高考中的圖表、曲線和信息題

1、第1頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習專題十專題十高考中的圖表、曲線和信息題高考中的圖表、曲線和信息題第2頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習第3頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習【考題演練【考題演練1】(2012南京調研南京調研)下圖表示光合作用與下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質變化的關系，下列說法錯誤的是呼吸作用過程中物質變化的關系，下列說法錯誤的是()第4頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習A過程需多種酶參與，且需過程需多種酶參與，且需ATP供能供能B適宜條件下，適宜條件下，過程在活細胞中都能進行過程在活細胞中都能進

2、行C過程產生的能量最多過程產生的能量最多D過程產生的過程產生的H都能與氧結合產生水都能與氧結合產生水第5頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習解析解析過程為光合作用的暗反應，需要多種酶的催過程為光合作用的暗反應，需要多種酶的催化，而且需要光反應產生的化，而且需要光反應產生的H和和ATP；過程為有氧呼吸過程為有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段，發(fā)生于細胞質基質，只要是活細胞或無氧呼吸的第一階段，發(fā)生于細胞質基質，只要是活細胞都要進行細胞呼吸；都要進行細胞呼吸；過程為光合作用的光反應，產生的過程為光合作用的光反應，產生的H用于還原三碳化合物，用于還原三碳化合物，過程為細胞有氧呼吸的第一、二

3、過程為細胞有氧呼吸的第一、二階段，產生的階段，產生的H都將與氧氣結合生成水。都將與氧氣結合生成水。答案答案D第6頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習第7頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習【考題演練【考題演練2】(2011浙江金華期末浙江金華期末)下圖所示細胞中下圖所示細胞中功能最為近似的是細胞功能最為近似的是細胞()A1與與6 B2與與5C2與與3 D4與與5解析解析從題圖看出，細胞從題圖看出，細胞1與細胞與細胞6表達的基因最相似。表達的基因最相似。細胞的功能主要是由蛋白質體現(xiàn)的。細胞的功能主要是由蛋白質體現(xiàn)的。答案答案A第8頁 生物生物新課標新課標高考二輪總

4、復習高考二輪總復習考點三：概念圖考點三：概念圖概念圖通常是指將有關某一主題不同級別的概念或命題概念圖通常是指將有關某一主題不同級別的概念或命題置于方框或圓圈中，再以各種連線將相關的概念和命題連接，置于方框或圓圈中，再以各種連線將相關的概念和命題連接，這樣就形成了關于該主題的概念或命題網絡，以此形象化的這樣就形成了關于該主題的概念或命題網絡，以此形象化的方式考查同學們的知識結構及對某一主題的理解。常見的概方式考查同學們的知識結構及對某一主題的理解。常見的概念圖類試題有念圖類試題有“節(jié)點連線型節(jié)點連線型”和和“集合層級型集合層級型”。第9頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習前者常用

5、節(jié)點表示概念，連線表示兩概念間存在某種關系；前者常用節(jié)點表示概念，連線表示兩概念間存在某種關系；后者往往借助數(shù)學集合知識，考查對基本概念間某種關系后者往往借助數(shù)學集合知識，考查對基本概念間某種關系(如并列或從屬如并列或從屬)的判定。解答此類試題，首先要從基本概念的判定。解答此類試題，首先要從基本概念出發(fā)，準確把握概念的內涵和外延，并根據(jù)試題所反映的內出發(fā)，準確把握概念的內涵和外延，并根據(jù)試題所反映的內容，提煉出與概念有關的信息，分析找出知識點間的內在聯(lián)容，提煉出與概念有關的信息，分析找出知識點間的內在聯(lián)系，最后根據(jù)選項作出合理的判斷。把握好概念、概念與概系，最后根據(jù)選項作出合理的判斷。把握好概

6、念、概念與概念間的關系是解答此類試題的關鍵。念間的關系是解答此類試題的關鍵。第10頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習【考題演練【考題演練3】(2011蘇北四市聯(lián)考二蘇北四市聯(lián)考二)下圖表示生物下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是新物種形成的基本環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是()第11頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習A自然選擇過程中，直接選擇的是基因型，進而導致自然選擇過程中，直接選擇的是基因型，進而導致基因頻率的改變基因頻率的改變B同一物種不同種群基因頻率的改變能導致種群基因同一物種不同種群基因頻率的改變能導致種群基因庫的差別變大，但生物沒有進化庫的

7、差別變大，但生物沒有進化C地理隔離能使種群基因庫產生差別，必然導致生殖地理隔離能使種群基因庫產生差別，必然導致生殖隔離隔離D種群基因頻率的改變是產生生殖隔離的前提條件種群基因頻率的改變是產生生殖隔離的前提條件第12頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習解析解析自然選擇過程中，直接選擇的是表現(xiàn)型；只要自然選擇過程中，直接選擇的是表現(xiàn)型；只要基因頻率發(fā)生改變就說明生物發(fā)生了進化；地理隔離不一定基因頻率發(fā)生改變就說明生物發(fā)生了進化；地理隔離不一定導致生殖隔離。導致生殖隔離。答案答案D第13頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習考點四：坐標曲線圖考點四：坐標曲線圖坐標曲線在

8、數(shù)學上被稱為坐標曲線在數(shù)學上被稱為“函數(shù)圖像函數(shù)圖像”，描述的是因變，描述的是因變量量(函數(shù)函數(shù))隨自變量的變化而變化的規(guī)律隨自變量的變化而變化的規(guī)律(或趨勢或趨勢)。生物學中。生物學中坐標曲線題的解法，若能參照數(shù)學中函數(shù)圖像的解法求解，坐標曲線題的解法，若能參照數(shù)學中函數(shù)圖像的解法求解，可達到事半功倍的效果。解答此類試題時，首先，必須理解可達到事半功倍的效果。解答此類試題時，首先，必須理解圖形所表達的意思，觀察所提供的坐標圖形所表達的意思，觀察所提供的坐標(橫軸、縱軸各表示橫軸、縱軸各表示什么什么)，識準曲線所代表的含義。，識準曲線所代表的含義。第14頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高

9、考二輪總復習解題要點可概括為解題要點可概括為“四點、二量、一趨勢，生物術語描述四點、二量、一趨勢，生物術語描述之之”?！八狞c四點”指的是起點、交點、折點和終點；指的是起點、交點、折點和終點；“二量二量”指的是分清自變量與因變量，絕對不能顛倒；指的是分清自變量與因變量，絕對不能顛倒；“一趨勢一趨勢”指指的是曲線的走勢，也就是數(shù)學上的的是曲線的走勢，也就是數(shù)學上的“函數(shù)的增減性函數(shù)的增減性”，同時，同時注意對于趨勢有轉折變化的曲線，還要分區(qū)段進行分析。其注意對于趨勢有轉折變化的曲線，還要分區(qū)段進行分析。其次，聯(lián)想與曲線變化有關的知識點，挖掘或捕捉題目所給予次，聯(lián)想與曲線變化有關的知識點，挖掘或捕捉

10、題目所給予的有效信息，重視題目設問的角度，并通過必要的信息加工的有效信息，重視題目設問的角度，并通過必要的信息加工和轉化，使題目要求解決的問題明朗化，然后運用所學知識和轉化，使題目要求解決的問題明朗化，然后運用所學知識分析作答。分析作答。第15頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習【考題演練考題演練4】 (2011安徽理綜，安徽理綜，3)某種蔬菜離體葉片在某種蔬菜離體葉片在黑暗中不同溫度條件下呼吸速率和乙烯產生量的變化如圖所黑暗中不同溫度條件下呼吸速率和乙烯產生量的變化如圖所示，示，t1、t2表示表示1030C之間的兩個不同溫度。下列分析正之間的兩個不同溫度。下列分析正確的是確的

11、是()第16頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習A與與t1相比，相比，t2時呼吸速率高峰出現(xiàn)時間推遲且峰值低，時呼吸速率高峰出現(xiàn)時間推遲且峰值低，不利于葉片貯藏不利于葉片貯藏B與與t2相比，相比，t1時乙烯產生量高峰出現(xiàn)時間提前且峰值時乙烯產生量高峰出現(xiàn)時間提前且峰值高，有利于葉片貯藏高，有利于葉片貯藏Ct1、t2條件下呼吸速率的變化趨勢相似，條件下呼吸速率的變化趨勢相似，t1t2，t1時時不利于葉片貯藏不利于葉片貯藏Dt1、t2條件下乙烯產生量的變化趨勢相似，條件下乙烯產生量的變化趨勢相似，t1t2，t1時不利于葉片貯藏時不利于葉片貯藏第17頁 生物生物新課標新課標高考二輪總

12、復習高考二輪總復習解析解析由兩組曲線可知：呼吸速率和乙烯的產生量在由兩組曲線可知：呼吸速率和乙烯的產生量在t1、t2條件下曲線變化趨勢相似，條件下曲線變化趨勢相似，t1時呼吸速率高，所以不利于時呼吸速率高，所以不利于葉片的貯藏。葉片的貯藏。答案答案C第18頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習考點五：直方圖考點五：直方圖直方圖又稱作柱形圖，坐標直方圖類試題是將數(shù)據(jù)直觀化直方圖又稱作柱形圖，坐標直方圖類試題是將數(shù)據(jù)直觀化呈現(xiàn)的一種題型。此類試題在近幾年高考題中所占比例有所上呈現(xiàn)的一種題型。此類試題在近幾年高考題中所占比例有所上升，主要用于綜合考查考生審圖、提取信息、利用信息的能力。

13、升，主要用于綜合考查考生審圖、提取信息、利用信息的能力。解題的關鍵是：看清楚縱、橫坐標軸的含義以及坐標系中直方解題的關鍵是：看清楚縱、橫坐標軸的含義以及坐標系中直方圖所代表的意義，即分析直方圖所蘊藏著的生物學信息，然后圖所代表的意義，即分析直方圖所蘊藏著的生物學信息，然后認真分析、對比各量之間的變化關系，找出各量之間的內在聯(lián)認真分析、對比各量之間的變化關系，找出各量之間的內在聯(lián)系，同時結合相關的生物學知識作進一步的推理分析，并進行系，同時結合相關的生物學知識作進一步的推理分析，并進行“圖圖文文”轉化。最后，對照各選項作出合理判斷。轉化。最后，對照各選項作出合理判斷。第19頁 生物生物新課標新課

14、標高考二輪總復習高考二輪總復習【考題演練考題演練5】 (2011江蘇蘇北四市二調江蘇蘇北四市二調)下圖表示某農下圖表示某農田生態(tài)系統(tǒng)一年中田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放和消耗狀況，其中各數(shù)字序號的釋放和消耗狀況，其中各數(shù)字序號表達的含義分別為：表達的含義分別為：生產者呼吸釋放量；生產者呼吸釋放量；分解者呼吸釋分解者呼吸釋放量；放量；消費者呼吸釋放量；消費者呼吸釋放量；生產者光合作用消耗總量。生產者光合作用消耗總量。有關敘述正確的是有關敘述正確的是()第20頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習A流經該農田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用流經該農田生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用表示表示B的量越小，說明該農

15、田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機肥料的量越小，說明該農田生態(tài)系統(tǒng)施用的有機肥料越多越多C消費者同化作用的大小可用消費者同化作用的大小可用表示表示D該農田生態(tài)系統(tǒng)一年中該農田生態(tài)系統(tǒng)一年中CO2的釋放量與消耗量相等的釋放量與消耗量相等第21頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習解析解析流經該農田生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者光合作流經該農田生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者光合作用固定的能量，對應用固定的能量，對應CO2的消耗總量，的消耗總量，A正確。施用的有機正確。施用的有機肥料越多，分解者呼吸釋放肥料越多，分解者呼吸釋放CO2量越多。量越多。是消費者呼吸釋是消費者呼吸釋放量，占同化作用的一部分。農田生態(tài)系

16、統(tǒng)一年中有有機物放量，占同化作用的一部分。農田生態(tài)系統(tǒng)一年中有有機物的積累，光合作用固定的的積累，光合作用固定的CO2多于呼吸作用釋放的多于呼吸作用釋放的CO2量。量。答案答案A第22頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習考點六：表格圖考點六：表格圖常見的表格圖有兩類，一類是對現(xiàn)象的分析，另一類是常見的表格圖有兩類，一類是對現(xiàn)象的分析，另一類是對數(shù)據(jù)的分析，但是其基本的解題思路與方法大致相同。解對數(shù)據(jù)的分析，但是其基本的解題思路與方法大致相同。解題時應注意以下幾點：題時應注意以下幾點：1.表格信息的獲?。翰扇Ρ然蚍纸M表格信息的獲取：采取對比或分組對比法，認真分析表格數(shù)據(jù)，一定要

17、進行縱橫比較，找出數(shù)對比法，認真分析表格數(shù)據(jù)，一定要進行縱橫比較，找出數(shù)據(jù)、現(xiàn)象的變化規(guī)律；據(jù)、現(xiàn)象的變化規(guī)律；2.注重分析引起數(shù)據(jù)或現(xiàn)象間差異的注重分析引起數(shù)據(jù)或現(xiàn)象間差異的原因；原因；3.注意分析數(shù)據(jù)中的最小值、最大值并找出原因；注意分析數(shù)據(jù)中的最小值、最大值并找出原因；4.注意表格數(shù)據(jù)與曲線之間的轉換，實際上是一種變化趨勢的注意表格數(shù)據(jù)與曲線之間的轉換，實際上是一種變化趨勢的兩種表現(xiàn)形式。兩種表現(xiàn)形式。第23頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習【考題演練考題演練6】 (2011湖北黃岡聯(lián)考湖北黃岡聯(lián)考)現(xiàn)有現(xiàn)有4種突變型細菌種突變型細菌1,2,3,4，它們都不能合成生長所

18、必需的物質，它們都不能合成生長所必需的物質E。A、B、C、D都是合成都是合成E物質的必需中間產物，但不知這些物質合成的順物質的必需中間產物，但不知這些物質合成的順序。于是在培養(yǎng)基中分別單獨加入這幾種物質并分析了這幾序。于是在培養(yǎng)基中分別單獨加入這幾種物質并分析了這幾種物質對各種突變型細菌生長的影響。種物質對各種突變型細菌生長的影響。第24頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習結果如下：結果如下：突變型突變型培養(yǎng)基中單獨加入的物質培養(yǎng)基中單獨加入的物質ABCDE1234第25頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習注：注：(：存活：不能存活：存活：不能存活)根據(jù)以上結果

19、，推測這幾種物質最可能的合成順序是根據(jù)以上結果，推測這幾種物質最可能的合成順序是()AECABD BDBACECCBADE DCDBAE第26頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習解析解析本題考查了學生從圖表中獲取信息的能力。本題考查了學生從圖表中獲取信息的能力。A、B、C、D是合成是合成E物質的一系列必需中間產物。這些突變型物質的一系列必需中間產物。這些突變型菌株可能是合成菌株可能是合成E物質的某過程被阻斷，本實驗通過單獨補物質的某過程被阻斷，本實驗通過單獨補充相應的物質，來分析合成充相應的物質，來分析合成E物質的過程。由突變型物質的過程。由突變型1中單獨中單獨加入加入C物質和

20、物質和E物質可以存活，物質可以存活， 第27頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習答案答案B第28頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習考點七：圖解信息題考點七：圖解信息題教材中的圖解很多，主要包括生理功能、細胞分裂、遺教材中的圖解很多，主要包括生理功能、細胞分裂、遺傳、生態(tài)等圖解，這些圖解主要幫助同學們理解相關重難點傳、生態(tài)等圖解，這些圖解主要幫助同學們理解相關重難點知識。試題中出現(xiàn)的往往不是教材中的原圖，而是一些具有知識。試題中出現(xiàn)的往往不是教材中的原圖，而是一些具有關聯(lián)知識的綜合圖解，所以要能對圖像進行正確的觀察，通關聯(lián)知識的綜合圖解，所以要能對圖像進行正確的

21、觀察，通過觀察圖解所反映的生物體結構、生理過程的特點和規(guī)律等過觀察圖解所反映的生物體結構、生理過程的特點和規(guī)律等知識，去印證、核實教材內容，達到理解教材的目的。知識，去印證、核實教材內容，達到理解教材的目的。第29頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習解此類試題時必須注意以下技法：解此類試題時必須注意以下技法：(1)直接聯(lián)系教材圖解，運用教材語言分析；要學會剖析直接聯(lián)系教材圖解，運用教材語言分析；要學會剖析方法，從整體到局部，化整為零，看清圖解中的每一個過程。方法，從整體到局部，化整為零，看清圖解中的每一個過程。(2)熟練掌握教材中的基礎知識，快速進行知識遷移。熟練掌握教材中的基

22、礎知識，快速進行知識遷移。(3)根據(jù)具體問題具體分析，充分利用圖形準確作答。根據(jù)具體問題具體分析，充分利用圖形準確作答。第30頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習【考題演練考題演練7】(2012青島模擬青島模擬)下圖表示下圖表示DNA復制的復制的過程，結合圖示下列有關敘述不正確的是過程，結合圖示下列有關敘述不正確的是()第31頁 生物生物新課標新課標高考二輪總復習高考二輪總復習ADNA復制過程中首先需要解旋酶破壞復制過程中首先需要解旋酶破壞DNA雙鏈之間雙鏈之間的氫鍵，使兩條鏈解開的氫鍵，使兩條鏈解開BDNA分子的復制具有雙向復制的特點，生成的兩條分子的復制具有雙向復制的特點，生成的兩條子鏈的方向相反子鏈的方向相反C從圖示可知，從圖示可知，DNA分子具有多起點復制的特點，縮分子具有多起點復制的特點，縮短了復制所需的時間短了復制所需的時間DDNA分子的復制需要分子的