蟬(法布爾)分享資料

1、新課導入新課導入垂緌飲清露，流響出疏桐。垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。居高聲自遠，非是藉秋風。同學們知道這首詩寫的是什么嗎？同學們知道這首詩寫的是什么嗎？蟬蟬12 法布爾（法布爾（一八二三一八二三一九一五一九一五）世界著名的昆世界著名的昆蟲學家，法國蟲學家，法國人。代表作人。代表作昆蟲的故事昆蟲的故事 又名又名昆蟲昆蟲記記，全書，全書 共共1010卷，以生卷，以生動有趣的文筆動有趣的文筆向人們介紹昆向人們介紹昆蟲世界。蟲世界。 3 出生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間出生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學也無法正常與花草蟲鳥一起

2、度過。由于貧窮，他連中學也無法正常讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了數(shù)學學士學位、讀完，但他堅持自學，一生中先后取得了數(shù)學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位。自然科學學士學位和自然科學博士學位。1880年，他年，他終于有了一間實驗室終于有了一間實驗室一款荒蕪不毛但卻是矢車菊和一款荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風趣地稱之為膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風趣地稱之為“荒石園荒石園”。在余生的在余生的35年中，法布爾就一直居住在年中，法布爾就一直居住在“荒石園荒石園”里，里，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實

3、驗記錄、科學札記等資料，完成了昆蟲記筆記、實驗記錄、科學札記等資料，完成了昆蟲記這部著作。這部著作。1915年，年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長眠于伴下，靜靜地長眠于“荒石園荒石園”。他被國人譽為。他被國人譽為“昆蟲昆蟲世界的維吉爾世界的維吉爾”。而蟬這篇課文就是改編自昆蟲。而蟬這篇課文就是改編自昆蟲記。法布爾通過自己的努力不但成就了自己，而且還記。法布爾通過自己的努力不但成就了自己，而且還給我們留下了一筆非常寶貴的知識財富。給我們留下了一筆非常寶貴的知識財富。4本文體裁： 科學小品文，又名知識小品，是一種用小品文的筆調(diào)介紹某一方面科學知識的說明文體。

4、它既有科學性，又有文學性。 5字詞積累字詞積累金蜣金蜣( )( ) 涂墁涂墁( )( ) 臃腫臃腫( )( )罅隙罅隙( ) ( ) 蚋蚋( ) ( ) 軋扁軋扁( )( )孵化孵化( ) ( ) 鰭鰭( ) ( ) 跳蚤跳蚤( )( )車轍車轍( ) ( ) 黏土黏土( ) ( ) 扒掘扒掘( )( )喧囂喧囂( ) ( ) 鈸鈸( )( )qingmnxiruyfqzozhninjuxiobyng6字詞正音字詞正音: :l 蜣蜣qing(屎殼郎屎殼郎) l 窠窠k(鳥獸做的窩鳥獸做的窩) l 墁墁mn(用磚或石塊鋪地面用磚或石塊鋪地面) l 纖纖xin(細小細小)l 蚋蚋ru(小昆蟲，體長

5、兩三毫米，頭小，色黑，小昆蟲，體長兩三毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液胸背隆起，吸人和牲畜的血液)l 鰭鰭q(魚類的運動器官魚類的運動器官) 曝曝p(曬曬)7詞語補釋:l喧囂喧囂: 聲音雜亂，不清靜。聲音雜亂，不清靜。l匹敵匹敵: (P)對等，相稱。對等，相稱。l罅隙罅隙: 縫隙。縫隙。l騰躍騰躍: 跳躍。跳躍。l開合自如開合自如: 分開收攏不受阻礙。分開收攏不受阻礙。l倒楣倒楣: 遭遇不好。遭遇不好。(也作倒霉也作倒霉)l無動于衷無動于衷: 心里一點也不受感動；一點心里一點也不受感動；一點也不動心。也不動心。8說明順序說明順序法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？說說每一部法布爾從哪幾

6、方面向我們介紹了蟬？說說每一部分說明的內(nèi)容及其說明順序。分說明的內(nèi)容及其說明順序。9課文分層課文分層(一一)w一層：（第1段）交待了作者研究蟬的很好環(huán)境。w二層：（第27段）詳細描寫了蟬的地穴以及蟬建造地穴的智慧。w三層：（第811段）細膩地描寫了蟬離開地穴后的蛻皮過程。w第一部分：主要介紹了蟬的地下穴道，以及幼蟬蛻皮的過程。 10課文分析（一）l蟬是從哪里來的？蟬是從哪里來的？l明確：蟬的幼蟲是從陽光曝曬的道路上的小圓孔里明確：蟬的幼蟲是從陽光曝曬的道路上的小圓孔里爬出來的。作者將讀者的目光由蟬吸引到道路上的爬出來的。作者將讀者的目光由蟬吸引到道路上的小圓孔上。小圓孔上。l這小圓孔的外部形態(tài)

7、及內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？這小圓孔的外部形態(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？l明確：外部形態(tài)：約一寸口徑，周圍一點土都沒有。明確：外部形態(tài)：約一寸口徑，周圍一點土都沒有。 內(nèi)部結(jié)構(gòu)：深十五六寸，下面較寬大，底部卻完全內(nèi)部結(jié)構(gòu)：深十五六寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來，且堅固，一般建在含有汁液的植物根須關(guān)閉起來，且堅固，一般建在含有汁液的植物根須上。上。11課文分析（一）l“做隧道的時候，泥土都搬到哪里去了呢？做隧道的時候，泥土都搬到哪里去了呢？”l明確：明確：“它掘土的時候，將汁液它掘土的時候，將汁液擠進干土的罅擠進干土的罅隙。隙。”l“為什么墻壁不會塌下來呢？為什么墻壁不會塌下來呢？”l明確：明確：“在隧道

8、的墻上涂上水泥，在隧道的墻上涂上水泥，用來做灰用來做灰泥。泥。”l作者是按什么順序來介紹蟬的地穴的？作者是按什么順序來介紹蟬的地穴的？l由外及內(nèi)的空間順序。由外及內(nèi)的空間順序。12課文分析（一）l在蟬由幼蟲到成蟲的過程中需要脫皮，文中是怎樣描寫在蟬由幼蟲到成蟲的過程中需要脫皮，文中是怎樣描寫幼蟲脫皮的？按什么順序描寫？朗讀幼蟲脫皮的？按什么順序描寫？朗讀8-11段。段。l明確：明確：8段：找到樹枝或草葉準備脫皮；段：找到樹枝或草葉準備脫皮；9段：進行脫皮；段：進行脫皮；10段：完成脫皮；段：完成脫皮；11段：離開空殼。按照事物發(fā)展變段：離開空殼。按照事物發(fā)展變化的順序。化的順序。l重點分找析重

9、點分找析10段：出寫蟬從殼中脫出的動詞，思考這樣段：出寫蟬從殼中脫出的動詞，思考這樣寫有什么好處？寫有什么好處？l明確：明確：“騰躍騰躍”、“翻轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)”、“倒懸倒懸”、“伸直伸直”、“張開張開”、“翻翻”、“鉤住鉤住”。通過這些動詞把蟬從殼。通過這些動詞把蟬從殼中艱難脫出的過程具體寫了出來，既生動又準確。中艱難脫出的過程具體寫了出來，既生動又準確。13小結(jié)：w這部分主要按由幼蟲這部分主要按由幼蟲成蟲的生長化成蟲的生長化過程來寫的。過程來寫的。w明確：這部分標題雖為明確：這部分標題雖為“蟬的地穴蟬的地穴”，但內(nèi)容不僅僅寫地穴，還寫到幼蟲脫皮但內(nèi)容不僅僅寫地穴，還寫到幼蟲脫皮的過程。以此看，作者以

10、的過程。以此看，作者以“蟬的地穴蟬的地穴”為題，表示要從蟬的地穴開始考察。下為題，表示要從蟬的地穴開始考察。下一節(jié)一節(jié)“蟬的卵蟬的卵”也同樣道理。也同樣道理。15課文分層（二）課文分層（二）w一層：（第一層：（第16段）介紹了蟬的產(chǎn)卵過程及段）介紹了蟬的產(chǎn)卵過程及遇到的天敵。遇到的天敵。w二層：（第二層：（第713段）介紹了蟬卵孵化后，幼段）介紹了蟬卵孵化后，幼蟲從樹枝落到地面鉆進土穴的過程。蟲從樹枝落到地面鉆進土穴的過程。w三層：（第三層：（第1415段）介紹了幼蟬四年的地段）介紹了幼蟬四年的地下生活，蟬成蟲后五周的地上生活。下生活，蟬成蟲后五周的地上生活。w第二部分主要描述了作者對蟬產(chǎn)卵狀

11、況以及第二部分主要描述了作者對蟬產(chǎn)卵狀況以及蟬孵化成幼蟲時的生物習性的觀察，揭示了蟬孵化成幼蟲時的生物習性的觀察，揭示了蟬在生命之初所可能遭遇的種種危險。蟬在生命之初所可能遭遇的種種危險。16課文分析（二）課文分析（二）o 這一部分寫了哪些內(nèi)容？這一部分寫了哪些內(nèi)容？o 明確：蟬產(chǎn)卵的特點，蟬的敵害；蟬卵的明確：蟬產(chǎn)卵的特點，蟬的敵害；蟬卵的孵化及幼蟲的活動。孵化及幼蟲的活動。o 蟬為什么要產(chǎn)大量的卵？蟬為什么要產(chǎn)大量的卵？o 明確：因為蟬只會產(chǎn)卵而不知道保護這些明確：因為蟬只會產(chǎn)卵而不知道保護這些卵，必須有大量的卵，遭到毀壞時才可能卵，必須有大量的卵，遭到毀壞時才可能有幸存者。有幸存者。17

12、18課文分析（二）課文分析（二）o 小結(jié)：這一部分按照卵小結(jié)：這一部分按照卵幼蟲的生長化過幼蟲的生長化過程來寫的。程來寫的。o 從文章全文來看，作者是按照幼蟲從文章全文來看，作者是按照幼蟲成成蟲蟲卵卵幼蟲的順序來寫的。這樣安幼蟲的順序來寫的。這樣安排有什么好處？排有什么好處？o 明確：使行文新穎活潑，不落俗套，引起讀明確：使行文新穎活潑，不落俗套，引起讀者的興趣，突出蟬者的興趣，突出蟬“四年黑暗的苦工四年黑暗的苦工”這一這一重要特點。重要特點。19課文分析（二）課文分析（二）o結(jié)尾一段有何作用結(jié)尾一段有何作用,運用了什么表達運用了什么表達方式？方式？o明確：運用抒情、議論兩種表達方式。明確：運

13、用抒情、議論兩種表達方式。用富有詩意的語言總結(jié)蟬的一生，抒用富有詩意的語言總結(jié)蟬的一生，抒發(fā)對蟬經(jīng)過艱苦勞動才換來短暫歡樂發(fā)對蟬經(jīng)過艱苦勞動才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。的由衷贊嘆和同情。20課文分析（二）課文分析（二）o 據(jù)課文內(nèi)容，據(jù)課文內(nèi)容，列出蟬的生命簡史。列出蟬的生命簡史。o 明確：成蟲產(chǎn)卵明確：成蟲產(chǎn)卵 蟬卵孵化、幼蟲出殼蟬卵孵化、幼蟲出殼 即刻脫皮即刻脫皮 ，不久，不久 幼蟲落在地上幼蟲落在地上立刻尋立刻尋覓藏身的地方覓藏身的地方 ，幾分鐘后，幾分鐘后 幼蟲鉆進地里幼蟲鉆進地里 ，四年后四年后 幼蟲從地穴爬出幼蟲從地穴爬出 徘徊一陣徘徊一陣 爬爬上灌木枝或草葉上灌木枝或草葉 ，

14、 半點鐘后半點鐘后 變?yōu)槌上x變?yōu)槌上x ，三個半鐘頭后三個半鐘頭后 成蟲是離枝飛去，成蟲是離枝飛去， 五個星五個星期后期后 成蟲交配、產(chǎn)卵、死亡。成蟲交配、產(chǎn)卵、死亡。2122說明語言說明語言這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味，為什么？，為什么？蟬蟬實質(zhì)是科學觀察筆記、考察報告，屬于科學著作的范疇實質(zhì)是科學觀察筆記、考察報告，屬于科學著作的范疇，但是，作者在表達上采用了一些文學性語言對說明對象的科，但是，作者在表達上采用了一些文學性語言對說明對象的科學資料進行綜合介紹，因此有一定的文學色彩，其文學色彩主學資料進行綜合介紹，因此有一定的文學色彩

15、，其文學色彩主要表現(xiàn)在以下幾個方面：要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了以為了以為“可憐的母親可憐的母親”生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘生兒育女所付出的艱辛，也寫出了蚋殘害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫害生靈的可恨。寫由卵發(fā)育成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長歷程的艱苦。這就使文章具有了較強的感染力，能使讀者為長歷程的艱苦。這就使文章具有了較強的感染力，能使讀者為這個小生物的成長慨嘆，從而對作者的這個小生物的成長慨嘆，從而對作者的“幸福是如此的來之不幸福是如此的來之不易又如此

16、的轉(zhuǎn)瞬即逝易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。的議論和抒情產(chǎn)生共鳴。23二是運用文學的語言表達。二是運用文學的語言表達。如運用比喻的手法把一般不為人如運用比喻的手法把一般不為人知的科學現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以知的科學現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。又如以準確而形象的語言描寫所觀察來比喻蟬的離殼過程。又如以準確而形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬到的情形，寫蟬“身體在空中向后翻騰身體在空中向后翻騰”，“翻轉(zhuǎn)身體，將翻轉(zhuǎn)身體，將折皺的翼竭力向外伸直、張開，用腰部的力量盡力將身體翻折皺的翼竭力向外伸直、張開，用腰部的力量盡力將身體翻上來，恢復頭朝上的爭唱姿勢，并用前爪鉤住它的空皮，再上來，恢復頭朝上的爭唱姿勢，并用前爪鉤住它的空皮，再把尾部從鞘中脫出把尾部從鞘中脫出”，其中的動詞準確而又生動地描寫了蟬，其中的動詞準確而又生動地描寫了蟬脫殼的整個過程。脫殼的整個過程。三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。像是小故事一樣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。24作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白？這樣清楚明白？思