《慈母情深》導(dǎo)學(xué)案

1、慈母情深導(dǎo)學(xué)案慈母情深導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識3個生字。理解詞語“失魂落魄”、“震耳 欲聾”、“龜裂”。2、有感情地朗讀課文；鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的段 落。3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句段， 體會到母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇 敬之情。教學(xué)重點：體會母親的忙碌、慈祥、疲憊、無私及我對母親的 感激和熱愛。教學(xué)難點：讓學(xué)生走近作者當(dāng)時的時代背景， 體驗當(dāng)時人民的 生活窘困。初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所 起的作用。教學(xué)過程：課前談話鋪墊“一元五角”。一、導(dǎo)入揭題師：剛才，老師通過調(diào)查了解到我們班里有許多同學(xué)擁有一元五角的零用錢，有的同學(xué)甚至還更多，看來這一元

2、五角的零花錢在我們同學(xué)眼里不算多。然而，這“一元五角”錢在一位作者眼里卻是重重的，因為這包 含著他母親的一切，深藏著無私的母愛。想知道為什么嗎？那就趕緊打開課本讀讀課文吧！P97出示課題：慈母情深二、初讀感知1、師明確初讀要求：自由大聲讀課文，把生字讀正確，把文章讀流利， 并想想課文主要講了一件什么事，有讓你感受深刻的地 方，就多讀幾遍。2、生初讀，師巡視。3、交流初讀感受：1糾正讀音：脊j丫供gon攥zuan龜jun2說說課文主要講了一件什么事？（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸 阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。）3讀了課文后，你最大的感受是什么？預(yù)設(shè)：從母親的角度談感

3、受：疲勞、忙碌、辛苦、瘦弱預(yù)設(shè)：從“我”角度談感受：不懂事、懂事、感 預(yù)設(shè)：也可以從其它角度談感受：如寫作方法、表達手法、詞句意思理解三、再讀課文，深入品讀詞句1、師：同學(xué)們真會讀書，讀出了這么多真實的感受， 就像文中的作者，他在向自己的母親要這一元五角錢買 一本書時，用心看到了母親，用心感受到了母愛。那么在這一元五角錢的背后，究竟讓作者看到了怎 樣一位母親呢？出示再讀提示：請同學(xué)們再次讀課文，劃出描寫母親語言、動作、 神態(tài)的句子，多讀幾遍，想想你從這些句子中讀懂了什 么，有什么感受？2、生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)讀書。3、集體交流，品讀詞句，感受母親形象?！拔掖┻^一排排縫紉機，走到那個角落，看

4、見一 個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍 幾只燈泡烤著我的臉?！?出示句子，自讀，說說讀懂了什么？母親很辛苦，工作環(huán)境差，母親很瘦弱 理解“極其”、“震耳欲聾”2引導(dǎo)體會：母親工作的環(huán)境好嗎？母親賺錢容易嗎？如果你是作者，看到眼前這位熟悉的母親，居然如 此瘦弱，原來在這么惡劣的環(huán)境下工作，你的心情如何？3指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出“我”的驚訝，淡淡 的心酸。過渡：看到這一幕我還忍心向母親要錢嗎？但是此 刻，我想起了那本讓我失魂落魄的 青年近衛(wèi)軍 ，我不 禁喊道：出示：媽媽隨機理解：“失魂落魄”。“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母 親。褪色的口罩上方， 一對眼神疲憊的眼睛吃驚地

5、望著 我， 我的母親”1齊讀句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？“我的母親”連續(xù)出現(xiàn)3次，并把“我的母親” 放在后面，突出強調(diào)作者被眼前疲憊的母親，瘦弱的母親，辛勞的 母親深深震憾了心靈，他從心底里發(fā)出呼喚“我的母 親”，所以要連續(xù)出現(xiàn)2師動情簡介作者母親當(dāng)時所處的生活困苦。 當(dāng)時，“我”的母親一個人承擔(dān)著我們整個家庭的 生活重任，父親到大西北工作，母親一個拉扯著“我們” 兄妹五人，靠她一個人每個月才27元的微薄工資供我們 吃、穿，還要供我們上學(xué)，她自己省吃儉用，日夜操勞， 每天她天蒙蒙亮就出門，不吃早飯，只帶一個盒飯，里 面卻是生的高梁米或一個窩窩頭，這是她一天工作的食 物，晚上7點多才回家。3指導(dǎo)有感情地

6、朗讀師生合作讀。 面對眼前的這位母親，作者的心被震憾了，這一刻 不僅讓作者看到的是一位辛勞的、疲憊的母親，更讓他 看到了母親的堅強、剛毅、偉大，讓我們一起來呼喚母 親吧?。◣熒献鼾R讀）過渡：看到這一幕我還忍心向母親要錢嗎？ 但是此刻，我又想起了那本讓我失魂落魄的 青年近 衛(wèi)軍，我不禁說道：出示：我 要錢出示1725自然段，師生合作分角色朗讀。 過渡：當(dāng)母親用龜裂的手從衣兜里掏出一卷皺皺的 毛票時，你想說什么？ （貧寒的母親不舍得用錢，母親的 手讓我心寒）出示句子，齊讀。過渡：當(dāng)同事好心勸阻母親不要給我錢時，母親卻 已將錢塞到了我的手里，還大聲說：“我挺高興他愛看 書的！ ”說完，立刻（出示句

7、子） “母親說完，立刻又坐下來，立刻又彎曲了背， 立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌”1齊讀后，句子中的四個“立刻”讓你體會到了 什么？母親為了工作，為了賺錢，真是爭分奪秒，感 受到母親的忙碌。2師深情激發(fā)，有感情朗讀。 是呀，作者的心靈再一次被震憾了齊讀，師強 調(diào)“我的母親”。四、讀寫結(jié)合，點題結(jié)課 過渡：看到這一幕，你還忍心向母親要錢嗎？ （師追 問三四位學(xué)生）是呀，此時的我再也不忍心拿這一元五角 錢去買書了，我鼻子一酸，攥著錢跑了出去用這個 錢給母親買了一聽水果罐頭。1、出示練筆片斷： 因為我第一次發(fā)現(xiàn)母親是這般瘦弱，但瘦弱的雙肩擔(dān)負(fù)著一個六口之家的重任；我第一次看清了母親的面 容如此憔悴，但；我第一次感覺到自己長大了，但；