小學(xué)四年級(jí)教師家訪工作總結(jié)

1、小學(xué)四年級(jí)教師家訪工作總結(jié)工作總結(jié)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學(xué)四年級(jí)教師家訪工作總結(jié)， 小學(xué)四年級(jí)教師家訪工作總結(jié)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問工作總結(jié)網(wǎng)。 人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見, 一個(gè)孩子的成長，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多 么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解 這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。 這段時(shí)間老師們都在忙著家訪，由于我的配班老師因?yàn)檎?qǐng) 產(chǎn)假，這個(gè)學(xué)期的家訪工作就落到了我一個(gè)人的肩上，深 知責(zé)任的重大。教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共 同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞 好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全

2、面的家訪工作。雖然也不是第家訪，但這次的家訪感覺收 獲很大，在家訪的過程中有些體會(huì)想和大家一起分享?，F(xiàn) 將本次家訪所得簡述如下。一、家訪，必不可少的教育形式1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的 東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的 張潔，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都 藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里 卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的 什么都跟他們表演，跟他們說，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí) 班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面了解 了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理， 以引導(dǎo)他們的行為。2、能更好地

3、建立家長與老師之間的信 任。我感覺，第的家訪很重要，這是你與家長真正面對(duì)面, 走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比 平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在 校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決 家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和 信任度。很多家長對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。 雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng) 時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。3、獲得許多第一手育人資 料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué) 生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境, 學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及

4、 教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定 了基矗。二、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在 的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才 的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括 提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的 學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間 用于學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代家長注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年 齡都在3040之間，他們本身受過良好的教育。因此他們 能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并 講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難, 這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作

5、用。三、現(xiàn)代家庭教育的消極因素1、電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加 上農(nóng)村有的家長比較靦腆，有話不愿意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果 不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。 也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ?很重要的關(guān)系。2、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子 女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱 的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、 愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教 育帶來諸多的難處。3、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視 或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家

6、長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑, 與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。4、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從 而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父 母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管 束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變 得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián) 絡(luò)也往往是徒勞而返。5、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融 合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意 見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶 出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋 怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直， 更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng) 使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。6、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲 得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？?是諸多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不