我的畢業(yè)論文 關(guān)于英語聽說讀寫四種技能的關(guān)系探索

1、我的畢業(yè)論文 關(guān)于英語聽說讀寫四種技能的關(guān)系探索 原引言聽、說、讀、寫是人的語言能力的四個組成部分，是人們進行語言交流的四種方式，它們在語言運用中作為一個整體出現(xiàn)，相互支配、相互制約。學(xué)習(xí)語言聽的過程就是對所接受的信息進行理解和吸收的過程。說的目的就是與他人交流，發(fā)表自己的觀點。學(xué)習(xí)英語必須多聽，聽得多說就更容易一些。朗讀和背誦，不但能提高學(xué)生的口頭表達能力，而且能增強記憶，積累語言，防止對所學(xué)知識的遺忘。熟能生巧，到時候想聽就能聽得懂，想說就能說得出，想讀就能獨得順。具備了聽、說、讀、背的基礎(chǔ)，把語言通過書面文字表達出來，就能水到渠成了。一、聽的技能(一)什么是聽力?在英語學(xué)習(xí)乃至人類交往活

2、動中，聽是最基本的形式，是理解和吸收口頭信息的交際能力。一般來說，聽力是識別和理解別人說話的能力。"聽力"英文為Listening comprehension，即聽有聲語言，并對其理解的能力。在聽力理解的過程中，聽者主要接收兩種信息來源，分別是系統(tǒng)的或語言信息和圖式或非語言信息。語言信息包括語言知識，如發(fā)音、語法和詞匯等；語言技能，也就是聽力技能的掌握和應(yīng)用。非語言信息包括學(xué)習(xí)者的文化背景知識、情感因素和聽力材料等。聽是被動接受的技能，聽的言語活動是機械地、被動地理解和接受信息的過程。在英語學(xué)習(xí)乃至人類交往活動中，聽是最基本的形式，是理解和吸收口頭信息的交際能力。(二)聽和

3、說兩種技能之間的關(guān)系首先，聽是說的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語是從"聽"起步的，"聽"是"說"的前提，沒有"聽"，就無從模仿"說"。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)。聽是主動理解和吸收信息的過程，說是主動表達和傳達信息的過程，二者相互影響和鞏固。只有聽懂了別人的意思，才能以說的方式反饋給對方。在語言交流活動中，交際雙方都把自己當成聽者，而把對方當作是說話者。在交際者接收和理解信息之后，要進行內(nèi)在信息處理，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生表達動機，然后通過內(nèi)在和外在語言的轉(zhuǎn)

4、化，再表達自己的想法。正確的說是建立在清晰的接收和正確的理解之上的。因此，沒有信息的輸入、積累和語言信息的綜合分析，就不會有思想的自由表達。其次，說是聽的前提。語言輸出的目的是為了輸入，說是為了另一方的聽。這種內(nèi)在系統(tǒng)的口語交流模式表明交際者要進行口語信息的輸入和理解。清楚正確的表達信息能提高對信息的理解和吸收能力。再次，聽和說的技能相互影響。聽和說都是對語言口語符號的處理，聽和說的能力就是對語言聲音符號的處理能力。說話人根據(jù)聽話人接收狀況經(jīng)常調(diào)整講話內(nèi)容和語速，聽話人也會按照說話人的講話內(nèi)容來調(diào)整聽的重點和方向。因此，在發(fā)展英語口語能力的過程中，聽和說的能力要協(xié)調(diào)一致地發(fā)展。聽能提供真實的語

5、言環(huán)境，并使學(xué)習(xí)者獲得足夠和純正的語言輸入，這是說的良好準備；說有助于吸收和內(nèi)化隨時聽到的信息，并使學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性地使用語言，成為表達個人思想的渠道。聽和說相互檢驗和監(jiān)督，一方的提高可以促進另一方的提高。聽和說的技能是不斷重復(fù)循環(huán)和螺旋式上升的。比如，在從事外貿(mào)進出口工作中，我們時常要面對外國客戶。接待外國客戶的時候，只有擁有良好的聽力才能讓我們在第一時間明白和理解客人的需求。接收到客人的信息后，再思考如何委婉地回答客人提出的問題，并以良好的語言表達能力，自信地將心里想表達的意思流利地表達出來。良好的聽說能力，有助于買賣雙方的商業(yè)洽談，達成共識。二、說的技能(一)說的技能包括哪些因素?口語是有聲

6、的語言，是言語的輸出或釋放過程。說是在聽的基礎(chǔ)發(fā)展起來的，它們是口語交際中密切相關(guān)，形式卻截然不同的行為過程。英語說的技能大致包括語音語調(diào)正確、詞匯運用合理貼切、語句結(jié)構(gòu)符合表達習(xí)慣、言語反應(yīng)和應(yīng)變能力靈敏及語言表達簡練等因素。(二)如何提高英語說話能力?養(yǎng)好良好的說話能力必須從以下幾個方面入手：(1)以聽帶說，以說促聽，聽說結(jié)合是提高口語水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；(2)改善英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使自己產(chǎn)生說的愿望和自信，從而敢于開口、樂于開口。結(jié)合課文中學(xué)習(xí)的情景，啟發(fā)說的動機，開辟英語活動周、英語角、英語廣播、英語夏令營等活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；(3)緩解焦慮，熱情鼓勵自己大

7、膽開口。如愛因斯坦所說："智力上的成就依賴于性格上的偉大。"(4)講究糾錯的藝術(shù)?？茖W(xué)性地認識自己的錯誤，并進行糾正。對話和自由交談是練習(xí)英語口語的一個行之有效的方法，它可以提高自身講英語的興趣，久而久之形成講英語的習(xí)慣。比如跟身邊的朋友或同學(xué)提問或聊一些簡單的話題，如：How do you usually go to work?How can you get along well with your colleagues?這也是培養(yǎng)日常口語表達能力的有效方法。多貼近自身日常生活，易上口，不易忘，最好由短語入手。這樣，既鞏固了學(xué)過的知識，溫故而知新，又嘗到了口語對話的喜悅，

8、這也是口語表達能力再發(fā)展的基礎(chǔ)。(三)英語連說帶唱在日常生活中，我們喜歡欣賞一些英文歌曲，慢慢地跟著音樂哼起了小曲。由于熱忠于音樂，便有想學(xué)會歌曲的欲望。這時，不得不熟記歌詞。聽著歌曲的同時，認真地看懂英文歌詞，記住歌詞，并以唱的方式把歌詞說出來。我個人認為，學(xué)習(xí)英語歌曲，可以很快地促進英語說的能力。三、讀的技能(一)閱讀技能包含哪些方面的能力?閱讀是一個復(fù)雜的心理和智力活動，是不斷假設(shè)、證實、想象、推理的認知過程。這一過程有識別和釋義兩個階段：識別是理解單詞的意思、句法結(jié)構(gòu)和語句之間的關(guān)系；釋義是運用有關(guān)主題、文章的語境等非語言知識對上述信息進行處理，復(fù)原文章的意義。閱讀技能包括理解字面意義

9、、能對材料要旨進行重新組織、推理能力、評價和欣賞五個方面，其中最重要的是理解能力。閱讀有朗讀和默讀、精讀和泛讀。所謂閱讀能力主要是指精讀和泛讀能力。(二)培養(yǎng)閱讀能力多讀、多背、多用，注意分析積累，是提高英語閱讀能力的惟一途徑。唐代大詩人杜甫說："讀書破萬卷，下筆如有神。"英語閱讀的多，可以拓寬知識，復(fù)習(xí)單詞，積累詞匯，熟悉句型，了解文化背景、風(fēng)土人情。掌握英語詞匯特點，有助于提高閱讀理解能力。培養(yǎng)閱讀理解能力從以下幾方面入手：(1)理解文段的詞句，整句閱讀，利用上下文把握新詞和難句的意思。利用詞的構(gòu)成，猜測詞的意思。通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)，理解句子的意思。(2)分析文章的

10、結(jié)構(gòu)，找出各段的主題句，說出各段的大意或要點。指出文章的轉(zhuǎn)折及轉(zhuǎn)折詞，指出文章前后情節(jié)的關(guān)系。(3)摘錄文章常用的詞匯、詞組、警句、重要內(nèi)容或?qū)ψ约河杏玫闹R。(4)對讀過的材料作評價，對讀過一篇文章都應(yīng)寫出簡短的評述，記下自己的心得體會或?qū)ξ恼碌目捶?，這樣，既練習(xí)了寫法，也可以提高分析鑒別的能力，還有助于對課文的復(fù)習(xí)、理解、消化與記憶。(5)選擇難易適中的課外閱讀材料，增加閱讀量、拓寬知識面?？从⑽碾娨暎喿x英語書籍、報刊、雜志，提高英語素養(yǎng)，在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，能夠更好地理解語意，拓寬知識面，了解文章的文化背景、風(fēng)土人情。在閱讀過程中，巧妙地記住好詞好句，記住句子結(jié)構(gòu)和語態(tài)，幫助我

11、們正確應(yīng)用于英語交談和信函當中。比如，例句"Well,you are worthy of being questioned"和"You say that Iam worthy to be questioned?Are your questions really worth it to you?"這兩句話中使用到了worthy的兩個用法,一個是be worthy of+名詞/動名詞,一個是be worthy+動詞不定式,兩種用法都可以表示"值得?"的意思。通過熟讀，能讓我們加深對單詞"worthy"用法的印象，避免出

12、現(xiàn)錯誤。我們繼續(xù)閱讀時，要自問這些簡單的問題：為何(why)?什么(what)?誰(who)?何時(when)?何地(where)?怎樣(how)?這種方法可幫助我們?nèi)褙炞⒂陂喿x上，因為當我們問這些問題時，我們作為一名讀者正起著積極的作用。(三)英語閱讀包括哪三種形式?一般說來，英語閱讀有精讀(intensive reading)、泛讀(extensive reading)和快讀(fast reading)三種形式。精讀的任務(wù)在于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語言知識(語音、語法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)、語言功能意念等)，訓(xùn)練基本語言技能(聽、說、讀、寫、譯)，培養(yǎng)初步運用英語進行交際的能力。泛讀的任務(wù)在于著重提高

13、閱讀理解能力；培養(yǎng)細致觀察語言以及假設(shè)、判斷、分析、歸納、推理論證等邏輯思維能力；培養(yǎng)速讀能力以及閱讀的興趣，擴大詞匯量，增強文化背景知識?？焖匍喿x則要求讀者在非常有限的時間內(nèi)迅速完成讀者與作者書面交際的任務(wù)。在閱讀過程中，略過無關(guān)信息，篩選有關(guān)信息，利用標題、段落、主題句和關(guān)鍵詞語，辨認要點，迅速有效地獲取重要信息。提高閱讀速度，進行快速閱讀也有一些具體方法和技巧問題，如快速泛讀、計時閱讀、略讀和尋讀等。四、寫的技能(一)寫的技能包括哪些方面的內(nèi)容?英語教學(xué)中的寫是指書寫和寫作。書寫包括字母、單詞、句子、標點符號的正確書寫。書寫的好壞直接影響思想和情感的表達。若書寫不規(guī)范、技巧差、字跡潦草或

14、錯誤百出，必然使人看不清或讀不懂，令人生厭；反之，美觀流暢的書寫作品會給人美的享受，能引起讀者的喜好，產(chǎn)生較好的交際效果。英語中的寫作就是學(xué)生用英文表達自己的思想情感的過程，也是用英文影響別人的過程。英語寫的技能包括書寫端正、拼寫正確、語句通順、語法規(guī)范、層次分明、內(nèi)容完整、重點突出、詳略得當。英語寫作是一個復(fù)雜的、有目的活動，它包括構(gòu)思階段、轉(zhuǎn)換階段和執(zhí)行階段。(二)培養(yǎng)寫作能力冰凍三尺非一日之寒。從長遠的觀點來看，寫作水平的提高關(guān)鍵在于平日的勤學(xué)苦練，而不是靠投機取巧。寫作能力的培養(yǎng)也是一個需要日積月累的長期過程。培養(yǎng)寫作能力，應(yīng)從以下幾方面入手摘要：(1)聯(lián)系實際生活情況，有感可發(fā)，有情

15、可抒，有事可敘。(2)進行英文寫作活動時，應(yīng)該進行由易到難的練習(xí)。易到難地進行練習(xí)，一方面能夠豐富英文寫作基礎(chǔ)知識；另一方面，能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提高英文寫作的藝術(shù)和手法。(3)堅持寫日記。堅持用英文寫日記是有助于學(xué)生加強記憶、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，用所學(xué)知識表達自己的思想；日記具有儲存信息、編碼和組織資料、激發(fā)聯(lián)想等功能，它們是語言內(nèi)化和輸出的過程。(4)多練習(xí)寫看圖作文。動筆前應(yīng)仔細觀察畫中的事物、人物、時間、地點、背景及一些細微之處；(三)讀和寫兩種能力之間的關(guān)系只讀不寫,沒有進步。讀與寫是相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化的，它們之間無時不存在著辯證統(tǒng)一的關(guān)系，真可謂是"讀書破萬卷，下筆如有神&q

16、uot;。讀寫結(jié)合就是閱讀和寫作的相互作用和密切聯(lián)系。葉圣陶先生曾說過"讀與寫甚有關(guān)系，讀之得法，所知廣博，眼光提高，大有助于寫作練習(xí)。"這段話應(yīng)該說出了讀與寫關(guān)系的真諦。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語感足夠強，寫起文章自然順暢了。閱讀其中一個重點在于培養(yǎng)語感，仔細地體會精彩的語言，留意詞的使用以及搭配，對某些段落進行朗讀，甚至背誦下來。這樣做，有利于加強語感；為寫作打基礎(chǔ)。我們平時閱讀和背誦的單詞很多，但只讀不用的話，單詞很容易被遺忘。所以我們要在多聽，多說，多讀的前提下多寫。寫的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當天學(xué)了某一個

17、詞組，并可以創(chuàng)設(shè)一個語境恰如其份地用上這個詞。將學(xué)到的單詞串成情景句子，這樣即可幫我記住這個詞的用法，又可以鍛煉我的寫作能力。結(jié)束語綜上所述，聽、說、讀、寫練習(xí)基本同步、相互結(jié)合。聽和讀是一家，基本是輸入；說和寫是一家，基本是輸出。沒有輸入，永遠沒有輸出。如果學(xué)的踏實，能讀懂即能聽到，會寫即會說。結(jié)合的途徑有摘要：聽和讀相結(jié)合-把輸入信息經(jīng)過加工、處理變成輸出信息；聽和寫相結(jié)合-將聽力理解和寫作技能結(jié)合起來，即把寫作限制在特定情景中，使寫作練習(xí)成為綜合型交際性語言練習(xí)；說和寫相結(jié)合-口語包含大量類似書面語的結(jié)構(gòu)和措辭，提高口頭表達技能寫作預(yù)備；讀和寫相結(jié)合-寫的過程實際上模擬的過程，在閱讀過程中必須揣摩作者的寫作意圖、模擬作者的遣