海底世界教學(xué)反思

1、海底世界教學(xué)反思海底世界是一篇寫景的課文 ,文中介紹了海底世界奇異的景 色和豐富的物產(chǎn) ,抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。這節(jié)課我的教 學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)。一個(gè)是使學(xué)生了解海底是景色奇異、 物產(chǎn)豐富的地方， 體會(huì)作者的喜愛之情， 產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。 另一個(gè)是能抓住重 點(diǎn)句理解一段話的意思， 并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。 第一個(gè)是重 點(diǎn)，第二個(gè)是難點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己有很多的體會(huì)和想法， 下面就從幾方面談一談。1、這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì) 這段話是怎樣寫具體的?！睘榱送黄七@個(gè)難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的。在 教學(xué)第二小節(jié)的時(shí)候，我采取的是以讀代講，通過師生對(duì)讀，使學(xué)生

2、能夠理解這一段是圍繞著 “海底有各種各樣的聲音” 這句話寫具體的。 第三小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)， 為了讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì) “這段話是 怎樣圍繞第一句話寫具體的” 我采取的方法是讓學(xué)生畫批 （讀一讀句 子，畫出重點(diǎn)詞語，體會(huì)動(dòng)物活動(dòng)方式的特點(diǎn)并作批注）。最后為了 檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的理解了總分關(guān)系的句式， 我又設(shè)計(jì)了仿寫一個(gè)環(huán) 節(jié)，4,5 自然段的學(xué)習(xí)我采用了略處理，讓學(xué)生自由表述。2、這節(jié)課為了突破難點(diǎn)，我做了精心的設(shè)計(jì)，有師生的對(duì)讀， 有畫批，有寫話。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是 “使學(xué)生了解海底是景色奇異、 物產(chǎn)豐富的地方， 體會(huì)作者的喜愛之情， 產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。為了完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)， 我設(shè)計(jì)

3、了這樣一個(gè)問題： 從哪些地方可以看 出來海底是景色奇異， 物產(chǎn)豐富的呢？在教學(xué)每個(gè)小節(jié)的時(shí)候， 學(xué)生 還是能夠圍繞著這個(gè)問題來體會(huì)的， 通過回讀讓學(xué)生體會(huì) “景色奇異、 物產(chǎn)豐富”的時(shí)候，時(shí)間有些拖沓了。通過這節(jié)課的教學(xué)，使我體會(huì)到：教學(xué)過程中，重點(diǎn)要突出，難 點(diǎn)要突破。 那么首先還是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容， 就海底世界這 篇文章來說，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“景色奇異、物產(chǎn)豐富”來體會(huì)， 在體會(huì)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作方法。3、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)。 在學(xué)習(xí)第三小節(jié)的時(shí)候，我安排的是讓學(xué)生畫批，根據(jù)重點(diǎn)詞， 想一想各種動(dòng)物的特點(diǎn)， 并把自己的體會(huì)做簡(jiǎn)單的批注。 畫重點(diǎn)詞語 對(duì)學(xué)生來說并不

4、難，難在抓特點(diǎn)作批注。在教學(xué)中通過巡視，我發(fā)現(xiàn) 學(xué)生存在著問題，不知道批注什么特點(diǎn)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題后，立 刻教學(xué)生停止了批注，并帶領(lǐng)學(xué)生一起批注學(xué)習(xí)了海參的活動(dòng)方式。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下知道了怎樣批注，在下面的學(xué)習(xí)中就簡(jiǎn)單多了。 這個(gè)小小的環(huán)節(jié)，我覺得還是非常有必要的，教學(xué)中既節(jié)省了時(shí)間， 又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，批注并沒有停與形式，而是實(shí)實(shí)在在的。4、學(xué)生的朗讀沒有情趣，語言的表達(dá)不夠清楚。教學(xué)中雖然設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀， 但是在真正的教學(xué)中， 學(xué)生 讀的還是不夠， 尤其是沒有讀出奇異的情趣來。 我想這里不光是學(xué)生 的問題，還是教師引導(dǎo)得不夠，首先教師應(yīng)該有情趣，學(xué)生才能夠被 感染。學(xué)生課上發(fā)言比以前還是有進(jìn)步的， 但是語言表達(dá)的還是不夠 清楚，原因應(yīng)該是多方面的，但我覺得還是學(xué)生缺少語言的積累，詞 匯不夠豐富。由此，我覺得在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該要