在回歸育人本位中辦特色教育重點(diǎn)講義

1、在回歸育人本位中辦特色教育濰外初中 孫志波提升國(guó)家教育品質(zhì)，成為“十三五”元年的有力召喚。這意味著我們要以質(zhì)量為核心的發(fā)展觀來(lái)全面審視教育，因此“提高教育質(zhì)量”更多反映了時(shí)代語(yǔ)境下社會(huì)對(duì)教育品質(zhì)的期許，成為當(dāng)今關(guān)于教育的共識(shí)性話題。作為教育的當(dāng)事者，真正要清楚的是教育質(zhì)量的內(nèi)涵到底是什么。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）頒布以來(lái)，教育的質(zhì)量觀就已經(jīng)比較清晰地呈現(xiàn)于我們的視野。 堅(jiān)持“德育為先”“立德樹(shù)人”，無(wú)疑是國(guó)家對(duì)教育質(zhì)量的綱領(lǐng)性定位?；趪?guó)家及時(shí)代發(fā)展對(duì)教育提出的新的要求，外國(guó)語(yǔ)在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，借助區(qū)課程提升年的契機(jī)，審時(shí)度勢(shì)，搶抓機(jī)遇，在貫徹黨的十八屆

2、五中全會(huì)提出的“提高教育質(zhì)量”要求時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，真正要提高的，絕不僅僅是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，而是基于德育為先、立德樹(shù)人為主的教育質(zhì)量的全面提高。所以學(xué)校以課程、課堂為基點(diǎn)、要點(diǎn)，結(jié)合外國(guó)語(yǔ)學(xué)校獨(dú)有的辦學(xué)個(gè)性特色，做了一系列積極的探索與有益的實(shí)踐。一、 具體做法【關(guān)于課程建設(shè)】 課程是學(xué)校教育的載體，它反映了學(xué)校的文化個(gè)性與教育本質(zhì)，決定著學(xué)校的教育質(zhì)量與教育品質(zhì)。外國(guó)語(yǔ)為突破學(xué)校發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)新的價(jià)值，胡校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家著眼于課程領(lǐng)域的改革，創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè)，圍繞國(guó)家課程校本化、校本課程特色化為基本路徑，在濰外已有課程積淀的基礎(chǔ)上創(chuàng)新形成根基教育課程體系，踐行了學(xué)?；A(chǔ)性、全面性、發(fā)

3、展性的辦學(xué)宗旨，積極推進(jìn)落實(shí)校本精品主打課程和實(shí)踐拓展課程的特色課程建設(shè)。課程體系力求既體現(xiàn)國(guó)家意志，又為學(xué)生終生發(fā)展幸福需要著想，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生差異性、自主性的尊重。1.國(guó)家課程校本化（1）我們重點(diǎn)以英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行了校本化研發(fā)，結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)理念特色，對(duì)課程教材進(jìn)行重新分析與評(píng)估，開(kāi)創(chuàng)了“時(shí)尚英語(yǔ)”課程，通過(guò)分層教學(xué)進(jìn)行課堂實(shí)施，創(chuàng)編了時(shí)尚英語(yǔ)雜志和時(shí)尚英語(yǔ)評(píng)價(jià)手冊(cè)，組織豐富多彩的英語(yǔ)文化節(jié)活動(dòng)。在實(shí)踐反思中老師們不斷豐富和完善課程內(nèi)容，通過(guò)讓教師在學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)反思中，加深了對(duì)教材的理解和把握，在系統(tǒng)、完整地學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行校本化改造。（）我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行“識(shí)寫、閱讀、寫

4、作、口語(yǔ)”資源整合的探索。一是積極推行“語(yǔ)文主題閱讀”實(shí)驗(yàn)，與語(yǔ)文課程緊密結(jié)合開(kāi)展教學(xué)；二是將中考復(fù)習(xí)傳統(tǒng)文化考點(diǎn)與楹聯(lián)結(jié)合；三是將部分教材文本以教育戲劇形式展現(xiàn)；四是將“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”“漢字聽(tīng)寫大賽”“硬筆書法比賽”等活動(dòng)融進(jìn)語(yǔ)文課程中。學(xué)生在書法課程中書寫經(jīng)典，樹(shù)立了大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與日俱增。2.校本課程特色化 依托根基教育課題研究，形成了根基教育九條實(shí)施路徑，制定了濰坊外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán)課程實(shí)施方案，初步構(gòu)建起根基教育課程體系，包含“根基教育”、“時(shí)尚英語(yǔ)”、“楹聯(lián)文化”、“外語(yǔ)教育”四大核心課程。初中部根據(jù)集團(tuán)課程總體構(gòu)想，適時(shí)做好銜接鞏固。校本課程分必修課與選修課兩類。

5、（1）必修課以根基品格課和法語(yǔ)課作為重點(diǎn)。根基品格課的課時(shí)安排在班會(huì)時(shí)間，班主任對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行以12種核心根基品格為主導(dǎo)的直接或間接教育，由學(xué)管部進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，每月有主題，每周有活動(dòng)；法語(yǔ)課程分精品班法語(yǔ)課程與常態(tài)法語(yǔ)課程兩類：精品法語(yǔ)班，每周5節(jié)課，20人以內(nèi)，在不影響其他課程的情況下快速提升學(xué)生的法語(yǔ)水平。這個(gè)法文班必須能夠通過(guò)大使館、教育部以及法文課程班指導(dǎo)組驗(yàn)收，也為將來(lái)進(jìn)入高中法文班做儲(chǔ)備；其他學(xué)生每周必修一課時(shí)。（2）選修課主要以活動(dòng)課程為主，根據(jù)我校初中部的實(shí)際情況及學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)一步豐富課程內(nèi)容，增強(qiáng)了課程趣味性、全面性，主要包括五大類：a. 傳統(tǒng)文化類：包括硬筆書法、楹聯(lián)

6、、國(guó)學(xué)，開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)社、博雅社；b. 外語(yǔ)類：包括時(shí)尚英語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，具體開(kāi)設(shè)了法語(yǔ)角、英語(yǔ)角、英法語(yǔ)夢(mèng)想劇場(chǎng)；c. 自然科學(xué)類：包括理化生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、地理探究，開(kāi)設(shè)了物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；d. 邏輯思維類：包括奧數(shù)、微機(jī)編程等，開(kāi)設(shè)了電腦動(dòng)畫制作e. 藝術(shù)素養(yǎng)類：包括音樂(lè)、美術(shù)、體育等，開(kāi)設(shè)了國(guó)畫、素描、硬筆書法、篆刻、音樂(lè)素養(yǎng)、舞蹈、播音與主持、禮儀、電聲樂(lè)隊(duì)、舞蹈、合唱、籃球、排球、花樣跳繩。活動(dòng)時(shí)間：初一安排在每周五下午三四節(jié)課；初二在周四下午課外活動(dòng)時(shí)間?！娟P(guān)于課堂建設(shè)】1.優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，要求教師全員參與“三標(biāo)課堂”的改革與實(shí)踐，全面落實(shí)“設(shè)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、回

7、標(biāo)”的課堂基本要求和按照“個(gè)體、甲乙、小組、班級(jí)、教師”的基本流程推動(dòng)課堂深入轉(zhuǎn)型，一批與課堂休戚相關(guān)的方法措施，如四輪備考方略、六三備考體系、高快糾錯(cuò)寶典、兩小時(shí)限時(shí)測(cè)評(píng)，應(yīng)運(yùn)而生，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生成為主角、學(xué)習(xí)成為快樂(lè)、高效成為結(jié)果”的新課堂建設(shè)目標(biāo)。2.強(qiáng)化了課堂流程：板塊流程，完成任務(wù)流程，批改（講評(píng)）作業(yè)流程。要求每位教師必須要有課堂目標(biāo)，并書寫在黑板右上方。通過(guò)教材內(nèi)容整合，教學(xué)進(jìn)度改革快節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)濰外課堂的大容量，高效率。同時(shí)也重視不同課型，新授課、閱讀課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等。以“導(dǎo)案”為抓手，課堂流程為主線，全體教師深入實(shí)踐，積極探索、提煉了適合教師個(gè)人實(shí)際的課堂教學(xué)模式。3

8、.高度重視課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，全面落實(shí)三維目標(biāo)，更加關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的滲透與達(dá)成。鼓勵(lì)教師在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思路，升華經(jīng)驗(yàn)，探索建構(gòu)有活力的、個(gè)性化的生態(tài)、優(yōu)質(zhì)、高效課堂。上課教師保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是抓住三標(biāo)(設(shè)置目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)、反饋目標(biāo))，小步子，快節(jié)奏，人人通，落實(shí)“三定”（定時(shí)，定量，定要求），體現(xiàn)“三抓”（抓方向，抓方式，抓方法）。4.注重了課堂監(jiān)督。成立以校長(zhǎng)、科研部與教務(wù)處主要成員為核心督查小組，對(duì)所有教師的課堂進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，定期不定期地聽(tīng)課并實(shí)行當(dāng)面反饋，有效地提高了課堂教學(xué)的效果。5. 重視常規(guī)管理。我校始終踐行“常規(guī)抓好，細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，過(guò)程抓實(shí)”的精細(xì)化教學(xué)管理

9、思想，堅(jiān)持“三查三深入”，即實(shí)行教學(xué)工作抽查、普查、月查三種方式，每日查一個(gè)人，每周蹲點(diǎn)一個(gè)班，每月剖析一個(gè)年級(jí)，各項(xiàng)常規(guī)管理制度化、規(guī)范化，做到“事事有人做，課課有人查，考核有依據(jù)”，及時(shí)了解教學(xué)情況，督導(dǎo)教學(xué)工作。為了加強(qiáng)教師備課的實(shí)效性，我們要求老師做到“五統(tǒng)六備”、“三反思一超前” 。備課作業(yè)實(shí)行三級(jí)檢查。集體備課落實(shí)“五環(huán)節(jié)”即：學(xué)、研、編（寫）、議、改。為進(jìn)一步分享經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)先進(jìn)，深入推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型升級(jí)，學(xué)校先后召開(kāi)全國(guó)品牌建設(shè)九次推進(jìn)會(huì)，尤其是第九次推進(jìn)會(huì)，我們把以往的一個(gè)大會(huì)場(chǎng)分作四個(gè)分會(huì)場(chǎng)；初中分會(huì)場(chǎng)又按學(xué)科分為五個(gè)子會(huì)場(chǎng)；把以往領(lǐng)導(dǎo)講、干部講的形式回歸到教師主體上，

10、由老師們做主角分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)碰撞教學(xué)中的問(wèn)題疑難；尤其是區(qū)教科研培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)犧牲休息時(shí)間親自深入到我們的各學(xué)科教研組，與大家一道參與指導(dǎo)我們的研討，所有校級(jí)全部上陣做好包靠服務(wù)。我們通過(guò)這些舉措在駕馭新課堂、創(chuàng)造新質(zhì)量的過(guò)程中，涌現(xiàn)出的一大批先進(jìn)典型和優(yōu)秀教師，有效地推進(jìn)了課堂改革。二、存在問(wèn)題 【關(guān)于課程建設(shè)】1.對(duì)課程的深度理解認(rèn)知不夠，教師的課程意識(shí)還需培訓(xùn)提升；2.國(guó)家課程校本化的實(shí)施存在局限性，對(duì)接落地不夠充分；3.加大地方課程校本化的研發(fā)不足；4.選修課程的開(kāi)設(shè)條件不足，教學(xué)時(shí)間緊張，教學(xué)資源欠缺，課堂存在低效?！娟P(guān)于課堂建設(shè)】.雖然對(duì)教師的培訓(xùn)工作做了很多，但教師的課改觀念轉(zhuǎn)

11、變程度深淺不一，駕馭課堂的能力也大小不一，致使課堂教學(xué)改革的效果參差不齊。2.個(gè)性化教學(xué)彰顯不充分，有的教師在亦步亦趨。3. 個(gè)別課堂學(xué)習(xí)行為存在僅僅有外顯轉(zhuǎn)變上，對(duì)學(xué)習(xí)是否主動(dòng)，是否真正養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傾聽(tīng)、記錄、討論、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)行為是否真實(shí)發(fā)生尚存在差異。4.有效學(xué)習(xí)及策略研究仍是集體備課、校本教研需要不斷加強(qiáng)的重點(diǎn) 。三、措施打算【關(guān)于課程建設(shè)】1.國(guó)家課程校本化：所有國(guó)家課程與根基教育校本課程進(jìn)行全面整合。我們?cè)诔诉M(jìn)行校本必修課開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)上，要求所有任課教師要在全部教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)地、有機(jī)地、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地在課堂教學(xué)中滲透根基品格教育。注意培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

12、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣習(xí)慣、意志品格，按各學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)根基品格的要素和教材中的教育元素相結(jié)合。本學(xué)期將逐步修訂完善教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則，在備課、上課、作業(yè)、檢測(cè)等環(huán)節(jié)中要落實(shí)體現(xiàn)，學(xué)校教務(wù)部將在常規(guī)檢查中突出此項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)落實(shí)情況的檢查。 2.地方課程校本化：傳統(tǒng)文化與楹聯(lián)文化校本課程的結(jié)合。傳統(tǒng)文化是地方課程之一，后期我們一方面將該課程可以與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，同時(shí)可以與我校四大課程之一的楹聯(lián)文化進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)楹聯(lián)課程的深入研究，讓楹聯(lián)文化進(jìn)校園，進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識(shí)，品讀楹聯(lián)故事，賞誦經(jīng)典楹聯(lián)，力爭(zhēng)使師生的精神生活不斷豐富，文化品位不斷提高，綜合素質(zhì)不斷增強(qiáng)。3.校本課程多樣化

13、：在上學(xué)期開(kāi)設(shè)門類的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富課程內(nèi)容和課程門類，增強(qiáng)課程趣味性，進(jìn)一步面向全體學(xué)生，開(kāi)展擴(kuò)項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)效率。4.加強(qiáng)課程的管理與評(píng)價(jià)：制定并落實(shí)濰坊外國(guó)語(yǔ)初中部課程指南，形成濰坊外國(guó)語(yǔ)初中課程剛要規(guī)范選修課程管理。制定并實(shí)施濰坊外國(guó)語(yǔ)初中部選修課程管理規(guī)范，明確選修課程的備課要求、課堂管理要求、課堂檢查及結(jié)果運(yùn)用。進(jìn)行選修課程達(dá)標(biāo)展示。由任課教師自我定標(biāo)，自我組織達(dá)標(biāo)。成立達(dá)標(biāo)驗(yàn)收小組，進(jìn)行選修課達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。在全部達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，組織集中進(jìn)行選修課成果展示活動(dòng)。5.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)研修：定期組織開(kāi)展關(guān)于課程方面的講座、學(xué)習(xí)、研討、分享，組織多種活動(dòng)豐富課程建設(shè)內(nèi)容，進(jìn)行課程建設(shè)先

14、進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體評(píng)選、表彰?！娟P(guān)于課堂建設(shè)】1.進(jìn)一步反思、深化“三標(biāo)課堂”建設(shè)，努力打造適合濰外特質(zhì)的、土壤需要的、接地氣的濰外課堂新常態(tài)。學(xué)校重新審視并界定三標(biāo)課堂：“三標(biāo)課堂”是濰外“生態(tài)課堂”及“三標(biāo)高快課堂”的延續(xù)、發(fā)展和升級(jí)?！叭龢?biāo)課堂”應(yīng)體現(xiàn)三項(xiàng)核心理念標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)和做最大化，學(xué)生成為主角；充滿精氣神，學(xué)習(xí)成為快樂(lè)；比學(xué)趕幫超，高校成為結(jié)果。 “三標(biāo)課堂”鼓勵(lì)教師在體現(xiàn)三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)發(fā)揮個(gè)性專長(zhǎng)，形成自己獨(dú)特的“三標(biāo)”風(fēng)格。實(shí)現(xiàn)全體教師課堂再提升，彰顯個(gè)性教學(xué)成為濰外課堂新常態(tài)。2. 優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，課堂建設(shè)分層管理。學(xué)校已出臺(tái)濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校品牌建設(shè)達(dá)標(biāo)法案，其中根據(jù)教師教學(xué)水平不同，分別在備課、課堂提升目標(biāo)、課堂達(dá)標(biāo)等級(jí)、課堂達(dá)標(biāo)時(shí)間等方面提出不同標(biāo)準(zhǔn)和要求，并由備課組（教研組）組織實(shí)施。 3. 發(fā)揮濰外團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，加大培訓(xùn)力度，完善教師發(fā)展共同體建設(shè)。通過(guò)課堂