《綜合性可行性報告資料》大學項目可行性研究報告

1、開設計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的可行性報告XX職業(yè)技術學院機械與電子系2002年3月一、專業(yè)改革背景（一）專業(yè)教學改革的時代背景九十年代以來，我國的職業(yè)教育進入了一個新的發(fā)展時期，特別是大力發(fā)展高等職業(yè)教育。1993年國務院頒布了中國教育改革和發(fā)展綱要，把職業(yè)教育提到了相當高的程度；教育部1998年12月24日制定，國務院1999年1月13日批轉(zhuǎn)的面向21世紀教育振興行動計劃中明確指出：“積極發(fā)展高等職業(yè)教育，是提高國民科技文化素質(zhì)、推遲就業(yè)以及發(fā)展國民經(jīng)濟的迫切要求。”；黨的十五大提出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關系21世紀社

2、會主義事業(yè)的全局。”；尤其是第一次全國高職高專教學工作會議后，將高等職業(yè)培養(yǎng)目標定為：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術性專門人才。在這個背景下，我國確立了大力發(fā)展高等職業(yè)教育的方針，并從1999年秋季開始明顯擴大了高等職業(yè)教育的招生規(guī)模，使高等職業(yè)教育經(jīng)歷十多年試點階段后，進入了規(guī)范發(fā)展階段，高等職業(yè)教育發(fā)展面臨前所未有的大好時機。時代的發(fā)展對高等職業(yè)教育的要求體現(xiàn)在以下幾個方面：黨的十三屆七中全會再次提出要大力發(fā)展職業(yè)技術教育，為此國務院于1991年頒布了國務院關于大力發(fā)展職業(yè)技術教育的決定；中華人民共和國第八屆全國人民代表大

3、會常務委員會第十九次會議于1996年5月15日通過的中華人民共和國職業(yè)教育法；1999年6月，中共中央、 國務院召開了改革開放以來的第三次全國教育工作會議，并頒布中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定，決定中再次重申：積極發(fā)展包括普通教育和職業(yè)教育在內(nèi)的高中階段教育，大力發(fā)展高等職業(yè)教育，都明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位和重要性。發(fā)展高等職業(yè)技術教育是高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然。高等教育長期以來以單一標準為導向，按單一模式培養(yǎng)單一類型的人才，越來越難以適應社會和經(jīng)濟的發(fā)展。我國過去長期以來重科學輕技術、重理論輕應用，以致在教育結(jié)構(gòu)上也形成了不合理的分布，特別是高等教育領域，從大學生到研

4、究生培養(yǎng)的大多是理論型、研究型的人才，很少考慮培養(yǎng)應用型、技術型人才。經(jīng)濟的發(fā)展使人們對這一問題逐步有了清楚的認識，在教育結(jié)構(gòu)上進行必要的調(diào)整、在人才培養(yǎng)上強調(diào)應用能力的培養(yǎng)，這無疑將對我國教育與經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)經(jīng)濟建設所需的中、高級專業(yè)技術和管理人才，強調(diào)的是應用型、工藝型人才的培養(yǎng)。因而高職畢業(yè)生的出路在“數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者”與“數(shù)以千萬計的專門人才”的結(jié)合部。即高職畢業(yè)生既可以加入勞動者大軍，又可以加入專門人才隊伍。進一步調(diào)整職業(yè)教育體制，推進以初中后為重點的不同階段的教育分流，努力建立符合中國國情的職前與職后教育培訓相互貫通的體系，使初等、中等和高等職

5、業(yè)教育與培訓相互銜接，并與普通教育、成人教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展。高等職業(yè)教育屬于高等教育的重要組成部分，在今后一段時間里要重點大力發(fā)展。這是提高國民科技文化素質(zhì)，推遲就業(yè)及發(fā)展國民經(jīng)濟的迫切要求。   是適應我國實施科教興國戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要。是適應我國經(jīng)濟建設由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，由粗獷經(jīng)濟向集約化經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的需要。是適應經(jīng)濟全球化、教育終身化、信息國際化、知識產(chǎn)業(yè)化、學習社會化，高新技術應用為知識經(jīng)濟服務的時代特征的需要。高等職業(yè)教育應滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，為產(chǎn)業(yè)服務。產(chǎn)業(yè)服務只是將產(chǎn)業(yè)開發(fā)的成果應用到生產(chǎn)領域、流通領域和各種管理領域中去，產(chǎn)業(yè)服務領域

6、十分寬廣,高職教育必需以產(chǎn)業(yè)為依托，必須滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。因此，進行專業(yè)教學改革，使計算機應用專業(yè)能夠培養(yǎng)適應時代要求的高等職業(yè)技術人才，適應社會的發(fā)展和經(jīng)濟的發(fā)展，是時代對高等職業(yè)教育提出的要求。(二)專業(yè)教學改革的行業(yè)背景和社會背景1、培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡技術高級應用人才，進行專業(yè)教學改革，是珠三角地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的迫切要求.（1），珠三角地區(qū)是全國經(jīng)濟最活躍的地區(qū)之一，與經(jīng)濟水平相適應的企業(yè)信息化建設迅猛發(fā)展。但據(jù)調(diào)查許多企業(yè)的計算機主要應用于文字處理方面，其作用僅僅是相當于一臺打字機，在計算機廣泛應用的今天，這種狀況是不能適應時代的發(fā)展步伐。這其中有多方面的原因，最主要的原因是計算機應用性人才

7、十分缺少。高級的專業(yè)人才主要從事專業(yè)方向的設計及應用，而一般的計算機使用人員希望有一個介面友好、操作簡單、功能完善的應用平臺，并有需要享受良好服務的愿望。高素質(zhì)的計算機應用型人才正好能勝任這方面的工作，他們能開發(fā)出一些基礎程序擴大了計算機的應用范圍和降低計算機的操作難度，通過對計算機系統(tǒng)及網(wǎng)絡的維護為用戶提供良好的服務，在互聯(lián)網(wǎng)上為企業(yè)的形象和產(chǎn)品的宣傳以及信息的收集提供幫助。完善各企業(yè)計算機的應用，急需高素質(zhì)的計算機應用性人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的高級計算機應用性人才是企業(yè)發(fā)展的需要。（2）突出專業(yè)培養(yǎng)的應用特色，是社會發(fā)展和地方經(jīng)濟發(fā)展的需要我院是地方政府開辦的一所高職院校，多年來一直立足XX,輻

8、射廣東,為地方和社會各行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務和管理一線的技術應用性人才。為辦好計算機類專業(yè),，先后組織專人深入企業(yè)、科研單位和計算機公司進行調(diào)研，結(jié)合學校自身優(yōu)勢和行業(yè)特點，決定對原計算機專業(yè)實施改造,設置計算機軟件技術、計算機網(wǎng)絡技術和計算機應用技術三個專業(yè)，其專業(yè)的培養(yǎng)突出了高級應用的特色，不同于中專注重于基礎應用和本科院校注重專業(yè)研究人才的培養(yǎng)，適應了IT行業(yè)和市場的需求。2、專業(yè)教學改革，是專業(yè)教學實踐的必然結(jié)果我們在計算機應用與維護專業(yè)的教學中發(fā)現(xiàn)，一是教學內(nèi)容、課程體系、專業(yè)的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)、教材和教學設備、師資狀況應更好地適應計算機技術發(fā)展的要求。二是計算機應用日益廣泛，形成了

9、由計算機程序設計、計算機網(wǎng)絡和計算機應用等組成的計算機技術應用職業(yè)崗位群，單一的專業(yè)培養(yǎng)目標已不能很好地適應現(xiàn)代計算機技術應用市場的需求。三是崗位分工越來越細，崗位能力的要求越來越多。因此，計算機類各專業(yè)必須采取多專業(yè)方向的改革措施。開設計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)正是在總結(jié)多年來計算機專業(yè)教學實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)專業(yè)教學改革，以適應市場對人才的需要。所以，如何更好地優(yōu)化教學內(nèi)容和專業(yè)培養(yǎng)體系，為社會培養(yǎng)更多適應行業(yè)需求的高級應用性人才，已是該專業(yè)建設和改革的首要任務。3、專業(yè)教學改革，是適應國家信息產(chǎn)業(yè)（IT）發(fā)展的必然結(jié)果IT行業(yè)擁有最先進的技術和最強大的研究開發(fā)力量，體現(xiàn)著科學技術的發(fā)展水平，是國民經(jīng)濟

10、發(fā)展的重點和熱點行業(yè)。這是一個新興的領域，它的發(fā)展方興未艾，在21世紀將有廣闊的前景。這一領域的大力發(fā)展，需要大批掌握最先進的計算機應用技術、具有較高素養(yǎng)、富有開拓創(chuàng)業(yè)精神的就業(yè)者。正是由于計算機行業(yè)工作崗位待遇高、技術新、工作環(huán)境好并具有良好的發(fā)展前景，所以計算機應用技術是當前大學畢業(yè)生首選的就業(yè)領域，也是廣大高中生及家長報考高等院校時的熱門專業(yè)。國家信息產(chǎn)業(yè)部副部長婁勤儉日前在滬指出，改革開放20年來，中國信息產(chǎn)業(yè)以年平均25的速度遞增，領先于其它產(chǎn)業(yè)，并已成為國民經(jīng)濟的第一支柱產(chǎn)業(yè)。20世紀后半葉以來，以信息技術為代表的新技術革命浪潮席卷全球，深刻地影響著世界經(jīng)濟、科技的發(fā)展格局，不斷改

11、變著人們的生產(chǎn)、工作、思維、生活和娛樂方式。微電子、計算機、通信、網(wǎng)絡、視像等技術相互滲透、相互融合，信息技術日益向數(shù)字化、個人化、智能化方向發(fā)展，新業(yè)務、新產(chǎn)品層出不窮，潛藏在物質(zhì)運動中的巨大信息資源不斷被發(fā)掘出來并獲得廣泛應用，信息產(chǎn)業(yè)已成為最具潛力的新的經(jīng)濟增長點和新生產(chǎn)力的突出代表，成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要尺度。根據(jù)市場分析，在我國，IT行業(yè)存在專業(yè)劃分不合理、人才結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象。IT行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)應該是寶塔形的，位于寶塔頂部的是高級人才，包括高級開發(fā)人員和高級管理人員；寶塔底部的則是大量基礎人才，但現(xiàn)在我國狀況恰好相反，為中間大、兩頭小。培養(yǎng)高級應用性人才和大量培

12、養(yǎng)軟件工程師是當務之急。因此如何改變我國IT行業(yè)存在的“高能低用”的現(xiàn)象，如何更好地優(yōu)化教學內(nèi)容和專業(yè)培養(yǎng)體系，進行專業(yè)教學改革，為社會培養(yǎng)更多適應行業(yè)需求從事基礎工作的專門人才，是適應國家信息產(chǎn)業(yè)（IT）發(fā)展的必然結(jié)果。4、專業(yè)教學改革，是市場經(jīng)濟發(fā)展的要求隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人才培養(yǎng)模式和人才使用方式都發(fā)生了重大的變化。原來不管大學、大專，基本上都是學科型的培養(yǎng)模式，要求在學校期間，學生掌握的知識系統(tǒng)是重理論輕實踐；畢業(yè)分配進入社會后，經(jīng)過不斷地崗位鍛練才能適應崗位。盡管這樣培養(yǎng)出來的學生基礎扎實，有發(fā)展后勁，但從社會的角度來看，造成人才培養(yǎng)和人力資源方面的浪費；其次真正適應崗位需要的

13、人才培養(yǎng)周期比較長，人才的培養(yǎng)不能適應相應的崗位群，培養(yǎng)的人才專業(yè)技術能力不高，影響整個社會和行業(yè)技術水平的提高。因此加快專業(yè)改革，盡快培養(yǎng)出社會需要的應用型人才，是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。二，社會需求預測分析1、 計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才具有穩(wěn)定和發(fā)展的社會需求當前市場對計算機軟件、網(wǎng)絡技術人才正處于供不應求的局面，許多企業(yè)不得不聘用一些相近專業(yè)的畢業(yè)生。根據(jù)國家人力資源部門對2002年的廣東人才市場分析(廣東60%人才在珠三角地區(qū))，需求量最大的是計算機專業(yè)的畢業(yè)生，約占總需求的30% ，其中網(wǎng)絡方面的技術人才又占到計算機應用專業(yè)的40%，據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析在今后幾年該比例還將增加。當

14、前廣州、深圳、東莞等珠三角地區(qū)人才市場急需計算機應用領域高等技術應用性人才如下：計算機應用系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，計算機應用系統(tǒng)的管理與維護，軟件開發(fā)，程序員，軟件測試與維護，計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)規(guī)劃、安裝與配置，網(wǎng)絡工程施工與管理，網(wǎng)絡的管理與維護，網(wǎng)絡安全，網(wǎng)站建設，項目管理，產(chǎn)品銷售，信息集成、組織、處理、制作、發(fā)布與運營，電子商務平臺管理，電子政務平臺管理等。（1）珠三角信息化建設對計算機網(wǎng)絡技術應用專業(yè)人才需求旺盛 “2002年中國信息技術年會”發(fā)布的信息技術發(fā)展趨勢報告指出：“2002年中國主流IT產(chǎn)品技術在各領域的發(fā)展情況各不相同，計算機硬件和應用軟件產(chǎn)品技術水平總體平穩(wěn)上升，網(wǎng)絡通信技術水

15、平則迅速提高”。隨著我國家信息化建設的全面展開，為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好的政策環(huán)境和機遇。政府網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、校園網(wǎng)建設方興未艾，拿XX的政府信息化建設來說：從2001年起，全區(qū)通信管道實行統(tǒng)一規(guī)劃并實施集約化管理，目前，全區(qū)已建成集約化市政通信管道600公里管程，敷設政府通信光纜達3000纖芯公里；全區(qū)互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬達到2.5G，互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)達10萬戶；信息化綜合指數(shù)達到了72.28，增長了27%。重點投資建設以一個專網(wǎng)、一個平臺、二個網(wǎng)站、六個中心、多個應用系統(tǒng)為基本框架構(gòu)筑的電子政府。XX區(qū)政府辦公自動化光纖專網(wǎng)已實現(xiàn)了信息中心與全區(qū)32個職能部門和2個鎮(zhèn)（街）的光纖聯(lián)網(wǎng)，該專網(wǎng)目前已有2

16、100多個信息點，1200多臺電腦終端，隨著光纖的不斷鋪設，網(wǎng)絡還將不斷擴大。到2004年3月將實現(xiàn)全區(qū)光纖聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)鎮(zhèn)村辦公自動化聯(lián)網(wǎng)。信息化建設的飛速發(fā)展，創(chuàng)造了許多新的計算機網(wǎng)絡方面的就業(yè)崗位。(2) 珠三角發(fā)達的電子制造業(yè)和高速增長的信息產(chǎn)業(yè)需要大量的“IT藍領”。近年來，在廣交會、東莞電博會、深圳高交會、惠州數(shù)碼節(jié)等頗具影響力的盛會上，電子資訊產(chǎn)業(yè)大唱主角。在這些會展的組合帶動下，以廣州、東莞、深圳、惠州為中心的電子資訊產(chǎn)業(yè)帶集聚效應日益明顯，逐步形成“電子資訊走廊”的基本骨架。目前，作為亞洲電子信息業(yè)最密集的地區(qū)之一，其產(chǎn)品產(chǎn)值已占到廣東全省的七成以上。 特別是現(xiàn)已初步形

17、成以電腦周邊零組件為核心的產(chǎn)業(yè)群體和企業(yè)上、中、下游分工體系，這種由臺商主導研發(fā)、接單，內(nèi)地企業(yè)投資生產(chǎn)，香港出貨的運作模式，以高品質(zhì)、低成本的產(chǎn)品特色，獲得了全球知名廠商的大量采購及合作。以電腦周邊產(chǎn)品為例，臺灣在這一地區(qū)生產(chǎn)的監(jiān)視器、主機板、電源供應器、掃描儀、鍵盤、鼠標、視訊卡、機殼和數(shù)據(jù)機等項產(chǎn)品，在世界市場的平均占有率約為。作為電子資訊走廊最大的潛力優(yōu)勢，人才資源是形成完整產(chǎn)業(yè)鏈的有力保障。過去這些人才主要來自內(nèi)地，隨著長三角經(jīng)濟圈的崛起、西部大開發(fā)和振興東北經(jīng)濟展開，過去流向廣東的人才一部分去了其它地區(qū)，對我們來說，正是一個人才培養(yǎng)的機遇。（3）計算機的廣泛應用需要大量的高素質(zhì)的應

18、用性人才雖然計算機在企事業(yè)單位和家庭中的得到廣泛的應用，但使用計算機的人員一般都只懂得計算機的基本操作，據(jù)調(diào)查許多企業(yè)的計算機主要應用于文字處理方面，其作用僅僅是相當于一臺打字機，在計算機廣泛應用的今天，這種狀況是不能適應時代的發(fā)展步伐。這其中有多方面的原因，最主要的原因是計算機應用性人才十分缺少。高級的專業(yè)人才主要從事專業(yè)方向的設計及應用，而一般的計算機使用人員希望有一個介面友好、操作簡單、功能完善的應用平臺，并有需要享受良好服務的愿望。高素質(zhì)的計算機應用型人才正好能勝任這方面的工作，他們能開發(fā)出一些基礎程序擴大了計算機的應用范圍和降低計算機的操作難度，通過對計算機系統(tǒng)及網(wǎng)絡的維護為用戶提供

19、良好的服務，在互聯(lián)網(wǎng)上為企業(yè)的形象和產(chǎn)品的宣傳以及信息的收集提供幫助。完善各企業(yè)計算機的應用，急需高素質(zhì)的計算機應用性人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的高級計算機應用性人才是企業(yè)發(fā)展的需要。（4）國家信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也急需要大量的IT“藍領工人”信息產(chǎn)業(yè)已成為中國第一大支柱產(chǎn)業(yè)。20世紀后半葉以來，信息技術革命浪潮席卷全球，深刻地影響著世界經(jīng)濟、科技的發(fā)展格局，不斷改變著人們的生產(chǎn)、工作、思維、生活和娛樂方式，以及社會特征、企業(yè)形態(tài)等等。微電子、計算機、通信、網(wǎng)絡等技術相互滲透、相互融合，信息技術日益向數(shù)字化、個人化、智能化方向發(fā)展，新業(yè)務、新產(chǎn)品層出不窮，潛藏在物質(zhì)運動中的巨大信息資源不斷被發(fā)掘出來并獲得廣泛

20、應用，信息產(chǎn)業(yè)已成為全球最具潛力的新的經(jīng)濟增長點。目前全球信息產(chǎn)業(yè)的增長速度平均在15-20，遠遠超過全球經(jīng)濟的增長速度。近10年來，中國的信息產(chǎn)業(yè)以年均30%一的速度飛速發(fā)展，是同期GDP增長速度的倍，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟第一大支柱產(chǎn)業(yè)。國家制定了信息產(chǎn)業(yè)“十五”發(fā)展專項規(guī)劃，“十五”期間，我國的信息產(chǎn)業(yè)將以年均20的速度遞增，到2005年，信息產(chǎn)業(yè)將占到IGDP的。IT人才特別是技能型人才十分緊缺，據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部等有關部門發(fā)布的報告，目前中國每年的IT人才需求約為60萬，缺口高達40多萬；若考慮各行各業(yè)中的中、初級水平計算機應用人才需求，缺口則更大。在我國，IT人才隊伍還存在嚴重的結(jié)構(gòu)失衡，“兩

21、頭”更加短缺：既缺高級IT人才，包括復合型高級管理人才和高級技術人才，更缺技能型、應用型信息技術人才即“IT藍領”。今后國內(nèi)IT業(yè)可能出現(xiàn)“將多兵少”甚至“有將無兵”的局面。因此利用職業(yè)教育大量培養(yǎng)“IT藍領”就成了當務之需，通過優(yōu)化教育資源，加快對這一層次人才的培養(yǎng)速度。（5）互聯(lián)網(wǎng)技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展也需要大量的網(wǎng)絡和多媒體方面的高級應用人才互聯(lián)網(wǎng)作為人類有史以來最偉大的一場信息技術革命，擁有無比強大的生命力。在中國，截至目前互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)已經(jīng)突破1000萬，并將繼續(xù)以200的速度增長。預計到2005年，中國的互聯(lián)網(wǎng)用戶將突破1億，屆時中國將成為全球最大的互聯(lián)網(wǎng)用戶國。我們現(xiàn)在所用的互聯(lián)網(wǎng)又

22、稱為第一代互聯(lián)網(wǎng)。它是美國從60年代開始研究、經(jīng)過30多年的發(fā)展而成的。它完全由美國獨立完成，從各種基礎的硬件，如路由器、服務器，到各種標準、軟件，乃至關鍵技術，全部由美國掌握，包括中國在內(nèi)的其他國家都是跟隨者。憑借這個優(yōu)勢，美國不僅在新經(jīng)濟中大獲全勝，而且在軍事、社會生活等各個方面發(fā)揮著巨大的影響。清華大學信息網(wǎng)絡工程研究中心主任、中國教育和科研計算機網(wǎng)絡中心（CERNET）主任吳建平教授認為“第一代互聯(lián)網(wǎng)，我們錯過了。但對于這樣一項具有戰(zhàn)略意義的技術，到了第二代中國必須占有一席之地，否則我們將永遠處于從屬地位。有人認為應把下一代互聯(lián)網(wǎng)提高到像兩彈一星一樣重視，我認為一點都不過分。網(wǎng)絡是未來

23、社會最基本的元素，因此在下一代互聯(lián)網(wǎng)能否發(fā)言，將直接影響著中國在未來經(jīng)濟、軍事乃至整個社會發(fā)展的制約權(quán)。吸取我們在第一代互聯(lián)網(wǎng)建設上的一些經(jīng)驗，我們必須舉國之力，制定全方面的下一代互聯(lián)網(wǎng)研究與建設規(guī)劃，加快我國在下一代互聯(lián)網(wǎng)研究與建設的步伐。”。因此加快我國計算機網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和應用，對高級應用型人才的要求也呈穩(wěn)定增長之勢。（6）人才市場也需要大量的計算機高級應用人才近兩年就業(yè)市場上最火爆的專業(yè)當屬與IT業(yè)相關的計算機、通信、電子等信息類專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，北京、上海、廣東、江蘇等省市接收人數(shù)最多的專業(yè)是計算機類專業(yè)，這些專業(yè)畢業(yè)生占上述省市接收畢業(yè)生總數(shù)的5以上，高據(jù)榜首。2001年全國信

24、息與電子科學類專業(yè)初次就業(yè)率達92.33，形勢非常喜人。原因如下：信息化浪潮是世界趨勢，不可阻擋；新經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟全球化必須依托信息化；我國正在實施信息化帶動工業(yè)化的戰(zhàn)略，信息化產(chǎn)業(yè)將得到大力支持和突飛猛進的發(fā)展。2、人才質(zhì)量需求調(diào)查分析我院對多個相關企業(yè)的計算機類人才質(zhì)量要求進行了廣泛深入的調(diào)查研究，三類崗位群對現(xiàn)代信息技術專業(yè)畢業(yè)生有充分和長遠的社會需求：一是程序設計類，二是多媒體類，三是計算機網(wǎng)絡類。用人單位反映，大學以上的畢業(yè)生具有較深的理論基礎，但動手能力較弱；中專和技校畢業(yè)生具有較強的動手能力，但理論知識水平較低；而大學本科生從事基礎軟件開發(fā)和網(wǎng)絡管理又大才小用浪費人力資源，中專

25、和技校生從事相關工作又缺乏相應的理論知識，很難適應相關崗位的需要。計算機應用崗位需要的是在具有必備的基礎理論知識和專門知識基礎上，重點掌握從事計算機應用領域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德，能夠較快適應生產(chǎn)和管理崗位的高等技術應用性人才。3、才數(shù)量需求調(diào)查分析一，廣州對大學生總需求專業(yè)排序 序號專業(yè)200320042005200620072008200920101網(wǎng)絡、通信類349243286963801793181043512063129992計算機（軟）31054414694585808964906695049324二，XX區(qū)各行業(yè)計算機網(wǎng)絡人才需求數(shù)量調(diào)查統(tǒng)計表單 位人

26、數(shù)2002年2003年2004年2005年中小學30354045政府20232729國有企業(yè)23293538民有企業(yè)38455058外資（合資）40444550計算機、通信行業(yè)65707680合 計216246273300三、專業(yè)教學改革的目標和指導思想（）專業(yè)教學改革的指導思想以鄧小平的“三個面向”、江澤民的“四個統(tǒng)一”的論述為理論基礎，全面貫徹黨的教育方針和教育部制訂的有關高等職業(yè)技術教育的文件精神，遵循高職教育教學規(guī)律和人才市場規(guī)律，以新時期的人才觀、質(zhì)量觀、教學觀來指導本專業(yè)的教學改革，體現(xiàn)高職人才培養(yǎng)的六個基本特征，建立適應經(jīng)濟發(fā)展的計算機網(wǎng)絡專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

27、。（二）專業(yè)教學改革的目標1、 改革教育思想、教育觀念改革陳舊的教育思想和教育觀念，建立21世紀需要的符合高職教育規(guī)律的、科學先進的人才觀、質(zhì)量觀、教學觀。2、 改革人才培養(yǎng)模式改革現(xiàn)行脫離經(jīng)濟社會和人的自身發(fā)展需要的、單一的人才培養(yǎng)模式，建立適應行業(yè)的需要，有利于全面推進素質(zhì)教育，有利于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)高職教育基本特征、特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。要深入研究職業(yè)技術教育的基本規(guī)律，摒棄以學科為中心，樹立能力本位的思想；加強技術應用能力、尤其要注重創(chuàng)新能力、關鍵能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。厚基礎、寬口徑；精專業(yè)技能，重個性。3、 改革課程與教學體系改革現(xiàn)行理論脫離實際的課程和陳舊的教學內(nèi)容

28、，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標重組和建立有利于培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和專業(yè)技術應用能力的教學內(nèi)容和課程體系，反映信息行業(yè)的新成果、新設備，理論教學具有一定的前瞻性，重建理論教學體系。探索建立有利于培養(yǎng)基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能的相對獨立，并有機結(jié)合的實踐教學體系。4、 改革教學方法改革現(xiàn)行重理論輕實踐的教學方法。改革過去單一的以教師為主體的教學模式，構(gòu)建以學生為主體、教師為主導的教學模式。采用啟發(fā)式、引導探究式、發(fā)現(xiàn)式等并輔以現(xiàn)代化教學手段，如采用多媒體課程教學，實踐教學等靈活多樣的適合高職教育的教學模式。5、

29、 優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，改革師資管理體制改變教師隊伍理論知識較強、實踐知識相對較弱的知識結(jié)構(gòu)，建設一支適應高職教育特點的具有時代性、層次性、專兼結(jié)合的高素質(zhì)高水平的“雙師素質(zhì)型”師資隊伍。改革過去那種只注重工作管理的方式，推行目標管理、項目管理，強化激勵管理。以管理促進步、促提高。6、 改革考試模式改革單一的課程考試模式、閉卷考試方法和著重書本知識的考試內(nèi)容，建立有利于知識的靈活應用、有利于技術應用能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的考核體系和教學質(zhì)量評估體系。既考理論、又考實踐，探索多種方法、多種途徑的考試模式。包括設計、答辯、討論、調(diào)研、制作、開卷、閉卷等。注重實際動手能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)技能的考核。既考學得

30、怎么樣、又考老師教得如何。條件成熟時，將國內(nèi)、國外機構(gòu)認證同課程考試相結(jié)合。7、 改革人才培養(yǎng)途徑建立專業(yè)教學專家咨詢委員會和校外實訓基地，走產(chǎn)學研相結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)之路。通過以上改革，構(gòu)建主動適應21世紀需要的、體現(xiàn)本專業(yè)特點、科學實用、能有效地提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案。其中要有明確的質(zhì)量評估方法和評估體系，以及與培養(yǎng)模式配套的師資隊伍建設、實驗實訓實習基地建設、教材及課程建設、專業(yè)建設等多方面的工作要做。通過35年的努力，把本專業(yè)辦成學院重點專業(yè)，并以此帶動全院的專業(yè)建設。 四， 師資隊伍學院目前擁有一支高水平、雙師素質(zhì)型的計算機專業(yè)教師隊伍。學院一直非常

31、重視該專業(yè)的教師隊伍的建設，多次選派人員到高校深造或到IT企業(yè)生產(chǎn)實踐，現(xiàn)有副教授3名，聘用了3名高工作為兼職教師充實師資隊伍，加強了與生產(chǎn)第一線的緊密結(jié)合?，F(xiàn)教學人員中多人是勞動廳全國計算機及信息高新技術技能鑒定專家組成員。60%的教師是雙師素質(zhì)型教師既能講授理論知識，動手能力又強。在實訓以及畢業(yè)設計中，與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，承擔一些科研、技改、產(chǎn)品設計的項目，既鍛煉了師資，又培養(yǎng)了人才。1， 現(xiàn)有師資隊伍情況XX職業(yè)技術學院現(xiàn)有計算機類專業(yè)師資情況表（含兼職）2師資隊伍建設目標 目標：抓好“雙師素質(zhì)型”教師隊伍的培養(yǎng)，積極引進高素質(zhì)人才，實行專兼結(jié)合，改善師資結(jié)構(gòu)，適應專業(yè)改革的要求，淡化基

32、礎教師和專業(yè)課教師，理論課教師和實訓課教師的界限，逐步實現(xiàn)一專多能，努力提高師資隊伍的整體水平。通過內(nèi)培外引和聘請現(xiàn)場專家多種途徑，改善目前師資隊伍狀況。數(shù)量：到2005年，專業(yè)教師達到30人。結(jié)構(gòu)：到2005年，專業(yè)教師中具有碩士學位的教師達到35%，具有高級專業(yè)技術職稱的教師達到70%，雙師型素質(zhì)資格的教師達到100%以上。3師資隊伍建設規(guī)劃師資隊伍規(guī)劃表類別現(xiàn)有教師培訓和培養(yǎng)引進目標高級職稱32510中級職稱73313初級職稱167雙師型教師85318碩士學歷以上教師331016專業(yè)教師總數(shù)1130兼職高級職稱以上教師1344具體措施如下：（1）數(shù)量補充：每年從高校接收本科以上應屆畢業(yè)生

33、1-2 名。從各高校、企業(yè)引進高級以上技術職稱，能夠勝任教師工作的教師和工程技術人員2-3名。（2）學歷層次提高：每年選派2-3名教師送培研究生。三年內(nèi)引進計算機類研究生5名。從工礦企業(yè)、公司或研究所引進具有一定實踐經(jīng)驗的研究生學歷的工作人員。（3）“雙師”素質(zhì)提高每年安排青年教師到計算機公司、學院網(wǎng)絡中心機房等單位進行實踐鍛煉，提高教師的專業(yè)能力。創(chuàng)造條件，支持教師在取得教學專業(yè)技術職稱的同時，獲得與本專業(yè)相關的其它的中級或高級技術職稱，或取得相應的職業(yè)證書或技術等級證書。加強“產(chǎn)、學、研”合作，鼓勵教師開展科研和技術服務工作。從生產(chǎn)、科研現(xiàn)場調(diào)入具有豐富實踐經(jīng)驗的工程技術人員。（4）專兼結(jié)

34、合：從有關大學及科研院所聘請具有較高學術造詣和威望的專家教授擔任客座教授，指導本專業(yè)的專業(yè)建設、學術建設和科研活動。從計算機網(wǎng)絡通信公司聘請實踐經(jīng)驗豐富，具有專業(yè)技術職稱的工程技術人員擔任兼職教師以保證生產(chǎn)中的新知識，新技術能及時反映在專業(yè)教學中。五，實驗、實訓室建設我院計算機教育的教學基礎設施完善，實驗/實習/實訓設備齊全，各項系統(tǒng)功能完善。計算機中心、校園網(wǎng)絡中心、計算機專業(yè)用實驗/實訓室（13個），全院共有教學用計算機1200余臺（目前全院3800學生），其中近600余臺專門用于計算機類專業(yè)的教學，對計算機教育的設備投入在逐年加大。同時，我院建立了先進的計算機網(wǎng)絡教學環(huán)境，并在實施“數(shù)字

35、化校園工程” 。同時，還建立了具有同類院校領先的、專業(yè)化的、綜合性能強的計算機類各專業(yè)實踐教學基地與環(huán)境。1，現(xiàn)有主要實驗實訓室情況表序號實驗室名稱主要功能主要設備價值（萬元）1模擬電子實驗室常用電子儀器的應用，負反饋放大器和運算放大器等各種電子線路實驗實訓直流穩(wěn)壓器、示波器、信號發(fā)生器、晶體管圖示儀、各類電子測量用儀表等。142數(shù)字電子實驗室譯碼器和計數(shù)器等各種數(shù)字電路實驗實訓直流穩(wěn)壓器、示波器、信號發(fā)生器、晶體管圖示儀、各類電子測量用儀表等。133單片機實驗室單片機指令、匯編語言、中斷系統(tǒng)、定時器、輸入輸出系統(tǒng)等實驗實訓。單片機及配套微機25套154裝機實訓室電腦組裝、調(diào)試、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)使

36、用、維護、管理等實驗實訓微機48套，主板、顯卡、CPU等散件10套及示波器、信號發(fā)生器等測量儀表。105網(wǎng)絡實驗室局域網(wǎng)安裝、調(diào)試、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)使用、維護、管理等實驗實訓。微機50臺，網(wǎng)線，集線器若干402，建設目標滿足專業(yè)教學計劃中課程實驗和課程設計的需要，改革實驗教學內(nèi)容，減少演示性實驗，增加工藝性、設計性，綜合性實驗。建立國內(nèi)領先、具有特色的實驗室，不斷更新教學儀器設備，提高儀器設備的現(xiàn)代科學含量。3建設規(guī)劃待擴建和新建的實驗實訓室序號實驗室名稱主要功能主要設備價值（萬）完成時間1綜合布線實訓室綜合布線方案設計大樓綜合布線施工綜合布線測試驗收電工工具箱 20套電動工具 6套FLUKE網(wǎng)絡

37、測試工具1520022計算機組網(wǎng)技術實驗室計算機局域的安裝、調(diào)試，網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的使用，網(wǎng)絡互連,網(wǎng)絡管理等實驗、實訓計算機50臺，路由器、交換機9套服務器4臺三層交換機 1臺6520023計算機外設及網(wǎng)絡設備維護實訓室顯示器等外設備維修網(wǎng)絡設備維修攝像機1臺示波器、萬用表等12套計算機5套122003六 實踐性教學基地1、校內(nèi)實訓基地建設目標：通過2-3年努力建設，建成特色鮮明，功能完善，技術先進，方案合理的實踐教學基地。形成硬件實驗室、網(wǎng)絡實驗室、多媒體教學機房、遠程教學網(wǎng)絡相配套的實驗、實訓中心。2、校外實訓基地建設建設目標：校外建成教學、生產(chǎn)、社會實踐相結(jié)合的相對穩(wěn)定的實訓基地建設規(guī)劃：

38、為了適應學院的不斷發(fā)展，學生不斷增加的需要，在我院現(xiàn)有4個校外實訓基地的基礎上，計劃到2004年再建成-4個校外實訓基地，形成系列實訓基地。具體規(guī)劃如下：校外實訓基地規(guī)劃表序號實訓實踐基地名稱主要功能有否協(xié)議建設狀況1學之聯(lián)電腦公司網(wǎng)絡維護、軟件開發(fā)有已建成2實達網(wǎng)絡科技公司網(wǎng)絡系統(tǒng)集成有已建成3東莞貳發(fā)毛紡有限公司計算機、網(wǎng)絡應用有已建成4唯康通信技術公司綜合布線有已建成5IT企業(yè)網(wǎng)絡系統(tǒng)集成無待建6生產(chǎn)企業(yè)計算機網(wǎng)絡應用無待建7學校計算機網(wǎng)絡應用無待建8政府部門信息化建設無待建七，人才培養(yǎng)模式現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)模式可以用“一條主線，兩個結(jié)合，三個體系，四個循環(huán)、五個不斷線“來概括。如下頁圖所示：(一)貫徹一條主線即以專業(yè)技術應用能力培養(yǎng)為主線。(二)采取二個結(jié)合1與企事業(yè)單位緊密結(jié)合，制定切實可行的教學計劃；每年進行一次專業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，深入企事業(yè)單位調(diào)查研究，了解職業(yè)崗位群的具體要求，及時調(diào)整教學計劃。2與技術發(fā)展緊密結(jié)合，及時進行課程改革；經(jīng)常了解技術發(fā)展對畢業(yè)生崗位能力提出的新要求，