小班數(shù)學(xué)：圖形寶寶做游戲（修改版）2

1、小班數(shù)學(xué)游戲：和圖形寶寶做游戲 李燕目標(biāo) 1鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。（難點(diǎn)）2在玩玩、貼貼中體驗(yàn)游戲的快樂。（重點(diǎn)）準(zhǔn)備1 草席制成的各種大小的圓形、正方形、三角形。2三種小動(dòng)物頭飾，它們的嘴形分別為圓形、三角形、正方形。3地面上放三個(gè)草圈，作圖形寶寶的家。過程（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。1.教師以變魔術(shù)形式分別出示圓形、三角形、正方形，加深幼兒印象。 2.將幼兒胸前分別貼上圓形、三角形、正方形，讓幼兒變成相應(yīng)的圖形寶寶。 （二）游戲：風(fēng)婆婆。1.交代規(guī)則。師：寶貝，老師知道你們最喜歡玩游戲了。那現(xiàn)在我們就玩一個(gè)游戲。（幼兒做雀躍狀）老師做風(fēng)婆婆，請(qǐng)

2、小朋友手拉手圍成圓圈，和風(fēng)婆婆一起念兒歌：大風(fēng)吹，吹啊吹，圖形寶寶快回家！就請(qǐng)小朋友根據(jù)自己胸前的圖形回到相應(yīng)的家（草圈）里。2.游戲兩次。3.交換幼兒的圖形胸飾，加大游戲難度，繼續(xù)游戲。4.請(qǐng)幼兒根據(jù)椅背上的圖形找到自己的座位，休息。（三）游戲：喂餅干。1.出示三個(gè)小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的嘴形猜猜小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀。2.幼兒從椅子下面取出“圖形餅干”喂到相應(yīng)小動(dòng)物的頭飾旁。3.共同檢驗(yàn)結(jié)果，肯定幼兒表現(xiàn)。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圖形寶寶做游戲（修改版）后洋中心幼兒園 李燕目標(biāo)： （一）鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。（二）能根據(jù)圖形的特征、顏色進(jìn)行分類。（重難點(diǎn)）（三）在玩玩、貼貼中體驗(yàn)游戲

3、的快樂。（重點(diǎn)）準(zhǔn)備：（一）草席制成紅、黃、藍(lán)顏色的圓形、正方形、三角形各自為雙數(shù)。（二）檢票處：紅、黃、藍(lán)顏色的圓形、正方形、三角形（三）地面上放三個(gè)草圈，作為圖形寶寶的家。 （四）ppt過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣1.教師以談話方式邀請(qǐng)孩子去圖形王國和圖形寶寶們做游戲。2.將幼兒胸前分別貼上圓形、三角形、正方形，作為通往圖形王國的門票。（二）游戲：遇見風(fēng)婆婆1.練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類（1）教師與幼兒手拉手圍一圈走著，走著走著風(fēng)婆婆來了。（2）交代游戲規(guī)則。寶貝們，風(fēng)婆婆知道你們最喜歡玩游戲了，那現(xiàn)在我們就一起玩一個(gè)游戲。（3）請(qǐng)小朋友手拉手圍一圈邊走邊念：大風(fēng)吹，大風(fēng)吹，圖形寶

4、寶快回家！就請(qǐng)小朋友根據(jù)自己胸前的圖形回到相應(yīng)的家。（草圈上分別貼三角形、正方形、圓形）2.練習(xí)按顏色分類（1）師：寶貝們，你們都回到了自己的家，看看他們和你一樣嗎？（幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有顏色的不同）（2） 接下來我們?cè)偻嬉煌孢@個(gè)游戲，但是要就是不一樣了，要聽清楚哦?！按箫L(fēng)吹大風(fēng)吹，同樣顏色的圖形寶寶快回家?！保ú萑ι戏謩e貼紅、黃、藍(lán)的小房子）3.按顏色、形狀都一樣的分類（1）玩一玩：大風(fēng)吹、大風(fēng)吹，同樣顏色、同樣形狀的圖形寶寶抱一抱。（2）教師檢驗(yàn)圖形寶寶們是否按同樣顏色、同樣形狀擁抱了。（3）教師小結(jié)：小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)了三角形、圓形和正方形。（三）檢票口：（1）來到圖形王國檢票口，根據(jù)統(tǒng)一顏

5、色、統(tǒng)一形狀進(jìn)行檢票。（2）請(qǐng)幼兒操作，將自己胸前的圖形粘貼在教師設(shè)計(jì)好的檢票口。（3）教師充當(dāng)檢票員，對(duì)幼兒操作進(jìn)行檢查，以便能力弱的孩子也能解決這一問題。教師小結(jié)：我們終于到達(dá)圖形王國了，寶貝們我們一下去圖形王國看看圖形王國有哪些圖形寶寶吧。（4）播放自制PPT圖形大變身，讓幼兒尋找有哪些圖形組成了這些圖案。（四）延伸活動(dòng)：回家找一找家里有哪些是三角形、圓形、正方形的物品。反思：本次活動(dòng)作為家長(zhǎng)開放日的教學(xué)活動(dòng)，首先能較好地完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。整節(jié)我的主導(dǎo)作用和幼兒的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，體現(xiàn)得很和諧融洽。圓形、方形、三角形這些看似復(fù)雜的幾何圖形對(duì)孩子們來說其實(shí)是挺熟悉的。在鞏固對(duì)圓形、

6、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類的目標(biāo)上，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見圖形。在喂小動(dòng)物吃餅干的游戲加以鞏固，幼兒很好的感知了三角形、圓形、正方形的特征，并在延伸活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子自己去看，自己去發(fā)現(xiàn)，在周圍生活中充滿的各種各樣的圖形，還可以和父母一起去尋找。整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿，層次清楚，活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛。也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，使每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。但是如果作為一堂小班的教研活動(dòng)特色課展示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在活動(dòng)設(shè)計(jì)會(huì)有一個(gè)大幅度的提升，不單單停留在鞏固圖形的基礎(chǔ)上，會(huì)在圖形顏色、大小及圖形的組合上下功夫，來發(fā)展幼兒對(duì)通過圖形