng)論方案，這樣我們實(shí)踐起來(lái)就會(huì)做到心中有數(shù)有序的進(jìn)行了；6、同學(xué)動(dòng)手操作制作紙飛機(jī)；師：同學(xué)們是不是躍躍欲試想要一展身手了呢？（想），那好，現(xiàn)在就請(qǐng)同 學(xué)們?cè)囍垡徽奂堬w機(jī)吧，書中26 頁(yè)教了我們一種折滑翔式紙飛機(jī)，同學(xué)們可 以按著提示去試著折一折，那么你仍會(huì)折多少種飛機(jī)就盡管折出來(lái)吧；（同學(xué)動(dòng)手操作）三、老師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？下節(jié)課我們要用已經(jīng)知道的學(xué)問(wèn)、體會(huì)，應(yīng)用到紙飛機(jī)試飛中，同學(xué)們可以將美好的理想和愿望寫在紙飛機(jī)上，在體會(huì)紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)的同時(shí)，一起放飛理想；這節(jié)課我們就上

32、到這里，下課；板書：紙飛機(jī)飛多遠(yuǎn)問(wèn)題：影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近都有哪些因素猜想：機(jī)型？力度？紙張？風(fēng)向？角度？爭(zhēng)論方案方法：試驗(yàn)法驗(yàn)證：實(shí)踐結(jié)論：作業(yè)：1、試著用同種紙貼出更多的飛機(jī)試飛；2、摸索：吹肥皂泡的大小與什么有關(guān)？板書：第六課紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第七課：吹肥皂泡的學(xué)問(wèn)總第 7 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、把握吹肥皂泡方法2 、明白吹肥皂泡的吹泡液對(duì)泡泡大小的影響3 、明白吹肥皂泡的工具對(duì)泡泡大小的影響4 、明白吹泡的原理教學(xué)重點(diǎn) ：如何能吹出更大連續(xù)時(shí)間更久的肥皂泡教學(xué)難點(diǎn)：把握吹肥皂泡的原理教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備：吹肥皂工具，吸管，泡泡液2、老師預(yù)備：多媒體課件、泡泡液；教學(xué)方法：試驗(yàn)法

33、教學(xué)設(shè)計(jì)： 導(dǎo)課：師：很多同學(xué)都玩過(guò)吹肥皂泡，包括我小的時(shí)候也是；但是，大家明白不明白怎么樣才能吹出又大， 連續(xù)時(shí)間又長(zhǎng)不破的肥皂泡呢？在你吹泡泡的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)覺(jué)用不同東西吹出的泡泡大小有什么不同呢？用什么液體吹出的泡泡不容 易破裂呢 .今日，我們就要看看到底是肥皂泡得大小和什么有關(guān)呢？和吹肥皂泡的工具有關(guān)仍是和蘸取的液體有關(guān)呢？大家今日要對(duì)這個(gè)爭(zhēng)論一下，做一回小科學(xué)家，親自來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題！ 那么我要同學(xué)們預(yù)備的工具都預(yù)備好了嗎？來(lái)給我亮一亮，我瞧瞧誰(shuí)以后能成為科學(xué)家呀！好的下面我們就要看是爭(zhēng)論：1、吹泡工具直徑的大小爭(zhēng)論：吹泡工具直徑的大小爭(zhēng)論班級(jí)姓名學(xué)號(hào)洗衣液直徑小直徑大的吸直徑小的鐵直徑

34、大的鐵的吸管管絲圈絲圈學(xué)習(xí)必備歡迎下載潔凈管口管口涂水 管口涂肥皂泡爭(zhēng)論總結(jié)2、吹泡工具長(zhǎng)短爭(zhēng)論吹泡工具長(zhǎng)短爭(zhēng)論班級(jí)姓名學(xué)號(hào)吸管、洗衣液10cm 長(zhǎng)15cm 長(zhǎng)直徑大小是否上升用口吹熱氣用打氣筒吹冷氣爭(zhēng)論總結(jié)3、綜合評(píng)判綜合評(píng)判班級(jí)姓名學(xué)號(hào)表現(xiàn)評(píng)判自我評(píng)判伙伴評(píng)判老師評(píng)判評(píng)判通過(guò)對(duì)吹肥皂泡的爭(zhēng)論，我的收成有：收成與溝通4、總結(jié)：通過(guò)肥皂泡得試驗(yàn)讓同學(xué)們懂得了肥皂泡的形成緣由及影響肥皂學(xué)習(xí)必備歡迎下載泡大小、連續(xù)時(shí)間的客觀條件；作業(yè)：1、泡泡液加入什么可以讓泡泡更長(zhǎng)久？2、摸索：鮮花如何能保鮮；板書設(shè)計(jì)：第七課吹肥皂泡的學(xué)問(wèn)泡泡直徑大小吹泡泡液體工具直徑大小第八課：鮮花如何保鮮總第 8 課時(shí)教學(xué)

35、目標(biāo)：1、把握鮮花保鮮的方法2 、明白不同液體對(duì)鮮花壽命的影響3 、明白影響鮮花保鮮的因素對(duì)鮮花的影響4 、會(huì)制定爭(zhēng)論方案教學(xué)重點(diǎn)：如何操作試驗(yàn)，試驗(yàn)方法的指導(dǎo)；教學(xué)難點(diǎn)：試驗(yàn)詳細(xì)步驟，做法；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備：鮮花如干、清水、漂白水2、老師預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)方法：試驗(yàn)法教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入新課引言：很多同學(xué)都買過(guò)鮮花， 特別是在母親節(jié)或老師節(jié)時(shí)候，但是鮮花缺很難保持新奇，過(guò)幾天就會(huì)枯萎枯萎了，怎樣能延長(zhǎng)他們壽命呢？學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、小組爭(zhēng)論：爭(zhēng)論內(nèi)容：鮮花為什么會(huì)那么快枯萎，和什么有關(guān)？同學(xué)匯報(bào)三、想想花朵很快枯萎的緣由是什么？小組爭(zhēng)論，匯報(bào)四、用什么液體可以延長(zhǎng)花的壽命呢？同學(xué)們

36、猜想：白糖，咖啡，啤酒，養(yǎng)分液，洗米水，肥皂水五、分組爭(zhēng)論，填寫爭(zhēng)論方案32 頁(yè)；我們要爭(zhēng)論的問(wèn)題：我們的猜想：試驗(yàn)用的保鮮液體：試驗(yàn)內(nèi)容與步驟： 我們的發(fā)覺(jué)：我們的結(jié)論：六、匯報(bào)方案七、實(shí)施方案八、匯報(bào)結(jié)果，撰寫報(bào)告，結(jié)論作業(yè)：1、嘗試：鮮花是否可以用桔汁保鮮？2、家庭物品可以怎么分類；板書設(shè)計(jì)：第七課鮮花如何保鮮水質(zhì)剪口保鮮液體結(jié)論學(xué)習(xí)必備歡迎下載第九課：家庭物品分類總第 9 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)溝通表達(dá)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，老師通過(guò)組織同學(xué)查閱資料，匯報(bào)溝通，表達(dá)老師的指導(dǎo)者、支持者；2、在溝通的過(guò)程中，采納小組合作，促使同學(xué)們相互認(rèn)同，相互學(xué)習(xí)，相互溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作；3、在調(diào)查

37、匯報(bào)和溝通活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；教學(xué)重點(diǎn)：家庭生活物品可以按什么分類； 讓同學(xué)初步體驗(yàn)將物品進(jìn)行分類的方法；如：食品、衣物、餐具等；教學(xué)難點(diǎn)：分類的方案；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備：每人一張分類表，通過(guò)溝通填寫調(diào)查表；2、老師預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)方法：爭(zhēng)論法教學(xué)設(shè)計(jì)：出示圖片，通過(guò)觀看比較，讓同學(xué)感知整齊的美感，凌亂的壞處； ：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說(shuō)說(shuō)你在圖片上看到了什么，看了有這 些 有 什 么 感 受 ？ ：那應(yīng)當(dāng)如何處理這些物品呢？總結(jié)：原先將物品分類擺放整齊會(huì)使整個(gè)空間看起來(lái)更具有美感，讓住在這兒的人心情舒服，拿東西也便利；分類擺放會(huì)更整齊；如何分類呢？過(guò)度語(yǔ)：那讓

38、我們一起走進(jìn)我們的家吧；出示很多用品；二、同學(xué)們分組爭(zhēng)論該如何分類：小組爭(zhēng)論，匯報(bào)；有：學(xué)習(xí)用品分類生活用品分類貯存物品分類裝飾物品分類師: 說(shuō)說(shuō)他們這樣分類是否合理.學(xué)習(xí)必備歡迎下載小組溝通 . 評(píng)判三、出示爸爸的用品和媽媽用品和孩子用品圖；t: 仍可以按什么分類呢可以按家用物品的使用人員分類；四、小組爭(zhēng)論如何按人員使用物品分類，匯報(bào)五、談?wù)劚竟?jié)課的收成六、拓展延長(zhǎng)：師：家庭用品可以分類，我們學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)如何整理歸類呢？作業(yè)：1、為你的家庭按今日的分類方法分類擺放物品；2、摸索：火鍋為什么那么受歡迎？板書設(shè)計(jì)：第九課家庭物品分類學(xué)習(xí)類生活物品貯存物品裝飾物品分類第十課：魅力火鍋總第 10 課

39、時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、調(diào)查火鍋的概況及盛行的緣由；2、把握調(diào)查步驟的方法；教學(xué)重點(diǎn)：搜集資料明白火鍋盛行的緣由；教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)查的過(guò)程與方法；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備：每人一張分類表，通過(guò)溝通填寫調(diào)查表；2、老師預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)方法：爭(zhēng)論法教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、情形感知：1、導(dǎo)入“今日妞妞家真喧鬧，讓我們一起去看看吧；”2、多媒體演示，觀賞故事：冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說(shuō)：“我們來(lái)吃火鍋吧；”媽媽說(shuō)：“我喜愛(ài)吃青菜，火鍋里要放青菜；”（邊說(shuō)邊將青菜放入“鍋里”）爸爸魚；妞妞肉3、問(wèn)題：妞妞想考考我們小伴侶的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈；師：今日妞妞家發(fā)生了一件什么事情？（吃火鍋）火鍋里有些什么

40、東西？這些東西是誰(shuí)愛(ài)吃的？（引導(dǎo)同學(xué)學(xué)說(shuō)故事中的話）二、溝通體驗(yàn)：1、過(guò)渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著又溫和，我也很想吃火鍋；瞧，今日我也帶來(lái)了火鍋；沈老師說(shuō)“我喜愛(ài)吃香菇、蘿卜和貢丸，火鍋里要放香菇、蘿卜和貢丸；”誰(shuí)也想來(lái)和我一起吃火鍋的，肯定要把你喜愛(ài)吃的菜的名字說(shuō)出來(lái)，才能把菜放近火鍋里哦；2、每個(gè)孩子談?wù)勗诩叶汲曰疱伒慕?jīng)受；三、活動(dòng)流程：情形感知溝通體驗(yàn)嬉戲遷移延長(zhǎng)四、問(wèn)題： 你們喜愛(ài)吃火鍋嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)吃火鍋的心情暖暖的、熱喧鬧鬧的）五、同學(xué)們爭(zhēng)論火鍋為什么那么受歡迎，盛行緣由是什么 溝通匯報(bào)，填寫小組爭(zhēng)論方案，匯報(bào)方案，實(shí)施調(diào)查；六、撰寫調(diào)查報(bào)告，展現(xiàn)溝通成果：作

41、業(yè)：1、爭(zhēng)論：火鍋環(huán)境和地理位置要挑選怎樣地方才好？2、搜集資料：蒙古族服飾種類有多少？板書設(shè)計(jì)：第十課、魅力火鍋盛行緣由火鍋種類起源文化學(xué)習(xí)必備歡迎下載第十一課：蒙古族服飾對(duì)對(duì)碰總第 11 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、調(diào)查蒙古族服飾的特點(diǎn)用途分類；2 、把握調(diào)查步驟的方法；教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)查蒙古族服飾的特點(diǎn)用途分類；活動(dòng)難點(diǎn)： 調(diào)查的過(guò)程與方法；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備：搜集的資料卡；2、老師預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)方法：爭(zhēng)論法教學(xué)設(shè)計(jì)：一、展現(xiàn)幾幅蒙古族圖片，讓同學(xué)們觀看，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)與不同；二、小組溝通爭(zhēng)論，匯報(bào)；三、填寫爭(zhēng)論方案，修改方案；四、匯報(bào)爭(zhēng)論方案內(nèi)容；五、爭(zhēng)論仍可以按什么分類，匯報(bào)；六、談?wù)?/p>

42、收成與溝通；七、實(shí)踐運(yùn)用：讓同學(xué)分組合作完成作品-設(shè)計(jì)民族服裝；八、溝通與評(píng)判；九、小結(jié)：1請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收成；設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)學(xué)會(huì)自我總結(jié)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，培育其學(xué)問(wèn)匯總才能；2. 老師拓展，布置課后作業(yè)；拓展：出示鄂溫克族民族服飾，爭(zhēng)論特點(diǎn)；作業(yè)：1、查找資料：鄂溫克族服裝特點(diǎn)和用途是什么？板書設(shè)計(jì)：十一、蒙古族服飾對(duì)對(duì)碰分類：地域歷史淵源學(xué)習(xí)必備歡迎下載第十二課：風(fēng)兒，吹過(guò)草原總第 12 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能：知道風(fēng)是在空氣有冷熱差別的條件下產(chǎn)生的，懂得風(fēng)的成因；2、過(guò)程與方法：搜集風(fēng)的資料，能從多方面感受風(fēng)的存在，并能提出的有關(guān)風(fēng)的有價(jià)值的問(wèn)題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：想知道，愛(ài)

43、提問(wèn)，喜愛(ài)大膽想象；情愿合作溝通；熟識(shí)到科學(xué)是不斷進(jìn)展的；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)查找資料把握內(nèi)蒙古風(fēng)能源概況；活動(dòng)難點(diǎn)： 調(diào)查的過(guò)程與方法；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)預(yù)備：資料、做風(fēng)車材料；2、老師預(yù)備：多媒體課件多媒體，搜集有關(guān)風(fēng)的圖片；教學(xué)方法：講授法、演示法、觀看法、引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通；教學(xué)設(shè)計(jì)：一、謎語(yǔ)引入，激發(fā)愛(ài)好，揭示課題1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？課件出示謎語(yǔ)：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷”你們知道它是什么嗎？（風(fēng)）注：多媒體課件放風(fēng)的聲音；（風(fēng)是空氣的流淌形成的；）二、出示課前老師布置的風(fēng)的資料：1、小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通；2、和同學(xué)們匯報(bào)風(fēng)的學(xué)問(wèn)；三、出示風(fēng)的概念，同學(xué)

44、們爭(zhēng)論為什么風(fēng)有大有?。啃〗M內(nèi)爭(zhēng)論，說(shuō)一說(shuō)；四、出示風(fēng)力等級(jí)表出示草原風(fēng)力發(fā)電機(jī)；五、說(shuō)說(shuō)，風(fēng)能，風(fēng)可以為人類做哪些奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載六、我會(huì)制作，讓同學(xué)們小組合作，完成一個(gè)風(fēng)車的作品；然后展現(xiàn)作品成果；爭(zhēng)論、溝通設(shè)計(jì)思路，老師指導(dǎo)補(bǔ)充完善；七、小組評(píng)判，相互評(píng)判；八、拓展：節(jié)約能源、節(jié)約資源的方式有雨水利用、太陽(yáng)能利用、沼氣利用、光照發(fā)動(dòng)機(jī)、風(fēng)力發(fā)電、光合作用、溫室效應(yīng)、污點(diǎn)“電燈”九、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收成與體會(huì)？課后作業(yè)摸索：暖氣片為什么要安裝在室內(nèi)窗戶的下面，而廚房里的排風(fēng)扇或室內(nèi)的空調(diào)卻要安裝在比較高的地方？板書設(shè)計(jì)：十二、風(fēng)兒，吹過(guò)草原風(fēng)能作用第十三課：廣告零距離總第 13

45、 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)收集、整理廣告，培育同學(xué)收集信息、處理信息的才能，提高同學(xué)的信養(yǎng)；教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)廣告學(xué)習(xí)語(yǔ)文， 拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間， 習(xí)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新方法，讓同學(xué)感受到生活中到處有語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和我們的生活緊密相連；教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)寫廣告語(yǔ)言教學(xué)用具：1同學(xué)預(yù)備：收集、整理廣告信息；2老師預(yù)備：對(duì)同學(xué)收集情形進(jìn)行調(diào)查、分析，并賜予方法的指導(dǎo)；教學(xué)方法： 探究合作教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）導(dǎo)入1課間開(kāi)頭播放電視廣告集錦，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；2導(dǎo)入：在我們的生活中，廣告幾乎無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不有；今日，我們就來(lái)談?wù)劇皬V告”這個(gè)話題；3電腦課件出示課題：廣告零距離同學(xué)匯報(bào)1從一個(gè)多月前我們確

46、定了這節(jié)課的內(nèi)容以來(lái)，大家就開(kāi)頭收集廣告了；你能不能向大家簡(jiǎn)要介紹一下你收集廣告的情形呢？（引導(dǎo)同學(xué)從收集的時(shí)間、途徑、數(shù)量等方面來(lái)介紹收集廣告的情形；）2小結(jié)：這次廣告收集活動(dòng)歷時(shí)近40 天，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全班48 人共收集了1778 條廣告，其中甘偉同學(xué)收集了110 條，收集廣告總數(shù)列全班第一；廣告收集的途徑主要有報(bào)紙、 電視、互連網(wǎng)、戶外廣告牌、 公共汽車車身、 廣告宣揚(yáng)單、 廣告袋、廣告?zhèn)愕龋?下面我們進(jìn)行一個(gè)小嬉戲，叫“廣告語(yǔ)接龍”，依據(jù)座位的前后次序每人說(shuō)一句廣告語(yǔ)， 看看哪些同學(xué)記得的廣告語(yǔ)多；在說(shuō)廣告語(yǔ)的時(shí)候， 你仍可以加上自己的表情或動(dòng)作，說(shuō)得越生動(dòng)、越好玩越好；（勉勵(lì)同學(xué)表演

47、廣告， 能夠培育同學(xué)多方面的才能， 更有利于激活課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱；）4通過(guò)剛才的這個(gè)嬉戲，我發(fā)覺(jué)大家收集的廣告語(yǔ)仍真不少；那么，對(duì)于收集到的這么多廣告語(yǔ)，你是怎么給它們分類的呢？5小結(jié)：對(duì)收集來(lái)的信息， 我們依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類，這樣對(duì)我們進(jìn)一步地處理、利用這些信息會(huì)帶來(lái)很大的便利；（三）展現(xiàn)1除了收集廣告語(yǔ)之外，仍有不少同學(xué)收集了大量的廣告圖片、廣告宣揚(yáng)單、廣告實(shí)物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出來(lái)展現(xiàn)一下；2同學(xué)之間相互溝通、自愿上講臺(tái)利用實(shí)物投影向全班展現(xiàn)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載（四）賞析1在你收集的廣告中，你最喜愛(ài)哪一就（類）廣告呢？說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)；2爭(zhēng)論、溝通；

48、（引導(dǎo)同學(xué)從廣告詞的特點(diǎn)、寫法等方面來(lái)爭(zhēng)論；）3小結(jié)：廣告詞一般都比較短小、精練，突出產(chǎn)品的特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)，在撰寫廣告詞的時(shí)候可以引用成語(yǔ)、俗語(yǔ)、古詩(shī)或歷史典故，可以運(yùn)用比如、排比、擬人等修辭手法，仍可以運(yùn)用壓韻的方法使廣告詞易讀、易記；（五）創(chuàng)作1通過(guò)這次活動(dòng)，我信任大家對(duì)廣告都有了肯定的明白，你們想不想試著寫一寫廣告呢？2爭(zhēng)論、構(gòu)思，為某一事物創(chuàng)作一就廣告；（廣告形式不限，可以說(shuō)說(shuō)廣告的創(chuàng)意，不肯定完整的表現(xiàn)出來(lái)；）（六）總結(jié)1通過(guò)這次活動(dòng)，你仍有哪些收成呢？（除了課堂溝通之外，仍可以寫成活動(dòng)小結(jié)，在班上與同學(xué)溝通；）2總結(jié)：通過(guò)今日的這節(jié)課，我們發(fā)覺(jué)，平日里司空見(jiàn)慣的廣告當(dāng)中也有很多好玩的學(xué)

49、問(wèn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、爭(zhēng)論；其實(shí)，生活中到處有語(yǔ)文，只要我們留心生活，我們就會(huì)把語(yǔ)文學(xué)得更好；課后，期望同學(xué)們把剛才展現(xiàn)出來(lái)的材料進(jìn)一步整理、加工，編輯成冊(cè)，送到學(xué)校的“個(gè)性展現(xiàn)廳”去展覽，讓更多的同學(xué)明白廣告，明白這片語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新天地；學(xué)習(xí)必備歡迎下載第十四課：環(huán)保零距離總第 14 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：人類只有一個(gè)地球；環(huán)境愛(ài)護(hù)應(yīng)從我們身邊的小事做起，從每一個(gè)人做起， 我們的家鄉(xiāng)， 我們居住的小區(qū)， 村莊，仍有我們的學(xué)校， 都是我們生活的大家園，我們應(yīng)當(dāng)都有責(zé)任去愛(ài)護(hù)它的和諧和進(jìn)展；去明白明白， 作點(diǎn)記錄， 為環(huán)保工作提出我們的建議，并出謀劃策；教學(xué)重點(diǎn) :通過(guò)觀看 , 整理記錄 , 培育同學(xué)收集信

50、息 , 處理信息的才能 , 提高同學(xué)的信息素養(yǎng)；教學(xué)難點(diǎn) ：通過(guò)自主觀看學(xué)習(xí)語(yǔ)文, 拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間, 習(xí)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新方法, 讓同學(xué)感受到生活中到處有語(yǔ)文, 語(yǔ)文學(xué)習(xí)和我們的生活緊密相連；教學(xué)用具預(yù)備 :1. 同學(xué)預(yù)備 : 收集, 整理信息；2. 老師預(yù)備 : 對(duì)同學(xué)收集情形進(jìn)行調(diào)查, 分析, 并賜予方法的指導(dǎo)；教學(xué)方法: 觀看法、指導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1. 敘述有關(guān)環(huán)保的宣揚(yáng)廣告集錦, 創(chuàng)設(shè)氛圍 , 激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；2. 在我們的生活中 , 污染、垃圾無(wú)時(shí)不在, 無(wú)處不有 . 今日, 我們就來(lái)談?wù)?quot; 環(huán)保" 這個(gè)話題；3. 板書課題 :環(huán)保零距離二、匯報(bào)溝通1. 從半

51、個(gè)多月前我們確定了這節(jié)課的內(nèi)容以來(lái), 大家就開(kāi)頭收集環(huán)保信息了；你能不能向大家簡(jiǎn)要介紹一下你收集信息的情形呢？ 引導(dǎo)同學(xué)從收集的時(shí)間, 途徑, 數(shù)量等方面來(lái)介紹收集信息的情形；小結(jié)：這次環(huán)保零距離活動(dòng)歷時(shí)近半個(gè)月, 據(jù)初步統(tǒng)計(jì) , 全班共收集了8多條環(huán)保信息 , 并提出了很多對(duì)我們有用的建議；學(xué)習(xí)必備歡迎下載3. 下面我們進(jìn)行一個(gè)小嬉戲, 叫" 環(huán)保語(yǔ)接龍 ", 依據(jù)座位的前后次序每人說(shuō) 一句環(huán)保宣揚(yáng)語(yǔ) , 看看哪些同學(xué)的宣揚(yáng)語(yǔ)最有扇動(dòng)性. 在說(shuō)宣揚(yáng)語(yǔ)的時(shí)候, 你仍可以加上自己的表情或動(dòng)作, 說(shuō)得越生動(dòng) , 越好玩越好 . 勉勵(lì)同學(xué)表演宣揚(yáng)語(yǔ), 能夠培育同學(xué)多方面的才能,

52、更有利于激活課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱.4. 通過(guò)剛才的這個(gè)嬉戲, 我發(fā)覺(jué)大家的體會(huì)語(yǔ)仍真不少. 那么, 對(duì)于收集到的這么多環(huán)保信息 , 你是怎么給它們分類的呢？（指導(dǎo)分類）5. 小結(jié):對(duì)收集來(lái)的信息 , 我們依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類, 這樣對(duì)我們進(jìn)一步地處理, 利用這些信息會(huì)帶來(lái)很大的便利，為我們以后的生活工作帶來(lái)很多的便利；三、展現(xiàn)1. 除了收集環(huán)保信息之外, 仍有不少同學(xué)收集了大量的宣揚(yáng)圖片, 環(huán)保宣揚(yáng)單, 宣揚(yáng)實(shí)物等 , 下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出來(lái)展現(xiàn)一下；2. 同學(xué)之間相互溝通, 自愿上講臺(tái)利用實(shí)物向全班展現(xiàn).四、賞析1. 在你收集的環(huán)保信息中, 你認(rèn)為什么是迫在眉結(jié)的呢？哪些是你認(rèn)為你可以自己動(dòng)手解決的？哪些是只要你在以后的生活中可以自己留意的呢？2. 討 論 , 交 流 . 引導(dǎo)同學(xué)從身邊的小事來(lái)爭(zhēng)論